(完整版)学会拒绝教案
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标1.让学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能。
2.培养学生学会拒绝他人的方法和技巧。
3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会拒绝他人的方法与技巧。
2.教学难点：如何在不伤害他人的前提下，婉转地拒绝他人。
三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享自己在生活中遇到拒绝的经历，引导学生思考拒绝他人的原因。
2.知识讲解（1）讲解拒绝他人的基本原则：尊重、真诚、婉转。
（2）介绍拒绝他人的方法和技巧：a.直接拒绝法：直接表达自己的观点，但要语气婉转。
b.换位思考法：站在对方的角度考虑问题，提出合理的拒绝理由。
c.延迟回答法：暂时不回答，给自己留下思考的时间。
d.转移话题法：将话题转移到其他方面，避免直接回答。
3.案例分析（1）提供几个生活中的拒绝他人的案例，让学生分析案例中拒绝的方法和技巧。
（2）引导学生讨论如何在实际生活中运用所学技巧，提高拒绝他人的能力。
4.实践演练（1）分组进行角色扮演，模拟生活中拒绝他人的场景，让学生运用所学技巧进行实践。
（2）教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。
（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地运用拒绝他人的技巧，提高自己的沟通能力。
四、作业布置1.让学生结合本节课所学，写一篇关于“如何婉转拒绝他人”的感悟文章。
2.鼓励学生在生活中运用所学技巧，尝试拒绝他人，并记录下来自己的经历和感受。
五、教学反思本节课通过讲解拒绝他人的基本原则和方法，以及案例分析、实践演练等环节，使学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能，并学会运用拒绝他人的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
1.学生对拒绝他人的重要性认识不足对策：通过生活中的实际案例，让学生认识到拒绝他人是一种保护自己、维护人际关系的重要手段。
2.学生在实践演练中表现紧张对策：鼓励学生大胆尝试，给予肯定和鼓励，帮助学生树立信心。
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝的注意事项三、教学重点1. 拒绝的方法和技巧2. 拒绝的注意事项四、教学难点1. 如何婉转地拒绝他人2. 如何处理拒绝后的关系五、教学准备1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论指南第一章：拒绝的定义和意义1.1 教学内容介绍拒绝的概念，解释拒绝在生活中的重要性。
通过案例分析，让学生了解拒绝与个人权益保护之间的关系。
1. 教师通过PPT展示拒绝的定义和意义。
2. 学生分享对拒绝的理解和经历。
3. 小组讨论：拒绝在不同场景中的应用和影响。
第二章：拒绝的方法和技巧2.1 教学内容介绍直接拒绝和委婉拒绝的方法，以及如何根据不同情境选择合适的拒绝方式。
2.2 教学活动1. 教师通过PPT讲解拒绝的方法和技巧。
2. 学生进行角色扮演，练习直接拒绝和委婉拒绝的表达方式。
3. 小组分享：讨论在实际生活中运用拒绝技巧的经验和体会。
第三章：拒绝的注意事项3.1 教学内容分析在拒绝他人时可能遇到的问题和困难，提出解决办法。
强调尊重对方，保持良好人际关系的重要性。
3.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍拒绝的注意事项。
2. 学生分组讨论：如何处理拒绝后的人际关系。
第四章：勇于拒绝，保护自己的权益4.1 教学内容引导学生认识自己的权益，学会在适当的时候勇于拒绝，不被他人的要求和期望所左右。
1. 教师通过PPT讲解如何勇于拒绝，保护自己的权益。
2. 学生分享在生活中的实际案例，讨论如何勇敢地拒绝他人的无理要求。
3. 小组讨论：制定拒绝策略，提高自我保护意识。
5.1 教学内容5.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍正确处理人际关系的方法。
2. 学生进行小组讨论：如何在拒绝他人后，妥善处理人际关系。
这五个章节构成了《学会拒绝》教案的第一部分，后续章节将围绕拒绝的实际情况和应用展开教学。
学会拒绝》教案、说
《学会拒绝》第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解拒绝的重要性激发学生学习拒绝技巧的兴趣1.2 教学内容：引入拒绝的概念和意义讨论拒绝在不同情境中的应用1.3 教学方法：讲座法：讲解拒绝的重要性和应用场景讨论法：引导学生参与讨论，分享对拒绝的认识和经验1.4 教学活动：开场提问：让学生思考拒绝在日常生活中的重要性讲座：讲解拒绝的概念和意义小组讨论：让学生分组讨论拒绝在不同情境中的应用1.5 作业：让学生思考一个自己曾经拒绝过的事物或请求，写下来并解释拒绝的原因第二章：拒绝的原因2.1 教学目标：让学生了解拒绝的原因和动机培养学生分析和判断的能力2.2 教学内容：拒绝的原因和动机不同类型的拒绝原因2.3 教学方法：讲座法：讲解拒绝的原因和动机案例分析法：分析具体案例，引导学生理解不同类型的拒绝原因2.4 教学活动：讲座：讲解拒绝的原因和动机案例分析：分析具体案例，引导学生理解不同类型的拒绝原因2.5 作业：让学生思考一个自己即将面临的拒绝场景，分析拒绝的原因和动机第三章：拒绝的方式3.1 教学目标：让学生掌握不同的拒绝方式培养学生运用拒绝技巧的能力3.2 教学内容：直接拒绝间接拒绝委婉拒绝3.3 教学方法：讲解法：讲解不同拒绝方式的含义和应用角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟不同拒绝场景3.4 教学活动：讲解：讲解不同拒绝方式的含义和应用角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同拒绝场景3.5 作业：让学生选择一种拒绝方式，写下一个实际场景，并模拟拒绝的过程第四章：拒绝的注意事项4.1 教学目标：让学生了解拒绝时应注意的事项培养学生文明礼貌的能力4.2 教学内容：拒绝时应注意的语言和态度拒绝时的礼貌用语和表达方式4.3 教学方法：讲解法：讲解拒绝时应注意的语言和态度情景模拟法：模拟不同拒绝场景，引导学生注意礼貌用语和表达方式4.4 教学活动：讲解：讲解拒绝时应注意的语言和态度情景模拟：模拟不同拒绝场景，引导学生注意礼貌用语和表达方式4.5 作业：让学生思考一个自己即将面临的拒绝场景，注意使用礼貌用语和表达方式第五章：拒绝的实践与应用5.1 教学目标：让学生学会在实际生活中运用拒绝技巧培养学生独立思考和解决问题的能力5.2 教学内容：拒绝在不同场景中的应用应对拒绝的策略和技巧5.3 教学方法：案例分析法：分析实际案例，引导学生理解拒绝技巧的应用小组讨论法：分组讨论，分享各自在实际生活中运用拒绝技巧的经历5.4 教学活动：案例分析：分析实际案例，引导学生理解拒绝技巧的应用小组讨论：分组讨论，分享各自在实际生活中运用拒绝技巧的经历5.5 作业：让学生观察生活中的一次拒绝场景，记录下来并分析运用了哪些拒绝技巧。
学会拒绝(教案)2023-2024学年心理健康教育五年级上册 全国通用
学会拒绝——2023-2024学年心理健康教育五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生理解“拒绝”的概念，认识到拒绝是维护个人权益、保持身心健康的重要手段。
2. 培养学生在面对不良诱惑时，能够坚定地说“不”，并学会运用恰当的方式和方法拒绝。
3. 提高学生的心理素质，增强自我保护意识，使他们能够更好地适应社会生活。
二、教学内容1. 拒绝的概念：什么是拒绝，为什么我们需要学会拒绝。
2. 拒绝的方法：如何在不同情境下运用恰当的方式和方法拒绝。
3. 拒绝的技巧：如何使拒绝更加有效，减少因拒绝而产生的负面影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在不同情境下运用恰当的方式和方法拒绝。
2. 教学难点：如何使拒绝更加有效，减少因拒绝而产生的负面影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或案例，让学生初步了解拒绝的概念和重要性。
2. 新课导入：详细讲解拒绝的概念、方法和技巧，结合案例分析，让学生深入了解。
3. 情景模拟：设计不同的情景，让学生分组讨论并模拟实践，提高他们的实际操作能力。
4. 总结提升：对学生的表现进行点评，总结教学重点，强调拒绝的重要性。
5. 课后作业：布置与拒绝相关的作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 学会拒绝2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分板块展示拒绝的概念、方法和技巧等。
七、作业设计1. 思考题：让学生思考在实际生活中如何运用拒绝的方法和技巧。
2. 案例分析：让学生分析一个与拒绝相关的案例，并提出自己的看法和建议。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中运用拒绝，提高自我保护意识。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝一、教学目标1.了解什么是拒绝，以及不拒绝的后果；2.掌握拒绝的方法和技巧；3.能够在合适的场合拒绝他人的要求。
二、教学内容1.课前讨论课堂开始前，教师可以让学生们就“有没有被别人强迫做某些事情而感到不舒服”的问题进行讨论，让学生们了解该话题的必要性和重要性。
2.知识讲解首先，教师向学生们解释什么是拒绝，是指在一定情况下对某些不合理的或对自己有负面影响的要求拒绝。
同时，教师还要向学生们讲解不拒绝的后果，如令人不舒服、产生不良后果等。
3.技巧演示让学生们分成小组，进行演示，比如“如何拒绝电视上的广告”、“如何拒绝小伙伴要求进行不良游戏”等。
4.情景模拟通过身边真实的例子，让学生们进行情景模拟，帮助他们熟悉拒绝他人要求的具体操作方法，如说“不”、“我不想这么做”、“我有其他事情要做”等等。
5.设计活动教师可以通过游戏等形式来帮助学生们巩固和加深对于拒绝的了解和学习。
6.总结反思通过思考和讨论，让学生们对本次课程有所反思和总结，并给予一定的反馈和评价。
三、教学方法本次课程旨在通过师生共同讨论、知识讲解、技巧演示、情景模拟等多种方式来帮助学生们掌握拒绝的技巧和方法。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生们了解拒绝的重要性和掌握拒绝的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生们在练习中，真正强化拒绝的价值观和技能能力。
五、教学评估评估本次课程的学生的掌握情况，可以使用小测验、小组讨论等方式来实施。
同时，评估也包括教师的教学质量和效果的反思。
六、教学反思在本次教学实践中，教师需要着重让学生充分意识到拒绝的重要性和必要性，以及掌握实际操作技巧，让学生们在日常生活中能够主动拒绝，并且在拒绝中保持自尊自信。
教师还需要注重情景模拟和实践活动，让学生们真正体验到拒绝的感受和体验，从而让学生们重视拒绝的力量和意义。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力和心理素质。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义：引导学生了解拒绝的含义，认识到拒绝是正常的人际交往现象，学会正确拒绝能保护自己的权益。
2. 拒绝的勇气：培养学生勇于拒绝的意识，鼓励他们在面对不合理要求时，敢于说“不”。
3. 拒绝的技巧：教授学生拒绝的方法和技巧，如使用“I”语言、给出合理的理由等。
4. 拒绝的实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中练习拒绝，提高拒绝技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的含义、意义和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会正确拒绝。
3. 角色扮演法：让学生在角色扮演中练习拒绝，提高实战能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享拒绝经验和心得。
四、教学准备1. 准备相关案例和讨论素材。
2. 安排角色扮演场景。
3. 准备拒绝技巧指导手册。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如拒绝技巧的运用、态度等方面。
3. 课后实践：了解学生在课后运用所学拒绝技巧的情况，收集反馈意见。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例引出拒绝的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解拒绝的含义和意义：解释拒绝的含义，阐述正确拒绝的重要性。
3. 讨论拒绝的勇气：引导学生分享自己在面对不合理要求时的心情和感受，鼓励他们勇于拒绝。
4. 教授拒绝的技巧：讲解和使用“I”语言、给出合理的理由等拒绝方法。
5. 练习拒绝：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习拒绝技巧。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何在保持良好人际关系的前提下拒绝他人。
7. 总结和反馈：总结本节课的主要内容和收获，学生分享自己的感受和体会。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座，加深学生对心理健康的认识。
学会拒绝-心理教案
学会拒绝【教学内容】中学生的身心发育日渐成熟，他们急于摆脱少年的稚气，但自身又缺乏成年人的成熟与老练。
在人际交往方面，中学生的这一特征体现得最为明显。
在这个阶段，学生与父母的纵向联系减弱，而与同龄人的横向联系加强，他们渴望自己能被同龄人接纳，在别人提出一些不合理请求时或者请求看似合理，但是自己的能力达不到，他们常常为了顾及“面子”、“友情”而做出违反本意或者违法常规的事情，使自己处于被动的境地；有的同学还没有走出自我中心的壁垒，个人至上，无理回绝。
这些都使得他们不如不懂拒绝、不敢拒绝、不会拒绝的人际误区。
本课旨在通过故事、讨论、填表等途径，引导学生审视、辨别、选择、尝试、感悟，通过思考、体验、总结合理拒绝的基本方法，坚定学生交往中的自信心，推进学生的社会化进程，提升自身幸福感。
【教学目标】（一）知识目标：了解不会拒绝的后果，理解为什么拒绝别人那么难。
（二）能力目标：尝试掌握用“VAR”技巧高效地拒绝别人。
（三）情感与价值观目标：明确学生之间交往的平等性，树立自信心，培养其独立、自主、友善的人格特质。
【教学重难点】教学重点：了解不会拒绝的后果，理解为什么拒绝别人那么难教学难点：尝试掌握用“VAR”技巧高效地拒绝别人【教学准备】准备“学案”（见附件1）【教学过程】第一部分不会拒绝的后果建议时间 14min（其中视频 8分钟，学生讨论6分钟）教学环节教师活动学生活动说明与建议附件：学会拒绝（学案） VAR技术练习卡【知识拓展】边界——学会拒绝不合理要求〔关键词〕人际边界；自我意识；小学生；活动设计【学情分析】中国是一个重亲情和联接、乏界限感的社会。
小学中高年级学生，随着社会意识和理性思维的发展，很看重朋友间的友谊，但是对于友情中的矛盾处理却不擅长，在日常教学和心理咨询工作中，求助学生经常问及人际交往方面的问题，学生反映当朋友提出的不合理要求侵犯自己的边界（比如抄作业，或朋友要求不要和他人来往）时，会感到纠结和为难，不懂得如何在坚持自己原则的同时维持好和朋友的关系。
学会拒绝(教学设计)2023-2024学年心理健康教育五年级上册全国通用
学会拒绝（教学设计）一、教学目标1. 让学生理解拒绝的含义，认识到拒绝的重要性。
2. 培养学生在面对不合理要求时，能够果断、恰当地拒绝。
3. 提高学生的沟通能力，学会用合适的方式表达自己的意愿。
4. 培养学生尊重他人，理解他人的需求，同时维护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的含义及重要性2. 如何在合适的时机拒绝他人3. 拒绝他人的技巧和方法4. 拒绝与沟通的关系5. 案例分析及讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在合适的时机，用恰当的方式拒绝他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用拒绝技巧，维护自己的权益。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、案例材料等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生了解拒绝的含义及重要性。
2. 新课导入：讲解拒绝的基本原则和技巧，让学生掌握在合适的时机拒绝他人。
3. 案例分析：分析几个典型的案例，让学生了解在实际生活中如何运用拒绝技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中运用拒绝技巧，维护自己的权益。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调拒绝的重要性及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 学会拒绝2. 副拒绝的艺术3. 内容：1）拒绝的含义及重要性2）拒绝的基本原则和技巧3）案例分析4）小组讨论七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考一次成功的拒绝经历，并总结经验。
2. 让学生观察身边的同学，了解他们在面对不合理要求时的处理方式，并给出建议。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程是否达到教学目标，学生在课堂上的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本次课程，自己是否掌握了拒绝的技巧，如何在生活中运用这些技巧，维护自己的权益。
通过本次课程，希望学生能够学会拒绝，提高自己的沟通能力，尊重他人，同时维护自己的权益。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，引导他们积极参与讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
初中学会拒绝教案
初中学会拒绝教案教学目标：1. 让学生理解拒绝是一种正常的社交行为，不是错误。
2. 让学生学会如何婉转、得体地拒绝他人。
3. 培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的能力。
教学重点：1. 让学生掌握拒绝的技巧。
2. 让学生在实际情境中运用拒绝的技巧。
教学难点：1. 让学生在拒绝他人时做到既不伤害对方，又能坚持自己的原则。
教学准备：1. 教师准备相关案例和讨论问题。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个现实生活中遇到的拒绝情境，引发学生对拒绝话题的兴趣。
2. 学生分享自己曾经遇到的拒绝经历，初步了解拒绝在日常生活中的重要性。
二、讲解拒绝的意义（10分钟）1. 教师讲解拒绝的本质，让学生明白拒绝不是错误，而是一种正常的社交行为。
2. 学生通过案例分析，理解拒绝有助于个人界限的建立和维护。
三、学习拒绝技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习拒绝的技巧，如：婉转拒绝、直接拒绝、提出替代方案等。
2. 学生通过小组讨论，总结拒绝技巧的适用场合和注意事项。
四、情境演练（10分钟）1. 教师设计不同情境，让学生分组进行角色扮演，练习拒绝技巧。
2. 学生分组展示演练结果，教师点评并指导改进。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思如何在日常生活中运用拒绝技巧。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于拒绝的感悟文章，不少于300字。
2. 学生在日常生活中尝试运用拒绝技巧，记录实践心得，下周分享。
教学评价：1. 学生对拒绝技巧的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用拒绝技巧的情况。
3. 学生对拒绝行为的认识和态度。
班会《学会拒绝》教案
一、教案基本信息教案名称：班会《学会拒绝》教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解拒绝的概念和重要性2. 培养学生敢于拒绝的勇气和能力3. 引导学生正确处理拒绝他人和被他人拒绝的情况4. 提高学生的沟通技巧和人际关系处理能力教学重点：1. 拒绝的概念和重要性2. 敢于拒绝的勇气和能力3. 正确处理拒绝他人和被他人拒绝的情况4. 沟通技巧和人际关系处理能力教学难点：1. 如何培养学生敢于拒绝的勇气2. 如何引导学生正确处理拒绝他人和被他人拒绝的情况二、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生思考为什么需要学会拒绝。
2. 新课导入：介绍拒绝的概念和重要性。
3. 学生活动：分组讨论，分享彼此对拒绝的看法和经历。
4. 教师讲解：讲解敢于拒绝的勇气和能力的重要性。
5. 案例分析：分析一些成功的拒绝案例，引导学生学习拒绝的技巧。
6. 学生活动：分组角色扮演，模拟拒绝他人和被他人拒绝的场景，锻炼沟通能力。
7. 教师点评：点评学生的表现，指导正确的拒绝方式和处理方法。
8. 总结提升：总结本节课的主要内容和收获，强调学会拒绝的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于拒绝的实践作业，让学生在课后尝试运用所学知识。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际操作能力。
针对学生的不同情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和学生活动参与度等方面，评价学生在学会拒绝方面的进步。
鼓励学生主动参与评价，互相学习和进步。
五、教学资源1. 案例素材：收集一些成功的拒绝案例，用于教学演示和分析。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演环节。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
4. 课后作业模板：提供一份课后作业模板，方便学生完成和实践。
六、教学活动设计1. 活动名称：拒绝的勇气活动目标：培养学生敢于拒绝的勇气和自信。
班会《学会拒绝》教案
一、教案基本信息教案名称：《学会拒绝》课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生理解拒绝的含义和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑和错误要求的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确自己的底线和原则。
教学重点：1. 拒绝的含义和重要性。
2. 勇于拒绝不良诱惑和错误要求的策略和方法。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观。
2. 如何培养学生勇于拒绝的能力。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些不良诱惑的例子，如吸烟、喝酒、网络游戏等，引导学生思考这些诱惑对自身的影响。
提问：“你们觉得应该如何面对这些不良诱惑呢？”2. 新课导入：教师简要介绍拒绝的含义和重要性，强调拒绝是一种自我保护的能力。
接着讲解勇于拒绝不良诱惑和错误要求的策略和方法。
3. 案例分析：教师展示一些勇于拒绝的正面案例，如勇敢拒绝吸烟、喝酒的同学。
让学生分组讨论，分析这些同学是如何做到勇于拒绝的，并总结出相应的策略和方法。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生结合自己的经历，讨论在遇到不良诱惑和错误要求时，如何运用拒绝策略和方法。
讨论结束后，各小组分享自己的讨论成果。
5. 总结提升：教师根据学生的分享，总结出勇于拒绝的要点，如坚定信念、明确底线、学会拒绝等。
引导学生树立正确的价值观，明确自己的底线和原则。
6. 课后作业：教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识，勇敢拒绝一次不良诱惑或错误要求，并写下自己的感受。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生学会拒绝的能力。
关注学生在课后作业中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能理解拒绝的含义和重要性，学会勇于拒绝不良诱惑和错误要求。
在课后作业中，学生能运用所学知识，勇敢拒绝一次不良诱惑或错误要求。
学生还能树立正确的价值观，明确自己的底线和原则。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案——学会拒绝教学目标：1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
3. 提高学生的人际交往能力，建立健康的人际关系。
教学重点：1. 拒绝的概念和重要性。
2. 拒绝的技巧和方法。
教学难点：1. 拒绝的技巧和方法的运用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入相关案例，引发学生对拒绝的思考，导入本节课的主题。
二、拒绝的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解拒绝的概念，让学生理解拒绝不仅仅是一种权利，更是一种自我保护的能力。
2. 学生通过小组讨论，探讨拒绝的重要性，分享自己的体会。
三、拒绝的技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解拒绝的技巧和方法，如：表达自己的感受、给出合理的理由、坚定自己的立场等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在实际生活中运用这些技巧和方法，分享自己的经验。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师给出几个实际场景，让学生分组讨论，如何在这些场景中运用拒绝的技巧和方法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到学会拒绝的重要性。
2. 学生分享自己的学习体会，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生对拒绝的概念和重要性的理解程度。
2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生在一周内，运用拒绝技巧和方法的实际效果。
六、情景模拟：实践拒绝技巧（10分钟）1. 教师设计几个情境，让学生模拟实践拒绝技巧，如：同学借作业、朋友邀请参加不感兴趣的活动等。
2. 学生进行角色扮演，运用所学拒绝技巧进行模拟。
3. 教师点评学生的表现，指导学生如何在实际生活中更好地运用拒绝技巧。
1. 教师讲解人际边界的重要性，让学生认识到每个人都有自己的边界，尊重他人的边界是建立健康人际关系的基础。
八、案例分析：拒绝与冲突（10分钟）1. 教师呈现一个关于拒绝与冲突的案例，让学生分析案例中存在的问题。
学会拒绝教案初中生
学会拒绝教案初中生教学目标：1. 让学生理解拒绝的重要性，明确拒绝是一种正常的权利和行为。
2. 培养学生勇于拒绝、善于拒绝的能力。
3. 引导学生正确对待拒绝，做到有原则、有方法、有爱心。
教学重点：1. 让学生掌握拒绝的技巧和原则。
2. 培养学生勇于拒绝、善于拒绝的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解拒绝的重要性。
2. 如何让学生掌握正确的拒绝方法和技巧。
教学准备：1. 准备相关的教学材料和案例。
2. 准备教学课件和道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或案例，引导学生思考拒绝的重要性。
2. 学生分享自己对拒绝的认识和经历。
二、讲解拒绝的意义（10分钟）1. 教师讲解拒绝的定义和意义。
2. 学生通过小组讨论，探讨拒绝的好处和坏处。
三、学习拒绝的技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习拒绝的技巧，如：坚定语气、表达自己的理由等。
2. 学生通过角色扮演，练习拒绝的技巧。
四、学习拒绝的原则（10分钟）1. 教师引导学生学习拒绝的原则，如：有原则、有方法、有爱心。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的拒绝经历，互相学习和借鉴。
五、拒绝的艺术（10分钟）1. 教师引导学生了解拒绝的艺术，如：拒绝的同时给出建议、拒绝后保持良好关系等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何做到拒绝的艺术。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在拒绝方面的不足。
教学评价：1. 学生对拒绝的定义和意义的理解程度。
2. 学生掌握拒绝技巧的情况。
3. 学生对拒绝的原则和艺术的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、角色扮演等方式，让学生了解了拒绝的重要性，学习了拒绝的技巧和原则，引导学生正确对待拒绝，做到有原则、有方法、有爱心。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生勇于表达自己的观点和经历，培养学生的自信心和独立思考能力。
同时，教师也应注重教学方法的多样性，让学生在轻松愉快的氛围中学习拒绝的艺术。
初中政治初一政治上册《学会拒绝》教案、教学设计
3.法治意识薄弱：部分学生对于拒绝涉及法律问题的行为缺乏认识，容易受到不良诱惑。
4.情绪波动：青春期的学生情绪较为敏感，面对拒绝和被拒绝，容易产生挫败感和焦虑。
针对以上学情，本节课将注重培养学生的自信、沟通能力和法治意识，引导他们学会合理拒绝，以促进心理健康和人际关系和谐。通过情境教学、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握拒绝的技巧，树立正确的价值观。同时，关注学生的情感需求，营造一个关爱、尊重的氛围，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
2.情境练习：设计以下情境，让学生运用所学拒绝技巧进行练习：（1）当朋友邀请你参与违法活动时，如何拒绝？（2）当遇到陌生人向你借钱时，如何婉转拒绝？（3）当收到不喜欢的礼物时，如何表达感谢并拒绝？
要求：学生将自己的回答写下来，家长签字确认，并在课堂上进行分享。
目的：培养学生的实践操作能力，使其在生活中学以致用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握拒绝的基本原则和技巧，如婉转拒绝、坚定拒绝、适时拒绝等，并能灵活运用。
2.培养学生独立思考、明辨是非的能力，使其在面临诱惑和压力时，能够理智分析，做出正确的决策。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到合理拒绝的重要性，克服心理障碍，勇于说“不”。
（二）教学难点
1.拒绝技巧的灵活运用：学生在实际情境中，往往难以把握拒绝的度，容易造成误会或伤害。
2.情感态度的调整：引导学生正确看待拒绝，克服心理障碍，培养自信、坚定的情感态度。
3.法治意识的培养：使学生了解拒绝与法律的关系，增强法治意识，自觉抵制不良行为。
（三）教学设想
1.创设情境：结合学生生活实际，设计各种情境，让学生在实践中学会拒绝，提高课堂趣味性。
《学会拒绝》教案苏红梅
《学会拒绝》教案-苏红梅一、教学目标：1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 引导学生正确处理拒绝他人与保持良好人际关系的关系。
二、教学内容：1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的勇气和技巧3. 拒绝与人际关系处理三、教学方法：1. 讲授法：讲解拒绝的概念、意义、勇气和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确拒绝。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在实际生活中运用拒绝技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个生活案例，引发学生对拒绝的思考。
2. 讲解拒绝的概念和意义：让学生明白拒绝是一种正常的人际交往现象。
3. 讲解拒绝的勇气和技巧：引导学生学会如何勇敢地拒绝他人。
4. 分析案例：让学生在具体案例中学会运用拒绝技巧。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何在实际生活中运用拒绝技巧，并分享心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确处理拒绝与人际关系的重要性。
五、课后作业：1. 思考题：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用拒绝技巧。
2. 实践作业：让学生在课后尝试运用所学拒绝技巧，并将感受记录下来。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及他们对拒绝技巧的掌握情况。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的理解和运用能力，通过他们的思考题和实践作业来评估。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的态度变化，是否能够更加自信地面对拒绝的情况。
七、教学资源：1. 教材：《学会拒绝》相关章节。
2. 案例材料：准备一些关于拒绝的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
八、教学注意事项：1. 在讲解拒绝的概念时，要避免对学生产生负面影响，强调拒绝是一种正常的人际交往现象。
2. 在教授拒绝技巧时，要注重培养学生的同理心，让他们明白拒绝他人时要注意方式和态度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和人际交往能力。
《学会拒绝》教案3篇
《学会拒绝》教案《学会拒绝》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《学会拒绝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《学会拒绝》教案1欢迎步入在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。
有时，别人提出了不合理或不太合理的要求，我们必须加以拒绝。
拒绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。
怎么拒绝才可以把种种不愉快减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?怎么拒绝才能够传达出一个人的文化修养和气度呢？教你几招第一招避实就虚法【阐释】对某些严重违反原则或直接损害公众利益的要求，必须旗帜鲜明地拒绝。
用一个否定词“不”，严辞回绝，固然也能表明态度；但是，在特殊的场合，这样拒绝显然会弄僵氛围，远不如采用似是而非的话，避实就虚地答复，效果理想。
【举例】例一：在1966年中外记者招待会上，有记者问：“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况。
”陈毅答道：“中国已经爆炸了两颗原子弹，我知道，你也知道。
第三颗原子弹可能也要爆炸，何时爆炸，你们等着看公报好了。
”陈毅的妙语赢得了满场掌声。
【点评】对方的问题涉及到了国家机密，所以陈毅外长避实就虚，一番似是而非的话语，巧妙地封住了对方的嘴巴。
第二招幽默化解法【阐释】在人们的交往中，幽默往往具有许多妙不可言的功能。
在社交与谈判场合也是离不开幽默的谈吐的，因为它能活跃气氛，缓解矛盾。
用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求，既显示出自己的睿智、大度，又免得让对方尴尬。
【举例】例二：罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。
一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。
罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。
”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。
《学会拒绝》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
学会拒绝教学设计引言：在我们的日常生活和工作中，学会拒绝是一项非常重要的能力。
无论是在个人生活中还是在职业领域，学会拒绝可以帮助我们更好地管理时间、减轻压力，并保持自己的个人和职业边界。
因此，为了帮助学生掌握这一重要技能，本文设计了一堂关于学会拒绝的教学活动。
教学目标：1. 帮助学生理解学会拒绝的重要性和好处。
2. 提供一系列实用的拒绝技巧和策略。
3. 练习拒绝的技能，增强对适当拒绝的自信心。
教学重点：1. 明确辨别何时需要拒绝。
2. 了解如何委婉地拒绝。
3. 增加拒绝的自信心和自尊心。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）在开始课程前，通过一个开放性问题引入话题：“你有没有遇到过一个你不想做却不好意思拒绝的请求？请简单描述一下。
”。
鼓励学生分享自己的经历和感受。
第二步：介绍学会拒绝的重要性（10分钟）向学生解释为什么学会拒绝是一个重要的技能，以及它对我们的生活和工作产生的积极影响。
例如，学会拒绝可以帮助我们更好地管理时间，减轻压力，并保持个人和职业边界。
通过讲述真实的案例，激发学生的兴趣。
第三步：探讨拒绝技巧和策略（20分钟）与学生分享一些实用的拒绝技巧和策略，包括：- 明确自己的优先事项和边界，并在需要时坚守自己。
- 使用委婉但坚定的语言表达拒绝。
- 提供合理的解释和替代方案，以帮助对方理解你无法接受请求的原因。
- 避免无意义的解释和过度辩解。
通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生分享和演练这些技巧和策略。
同时，教师可以提供实际案例，供学生分析和讨论如何应对。
第四步：拒绝练习（15分钟）安排学生进行一系列拒绝练习。
教师提供一些实际场景，并要求学生根据之前学到的技巧和策略来拒绝。
例如，拒绝加班请求、拒绝帮助他人完成任务等。
学生可以在小组内进行角色扮演，模拟真实场景。
教师在练习过程中提供指导和反馈，帮助学生不断改进和提升拒绝的技能。
第五步：总结和反思（5分钟）结束课程时，让学生总结他们从这堂课学到的东西，并分享他们在拒绝练习中的体验和收获。
七年级上政治学会拒绝教案通用5篇
七年级上政治学会拒绝教案通用5篇七年级上政治学会拒绝教案通用5篇教案可以使理论转化为实践，使教师的教学工作更加科学化。
下面是小编为你准备的七年级上政治学会拒绝教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级上政治学会拒绝教案（篇1）一、指导思想：1.坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，.以“学会关心”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2.坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3.坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。
二、班级基本情况和目标：整个年级四个教学班是由学校平行分班，各班级相差不是很大。
本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气，努力完成教学任务。
三、教材分析：思想品德七年级下册紧接上册的内容，仍然围绕“成长中的我”这个中心，有机地整合了心理健康、道德和法律等方面的学习内容，设计了“青春的脚步青春的气息”、“让生活充满阳光”、“学会依法保护自己”、“分辨是非对自己行为负责”4个学习单元。
每个单元分2课，全书共8课，每课分2框，共16框。
形成了一个以“珍爱生命，健康成长”为主线的教学体系结构。
四、教学目标：1.了解青少年的青春期生理变化和心理变化，以积极开放的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调发展。
2.提高青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力，克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
3.知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
4.知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，增强自我保护意识，提高自我保护能力，提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。
学会拒绝思品用的教案
学会拒绝——思品用的教案一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的概念和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝的应用场景4. 勇于拒绝的重要性5. 正确处理人际关系的原则三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对拒绝的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解拒绝的概念和意义，让学生明白拒绝并非是一件坏事，而是保护自己权益的一种方式。
3. 拒绝的方法和技巧：教授学生一些拒绝的方法和技巧，如：婉转拒绝、直接拒绝、幽默拒绝等。
4. 拒绝的应用场景：分析生活中的一些场景，让学生学会在适当的时候使用拒绝，如：面对不良诱惑、不合理要求等。
5. 勇于拒绝的重要性：引导学生认识到勇于拒绝的重要性，鼓励他们在生活中勇于说“不”。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中的拒绝经历，互相学习和借鉴。
7. 案例分析：分析一些拒绝的成功案例，让学生从中汲取经验和教训。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调拒绝的重要性和正确处理人际关系的原则。
9. 课后作业：布置一道关于拒绝的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
四、教学评价1. 学生对拒绝的概念和意义的理解程度。
2. 学生掌握拒绝的方法和技巧的情况。
3. 学生在实际生活中勇于拒绝的能力。
4. 学生处理人际关系的表现。
五、教学资源1. PPT课件：包含拒绝的概念、方法、技巧等知识点。
2. 视频资料：一些关于拒绝的实例和案例。
3. 纸张、笔等书写工具：用于课后作业的完成。
4. 互联网资源：用于查找和分析拒绝的成功案例。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的拒绝场景，练习运用所学的方法和技巧进行拒绝。
2. 小组竞赛：设立一个竞赛环节，让学生在规定时间内，通过PPT或口头陈述的方式，展示自己在生活中勇于拒绝的经历和心得。
3. 情景剧：学生自编自导自演情景剧，展现学会拒绝后在生活中的应用，以此提升表达能力和交际技巧。
班会《学会拒绝》教案
一、教案背景班会主题：《学会拒绝》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解拒绝的含义和重要性2. 培养学生勇于拒绝的勇气和能力3. 引导学生正确处理拒绝他人与保持人际关系的关系教学内容：1. 拒绝的含义和重要性2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝他人与保持人际关系的关系二、教学过程1. 导入：教师通过向学生提问：“你们有没有遇到过别人请求你做不愿意做的事情？”引导学生思考拒绝的意义。
2. 新课导入：教师简要讲解拒绝的含义和重要性，强调拒绝是每个人生活中都会遇到的事情，学会拒绝有助于保护自己的权益。
3. 实例分析：教师展示一些生活中常见的拒绝场景，如同学借抄作业、朋友邀请吸烟等，让学生分组讨论如何正确拒绝。
4. 小组分享：6. 课后实践：教师布置作业：让学生结合所学，模拟一个拒绝场景，向同学或朋友练习拒绝。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对拒绝方法和技巧的掌握程度。
3. 学生人际关系处理能力：观察学生在日常生活中与同学、朋友的交往，评估学生运用所学知识处理人际关系的能力。
四、教学资源1. 教学PPT：包含拒绝的含义、重要性、方法和技巧等内容。
2. 实例素材：生活中常见的拒绝场景，如借抄作业、邀请吸烟等。
3. 作业模板：用于课后实践，让学生模拟拒绝场景进行练习。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际场景中学会拒绝。
2. 教师要以身作则，展示正确的拒绝方法和技巧。
3. 鼓励学生勇于表达自己的意见，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 关注学生的人际关系，及时引导学生处理拒绝他人后的心理压力。
六、教学延伸1. 邀请心理老师进行讲座：邀请心理老师为学生讲解拒绝技巧在心理健康中的重要性，以及如何处理拒绝他人后的心理压力。
2. 开展主题活动：组织一次以“学会拒绝”为主题的活动，让学生在活动中实践所学，提升拒绝能力。
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《学会拒绝》教案
教学内容：人民版七年级思想品德下册第三课第三框《学会拒绝》教学时间：2013年3月28日（星期四）上午第三节
授课班级：七年级（2）班
授课地点：教室
教学目标：
一、知识目标：
认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。
二、能力目标：
1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。
2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。
三、情感、态度、价值观目标：
1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。
3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。
教学重点：
1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、学会拒绝不良诱惑的方法。
教学难点：结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。
教具准备：多媒体课件
教学方法：情景分析小组合作、启发式教学
教学过程：
一、听事明理，导入新课——辨别诱惑
1、师述《北极人捕狼》，生边听边思考
2、学生回答讨论：
（1）听完这个故事你有怎样的感受？
（2）你最想对狼提出怎样的忠告？
3、师生交流评价
4、师板书课目：学会拒绝
二、再现生活，交流评议——直面诱惑
1、师多媒体显示思考题
2、学生交流填表内容，师巡视
3、学生展示生活情形，说说自己的所思所为
4、学生交流发言，大家自由评议
5、师归纳板书：（1）在该说“不”时别说“是”
三、故事启发，友情提醒——拒绝引诱
1、师展现“船长故事”，学生阅读后看思考题
（1）船长靠什么使船只顺利通过了海峡？
（2）这个故事揭示了什么道理？
2、学生交流讨论问题，师点拨。
3、师多媒体显示“友情提醒一”，引导学生边读边悟
4、引导学生划出文中相应的句子
5、师归纳板书：（2）拒绝是一种权利
（3）拒绝是一种主动选择
四、自读归类，实地演习——拒绝技巧
1、自读课文，学习拒绝方法。
（1）学生自读“友情链接——拒绝艺术”
（2）师引导学生理解区别不同方法，试着归类（按程度或对象等方式）
2、小组合作，分工演习
（1）师分配任务，学生练习
（2）小组成员分配角色，每组选定一种情境讨论预演
（3）学生上台演练，其他同学补充评议
3、教师评价，补充介绍几条拒绝方法，
4、教师小结并板书：拒绝有技巧 ( 正确方法)
五、课堂巩固
教师多媒体出示题，学生练习
六、课堂总结
1、让学生小结
2、教师小结完成板书并赠言（略）：拒绝效果
七、布置作业：1、阅读《莲花自洁之谜》，完成相应练习。
2、把《同步检测》18页17题做练习本上。
板书设书：
学会拒绝
该说“不”时别说“是”“ 拒绝是一种权利 （自觉意识） 拒绝是主动选择
拒绝效果 果断型： 客气型： (正确方法）
商量型：
材料一：
《北极人捕狼》
北极的爱斯基摩人捕狼的方法很特别，也很有效。
严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血，等血冻住后，他们再往上涂第二层血，再让血冻然后再涂，如此反复多次。
很快，刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。
下一步，爱斯基摩人就将冻血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地理，刀尖朝上。
当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时，他们就会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。
融化的血液散发出强烈的气味，在血腥的刺激下，他们会越来越快，越舔越用力。
狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。
在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。
它只是变得更加贪婪，舌头抽动的更快，血流得也更多，直到拒
绝
引诱
拒
绝有
技巧
最后精疲力竭地倒在雪地上。
材料二
成绩优秀、关心集体的小雨，自从看了一部武打片后，就被武侠形象深深吸引住。
课余时间看武侠小说，课上满脑子都是武侠人物，致使学习成绩急剧下降，同学们也渐渐地疏远了他。
材料三：
美术课上，老师宣布学校将成立“美术俱乐部”，给美术爱好者提供一个展示自己、发展自己的平台，希望大家报名参加。
小明喜爱美术，在小学时就经常利用课余时间进行创作，她的作品还曾在市里组织的画展中获奖。
老师宣布这个消息让小明很振奋，但是妈妈却不赞成，认为中学的课程多了，参加“美术俱乐部”会分散精力，影响学习。
为此，母女俩发生了争执。
《学会拒绝》说课稿
单位：坪地民族中学教师：高连慧
一、说教材
本框《学会拒绝》是人民版教材七年级思想品德第三课第三框内容。
是前两框教学内容的延伸。
在前面两框《“雷区“在哪里》和《不必要的牺牲》的学习中，学生已经初步认识到生活中的各种不良诱惑，以及这些不良诱惑对个人家庭社会所产生的消极影响和危害性，从思想上唤醒了学生要远离雷区，拒绝诱惑的意识。
本框是把前两框知识的理解进一步落实“行”的学习，是本课要达到的教学的目标，也是重难点所在，在三框内容教学中具有非常重要的地位。
二、说学生
社会生活纷繁复杂，诱惑无处不在，无时不有。
这个年龄段的学生身体和心理都不成熟，他们的分辨识别能力较弱，对周围的新鲜事物充满了无比好奇，由于缺乏生活经验，看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟，很容易受到身边不良诱惑的影响，有些自认为有主见的学生还会抱着侥幸心理去尝试，许多学生都处在被诱惑的边缘。
他们都怀抱理想，都不愿成为坏学生，面对身边的诱惑他们不知如何应对，教师的正面引导和适时教育尤为重要。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着本年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
(一)知识目标：
认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。
(二)能力目标：
1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。
2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。
(三)情感、态度、价值观目标：
1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。
3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。
四、教学重难点：
重点：1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、学会拒绝不良诱惑的方法。
难点：结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。
五、说教学过程
本节课先通过“听事明理，导入新课——辨别诱惑”、“再现生活，交流评议——直面诱惑”、“故事启发、友情提醒——拒绝引诱”等环节教学，鼓足学生拒绝勇气和信心，激发学生自觉拒绝不良诱惑，增强学生自我保护意识，结合了他们的生活实际，引导学生回顾生活，交流讨论，进一步明辨是非，增强学生战胜诱惑的能力.然后让学生在“自读归类,实地演习——拒绝技巧”中自读领会学习拒绝方法，在实地演习的小组合作模拟生活情境中理解运用，学会区别对待，达
到掌握拒绝技巧的效果。
“课堂练习”和“课堂总结”的环节教学，不仅加深了对本课知识的巩固，又有利于引导学生积极追求科学、健康、充实的初中生活。
六、说教法
情景分析小组合作、启发式教学
（一）从故事入手，从学生的生活经验入手，运用故事启发，小组合作模拟演示情景，激发学生的兴趣，充分调动学生现有的知识，启发学生思维，提高和培养学生的理解判断能力、分析问题和解决问题的能力，使学生在自主探索、合作交流的过程中，在问题的分析与解决中主动构建知识。
也有助于实现理论知识与实际生活的交融，从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
促进知与行的统一。
（二）在引导学生思考、体验问题的过程中，组织学生探究知识并形成新的知识，使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
如“自读归类”环节。
既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。