留守儿童社会实践

• 报告显示，在全部农村留守儿童中，学龄前（0―5周岁）、小学 学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―17周 岁）4个年龄组占总体的比例分别为27.05%、34.85%、20.84%和 17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部 农村留守儿童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性别比为 114:75。
• 2、加大投入，改善农民工子女受教育环境。
• 近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、民营经济和劳务经 济，可见劳务经济在社会进步、社会发展中起着重要的作用。因此，各级政府对留守孩子 的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止一切影 响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面 享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。
• 据介绍，中国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数居住在中 南各省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守 儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。
他们面临的问题
• 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父 母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情 感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理 发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 • 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少， 远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教 育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥 渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 • 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表 现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交 流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级 为打架斗殴。
• 3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。
• 对于留守孩子，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的 家庭、学校和社会联动的运作机制。保证他们与健全家庭一样健康成长。
Hale Waihona Puke Baidu
关爱留守儿童
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”而面对留守儿童这 一社会现象，无疑对中国日后的发展极为不利的。留守儿童无论 是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。
留下他们 -- 自力更生
他们思念着远方的人儿
中国留守儿童现况
• 中国留守儿童约5800万人。 • 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。 57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母 同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养， 13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
他们的心在滴血
• .农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作， 他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。 • 农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他 们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。 • 由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可 能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市 中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质 量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
关爱留守儿童：留守儿童的现状及其改善建议
社会实践
市营1班：李楷，朱李晅 魏芬，关彩芬 占芮，王梦瑶
——
留守儿童
• 留守儿童指的是由于父母外出打 工而被留在家乡或寄宿在亲戚家 中，长期与父母过着分开居住、 生活的儿童。留守儿童的现象一 般只在中国被提及，也是中国近 年出现的一个严重社会现象。其 出现是由于现代化的发展而导致 大批农村剩余劳动力向城市转移。 在留守家庭中，父母需外出到城 市打工以维持生计，但由于无法 担负过高的城市生活成本而不能 接孩子进城或留在身边。正处于 成长发育时期的留守儿童由于与 父母的分开而缺少必要的思想指 导和观念的塑造，也更容易受到 外界的伤害。
曾经的他们只是渴望爱
现在他们没有人管，没有人骂
• 渐渐地，他们学会了各种……
留守儿童易出现的问题
1、留守孩子安全难以得到保障。 2、留守孩子生活普遍较差。 3、留守孩子心理出现偏差。 4、留守孩子性格严重扭曲。 5、留守孩子道德行为较差。 6、留守孩子成绩普遍欠佳。
留守孩子存在问题的主要原因
1、学校对留守学生的教育措施不力。 2、家庭对留守孩子的教育意识淡薄。
3、社会对留守孩子的教育关注不够。
• 对策及建议
• 1、健全制度，完善留守孩子的管理措施。
• 各级政府和学校都要积极探索对留守孩子管理措施的新途径和新办法。严格责任追究，校 领导为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行好管理和教育留守孩子的责任。加强 对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理，对留守孩子采取寄宿制管理。加强留守孩 子在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守孩子无人照看，学习和安全得不到保障的问 题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。
为什么？？？
•为什么他们要和父母分开？ •为什么他们要用自己瘦小的身躯默默 承受？ •为什么他们又瘦又小？ •为什么他们心灵缺失？ •为什么他们心理早熟？
没有为什么，一切都是为了孩子
• 他们的父母为了生计外出打工，用勤 劳获取家庭收入，为经济发展和社会 稳定作出了贡献，但他们却留在了农 村家里，与父母相伴的时间微乎其微， 包括内地城市，也有父母双双外出去 繁华都市打工。这些本应是父母掌上 明珠的儿童集中起来便成了一个特殊 的弱势群体———留守儿童。 • 随着中国社会政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城市，在 广大农村也随之产生了一个特殊的未 成年人群体——农村留守儿童