人音版四年级下册音乐《小溪流水响叮咚》教案
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6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）
（1）从强弱看，6 6在弱拍上，所以要弱起演唱。随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢乐的小溪，随琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱）
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清晰透明，温柔含蓄。此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的喜悦、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，
不知来自何方，
穿越丛林山岗，
一路欢歌。
慢慢地，
聚成翻腾浪花，
汇成汩汩溪流，
梦想徜徉。
渐渐地，
注入无穷力量，
携手五湖四海，
奔向海洋。
静静地，
大海更加开阔，
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所例外呢？（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢乐和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。第二条体现出附点四分音符和连音线的柔美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首柔美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的心爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
师：这Βιβλιοθήκη Baidu用附点的形式问候有什么特点？
生：柔美。师：附点四分音符的点就是柔美。
（7）统统读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：（1）老师弹琴，学生聆听。听一听，两条旋律的情绪有什么例外？
课件出示:
54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0||
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- ||
课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。
师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。感觉怎么样啊？
活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清晰的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而缓慢,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。（师生接龙唱第二段）
12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激烈的）那要用怎样的情绪演唱呢？师小结：第二段要掀起一个小高潮。师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）
8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？
（1）生汇报：迎接农民俭朴的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的怡悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。倾听也要弱起演唱。学生试唱师点拔：唱出陶醉的感觉。
1.节奏练习：
课件出示：
XX X|X X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点四分音符。
（4）统统来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！
（5）课件出示：
XX X|X X|X.X| X.X||
美丽的小溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就柔和地唱。当小溪喜悦地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。（渐强）
师点拨
9、刚才我们用柔美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？
10、统统演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：喜悦的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）
13、统统演唱第二段。（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗大凡的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲统统演唱一遍。（视频伴奏）
演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
她是祖国母亲，
我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着柔美的旋律，结束今天的音乐之旅。同学们，再见！
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（柔美,抒情,跳跃,欢乐）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。（播放音乐，课件歌谱）。
（1）从强弱看，6 6在弱拍上，所以要弱起演唱。随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢乐的小溪，随琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱）
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清晰透明，温柔含蓄。此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的喜悦、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，
不知来自何方，
穿越丛林山岗，
一路欢歌。
慢慢地，
聚成翻腾浪花，
汇成汩汩溪流，
梦想徜徉。
渐渐地，
注入无穷力量，
携手五湖四海，
奔向海洋。
静静地，
大海更加开阔，
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所例外呢？（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢乐和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。第二条体现出附点四分音符和连音线的柔美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首柔美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的心爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
师：这Βιβλιοθήκη Baidu用附点的形式问候有什么特点？
生：柔美。师：附点四分音符的点就是柔美。
（7）统统读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：（1）老师弹琴，学生聆听。听一听，两条旋律的情绪有什么例外？
课件出示:
54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0||
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- ||
课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。
师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。感觉怎么样啊？
活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清晰的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而缓慢,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。（师生接龙唱第二段）
12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激烈的）那要用怎样的情绪演唱呢？师小结：第二段要掀起一个小高潮。师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）
8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？
（1）生汇报：迎接农民俭朴的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的怡悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。倾听也要弱起演唱。学生试唱师点拔：唱出陶醉的感觉。
1.节奏练习：
课件出示：
XX X|X X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点四分音符。
（4）统统来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！
（5）课件出示：
XX X|X X|X.X| X.X||
美丽的小溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就柔和地唱。当小溪喜悦地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。（渐强）
师点拨
9、刚才我们用柔美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？
10、统统演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：喜悦的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）
13、统统演唱第二段。（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗大凡的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲统统演唱一遍。（视频伴奏）
演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
她是祖国母亲，
我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着柔美的旋律，结束今天的音乐之旅。同学们，再见！
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（柔美,抒情,跳跃,欢乐）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。（播放音乐，课件歌谱）。