四年级下册语文教案-课文23《寓言两则：邯郸学步》语文S版

邯郸学步教案

徐小钢

教学目标：；1.学会《邯郸学步》的生字新词；2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话；3.懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理；教学重难点：；有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的；一、激趣导入；师：亲爱的同学们，你们喜欢故事吗？那我们都学过那；师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说？（指名；生：畅所欲言；师：下面，让我们打开课本，

邯郸学步

教学目标：

1. 学会《邯郸学步》的生字新词。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话来讲述这个故事。

3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。

教学重难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。教学过程：

一、激趣导入

师：亲爱的同学们，你们喜欢故事吗？那我们都学过那些寓言故事呢？今天老师来考一考大家，看大家的成语积累怎么样？（学生说）我们来分享一个故事，故事叫做——板书：《邯郸学步》。

师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说？（指名反馈）

生：畅所欲言

师：下面，让我们打开课本，一起来学习这则寓言。

二、初读寓言

1、自读课文，自学生字词，读通文章。

2、检查生字词，指名认读。

课件出示：

邯郸燕国一味模仿

3、指导书写重点字。（课件出示）

师：过了生字词这关，下面让我们认真默读课文，然后小组讨论，填好这张好习题卡。

三、品读寓言，理解课文，揭示寓意

1、默读课文，根据课文内容填空。

课件出示：

2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师相机板书。

板书：

邯姿势不好看（原因）

郸

学一味模仿（经过）

步

爬着回去（结果）

师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，让我们齐读第一自然段，一起来感受一下。

3、齐读第一自然段。燕国少年为什么要去学习别人走路？（以小记者采访的方式进行第一段的教学）

现在老师作为小记者采访一下大家：你就是那个燕国少年，告诉我你为什么要学习别人走路？你的心里是怎么想的？

师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路姿势优美，所以决心学习，那他又是是如何学的？首先请同学到文中找出来，找到之后自己读读，谁来试试？

4、指导朗读，重点指导生读好第三自然段。

（1）指名读，评价。

（2）指导读，读好关键字词，增强讽刺效果，体会感情。

理解词语：一味模仿给它找一个近义词（总结出理解词语的方法之一：可以找近义词）（追问：从这些词语你体味到了什么？学生可回答：不动脑筋；缺乏思考等）

（3）学生角色扮演：谁来演示下（燕国少年的动作需要重点注意）（4）齐读本段。

5、想一想这个燕国少年的错误在哪？为什么连自己的路都不会走了？联系生活，谈谈在我们生活中应该怎样做人做事，应该怎样去学习别人的长处？（小组讨论后，请代表回答。）

揭示寓言的深刻道理：文章告诉我们一个什么道理？

总结：学习别人的长处应注意保持自己的特色，不能盲目学习，如果机械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而丢失了自己原有的东西。（课件出示：小故事大道理）

6、故事学到了这里，谁能用自己的话来讲一讲这个故事呢？（要求学生能大致讲述故事的内容。）

三、拓展延伸（课件出示）

展开想象，写一写回国后，人们会怎么议论他？

四、作业布置