小学五年级英语导学案4
五年级上册英语导学案-Unit4(1)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课句子：What subject do you like? I like2. 能力目标：能够运用所学知识，就喜欢科目话题进行简单交流。
3. 情感目标：激发学习英语的兴趣，使学生能积极主动参与课堂活动。
教学内容：2. 句子：What subject do you like? I like教学重点与难点：2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 师生问候，导入新课。
2. 老师出示一些科目单词的图片，让学生猜测并说出单词。
Step 2：呈现新课（10分钟）1. 老师出示课件，展示本课单词和句子。
2. 学生跟读单词和句子，老师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，运用单词和句子进行对话。
Step 3：练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 学生进行小组讨论，运用单词和句子进行交流。
Step 4：巩固（5分钟）1. 老师出示故事，学生听故事并回答问题。
2. 学生进行小组活动，根据故事内容进行角色扮演。
2. 学生分享学习心得和收获。
板书设计：Unit 4 What subject do you like?句子：What subject do you like? I like作业设计：1. 抄写单词和句子。
2. 运用单词和句子进行家庭作业，与家长互动。
课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词和句子，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。
但在课堂纪律方面，需要进一步加强管理，确保教学活动顺利进行。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
需要重点关注的是作业设计部分。
新版PEP五年级英语下册四单元导学案
评价
对自己做出评价
五英语科导学案
课题
Unit4When is Easter？
课时
第2课时
使用人
学习目标
1、能听懂会说：Whenis...?It’s on并能在情境中熟练的运用。
2、了解中西方重要节日的日期，能够表达自己喜欢的中外节日。
学习重难点
教学重点：掌握句型Whenis...?It’s on
五年级英语科导学案
课题
Unit4When is Easter？
课时
第3课时
使用人
张美心
学习目标
1、继续学习单词6-11的序数词。.
2、能够熟练表达自己喜欢的中外节日。
3、Let’s spell.
学习重难点
教学重点
Talk about the holidays with your partner。
教学难点
出示Let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下April Fool”s和Easter的时间。
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
注意指导“th”的发音。
展示交流
.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
对出错单词及时纠正巡视课堂，并帮助学生条理地的整理笔记，对表现好的小组和个人进行奖励
2.师生互相交流，练习重点句型：
针对学生的错误和薄弱进行再学习，听录音跟读，跟老师读。
展示交流
学生分角色表演
我学会了，我在方面表现不够，以后注意的是。
拓展延伸
调查你爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等周围亲属的生日日期
教师及其他学生时纠错并评价。
当堂检测
1、完成相对应的配套练习。
五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)一、课前预习1. 生词预习本单元的生词较多，需要大家多花些时间来预习。
建议大家可以首先通过查字典的方式了解每个生词的意思，掌握生词的发音和拼写。
以下是本单元的重点生词：1.get up –起床2.have breakfast/lunch/dinner –吃早餐/午餐/晚餐3.go to the park –去公园4.play basketball/football –打篮球/足球5.ride a bike –骑自行车6.watch TV –看电视7.take a nap –小睡一会儿8.go to bed –上床睡觉2. 阅读预习从学习目标和教材中了解一下本单元的核心内容和教学重点，做到心中有数。
3. 补充预习如果想要更好地理解本单元的内容，可以参考一些相关的英文原版儿童故事书、英语口语教学节目、英文短片等资源，增加语言输入量，提升语感和听力水平。
二、课堂学习1. 学习目标1.能够听懂并运用以下句型：What did you do last weekend?; I rode a bike.; Did you w atch TV last weekend?; No, I didn’t.2.学习词汇：ride, bike, park, basketball, football, watch, TV.3.学习口语交际能力：询问周末活动，并描述自己的周末活动。
2. 学习内容2.1. 新词学习1.ride (v.) –骑；乘2.bike (n.) –自行车3.park (n.) –公园4.basketball (n.) –篮球5.football (n.) –足球6.watch (v.) –看 (n.) –电视2.2. 句型学习1.What did you do last weekend?a.我们一起来模仿一下老师的话。
b.学生们可以自由组合展示自己的答案。
五年级上册英语导学案-Unit4(4)-人教PEP
教案：人教PEP五年级上册英语导学案Unit4（4）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。
2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a What does Li Ming do? He is a3. 情景交际：用一般现在时描述人或事物的特征。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。
（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）老师引导学生用句型“What does your mother/father do? She/He is a ”进行问答。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组，每组选一个职业，用句型“What does Li Ming do? He is a ”进行问答。
（2）老师出示各种职业的图片，学生用英语描述。
4. 巩固（10分钟）（1）学生表演情景剧，运用所学知识。
（2）老师出示句子，学生用单词卡片填充。
5. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词和句子。
（2）用一般现在时描述家人或朋友的特征。
六、板书设计单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。
小学英语五年级导学案M4U1(设计人：田开丽)
小学英语五年级导学案Module4Unit1(设计人：田开丽)一、学习目标：A.听说读写短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book , answering the phone；B. 听、说、读、认Let’s talk 中的句子。
C. 运用句型：What are you doing? / I’m…进行询问和回答。
二、预习学案：I can remember 听写小能手（听写—对改—改错—报到）快把写错的单词改两遍吧！I can listen. 听力闯关三、导学案：1. 看课本Listen and tick，运用我们学过的短语说一说他们都在做什么？2. 听录音，一起来做“Let’s try!”We can work together. 一起来学3. 自读短文Let’s talk。
4．听录音学对话。
5．小组练习对话。
6、I can show. 展示自我（准备内容—组内小展—报到）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！Come on！You are the best!参考句型：What are you doing? I’m drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner/ reading abook / answering the phone …参考展示方式：熟读翻译对话，背诵对话，创编对话，表演双簧，现在进行时态的理解，pair work中的小游戏等等；I can do.四、课堂检测1、选择正确答案，将其序号填在提前括号内。
（）1）.当你要询问别人在做什么时可以说：A．What are you doing? B. Where are you going?( )2）.当别人问你在做什么时，你应回答：A．I can play basketball. B. I ’ m playing basketball.( )3）. 句子I’m drawing pictures的汉语意思是：A．我画了一幅画。
五年级上册英语导学案-Unit4
教案五年级上册英语导学案 Unit 4 What can you do 第6课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
3. 情感目标二、教学内容1. 单词：draw, dance, swim, sing, read, write.2. 句型： What can she/he do? She/He can3. 情景交际：在日常生活场景中，运用所学单词和句型进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, dance, swim, sing, read, write的认读和运用。
2. 难点：句型 What can she/he do? She/He can 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出相应的英语单词。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词draw, dance, swim, sing, read, write。
（2）学生两人一组，用所学单词进行简单交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课时的情景交际。
（2）学生跟读PPT上的句型 What can she/he do? She/He can4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）老师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 单词draw, dance, swim, sing, read, write的板书。
五年级上册英语导学案-Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精
五年级上册英语导学案－Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精通版一、掌握的单词和短语1.factory：工厂2.hospital：医院3.office：办公室4.restaurant：餐厅5.airport：机场6.police station：警察局7.fire station：消防局8.museum：博物馆9.work：工作10.together：一起11.city：城市12.town：城镇13.country：国家14.farmer：农民15.rice field：稻田16.plant：种植17.nurse：护士18.doctor：医生19.waiter：服务员20.shop assistant：售货员二、重点句子1.Where does he work?2.He works in a factory.3.Where does she work?4.She works in a hospital.5.Where do they work?6.They work in an office.7.Where does he work in the city?8.He works in a restaurant in the city.9.Where does she work in the town?10.She works in a hotel in the town.11.Where do they work in the country?12.They work on a rice field in the country.三、语言知识点1.用“where”介绍拓展信息，如工作地点、所在城市等。
2.运用口语化的问句，如“Where do you work?”而不是“Where do you work at?”3.在回答问题时，用一致的句型，如“He works in a factory.”、“She works in a hospital.”等。
人教版(PEP义务教育版)五年级英语下册 导学案 第四单元 PB Let’s talk
五年级（下）第四单元第四课时学案Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【学习目标】1、使学生对Let’s talk的核心句型有所感知，理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
【重点难点】1、教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
【新知预习】1、用when来提问节日、活动的日期。
2、在回答日期时，月份单独出现前面要用in，具体到某月某日要用on。
3、用will来表示一般将来时，翻译为“将要”。
4、have a birthday party应翻译为“开个生日派对”。
5、both of you是“你们两个都”的意思。
【课堂探究】1.你能猜猜“both of you”是什么意思么？A. 你们俩。
B.你。
2.表示“将要”要用：____________。
A. willB. well3.April 4th之前应用介词__________。
A. onB. in4、你知道“too”的意思吗？A.二B.也5、“煮面条”用英语如何说__________。
【针对练习】一、选择正确的答案。
1. I like noodles because they are__________A. deliciousB. sweetC. big2. What will you do________your mum?A. onB. toC. for3. Women’s day is_______March 8th.A. inB. onC.at二、从B栏中选出A栏的中文A栏B栏（）1. cook A. 你们两个人都（）2. Chinese noodles B. 四月四日（）3. both of you C. 生日聚会（）4. April 4th D. 中式面条（）5. a birthday party E. 烹饪三、选择翻译正确的一项。
五年级上册英语导学案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起
五年级上册英语导学案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确地听、说、读单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等；2.学生能够用正确的语音、语调、语音语调等发音，正确地模仿对话中人物的说话方式；3.学生能够听懂并做出听力练习中的正确反应；4.学生能根据一定的图示信息，并根据老师提问的要求，准确、简洁地回答问题；5.学生能够听懂并学会身体动作歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。
二、教学重点和难点教学重点：学生能够掌握、运用单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等。
教学难点：学生能够正确地模仿对话中人物的说话方式，并能够做出正确反应。
三、教学过程1. Revision1.让学生回顾复习上节课所学到的内容。
2.以图片或老师的口头指令的形式出示指定单词，并要求学生高声复述，并介绍其和输入音节、音长等。
2. Presentation1.引导学生了解单词try on的意思。
2.老师模仿试衣间的场景，让学生了解如何使用try on这个词组，然后带领学生模仿，练习与朋友或老师之间的对话。
例如：T：Can I help you?S1：Yes, I want to try on this T-shirt.T：Wait a moment. Here you are.S1：Thank you. (tries on the T-shirt) It’s too small for me.T：You can try on the next size.2.再次提醒学生关注单词和句子的音节、语音语调等，并提示他们使用正确的语音、语调讲话。
【精品】人教pep版五年级英语上册导学案：unit_4_导学案_2
Unit4 What can you do?导学案【课题导入】（教师自主设计）课前：T Where is my English boo?S1 Here you are.T Oh, you are helpful. Than you.上课T Hello, boys and girls.Ss Hello, teacher.T Let’s chant, O?Ss O!T Great! The animals can do lots of things. What about you? What can you do at school？S1/S2/S3 I can …T You are so great Then let’s go into the new lesson Unit4 What can you do? (板书课题)Ss Read the title after the teacherT First, let’s see the studying aims.【学习目标】1. 能听、说、读、写表达家务劳动的五个动词短语。
2. 能运用“I’m helpful! I can …简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3. 养成热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
T （手持helpful单词卡）Then are you helpful?Ss Yes.T Loo, (课件出示词组图片)If you are helpful, tell me What can you do?S1 I can…(通过与学优生的对话呈现词组)T O, let’s chant together.Coo, coo ,coo the meals. Sweep, sweep, sweep the floor. Clean, clean, clean the bedroom. Empty, empty, empty the trash. Water, water, water the flowers. I’m, I’m, I’m helpful!T Now, please study according to the leading paper.【学习过程】1.自读Let’s learn部分词组，用双色笔划出不会的词组；2.开动脑筋想一想有哪些好办法记住这些词组呢？3.将新单词写在下面。
五年级英语Unit4导学案
五年级英语导学案（教师版）一、课题：4 Review1二、课型：复习课三、教学目标：1、能用Do you have any… ?What do you need…?和Whatdo you have…？等句型询问和表达自己及他人的需要。
2、能正确使用家庭成员的称呼。
3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。
四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及过程：Activity1: 根据所给的音标，你能想到哪些单词？1. [ɔi ] t__ __s b__ __s s__ __ saucec__ __ns b__ __ling n__ __se我发现字母______________ 可以发[ɔi]2. [i] sc__ssors d__ctionary cl__psrabb__t f__x factor __我发现字母_____________可以发[i]。
[ai] d__ary r__ce m__nefl__ m__我发现字母______________还可以发[ai]3. [ei] st__ples p__per t__pe我发现字母______________可以发[ei]。
[æ] f__ctory c__lendar st__mps我发现字母______________还可以发[æ]。
4. [∧] m__nth s__n c__meh__ngry __ncle c__ __sin我发现字母______________ 可以发[∧]。
我想到的还有______________Activity2: 你可以用some 或any 填空吗？1.I have _______ stamps,but I don’t have_______ glue.2. Do you need ________ scissors?3. He needs ________ juice.我可以总结some 和any 的共同点是：____________________ ______ 。
Pep小学英语五年级unit 4导学案
Pep小学英语五年级unit 4导学案一、教学目标：1.能听、说、读、写词组：cook the meals , water the flowers , sweepthe floor , clean the bedroom.2.能听说、认读动词词组empty the trash和句子：I’m helpful ! Ican sweep the floor….3.能够正确运用所学单词词组进行对话练习，并在实际情景中运用。
二、教学重难点：重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确运用所学单词及句型，并能在实际情景中运用。
三、教学内容：1.请同学们认读动词词组：cook the meals , water the flowers ,sweep the floor , clean the bedroom ，empty the trash.请同学们在小组内试着读一读，然后请个别同学读一读并对出现的错误进行纠正，最后由学生领读。
2.Say the chant. ( 说唱歌谣)Sweep，sweep，sweep the floor.Cook, cook, cook the meals.Water, water, water the flowers.Clean, clean, clean the bedroom.Empty, empty, empty the trash.I’m, I’m, I’m helpful!3.Listen to a chant.先听录音，然后说说所听到的内容，最后跟读录音内容。
4.教师引导句型：T：I’m helpful ! I can clean my bedroom. What can you do?S:…. ( 学生进行回答)5.对话练习：（Pair Work ）S A: W hat can you do?S B: I can….6.Let’s try. Listen and tick.7.Let’s talk.a.请同学们认真听录音，并说出你所听到的内容。
五年级下册英语导学案-Unit4(2)-人教PEP
教案主题：五年级下册英语导学案Unit4（2）人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力和语言运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心，让他们在语言学习中感受到成就感。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 重点句型： Can you ? Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，以及句型的掌握。
2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，单词卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。
（2）老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己的画作，引导学生用英语描述。
（2）学生分组，每组用英语介绍自己的画作。
3. 呈现（10分钟）（1）老师通过PPT展示本节课的生词和句子。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）单词卡片游戏：学生分组，每组轮流出示单词卡片，并用英语说出单词的意思。
（2）角色扮演：学生分组，每组用英语表演本节课的句子。
5. 巩固（10分钟）（1）听力练习：听录音，完成练习题。
（2）小组活动：学生分组，每组用英语讨论自己的兴趣爱好。
（2）学生用英语分享自己的学习收获。
六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
五年级上册英语导学案-Unit4第四课时-人教PEP
教案：人教PEP 五年级上册英语导学案 Unit 4第四课时一、教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
能用所学的单词和句型介绍自己的家乡。
2. 能力目标：能够正确运用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
能够运用所学的单词和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 单词：Paris, Tokyo, Sydney, Beijing, a capital city, the Great Wall, a famous landmark2. 句型：—Where are you from?—I’m from —What’s your hometown like?—It’s —Does your hometown have ?—Yes, it does./ No, it doesn’t.3. 一般现在时主语 + 动词(动词三单) + 其他.三、教学重点与难点1. 重点：单词：Paris, Tokyo, Sydney, Beijing, a capital city, the Great Wall, a famous landmark句型：—Where are you from?—I’m from —What’s your hometown like?—It’s —Does your hometown have ?—Yes, it does./ No, it doesn’t.2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、单词卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程Step 1. 导入1. 教师播放课件，引导学生复习第三课时所学内容，激活学生的学习兴趣。
2. 教师提问：What did you learn in the last lesson?Step 2. 呈现新课1. 教师播放课件，展示本课时所学单词和句型。
五年级上册英语导学案-Unit 4《Where do you work》(Lesson 24)｜人教
五年级上册英语导学案－Unit 4《Where do you work》（Lesson24）｜人教（精通）一、教学目标1.学习并掌握5个与工作地点有关的单词。
2.了解并能正确运用几种疑问句和回答句的句式。
3.学习并能使用一些地点介词表达位置关系。
4.能够进行简单的日常工作地点的描述和询问。
5.通过运用所学知识，能够与同伴进行简单对话。
二、教学内容1.单词factory n. 工厂hospital n. 医院library n. 图书馆office n. 办公室park n. 公园2.重点句型- Where do you...?- I work at...- Where is...?- It's near/far from...- Where are you going?- I'm going to...3.重点语法介词in、on、at的用法4.交际用语Excuse me, where do you work?I work at a library.Where is it?It's near the park.三、教学步骤1.导入新词汇询问学生最近去过的地方及其名称，来引出本节课单词及其中文释义。
2.单词教学激发学生兴趣，游戏方式教授单词。
3.句型学习通过例句和图片来让学生知道引导语和反应语之间的联系，并引入跟这些句型相关的常见词汇。
4.语法通过图片与地点介词的相关句子，让学生理解各种地方介词在句子中的使用方法。
5.实践训练在教师的引导下，让学生模仿询问和回答，以及口头描述所在位置。
6.课堂拓展以小组为单位进行游戏，让学生彼此询问所在地点并给出详细描述。
四、课后作业1.复习本节课的单词，读写并进行记忆。
2.自己准备一段有关自己所在位置的口头介绍，并做好相关笔记以备分享并提出汇总。
3.准备下节课的学习，包括笔记、单词和独立思考。
五、教学评估1.导入词汇的教学方式是否有效、学生是否能够准确掌握新单词。
五年级上册英语导学案-Unit4(2)-人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 4（2）人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能用英语简单描述颜色、动物和数字。
（3）能用英语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能借助图片和情景，正确使用所学的颜色、动物和数字进行交流。
（2）能运用所学的语言知识，完成相应的任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 单词：panda, tiger, bear, cat, dog2. 句子：What color is it? It’s3. 情景交际：描述颜色、动物和数字。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词panda, tiger, bear, cat, dog和句子 What color is it? It’s2. 难点：颜色、动物和数字的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Colors"（2）老师出示颜色卡片，学生说出相应的颜色。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示动物图片，引导学生说出相应的动物名称。
（2）老师出示数字卡片，引导学生说出相应的数字。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示新单词卡片，引导学生学习新单词。
（2）老师引导学生用新学的句子进行情景交际。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学的颜色、动物和数字进行交流。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，用所学的句子进行对话。
5. 巩固（10分钟）（1）完成课本练习题。
（2）老师出示颜色、动物和数字的图片，学生用英语描述。
六、板书设计：1. 单词：panda, tiger, bear, cat, dog2. 句子：What color is it? It’s七、作业设计：1. 抄写新学的单词和句子。
冀教版英语五年级上册 Unit1 Lesson 4 导学案+教案
冀教版五年级上册Lesson 4 What Do They Like to Do?导学案教学目标1.在语境中学习plant flowers, water flowers, cook, go for a walk等动词词组，通过Guessing game和chant进行操练，能听懂、会说、认读plant flowers, water flowers, cook, go for a walk。
2.在对话中学习使用What does he/she like to do? He/She likes to do sth. etc.并能运用此句型进行简单的交流。
3.在I like to do sth.和He/She likes to do sth.的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。
4.教学重点难点分析1)重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film，并运用句型：What does your family like to do? My family likes to… We like to…2)难点：理解My family likes to…和We like to…意思相同。
知道my family是单数第三人称，like的后面要加s。
运用ay/ai/a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。
教学过程1.Warming upA chant:What does your father do? Teacher, teacher, he is a teacher.What does your mother do? Doctor, doctor, she is a doctor.What does your uncle do? Worker, worker, he is a worker.What does your aunt do? Nurse, nurse, she is a nurse.课件T: Who’s on duty today?S: Introduce their family members: This is ... He/She is ...years old. He/She has big/small eyes. He/She is a teacher. etc. He/She goes to work by car. etc.2.PresentationT: Today we’ll learn to say what they like to do. At last of the class, we willintroduce our family members, and say something they like to do. Now let’s watcha video.T: Hello! What do you like to do?S: I like to ...T: What does he/she like to do?S: He/She likes to ...T: I have something on this table. You can choose one and say: I like to ... Who wants to try? (There is a ping-pong paddle, stove, pan, badminton racket, books, flower pot, and watering pot on the table.)S: I like to read. (with some actions)S: I like to cook.T：What does she/he like to do?S: She/He likes to cook.(Take the pan and stove with some actions)T: Cook, cook. Can you read these words? Book, look, took.To use the same way to present plant flowers, water flowers.T: What do I like to do?T: I like to go for a walk.T: Let’s read like this:Plant flowers, plant flowers. She likes to plant flowers.Water flowers, water flowers. He likes to water flowers.Go for a walk, go for a walk. She likes to go for a walk.Cook, cook. He likes to cook.3. PracticeA chantT: Let’s say a chant together!What does she like to do?Plant flowers, plant flowers. She likes to plant flowers.What does he like to do?Water flowers, water flowers. He likes to water flowers.What does she like to do?Go for a walk, go for a walk. She likes to go for a walk.What does he like to do?Cook, cook. He likes to cook.A guessing game:Guess. What is it? If you are right, you can get a sticker.Text learning.Listen and match.T: Look at your learning card. Listen carefully, then match. Please check your answers in groups.Listen and repeat.T: Listen to the tape carefully ,try to imitate the intonation and pronunciation.T:Read it by yourselves again.4. ConsolidationT: Look at Number 2. L et’s do it. Please write the sentences number 3 to 6.T: Check the answers.T: Look! This is my daughter. She is two years old. She has black hair. She is a little fat. She likes to sing and dance! She is very cute! I love her. Please introduce one of your family members to your team.T: Who wants to introduce your family member to all of us?5. HomeworkPlease introduce one of your friends to your father and mother.板书设计：Lesson 4 What Do They Like to Do?heWhat does she like to do?plant flowers.He likes to water flowers.She cook.go for a walk.冀教版五年级上册Lesson 4 What Do They Like to Do?教案一、教学目标：1. 知识技能：复习有关I like to ... 及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
Unit 4 Part B (导学案)人教PEP版英语五年级上册
小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。
学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。
教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。
2.写出下列单词和句子的中文意思。
swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
五年级上册英语导学案-Unit4第三课时-人教PEP
教案：五年级上册英语导学案Unit 4 第三课时人教PEP教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
（2）能够通过图片、情境等方式正确使用动词短语描述动作。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）提高学生对英语学习的兴趣。
教学内容：本课时主要学习Unit 4的第三课时，包括单词：draw, take, listen to, look at, show, watch, read, write。
以及句型：What are you doing? I’m drawing/taking/listening to/lookingat/showing/watching/reading/writing.教学重点与难点：重点：单词draw, take, listen to, look at, show, watch, read, write以及句型What are you doing? I’mdrawing/taking/listening to/lookingat/showing/watching/reading/writing.难点：正确运用动词短语描述动作。
教具与学具准备：教师准备PPT，包含单词和句型的图片、情境等。
学生准备课本、笔、本子等学习用品。
教学过程：Step 1：Review（复习导入）教师通过PPT展示本单元已学的单词和句型，引导学生复习。
如：show me your book. I’m reading.Step 2：Presentation（新课展示）教师通过PPT展示本课时的单词和句型，引导学生学习。
如：draw, take, listen to, look at, show, watch, read, write. 教师创设情境，如：What are you doing? I’m drawing. 引导学生进行模仿和练习。
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小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：
小学五年级英语导学案
执笔：审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：Unit4 What Are You Doing? 课型：A Let’s talk 课时：2
【学习目标】
1、我能够听懂、会说：What ar e you doing? I am…并能在情景中进行运用。
2、我能完成Let’s try部分的练习。
【学习重点】
我要掌握句型：What are you doing ? I am…，并能在实际情景中运用。
【学法指导】
我能通过多读及根据不同情景运用本课的新句型，以掌握本课的重点。
【知识链接】
1、我能根据图片写出动词短语。
2、完成Let’s tr y部分的练习
【教读导读】
1、教师教读Let’s talk对话，学生跟读。
2、学生跟录音读。
【合作探究】
1、我能独立或通过小组成员的帮助读会Let’s talk。
2、小组内练读对话，并分角色表演对话,看哪一组学得又快又好。
3、小组自编对话，并展示。
4、开火车问答。
教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组
的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学
生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
【整理学案】
通过本课的学习，我知道了
【达标测评】
1.我会连词成句。
1.the, am, I, answering, phone(.)
2.you, are, doing, What(?)
3.watching, I, am，TV(.)
教师复备栏或
学生笔记栏
小学五年级英语导学案
执笔：审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
2. 规范书写下列句子，并翻译。
(1) This is Zhang Peng.
(2) What are you doing?
(3) I’m doing the dishes.
3. 跟我读。
Children’s Center 儿童活动中心See you later 再见。
“再见”还有许多种说法，咱们一起来学一学吧。
Good—bye. ∕Bye-bye. ∕Bye. ∕See you.∕See you again.
4. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。
【整理学案】
通过本课的学习，我知道了
【达标测评】
1.我能根据图片写出短语。
2. 连词成句。
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授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
11。