初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文作文教学教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
- 学生能够运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
2. 过程与方法目标：- 通过写作实践，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
- 培养学生独立思考和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣，增强自信心。
- 引导学生关注生活，表达真情实感。
二、教学内容以《我的家乡》为例，进行一次初中语文作文教学。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师通过展示家乡的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对家乡有什么印象？想不想用文字记录下来？3. 引导学生思考：写作《我的家乡》可以从哪些方面入手？（二）写作指导（15分钟）1. 分析作文题目，明确写作范围和主题。
2. 讲解作文结构，包括开头、中间和结尾。
- 开头：简要介绍家乡的位置、特色等。
- 中间：详细描述家乡的自然风光、人文景观、风土人情等。
- 结尾：总结全文，表达对家乡的热爱之情。
3. 介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。
（三）写作实践（20分钟）1. 学生根据指导，开始写作《我的家乡》。
2. 教师巡视课堂，给予个别指导。
3. 鼓励学生大胆表达，不受束缚。
（四）展示与评价（10分钟）1. 学生自愿展示自己的作文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
3. 学生互评，互相学习。
四、教学反思1. 教师反思本次教学过程中的亮点和不足。
2. 分析学生在写作过程中遇到的问题，并提出改进措施。
3. 调整教学方法，提高教学效果。
五、课后作业1. 完成作文《我的家乡》。
2. 收集家乡的图片或视频，为作文增色添彩。
六、教学评价1. 学生作文的质量和数量。
2. 学生对写作的兴趣和自信心。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
七、教学资源1. 家乡的图片、视频等。
2. 作文教学参考书。
3. 网络资源，如优秀作文范文。
通过以上教学过程，旨在帮助学生掌握作文写作技巧，提高写作能力，同时培养学生关注生活、热爱家乡的情感。
初中写作综合实践活动教案
初中写作综合实践活动教案一、活动目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达思想、交流情感的能力。
3. 训练学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
4. 培养学生合作、探究的精神，增强学生的团队意识。
二、活动主题：我眼中的世界三、活动对象：初中一年级学生四、活动时间：2课时五、活动地点：教室六、活动过程：1. 第一课时：（1）导入：教师简要介绍本次活动的主题，引导学生关注自己的生活，观察周围的人和事。
（2）个体活动：学生根据自己的观察和体验，写一段关于自己眼中的世界的文字。
教师巡回指导，给予个别辅导。
（3）小组活动：学生将各自的写作成果进行分享，组内讨论，互相评价，提出修改意见。
（4）总结：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
2. 第二课时：（1）导入：教师回顾上节课的内容，引导学生继续深入观察生活，感悟生活。
（2）个体活动：学生根据上节课的讨论和修改，进一步完善自己的写作。
（3）小组活动：学生将修改后的作品进行展示，组内讨论，互相评价，提出修改意见。
（4）总结：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、活动评价：1. 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间的互相评价，给予同伴鼓励和建议。
3. 教师评价：教师对学生的写作进行综合评价，关注学生的写作兴趣、创造力和想象力，以及观察生活、感悟生活的能力。
八、活动反思：本次写作综合实践活动，旨在培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
在活动过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，写出了许多富有生活气息的作文。
同时，通过小组讨论、互相评价，学生之间进行了有效的交流和互动，提高了自己的写作能力。
然而，在活动过程中，也发现了一些问题，如部分学生对生活的观察不够细致，写作过程中缺乏想象力等。
初中语文作文教案精品范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等活动，培养学生的写作兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何将生活素材转化为生动、有趣的作文内容。
三、教学过程（一）导入1. 引导学生回忆自己曾经的写作经历，激发写作兴趣。
2. 提出本次作文主题，明确写作要求。
（二）写作指导1. 分析作文主题，引导学生思考写作思路。
2. 讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三部分。
3. 介绍写作技巧，如运用修辞手法、描写细节、运用比喻等。
4. 通过实例分析，让学生了解如何将生活素材转化为作文内容。
（三）写作实践1. 学生根据指导，进行作文写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）作文点评1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 教师点评作文，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结与拓展1. 总结本次作文教学的主要内容，强调写作技巧。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 布置课后作业，让学生继续练习写作。
四、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的写作兴趣是否得到激发？3. 学生的写作能力是否有所提高？4. 教学过程中是否遇到问题，如何改进？五、教学评价1. 学生对作文的兴趣和参与度。
2. 学生的作文质量，包括结构、内容、语言等方面。
3. 学生在课堂上的表现，如思考、讨论、实践等。
通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求，提高学生的写作能力。
初中语文作文教学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生观察生活，积累素材，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：引导学生观察生活，积累素材，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾写作的基本技巧。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解写作的基本技巧，如：选材、立意、构思、布局、语言表达等。
（2）结合范文，分析写作技巧在文章中的应用。
3. 课堂实践（1）学生根据所学技巧，自选题材，进行写作。
（2）教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。
4. 课堂展示（1）学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
（2）教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
（2）学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
四、教学评价1. 学生对写作技巧的掌握程度。
2. 学生写作作品的质量。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应引导学生观察生活，积累素材，提高学生的观察能力。
3. 教师应注重培养学生的思考能力和表达能力。
六、范文题目：我的家乡我的家乡位于我国北方的一个小镇，这里风景秀丽，民风淳朴。
清晨，太阳刚刚升起，阳光洒在田野上，一片金黄。
家乡的人们开始了一天的劳作。
农民伯伯挥舞着锄头，辛勤地耕耘着土地；姑娘们则在家中忙碌着，为家人准备早餐。
我常常跟在父亲身后，学习如何种植农作物。
午后，阳光变得炽热，人们躲进树荫下休息。
这时，家乡的孩子们便在村口的小河边嬉戏玩耍。
我们捉鱼、摸虾，欢声笑语回荡在村子里。
初中作文教学教案模板(共6篇)
初中作文教学教案模板（共6篇）第1篇：初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学着重：描写包含人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）了解描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地浮现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包含人物描写和景物描写。
时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。
接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六次孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一次少女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六次孩子从几次房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
初中作文写作课教案设计模板
初中作文写作课教案设计模板一、教学目标。
1. 学生能够了解作文写作的基本要素和结构，包括开头、承接、发展、转折、高潮、结尾等部分；2. 学生能够掌握一定的写作技巧，如排比、比喻、描写等；3. 学生能够在写作时注重语言的规范和准确性；4. 学生能够培养自己的写作兴趣和习惯。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，作文结构和写作技巧；2. 教学难点，如何运用写作技巧来提高作文的表达能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示一篇优秀的作文或者讲解一些有趣的写作技巧来引起学生的兴趣，激发他们对写作的热情。
2. 讲解作文结构。
首先，讲解作文的基本结构，包括开头、承接、发展、转折、高潮、结尾等部分。
通过例子和分析，让学生了解每个部分的作用和重要性。
3. 分析写作技巧。
接着，分析一些常用的写作技巧，如排比、比喻、描写等。
通过实例讲解这些技巧的运用方法和效果，让学生明白如何在作文中运用这些技巧来提高表达能力。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，可以给他们一些话题或者素材，让他们根据所学的作文结构和写作技巧来展开写作。
在写作过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，让学生在实践中加深对所学知识的理解和掌握。
5. 作文交流。
让学生相互交流作文，互相评价和提出建议。
通过交流，让学生学会欣赏他人的作品，同时也能够从他人的作品中学到一些写作技巧和经验。
6. 总结。
最后，对本节课的学习内容进行总结和归纳。
让学生对所学的作文结构和写作技巧有一个清晰的认识，同时也能够对自己的写作有所反思和提高。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生能够初步了解作文的基本结构和写作技巧，能够在写作时有所依据和指导，从而提高作文的表达能力和准确性。
五、作业布置。
布置一篇作文作业，让学生在家继续练习所学的作文结构和写作技巧，以及语言的规范和准确性。
六、板书设计。
作文结构，开头、承接、发展、转折、高潮、结尾。
写作技巧，排比、比喻、描写。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文结构和写作技巧的理解还比较浅显，需要通过更多的实例和练习来加深他们的理解和掌握。
初中语文作文优秀教案
初中语文作文优秀教案教案通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面是给大家整理的初中语文作文优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
初中语文作文优秀教案1教学目标第一节课1.理解这篇文章如何呈现事实和意义。
2.这篇文章的理由是什么?3.分析几种提出议论文论点的方式，准确把握论点。
4.学会从生活中常常遇到的现象中提出话题，进而提出论点的写作。
第二节课1.理解课文，用对比的方法说明道理。
2.阐述课文中的论点时，比较的方法用在哪里?3.学习准确、严谨、生动的论证语言。
4.看完议论文，可以找出表达观点和看法的议论文句子，从中找出论据。
教学建议段落结构内容第一部分:(1-5段)列举和评论幻想和死亡的具体表现，并提出中心论点。
第二部分:(6-7段)分析了思维和做的辩证关系，阐述了如何将思维和做结合起来。
第三部分:(8)结合实践，论述了学生要学会思维与行动相结合。
第四部分:(9段)。
总结全文，强调思考的重要性。
论点特征本文的一个特点就是设事实，讲道理。
文中充满了设定事实和推理的变化。
比如第一部分，先提出事实，再做出理由;第二部分的第一层(第6-7段)，先给出理由，再给出例子，第二层(第8段)，例子和推理交叉，有时先给出理由，有时先给出理由，再给出例子，这样正反对比，论点强。
本文的推理脉络很清晰:首先讨论为什么一定要把思维和做联系起来，然后讨论如何联系，然后根据学校学习和生活的现状，讨论学生要学会把思维和做联系起来，最后是一个简要的总结。
由于与学生学习情况的联系，更具有现实性和针对性。
口语训练方法指导建议两个课时阅读课文，重点是口语训练。
开始读课文，选择默读还是随性阅读比较合适，学生要根据自己的实际仔细思考和学习。
要求学生使用参考书来理解不熟悉的单词的声音、形状和含义。
为了监督和检查学生的自学情况，老师可以抽查一些学生。
第一次读完课文后，引导学生进一步理解其内容和写法，总结段落大意，体会批评这两种态度的语气和感受。
初中语文写作实践指导案
初中语文写作实践指导案本文档旨在详细规划第三方主体学生对于初中语文写作的学习方法技巧等相关内容，以提升学生的写作能力。
学好重要性语文写作是初中阶段的重要学科，它不仅能培养学生的语言表达能力，还能提升学生的思维能力和创造力。
此外，语文写作在中考中也占有重要的比重，因此，学生需要掌握良好的写作技巧和方法。
主要学习内容初中语文写作的主要学习内容包括：作文的基本结构、语言表达、修辞手法、文章组织结构、写作思路等方面。
学习注意事项学生在学习语文写作时，需要注意以下几点：1.注重观察生活，积累素材。
2.多读优秀作文，学习借鉴他人的写作方法。
3.勤于动笔，多写多练。
4.培养自己的思维能力和创造力。
主要学习方法和技巧方法一：积累素材学生可以通过以下方式积累写作素材：1.多读书，阅读优秀的文学作品，积累好词好句。
2.关注社会热点，了解时事新闻，积累时事素材。
3.观察生活，记录生活中的点滴，积累生活素材。
方法二：学习优秀作文学生可以通过学习优秀作文，了解写作的技巧和方法。
具体做法如下：1.选择优秀作文进行学习，分析其写作结构、语言表达和修辞手法等。
2.学习借鉴优秀作文的写作思路，尝试运用到自己的写作中。
方法三：多写多练学生需要通过多写多练来提升自己的写作能力。
具体做法如下：1.每周至少写一篇作文，锻炼自己的写作能力。
2.积极参加写作比赛或活动，提升自己的写作水平。
中考备考技巧1.熟悉中考作文的评分标准和要求。
2.掌握常用的写作结构和文章组织方法。
3.培养自己的思维能力和创造力，提升作文的深度和广度。
提升学习效果的策略1.制定学习计划，合理安排学习时间。
2.积极参加写作培训课程或请教老师，提升自己的写作能力。
3.建立学习小组，互相交流学习心得和经验。
希望通过本文档的指导，学生能够掌握良好的写作技巧和方法，提升自己的写作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
以上是“初中语文写作实践指导案”的示例文档，希望对您的学习有所帮助。
写作教学的教案初中
写作教学的教案初中课程目标：1. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力。
3. 培养学生通过写作进行思考和创造的能力。
教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 写作素材的积累与运用。
3. 写作评价与反馈。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作知识，总结自己的写作经验。
2. 提问：你们觉得写作有什么困难？你们希望在学习写作过程中得到哪些帮助？二、写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解写作的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 讲解如何进行人物描写、场景描写、情感表达等。
3. 举例说明，让学生直观地理解写作技巧。
三、写作实践（20分钟）1. 布置写作任务：以“我的暑假生活”为主题，写一篇作文。
2. 引导学生运用刚才学习的写作技巧进行写作。
3. 鼓励学生发挥想象，力求创新。
四、写作素材积累与运用（10分钟）1. 引导学生关注生活中的点滴，积累写作素材。
2. 讲解如何将素材运用到作文中，增强作文的真实性和生动性。
五、写作评价与反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出指导意见。
3. 学生根据评价意见，进行作文修改。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次写作学习的收获。
2. 教师反思教学效果，为下一步教学做好准备。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，了解学生的写作水平。
2. 通过对学生作文的评价，了解学生的写作进步。
3. 搜集学生对写作教学的反馈，不断优化教学方法。
以上是一篇关于初中写作教学的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容，以提高学生的写作能力。
初中作文实践教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，提高写作技巧，学会运用多种表达方式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、实践写作等方式，培养学生的写作兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，提高审美情趣，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 重点：作文的基本结构、写作技巧、多种表达方式的应用。
2. 难点：将生活素材转化为作文内容，运用恰当的表达方式。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段与作文主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们觉得生活中的哪些事物可以成为作文的素材？2. 讲解与示范（1）讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。
（2）分析范文，讲解写作技巧和多种表达方式的应用。
（3）教师示范，展示如何将生活素材转化为作文内容。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 如何将生活素材转化为作文内容？b. 如何运用恰当的表达方式？c. 如何在作文中展现自己的观点和情感？（2）每组选派代表分享讨论成果。
4. 实践写作（1）教师布置作文题目，要求学生根据生活素材进行写作。
（2）学生开始写作，教师巡视指导。
（3）学生完成作文后，进行自评和互评。
5. 总结与反馈（1）教师总结本次作文实践的重点和难点，强调写作技巧和表达方式的重要性。
（2）对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、课后作业1. 选取生活中的一件小事，以记叙文的形式进行写作。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式，并尝试在自己的作文中运用。
五、教学反思1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践，提高写作兴趣和表达能力。
3. 注重作文批改和反馈，帮助学生不断改进写作技巧。
初中作文实践教案模板范文
初中作文实践教案模板范文
课程名称：初中作文实践
课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
教学内容：
1. 作文的主题、材料、结构、语言等方面的讲解。
2. 作文实践训练。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们觉得作文难吗？为什么？
3. 学生讨论，教师总结：作文并不难，只要掌握了一定的方法和技巧，就能轻松写出好作文。
二、讲解（15分钟）
1. 教师讲解作文的主题、材料、结构、语言等方面的知识和技巧。
2. 举例说明，让学生理解并掌握这些知识和技巧。
三、实践训练（15分钟）
1. 教师给出一个作文题目，让学生现场构思和写作。
2. 学生完成后，教师进行点评和指导。
四、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文的重要性和写作的技巧。
2. 鼓励学生多写作，多练习，提高写作水平。
教学评价：
1. 学生对作文的认知和理解程度。
2. 学生写作能力的提高。
3. 学生对写作的兴趣和习惯的培养。
教学反思：
本节课通过讲解和实践训练，让学生掌握了作文的基本技巧和构思方法，提高了学生的写作能力。
但在实践训练中，发现部分学生对作文的构思和表达仍存在一定困难，需要在今后的教学中继续加强指导和训练。
同时，要注重培养学生的写作兴趣和习惯，让他们乐于写作，不断提高写作水平。
语文初中写作教案范文模板
语文初中写作教案范文模板一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生运用生动的描绘和具体的例子来阐述自己的梦想，培养学生的想象力。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 教学文章《我的梦想》。
2. 分析文章的写作技巧，如描绘方法、举例说明等。
3. 指导学生如何写一篇关于自己梦想的作文。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学文章《我的梦想》：教师带领学生阅读文章，理解文章内容，体会作者的梦想。
3. 分析文章写作技巧：教师引导学生分析文章中的描绘方法和举例说明，让学生学习并掌握这些写作技巧。
4. 学生写作实践：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于自己梦想的作文。
5. 学生互评互改：学生互相交换作文，进行评价和修改，提高学生的写作水平。
6. 教师总结讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过本节课的学习，学生能更好地表达自己的梦想，写作能力得到提高。
2. 学生想象力的培养：学生在写作过程中能运用生动的描绘和具体的例子来阐述自己的梦想，想象力得到培养。
3. 学生树立远大理想的情况：通过本节课的学习，学生能树立远大理想，激发努力奋斗的动力。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解文章内容和写作技巧。
2. 实践法：学生进行写作实践。
3. 互动法：学生互相评价和修改作文。
六、教学资源：1. 教学文章《我的梦想》。
2. 作文纸张。
3. 评价标准。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学注意：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性。
3. 教师要注重培养学生的想象力和创造力。
4. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的梦想观念。
初中写作课程教案模板
初中写作课程教案模板年级学科：七年级语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 写作实践和指导。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作的重要性和意义。
2. 引导学生谈论自己对写作的认知和感受。
二、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解写作的基本技巧，如观察、思考、表达等。
2. 举例说明各种写作方法的应用，如叙事、描写、议论等。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的暑假生活”。
2. 学生根据教师讲解的技巧和方法，进行写作实践。
四、学生互评和教师点评（10分钟）1. 学生互相交换作品，进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课讲解的写作技巧和方法。
2. 学生分享自己在上节课的写作实践中的收获和体会。
二、讲解如何提高写作水平（15分钟）1. 教师讲解如何提高写作水平的途径，如多读、多写、多思考等。
2. 引导学生谈论自己提高写作水平的计划和目标。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我最喜欢的季节”。
2. 学生根据教师讲解的技巧和方法，进行写作实践。
四、学生互评和教师点评（10分钟）1. 学生互相交换作品，进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 观察学生在写作实践中的表现，了解学生对写作技巧和方法的掌握程度。
2. 收集学生的作品，对学生的写作水平进行评估。
3. 听取学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
初中语文作文指导教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过范文分析、小组讨论、写作实践等方式，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、乐于写作的情感，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧的提升。
3. 丰富词汇和句式的运用。
三、教学难点1. 作文立意的深刻性。
2. 语言表达的生动性。
3. 情感抒发的真挚性。
四、教学准备1. 教师准备：相关范文、课件、写作素材等。
2. 学生准备：笔、纸、预习相关作文知识。
五、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾以往学过的作文知识，激发学生对本次作文的兴趣。
2. 提出本次作文的主题，引导学生明确写作方向。
（二）范文分析1. 教师展示一篇优秀范文，让学生分组讨论，分析范文的结构、语言、立意等方面的特点。
2. 各小组汇报讨论成果，教师总结点评。
（三）写作技巧讲解1. 结合范文，讲解作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
2. 分析写作技巧，如如何运用修辞手法、如何丰富词汇和句式等。
（四）小组讨论1. 学生根据教师提供的写作素材，分组讨论，确定作文的立意和素材。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给出修改建议。
（五）写作实践1. 学生根据讨论成果，开始写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（六）作文展示与点评1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同点评，指出优点和不足。
2. 教师总结本次作文教学，强调写作技巧和注意事项。
六、课后作业1. 完成一篇作文，要求结构完整、语言通顺、立意深刻。
2. 预习下一课的作文知识，为下一节课做好准备。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对本节课的学习收获进行反思，找出自己的不足，制定改进措施。
初中写作实践教案
初中写作实践教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和表达，阐述自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，引导学生关注自己的生活，表达真情实感。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 以“我的梦想”为主题，让学生阐述自己的梦想。
2. 引导学生通过思考和表达，将自己的梦想与个人成长、社会进步和国家发展联系起来。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事或名人的经历引导学生思考梦想的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解本次作文的要求和注意事项，强调表达真情实感，突出个人特色。
3. 写作实践（20分钟）：学生现场写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（15分钟）：学生展示自己的作文，相互评价，教师点评并给予鼓励和建议。
四、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生明确自己的梦想。
2. 互动式教学：学生之间的交流和评价，增强学生的合作意识和表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的成长，给予个性化的指导和建议。
五、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间的相互评价，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力和创新意识。
六、教学资源：1. 故事素材：关于梦想的名人故事、成功案例等。
2. 参考范文：优秀作文样本，供学生参考。
3. 写作指导：教师整理的写作技巧和要点，帮助学生提高写作水平。
七、教学建议：1. 教师要关注学生的个性差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生发挥想象力，勇于表达自己的梦想，培养学生的创新意识。
3. 引导学生关注自己的生活，从生活中汲取灵感，提高学生的写作能力。
4. 注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
语文初中写作教案范文
语文初中写作教案范文教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，将所见所思写成一篇生动的作文。
3. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
2. 教授学生运用恰当的修辞手法和表达方式进行写作。
3. 进行作文批改和讲评，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
2. 教授学生运用恰当的修辞手法和表达方式进行写作。
教学难点：1. 引导学生发现生活中的美好瞬间，培养学生的心灵美。
2. 教授学生运用恰当的修辞手法和表达方式进行写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好瞬间。
2. 学生分享自己发现的美好瞬间。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何运用恰当的修辞手法和表达方式将所见所思写成一篇生动的作文。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“我的老师”，让学生进行写作练习。
2. 学生根据所学知识，运用恰当的修辞手法和表达方式进行写作。
四、批改和讲评（10分钟）1. 教师对学生作文进行批改，提出修改意见。
2. 教师选取几篇优秀作文进行讲评，让学生学习借鉴。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察生活和运用恰当的修辞手法和表达方式的重要性。
2. 学生表示本节课收获颇丰，对写作有了更深的认识。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，让学生有了写作的素材。
同时，教授学生运用恰当的修辞手法和表达方式进行写作，提高了学生的写作水平。
在批改和讲评环节，教师及时给出修改意见，让学生明确了写作方向。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的写作能力得到了提高。
但在今后的教学中，还需注重培养学生的观察力和想象力，让学生在写作中能够更加生动有趣地表达自己的思想和感情。
初中写作课教案模版
初中写作课教案模版【教学目标】1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的创新思维和想象力，激发学生追求梦想的热情。
3. 提高学生的语言组织能力，使学生在写作中学会运用恰当的词语和句式。
【教学内容】1. 讲解如何选择合适的主题和素材进行写作。
2. 引导学生通过思考和讨论，明确自己的梦想，并选择合适的素材进行写作。
3. 指导学生进行写作，提供写作技巧和方法。
4. 学生进行写作实践，教师进行点评和指导。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：“你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想。
2. 教师总结学生的梦想，引入本节课的主题：“我的梦想”。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何选择合适的主题和素材进行写作。
2. 教师引导学生通过思考和讨论，明确自己的梦想，并选择合适的素材进行写作。
三、指导（10分钟）1. 教师提供写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
2. 教师引导学生进行写作实践，学生现场完成一篇以“我的梦想”为主题的短文。
四、点评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互相评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，提供改进意见。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的写作要点和技巧。
2. 鼓励学生积极追求自己的梦想，将梦想付诸实践。
【教学评价】1. 学生写作能力的提高，能够清晰、流畅地表达自己的梦想。
2. 学生创新思维和想象力的培养，能够写出具有个性和创意的作文。
3. 学生对写作的兴趣和热情，积极参与写作实践。
【教学资源】1. 教学PPT，包含写作技巧和方法的介绍。
2. 作文评价表，用于学生互相评价和教师点评。
【教学反思】本节课通过引导学生思考和讨论自己的梦想，激发学生的创新思维和想象力。
在写作过程中，教师提供适当的指导和技巧，帮助学生提高写作能力。
通过互相评价和教师点评，学生能够更好地了解自己的写作水平和改进方向。
在今后的教学中，可以尝试更多样的写作主题和形式，进一步提高学生的写作能力。
写作实践的教案初中
写作实践的教案初中教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
教学重点：1. 写作步骤和技巧的讲解。
2. 学生的写作实践和指导。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 写作素材和参考范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对写作的看法和经历。
2. 提问学生写作时遇到的问题和困难。
二、写作步骤和技巧讲解（15分钟）1. 讲解写作的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 讲解写作技巧：观察、思考、表达、创新。
三、写作实践（20分钟）1. 给出一个写作话题或者情境，让学生进行写作实践。
2. 鼓励学生发挥创造性思维，用自己的语言表达想法。
四、学生作品展示和评价（15分钟）1. 邀请学生展示自己的作品，并分享写作过程中的心得体会。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价和反馈，给予鼓励和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本次写作实践的收获和体会。
2. 鼓励学生在今后的写作中运用所学技巧，不断提高写作水平。
教学延伸：1. 组织学生进行写作比赛或者写作小组，互相学习和交流。
2. 推荐学生阅读优秀的文学作品，提高写作素养。
教学反思：本节课通过讲解写作步骤和技巧，让学生进行写作实践，并进行作品展示和评价，旨在提高学生的写作兴趣和自信心，培养学生的创造性思维和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进展，给予个别指导和鼓励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
同时，也要注重学生的写作习惯的培养，如按时完成作业、认真修改等，为今后的写作打下坚实基础。
写作类初中教案
写作类初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作技巧，如情节安排、人物塑造、环境描写等。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注生活，体验生活，学会用文字表达自己的情感和观点。
二、教学内容：1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的写作技巧3. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
2. 难点：如何合理安排情节，塑造鲜活的人物形象，进行生动的环境描写。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍记叙文的概念及特点，让学生明确记叙文的基本要求。
（2）讲解记叙文的写作技巧，包括情节安排、人物塑造、环境描写等。
（3）分析优秀记叙文案例，让学生直观地感受写作技巧的应用。
3. 实践：（1）让学生进行记叙文写作实践，要求学生运用所学写作技巧。
（2）学生互相交流、讨论，教师巡回指导，为学生提供个性化建议。
4. 评价：（1）学生自评，反思自己的写作过程及成果。
（2）同伴评价，相互鼓励、学习。
（3）教师评价，总结学生的优点和不足，提出改进措施。
5. 总结：对本节课的写作技巧进行归纳总结，提醒学生注意在今后的写作中加以运用。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作水平。
同时，关注学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，培养学生的写作习惯。
六、课后作业：1. 总结本节课所学的记叙文写作技巧，写在日记中。
2. 修改本次写作实践的作品，力求运用所学技巧，提高作品质量。
3. 推荐一篇优秀的记叙文，下节课与同学分享。
通过本节课的教学，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
同时，引导学生关注生活，体验生活，学会用文字表达自己的情感和观点。
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初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
〔2〕、同学之间交流、分享。
摘录例句：〔1〕、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
〔2〕、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析^p ：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析^p 得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、老师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩大，最终使句子完好、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的详细一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？4、学生讨论总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；有“台阶”想象到：“一切从零开场、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。
这样以来我们的思维变的活泼了，视野开阔了，作文变得好写了。
5老师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进展精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“部分雕刻”。
举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进展片段练习。
〔一〕、练习话题1：我惭愧。
1、公式：详细心理形象=步步追问+想像延伸2、注意：〔1〕、是什么原因惭愧？〔2〕、惭愧时是什么表情？〔3〕、惭愧时是什么心理？ 3、师生互动交流，分享成果。
4、老师范文：我惭愧。
我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。
心里好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。
同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。
我的目光在地面上搜寻着，假如有个缝儿的话，我一定会钻进去。
〔二〕练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：详细人物形象=步步追问+想象延伸+部分雕刻2、注意：〔1〕喜欢到什么程度？〔2〕讨厌到什么程度？〔3〕为什么会有这样两重情况？〔4〕特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、老师范文：“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。
我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。
有谁不知她是班上最大胆最淘气的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。
印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。
”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到详细生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。
还要注意以下几个方面： 1、大胆夸大，来点叛逆。
范文：：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。
范文：那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。
推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。
范文：孩子缺乏两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。
范文：幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。
幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。
幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……五、总结：文似看山不喜平。
所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵敏、善用修辞、文体立意等诸多方面。
做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段【篇2：初中语文作文教学设计】初中语文作文教学设计初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。
指导学生仿写，该注意些什么？一、明确作文课教学目的一节作文课，要到达什么目的，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。
指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目的，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深化，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。
二、选好示范文章仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进展阅读分析^p ，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。
因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。
因此，课前老师选择好范文是关键。
范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。
而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的〔立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型〕，范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。
三、由浅到深，由易到难作文是学生语文综合素质的表现，有经历的初中语文老师知道，初一新生的写作才能，和初三的大哥大姐姐们的写作才能相比，是相差很远的，他们的认知才能和承受才能也是有间隔的。
那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。
我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。
前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。
学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。
初一的作文教学，有经历的老师常常是着重训练学生的片断写作才能〔如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法〕从简单的开场。
而到了初二时，那么可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、照应等一些作文技巧。
初三那么可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事〔人〕法、比照法等。
假如对初一学生训练这些表现方法，有可能大部分学生承受不了，一节课下来，学生不知所以然。
而假如再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。
四、要“举三反一”仿写是“以读促写”，读是写之前的根底，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。
所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，如今教材每个单元编排文章，都是表达一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。
以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。
仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。
指导学生仿写的作文教学虽然不能到达“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比拟实在可行的，做这方面的研究很有意义。
当然，仿写只是作文的根底阶段的学习写作的方法，创新才是进步，学生要写出高程度的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择合适自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否那么，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。
那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。
【篇3：初中语文八年级作文写作指导教学设计】初中语文八年级作文写作指导教学设计教学重难点1、理解什么是材料作文。
2、把握材料作文与话题作文的区别。
3、掌握材料作文的审题立意方法。