12 苏武传
高中语文必修四第12课苏武传
(5)缑王等皆死，虞常生得
( “生得”，被活捉之意，意念被动句 ) (6)见犯乃死，重负国( 被动句，介词“见”表被动 ) (7)皆为陛下所成就( 被动句，“为……所”表被动 ) (8)劾大不敬( 动词“劾”，被弹劾之意，意念被动 ) 句
7．走近作者 班固(32～92)，字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。东汉 著名的史学家和文学家。《后汉书 · 班固传》称他“年九 岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，
古义：对老人和长辈的尊称 丈人 今义：岳父
(2)本无谋 ，又非亲属 ．．
古义：没有参与谋划 无谋 今义：没有心计，没有智谋
(3)虚心 欲相待 ．．
古义：谦诚地 虚心 今义：不自以为是，能够接受别人的意见
(4)太夫人已不幸 ．．
古义：去世 不幸 今义：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的
3 ．认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武
威武不能屈、贫贱不能移的高尚品格。
课 前 预 习
1．读准字音 栘 ( yí )中 ． dī jū 且 ( ) 鞮 ( ． ． 缑 ( ɡōu )王 ． 浞 ( zhuó )野侯 ． 重 ( zhònɡ )负国 ．
yūn )火 煴 ( ．
)
厩 ( jiù )监 ． n )于 单 ( chá ．
出彼此的离衷，使两位即将分手的友人耳接神驰，默默相
对，思绪萦绕，随风远扬。离笛声中，天色仿佛不知不觉地 暗了下来，握别的时间到了。两位朋友在沉沉暮霭中互道珍 重，各奔前程——君向潇湘我向秦。诗到这里，戛然而止。
这首诗的成功，和有这样一个别开生面的富于情韵的结
尾有密切关系。表面上看，末句只是交待各自行程的叙述
意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美
(完整版)高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译
12《苏武传》（原文及翻译）1武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。
苏武逐渐被提升稍迁至栘中厩（jiù)监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使为汉宫栘园中管马厩的官。
当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。
匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，郭吉、路充国等前后十余批人。
匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了对等的人数。
天汉元年，且鞮刚刚立恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行(háng)也。
”尽归汉使路充国等。
为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
汉武武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗(wèi)单于；惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
到了匈奴那里，备办了一些财物送给单于。
单于单于益骄，非汉所望也。
越发傲慢，不是汉所期望的那样。
2方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。
汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时，率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
语文必修四第12课《苏武传》
___名__词__作__动__词___，__下______________________________________
目 链
⑦羝乳．乃得归
接
___名__词__作__动__词___，__生__子____________________________________
⑧杖．汉节牧羊
__名__词__作___动__词__，__拄__着__________________________________
栏 目 链 接
预习
检 测 1．注音
厩．监( jiù ) 姊妹( zǐ ) 弓弩．( nǔ )
地窖．( jiào ) 仓廪．( lǐn ) 车辇．(niǎn)
栏
啮．雪( niè ) 喟．然( kuì)
目 链 接
行走（ xínɡ ） 行．伍（ hánɡ） 道行（ hénɡ）
单于（ chán） 单元（dān ） 姓单（ shàn）
目
批人。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了他们作抵押。天 链
接
汉元年，且鞮侯刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于 是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部归还汉使路充国 等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏 武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使 者
目 链
接
③惠语以．让单于__连__词__，__表__目_的__，__用__来__、_ 来
④以．始元六年春至京师____介__词_，__在___________
预习 检测
乃
①见犯乃．死，重负国___副__词__，__才___________
栏
②恐汉袭之，乃．曰___副__词__，__于__是__、__就_____
第四单元
12 苏 武 传
人教版高中语文必修四 第4单元第12课《苏武传》 (共64张PPT)
给加点的字注音
1．稍迁至栘中厩监（jiù）； 2．数（shuò ）通使相窥（ kuī ）观； 3．汉天子，我丈人行（ háng）也； 4．既至匈奴，置币遗（ wèi）单于； 5．后随浞野侯没（ mò ）胡中； 6．阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉； 7．置煴（ yūn ）火，覆武其上； 8．拥众数万，马畜（ chù）弥山； 9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（ dī ）
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
1、出使原因？ 2、扣留原因？
课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的
艰苦历程后，终得归汉。
6、归汉经过？
羁留历程
3、谁劝降？ 4、不投降，怎样对 待苏武？ 5、谁又去劝降？
因为
第
被任用 武，字子卿。少以
渐渐升迁
父任，兄弟并为郎。 稍迁至栘中厩监。时
汉连伐胡，数通使相
并：都 为：做
屡次
十余人 窥观。匈奴留汉使郭
《史记》:本纪 • 纪传体
《汉书》:本纪
世家 列传 表 书 列传 表 志
时代背景 汉朝和匈奴：汉代自高祖刘邦后，几十年里始
终面例匈奴的威胁，但国家需要积累实力，一直隐 忍不发。经过六十多年的休养生息，在文帝和景帝 时期实现了“文景之治”。武帝时期对匈奴发起反击 。帝国财政面临巨大压力。经过三次战斗汉取得了 决定性的胜利。匈奴实力减弱，愿意讲和，但矛盾 依旧根深蒂固。双方表面修好，又都在窥探对方虚 实。
2019年高中语文 第12课 苏武传教案(新人教版)必修4
2019年高中语文第12课苏武传教案(新人教版)必修4预习提示本文选自《汉书•李广苏建列传》。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，作者班固（32——92年），是继司马迁《史记》之后的又一部重要史学著作，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。
《汉书》体例承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提。
汉族和匈奴族的矛盾，是我们古代主要的民族矛盾之一。
汉武帝即位之后，对于在北部边陲一再骚扰、侵袭的匈奴族，修改汉初一味纳贡、和亲的忍让政策，多次进行武力征讨，给骄横的匈奴以沉重打击，迫使他们有所收敛，转而采取两国通好的和平政策。
但两国之间仍然互相猜疑，借通使之机窥探军情，所以来往使者多被扣留。
苏武就是被匈奴扣留的使者之一。
《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，被扣留十九年，面对种种威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，为了民族尊严与国家利益而视死如归的英雄形象。
作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来，具有极高的史料价值和鉴赏价值。
学习本文宜采用如下方法：1．把握行文特点。
古人评班固叙事，“不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体”，这是说，作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，信守“史家”笔法，不虚构、不溢美，只叙史事，不妄加评议，作者赞佩推崇之情，蕴含于叙事之中。
因此，阅读时，要善于透过平实质朴的叙述，体会内蕴的丰富而深刻的含意。
2．把握正确观点。
《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准。
人教版必修四语文课件：第12课《苏武传》+(共61张PPT)
（1——3段）翻译下面句子：
1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使 留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的 身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴 使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答 谢他的好意。 2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 （缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同 策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
第一段重点词句
判断句
介词，表原因 1.武字子卿，少以父任 2.汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 3.尽归汉使路充国等 使动用法，使……归 4.乃遣武以中郎将使持节 以……身份 定语后臵 送匈奴使留在汉者 5.臵币遗单于 用礼物赠送
第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者， 阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。 虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：「闻 汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母 与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物 与常。
《汉书》与《史记》之比较
《汉书》
体裁 我国第一部纪传体 断代史 230年左右
《史记》
我国第一部纪传体通 史 3000多年
时间跨度
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为： “史汉”
史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》——第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
苏武牧羊 在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧 羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境 下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。 苏 武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的 汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。 公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝 为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许 多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使 任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了 内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要 求背叛汉朝，臣服单于。
人教版高中语文必修四12《苏武传》
方:正 发:发派 会:适逢
没:陷没 将:带领 阴:暗地里 相与:一起
素:向来 相知:相熟悉 私:私下 侯:拜访（诣、存 ）
幸:希望 蒙:蒙受 其:汉天 子 以:把 货物:财物 与:给
1、苏武出使匈奴面临着哪些不利形势？
数通使相窥观 且鞮侯单于初立，恐汉袭之 单于益骄，非汉所望也 ……
环境严酷、匈奴非真心和好、傲慢
3000多年
本纪、列传、世家、 书、表
史书体例
1、编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书
《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)我国第一部编年体通史
2、国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》——第一部国别体史书
《战国策》(刘向编订)
3、纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史 《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)——纪传体断代史
《苏武传》
检查预习
• 1.通读全文，了解各段的故事情节。 • 2.落实字词情况。
各段故事情节
• 1.出使匈奴 • 3.祸及汉使 • 5.卫律逼降 • 7.李陵劝降 • 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊
8. 忠贞不渝 10.发白归汉
字孟坚,安陵(今陕
西咸阳)人,东汉著名 史学家,文学家。少年 时就能作文诵诗赋， 长大后博览群书。和 帝永元元年(89)初， 班固随大将军窦宪出 征匈奴，为中护军。 后来，班固因窦宪专 权受到株连，死于狱 中。
张胜许之，以货物与常
张胜参与谋反，祸及汉朝
(1)武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍 迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。 匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈 奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯 单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人 行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃 遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚 赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏 常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗 单于。单于益骄，非汉所望也。
高中语文(人教版 必修4)教材用书：第12课 苏武传 Word版含答案
第12课苏武传气节1．气节无形又有形，摸不着却看得见，江姐身上散发着夺目的光芒，甘愿受皮肉之苦也不泄露党的机密，身躯里有钢铁般的血脉在涌动，有着钢铁脊梁的铁人也不能与她相提并论，连她的对手都认输，惊讶世上竟有这样的人。
气节并非与生俱来，它离不开社会的土壤和家庭的熏陶。
古今中外的贤人志士就像一盏盏明灯，他们是楷模又是做人的榜样，教你在花红柳绿的世界上要像松树一样风吹雨淋仰首挺胸地生活。
2．拂去岁月的灰尘，打开历史的篇章。
因高风亮节而流芳千古、光耀宇宙的人物可谓灿若繁星。
古代有宁折不弯的文天祥、精忠报国的岳飞、誓死抗倭的戚继光、虎门销烟的林则徐……近代有拍案而起怒斥国民党特务的闻一多、宁愿饿死也不领美国人救济粮的朱自清、横眉冷对千夫指的鲁迅……现代如坚持真理的张志新……然而，因失节变节而被世人唾骂、遗臭万年的人类渣滓也不乏其例：割地求和的西太后、窃国大盗袁世凯……可见，气节是做人立世的根本，有了它，就是民族的脊梁、世人的楷模、祖国的栋梁、人类的希望；丧失它，就会沦为立不直、行不端、站不稳、拜倒在诱惑面前的软体动物。
3．气节是坚韧的犁铧，能在历史的长卷上耕出不可磨灭的印痕；气节是石破天惊的黄钟大吕，发出惊天地、泣鬼神的万钧雷霆。
气节是狼牙山五壮士义薄云天的献身精神，气节是津门四青年抵抗侮辱、维护国格的热血壮举，气节是孙天帅“决不跪下”的铿锵誓言！断代史的创始人——班固班固(32—92)，东汉史学家、文学家。
字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。
《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。
及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。
所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。
班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。
其弟班超上书解释，始得获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。
高中语文第12课苏武传练习(含解析)新人教版
第12课苏武传他是一匹桀骜不驯的战马，将斗志向异域敌方传达；他是一朵常开不败的莲花，将圣洁在世人心间播撒。
他就是苏武。
青草年年绿，绿了千万年；牧歌悠悠唱，唱遍大草原。
秦时的明月，依然明艳；汉时的雄关，已经不见。
多少英雄伟业，已被猎猎朔风吹散，而一个牧羊人的歌声，却永留人间。
摒弃浮华，静享高雅，让古老的英雄故事撞击我们的心弦，让不老的民族气节净化我们的灵魂。
让我们在千古传唱的正气之歌中感受催人奋发的力量吧！⊙课内素材公元前100年，苏武奉命出使匈奴，因“虞常事件”受牵连而被扣留。
对苏武的才能和品行，匈奴单于颇为赞赏，极力招降他。
先是派卫律出场，以死刑相逼，以荣华相诱，苏武皆不为所动，他痛斥卫律，义正词严。
后又派李陵前来劝降，道家破人亡之惨，述同病相怜之切，析汉朝天子之昏，言辞不可谓不恳切。
然而苏武忠诚似海，意志如山，让变节故友羞愧难当。
地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！[运用角度]“忠诚”“顽强”“抗争”“不屈”“奉献”“诱惑”“得失”“取舍”“个人与国家”等。
如你在远方你有着“宁为玉碎，不为瓦全”的民族大义，有着“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的雄伟胸襟和志向，如此气节与抱负，放眼望去，天下有几人欤？——题记我是一只羊，终日无所事事、平平淡淡地生活着。
你的到来，打破了我们原有的平静。
听带你来的士卒唤你苏武，你是因为得罪了匈奴的单于才被发配到北海来的。
不过我对这些事情并不感兴趣，只是知道以后有人管理我们这个羊群了。
我发现，你来到这里后一直闷闷不乐，总是目不转睛地望着一个方向。
我不知道你为何会望向那个地方，心想，或许是那个地方风景更美吧。
从你自言自语中，我知道了，那个地方叫长安，那是你的故乡，原来你不是本地人。
我很纳闷，既然你如此思念家乡，为什么不回去看看呢？当时的我，又怎知你的身不由己。
【语文】第12课 苏武传
苏武
张胜 常惠
苏嘉
苏贤
汉 武 帝
汉朝
缑王 虞常
阏氏
卫律
李陵
单 于
匈奴
苏武两次自杀 未遂，坚贞不屈。
对比 烘托 反衬
卫律劝降 张胜投降 李陵
李陵，字少卿，陇西 成纪（今甘肃秦安）人， 西汉飞将军李广之孙。 “少为侍中建章监。善骑 射，爱人，谦让下士，甚 得名誉”；加上他又是名 将之后，久之自然就赢得 汉武的青睐，“以为李氏 世将，而使将八百骑。尝 深入匈奴二千余里，过居 延视地形，无所见虏而 还”。但受制于无能而又 狂傲自大的国戚，贰师将 军李广利。
第12课 苏武传
字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东 汉著名史学家,文学家。 少年时就能作文诵诗赋， 长大后博览群书。和帝 永元元年(89)初，班固 随大将军窦宪出征匈奴， 为中护军。后来，班固 因窦宪专权受到株连。 死于狱中。
又称前汉书，我国第一 部纪传体断代史，由东汉班 固“潜精积思二十余年”所 著， 主要记述汉高祖元年 （前206年）至王莽地皇四 年（23年）共二百三十年的 史事，是继《史记》之后我 国古代又一部重要史书。和 《史记》合称“史汉”。
第五段重点词句
1、武益愈，单于使使晓武 逐渐痊愈 告知 2、会论虞常，欲因此时降武 定罪 趁 3、本无谋 没有参加谋划 4、拥众数万，马畜弥山 满 5、空以身膏草野 使动，使……滋润肥美 6、君因我降 顺着 状语后置 7、汝为人臣子 你 8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 通“叛 9、反欲斗两主 使动用法，使……争斗
自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽 火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。
秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套， “却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。 （《过秦论》）。
人教版高中语文必修四第四单元第12课《苏武传》教案
苏武传一、教学目标1、知识与能力：（1）了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。
（2）疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
（3）分析苏武的形象，分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
2、过程与方法：（1）用诵读法和点拨法贯穿课堂教学。
（2）问题探讨法分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
3、情感态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。
二、教学重点和难点1、教学重点：积累文言知识，分析苏武形象。
2、教学难点：分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
三、教具准备：多媒体。
四、课时计划：4课时五、教学过程教师导引，学生自学（学生课前预习资料）第一课时一、导入【播放李娜的《苏武牧羊》】学生齐读歌词“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难。
心如铁石坚，夜坐塞上，时闻笳声，入耳痛心酸。
”这是一个妇孺皆知的历史故事。
作为汉武帝的使臣，苏武受命出使匈奴。
由于副使参与匈奴内部谋反，苏武遭到牵连。
在自杀未遂、劝降不成的情况下，他被单于发落到遥远的北海，开始了牧羊人的生涯。
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
今天我们就来学习这篇《苏武传》。
二、作者及作品介绍班固字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。
少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。
和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。
后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。
父亲: 班彪，弟弟：班超(投笔从戎)，妹妹：班昭(续写《汉书》)主要作品有史书：《汉书》，辞赋：《两都赋》，诗：《咏史诗》《汉书》我国第一部纪传体断代史。
记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。
与《史记》齐名，合称“史汉”。
人教版高中语文·必修四第四单元第12课《苏武传》课件(共82张PPT)
作者班固简介
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸
阳东北)人,东汉著名史学家,文 学家.少年时就能作文诵诗赋,长 大后博览群书.后任兰台令，经 过20多年的努力，写成《汉书》。
和帝永元元年初,班固随大将军
窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于 狱中.其作品《汉书》由其妹和 同郡人续写完成。
理清文章内容
人及基本情况两点常置于文段 的开头：
《苏武传》中“武字子卿，少以父任， 兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。”
为苏武的身份、官职。
“时汉连伐胡，〃〃〃〃，答其善意。”
为苏武出使的背景
第 一 段
因为 武，字子卿。少以父任， 兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。 并：都； 稍迁：渐渐升迁 时汉连伐胡，数通使相窥观。 屡次 匈奴留汉使郭吉、路充国等前 十余人 后十余辈，匈奴使来，汉亦留 之以相当。天汉元年，且鞮侯 用来作为抵押 单于初立，恐汉袭之，乃曰： 初立为王 定语后 “汉天子我丈人行也。”尽归 长辈 置 汉使路充国等。武帝嘉其义， 赞许 乃遣武以中郎将使持节送匈奴 凭…的身份 使留在汉者，因厚赂单于，答 趁机 其善意。武与副中郎将张胜及 募：招募；俱：一同 假吏常惠等募士斥候百余人俱。 备办财物 既至匈奴，置币遗单于；单于 益骄，非汉所望也。 更加倨傲
疏通字音
至栘（yí） 数（shuò） 且鞮（jū dī） 阏氏（yān zhī） 於靬（wūjiān） 置煴（yūn）火 牧羝（dī） 厩（jiù）监 行（háng） 緱（gōu）王 旃（zhān）毛 纺缴（zhuó） 辇（niǎn） 驩（huān）
疏通文意
1、学生简要概述情节 2、师生共同梳理语段
第 二 段
第 三 段
揭露，暴露 只有 后月余，单于出猎，独 准备动手 阏氏子弟在。虞常等七十 夜里跑 余人欲发，其一人夜亡告 出来 派 之。单于子弟发兵与战， 谈话 被活捉 缑王等皆死，虞常生得。 单于使卫律治其事。张胜 审理这个案件 牵连到 闻之，恐前语发，以状语 把情况告诉 受到侵犯、侮辱 武。武曰：“事如此，此 必及我，见犯乃死，重负 更加 国！”欲自杀，胜惠共止 招供 之。虞常果引张胜。单于 假如 介词宾语 怒，召诸贵人议，欲杀汉 前置 使者。左伊秩訾曰：“即 “以何”用什么 谋单于，何以复加？宜皆 使…投降 降之。”
人教版必修四第12课《苏武传》课件
《汉书》由东汉班固撰写，班固去世后，由 其妹班昭和同乡马续完成。《汉书》记录了汉高 祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）共230 年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十 志、七十列传，是我国第一部纪传体断代史，其 中还收录了西汉大量的辞赋和散文，具有极高的 史学价值和文学价值。
史书情势
1、单于壮其节
壮：形容词的意动用法，以……为壮。
2、诚甘乐之
乐：形容词的意动用法，以……为乐。
3、欲因此时降武
降：使动用法，使……投降。
4、空以身膏草野
膏：使动用法，使……肥沃。
5、反欲斗两主
斗：使动用法，使……争斗。
6、何久自苦如此
苦：使动用法，使……受苦。
7、天雨雪
雨：名词做动词，下。
8、羝乳乃得归
汉武帝称赞他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节 旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。[虞常 等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。]单于子 弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。[单于使 卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语 （yù）武。]武曰：” [事如此，此必及我，见 犯乃死，重(zhòng)负国！ ]”欲自杀，胜、惠 共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议， 欲杀汉使者。左伊秩訾（zī)曰：” [即谋单于， 何以复加？ ]宜皆降之。”
（一）指出下列划线词的古义和今义。
1、稍迁至栘中厩监
古义：慢慢；今义：稍微，些许
2、汉亦留之以相当
古义：抵押。今义：正在（某时某地）
3、汉天子我丈人行也
古义：老人，长辈。今义：岳父。
4、假吏常惠等募士斥候百余人俱 古义：临时充任；今义：虚假
5、既至匈奴，置币遗单于
高一语文人教版必修四第四单元12《苏武传》课后习题及答案解析
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。
⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。
答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙．．时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。
主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴扣留胡地．．．．十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。
先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。
第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。
先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。
⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。
应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。
在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。
答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。
先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。
威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。
⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理。
先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。
所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。
⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。
②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。
2019年高中语文 第12课《苏武传》教案 新人教版必修4
2019年高中语文第12课《苏武传》教案新人教版必修4 【教学目标】1、了解班固和《汉书》的相关知识。
2、朗读断句，讲述课文故事梗概。
3、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
【教学重点】：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法【教学方法】：点拨法【教学过程】（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
（二）简介班固及《汉书》班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。
东汉著名的史学家。
《后汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。
及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。
所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。
班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。
其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。
全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。
《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。
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12 苏武传
一、课外阅读
阅读下面的文言文,回答1～4题。
武来归明年,上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。
武子男元
与安有谋,坐死
．．。
初,桀、安与大将军霍光争权,数疏光过失予燕王,
令上书告之。
又言苏武使匈奴二十年不降,还乃为典属国,大将军长史无功劳,为搜粟都尉,光颛权自恣。
及燕王等反诛,穷治党与,武素与桀、弘羊有旧,数为．燕王所讼,子又在谋中,廷尉奏请逮捕武。
霍光寝．其奏,免武官。
数年,昭帝崩,武以故二千石与计谋立宣帝,赐爵关内侯,食邑三
百户。
久之,卫将军张安世荐武明习故事
．．,奉使不辱命,先帝以为遗言。
宣帝即时召武待诏宦者署,数进见,复为．右曹典属国。
以．武著节老臣,令朝朔望,号称祭酒,甚优宠之。
武所得赏赐,尽以施予昆弟故人,家不余财。
皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。
武年老,子前坐事死,上闵．之,问左右:“武在匈奴久,岂有子乎?”武因平恩侯自白:“前发匈奴时,胡妇适产一子通国,有声问来,愿因．使者致金帛赎之。
”上许焉。
后通国随使者至,上以为郎。
又以武弟子为右曹。
武年八十有余,神爵二年病卒。
甘露三年,单于始入朝。
上思股肱之美,乃．图画其人于麒麟阁,法其形貌,署其官爵、姓名。
1.对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.武子男元与安有谋,坐死
．．。
坐死:因犯罪被处死
B.霍光寝．其奏,免武官。
寝:睡觉
C.卫将军张安世荐武明习故事
．．。
故事:典章制度
D.子前坐事死,上闵．之。
闵:通“悯”,同情,怜惜
解析:B 寝:搁置不理。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
解析:C A项,以:连词,因为/介词,在……的时候;B项,乃:连词,于是,就/副词,才;C项,因:介词,经由,通过;D项,为:介词,被/动词,做。
3.下列句子中,补出的省略成分不正确的一项是( )
A.令(燕王)上书告之
B.(武)数为燕王所讼
C.上以(通国)为郎
D.(昭帝)甚优宠之
解析:D D项应是宣帝。
4.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.苏武回国后,虽然他受燕王谋反事件的牵连而被捕,但是霍光把刑狱官的奏章搁置起来,只免去了苏武的官职。
B.因为苏武是节操显著的老臣,所以宣帝只令他每月的初一和十五两日入朝,尊称他为德高望重的“祭酒”,非常优宠他。
C.因为卫将军张安世说苏武通达熟悉朝章典故,出使不辱君命,昭帝
遗言也曾讲到苏武的这两点长处,所以宣帝又让苏武做了右曹典属国。
D.皇帝很思念那些辅佐得力的臣子,就让人仿照他们的相貌画像,并
题写了他们的官爵姓名,苏武就是其中的一位。
解析:A A项,文中只说“廷尉奏请逮捕武”,并没有说苏武被捕。
参考译文:苏武回来的第二年,上官桀的儿子上官安与桑弘羊及
燕王、盖主谋反。
苏武的儿子苏元与上官安有密谋,犯罪被杀。
起初上官桀、上官安父子与大将军霍光争权,多次逐条记录霍光的过失,
送给燕王,让燕王上书昭帝,告发霍光。
又扬言说苏武出使匈奴二十年不投降,回来才授予典属国之职,霍光的长史没有功劳,却任搜粟都尉,霍光专权,肆意妄为。
等到燕王等因谋反被杀,穷究与他们同谋的人,苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情,燕王也曾就苏武为国立功之事多次向皇帝申诉过,苏武的儿子又参与谋反,因此廷尉上奏请求逮捕苏武。
霍光把这个奏章压下,只免除了苏武的官职。
几年以后,昭帝去世,苏武因曾以原来的二千石的身份参与朝臣
迎立宣帝的计谋,被赐给关内侯的爵位和三百户的食邑。
过了很长时间,卫将军张安世推荐说苏武熟悉典章制度,奉命出使不辱使命,昭帝生前常常提到这些。
宣帝立即征召苏武在宦者署听候命令,苏武多次进见宣帝,又任右曹典属国。
因为苏武是以有节操著名的老臣,宣帝命令他每逢初一、十五入朝,给予祭酒的尊号,非常优容、尊宠他。
苏武所得的赏赐,全都赠送给兄弟和旧友,家里不蓄积财产。
皇后的父亲平
恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史
大夫丙吉都很敬重苏武。
苏武年事已高,儿子苏元又犯罪被杀,宣帝很可怜他,就询问左右
大臣:“苏武在匈奴那么长时间,难道没有生子?”苏武通过平恩侯向
宣帝陈述:“当初从匈奴动身回来时,我的匈奴族妻子正好生下一个儿子,叫苏通国,刚好有音信传来,希望能通过使者用财物把他赎回来。
”宣帝同意了。
后来苏通国随使者回来,宣帝任命他为郎。
又任用苏武
的侄子为右曹。
苏武终年八十多岁,于宣帝神爵二年病死。
宣帝甘露
三年,单于开始入朝拜汉朝皇帝。
宣帝思念那些辅佐自己的大臣的美德,便令人把他们的形体相貌画在麒麟阁上,并注明他们各自的官职、爵位和姓名。
二、语言运用
5.下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌·一个古老的故事》中
的一段歌词,请你根据歌词的意境,为苏武设计一段心灵独白,字数在60～90之间。
歌词:心存汉社稷,旄落犹未还;历尽难中难,心如铁石坚。
夜坐塞上时
闻笳声入耳心恸酸。
心灵独白:
解析:解答本题要抓住歌词的意境,运用环境描写和心理的刻画,渲染出环境的悲凉,通过心灵独白,展示生存环境的恶劣,反映苏武的赤胆忠心。
答案:(示例)唉!茫茫草原,不见其边,梦中汉家何时还?不畏风刀霜剑,甘愿饮雪吞毡,我苏武宁死不屈,挺立天地间!闻家母归天,妻离子散,谁知我在此尝尽辛酸!塞上寒风起,笳声令我心酸。
忠心如可鉴,我命不足怜,敢筑孤冢向中原!
6.苏武,留胡节不辱。
雪地又冰天,穷愁十九年。
请你拟写一副对联,或概括苏武的事迹,或赞扬苏武的精神。
解析:要符合题干要求特点,要符合对联的特点,讲求对仗。
答案:(示例一)人在异域不忘祖国真义士;身处绝境不辱使命大丈夫。
(示例二)漠视威胁坚贞不屈忠肝义胆;冷对利诱贫贱不移高风亮节。