威海九中《走四季 知节气》校本课程纲要

《走四季知节气》校本课程实施纲要

威海市第九中学

[课程设计背景]

21世纪是知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，是教育和学习起核心作用的时代，我国也开始了具划时代意义的课程改革。

伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日趋多样化、自主化、特色化，课程结构日趋合理，为学校实施自主办学创设了广阔的空间，为教师教育教学更加自由开放提供了展示的平台，更为学生提供更多的课程以供选择，满足不同学生的个性需求。

校本课程是对国家课程和地方课程的完善和补充，是基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行再加工、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的地理课程。

我校根据自身的情况和学生需要开发了《走四季知节气》的校本课程，既具有地方特色，又是对地理课程进行了必要的补充和扩展，因为是生活中的地理知识，以及风俗、农事、诗歌谚语等，既能够体现我国古代的科学成就，更能展现中华民族传统文化源远流长。二十四节气就在我们的生活之中，在“二十四节气”被评为世界文化遗产之后，举国上下遵循传统的风俗等活动更加兴起以发扬。在此基础上，我们开发《走四季知节气》的校本课程，努力让学生了解传统文化，贴近学生生活，加之讨论、调研、搜集资料等实践活动的开展，所以课程自开设以来受到学生们的热烈欢迎，也有助于激发学生热爱家乡、热爱中华民族优秀传统文化的情感。

[课程目标]

1、开发目标

①主体性：课程编制以学校为主体，充分体现本校特色。课程编制充分尊重教师意见，重视教师的主动精神，并以学生的实际需要为主导。

②基础性：课程编制以全面发展学生能力、促进学科知识的运用与综合为目的，为每个学生打好基础服务。

③发展性：课程编制弥补了国家课程的不足，照顾到每个学生的发展需要，为学生的发展服务。

④全面性：课程编制以全面的、互补的课程设置来促进学生全面的、和谐的发展。

2、培养目标

①培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

②拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

③提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

④培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

⑤培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

3、教学目标

①通过“二十四节气”校本课程使学生知道有关二十四节气的基本知识，感受自然的变化，增加学生亲近自然的机会，增加学生热爱自然的情怀。

②了解与二十四节气相关的农事、民俗和文化，热爱中华民族优秀传统文化的情感。

③背诵相关的诗歌，了解诗歌的美丽，增加知识底蕴。

④培养学生收集气象、农业谚语，全面培养学生收集和处理信息的能力。

[课程内容]

写在前面的话：介绍二十四节气的由来和历史

第一节：立春

第二节：雨水

第三节：惊蛰

第四节：春分

第五节：清明

第六节：谷雨

第七节：立夏

第八节：小满

第九节：芒种

第十节：夏至

第十一节：小暑

第十二节：大暑

第十三节：立秋

第十四节：处暑

第十五节：白露

第十六节：秋分

第十七节：寒露

第十八节：霜降

第十九节：立冬

第二十节：小雪

第二十一节：大雪

第二十二节：冬至

第二十三节：小寒

第二十四节：大寒

“写在前面的话”，作为第一课时，旨在让学生对二十四节气有初步的认识和了解，会背“二十四节气歌”，对于初中学生，还可以复习“二分点和二至点”的地球公转示意图，以加强学科地理的学习。

教材正文内容以各个节气命名，共二十四章。每一章节内容基本一致，都包括以下几个主要方面：节气的由来、历史典故、气候特点、先关农事、风俗活动、诗歌谚语等。

[实施原则]

《走四季知节气》校本课程是在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，本校本课程在教学中坚持遵循以下

原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要与学校领导、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校领导、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。同时让学生更全面的了解威海，因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动学校领导、教师、家长参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

[课程教学实施计划]

1、校本课程的实施计划

校本课程的实施通过两个角度来进行：

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等分成小组，以小组为单位进行实践调研或研究性学习。

分块：校本课程安排在每周四活动课进行。在课堂上，教师利用一课时引导学生分析、讲解，从理论上获得支持，第二课时学生进行节气的相关资料研究分享，我们尽量采用多种形式，让学生深入社会，了解社会。

2、校本课程教学常规管理

校本课程的常规管理由教导处负责，主要负责课程的安排。教师的教案检查、上课情况、教学评价等由邹校长负责。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查。教导处运用科学的