人民民主专政教学设计
人民民主专政本质是人民当家做主教案
人民民主专政本质是人民当家做主第一章：人民民主专政的概念与内涵1.1 教学目标让学生了解人民民主专政的基本概念理解人民民主专政的内涵和特点掌握人民民主专政的本质是人民当家作主1.2 教学内容人民民主专政的定义与背景人民民主专政的内涵和特点人民民主专政与人民当家作主的关系1.3 教学方法讲授法：讲解人民民主专政的概念和内涵互动法：引导学生讨论人民民主专政的特点和本质1.4 教学活动引入话题：通过历史案例引入人民民主专政的概念讲解与讨论：讲解人民民主专政的内涵和特点，引导学生讨论人民民主专政的本质是人民当家作主案例分析：分析实际案例，让学生深入理解人民民主专政的本质第二章：人民民主专政的实践与探索2.1 教学目标让学生了解人民民主专政在不同国家的实践情况分析人民民主专政在实践中的探索与发展理解人民民主专政在不同历史阶段的适应性与创新性2.2 教学内容人民民主专政在不同国家的实践案例人民民主专政在实践中的探索与发展人民民主专政在不同历史阶段的适应性与创新性2.3 教学方法案例分析法：分析人民民主专政在不同国家的实践案例比较法：比较不同国家人民民主专政的异同引导思考法：引导学生思考人民民主专政在实践中的探索与发展2.4 教学活动案例介绍：介绍人民民主专政在不同国家的实践案例比较与讨论：比较不同国家人民民主专政的异同，引导学生讨论人民民主专政在实践中的探索与发展思考与分享：让学生思考人民民主专政在不同历史阶段的适应性与创新性，并进行分享第三章：人民民主专政的优势与挑战3.1 教学目标让学生了解人民民主专政的优势和特点分析人民民主专政面临的挑战和问题探讨人民民主专政的发展方向和改革路径3.2 教学内容人民民主专政的优势和特点人民民主专政面临的挑战和问题人民民主专政的发展方向和改革路径3.3 教学方法讲授法：讲解人民民主专政的优势和特点问题分析法：分析人民民主专政面临的挑战和问题讨论法：引导学生探讨人民民主专政的发展方向和改革路径3.4 教学活动优势与特点讲解：讲解人民民主专政的优势和特点挑战与问题分析：分析人民民主专政面临的挑战和问题发展方向与改革路径探讨：引导学生探讨人民民主专政的发展方向和改革路径第四章：人民民主专政的改革与创新4.1 教学目标让学生了解人民民主专政的改革历程和成果分析人民民主专政在改革中的创新实践理解人民民主专政改革与创新的重要性4.2 教学内容人民民主专政的改革历程和成果人民民主专政在改革中的创新实践人民民主专政改革与创新的重要性4.3 教学方法历史回顾法：回顾人民民主专政的改革历程和成果案例分析法：分析人民民主专政在改革中的创新实践引导思考法：引导学生思考人民民主专政改革与创新的重要性4.4 教学活动改革历程与成果回顾：回顾人民民主专政的改革历程和成果创新实践与案例分析：分析人民民主专政在改革中的创新实践改革与创新重要性讨论：引导学生讨论人民民主专政改革与创新的重要性第五章：人民民主专政的未来展望5.1 教学目标让学生了解人民民主专政的发展趋势和未来展望分析人民民主专政面临的机遇与挑战探讨人民民主专政的发展方向和创新路径5.2 教学内容人民民主专政的发展趋势和未来展望人民民主专政面临的机遇与挑战人民民主专政的发展方向和创新路径5.3 教学方法趋势分析法：分析人民民主专政的发展趋势和未来展望机遇与挑战第六章：全球视角下的人民民主专政6.1 教学目标让学生了解不同国家和地区对人民民主专政的理解和实践分析人民民主专政在全球化背景下的挑战与机遇探讨人民民主专政在全球治理中的作用和地位6.2 教学内容不同国家和地区对人民民主专政的理解和实践人民民主专政在全球化背景下的挑战与机遇人民民主专政在全球治理中的作用和地位6.3 教学方法比较法：比较不同国家和地区对人民民主专政的理解和实践案例分析法：分析人民民主专政在全球化背景下的具体案例讨论法：引导学生探讨人民民主专政在全球治理中的作用和地位6.4 教学活动人民民主专政的理解和实践介绍：介绍不同国家和地区对人民民主专政的理解和实践全球化背景下的挑战与机遇分析：分析人民民主专政在全球化背景下的挑战与机遇全球治理中的作用与地位探讨：引导学生探讨人民民主专政在全球治理中的作用和地位第七章：人民民主专政与法治国家7.1 教学目标让学生了解人民民主专政与法治国家之间的关系分析人民民主专政在法治国家建设中的作用和地位探讨人民民主专政与法治国家发展的相互作用7.2 教学内容人民民主专政与法治国家之间的关系人民民主专政在法治国家建设中的作用和地位人民民主专政与法治国家发展的相互作用7.3 教学方法讲授法：讲解人民民主专政与法治国家之间的关系案例分析法：分析人民民主专政在法治国家建设中的具体案例讨论法：引导学生探讨人民民主专政与法治国家发展的相互作用7.4 教学活动关系讲解：讲解人民民主专政与法治国家之间的关系作用与地位分析：分析人民民主专政在法治国家建设中的作用和地位相互作用探讨：引导学生探讨人民民主专政与法治国家发展的相互作用第八章：人民民主专政与社会主义建设8.1 教学目标让学生了解人民民主专政在社会主义建设中的作用和地位分析人民民主专政在社会主义经济发展中的作用探讨人民民主专政在社会主义文化建设中的作用8.2 教学内容人民民主专政在社会主义建设中的作用和地位人民民主专政在社会主义经济发展中的作用人民民主专政在社会主义文化建设中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解人民民主专政在社会主义建设中的作用和地位案例分析法：分析人民民主专政在社会主义经济发展中的具体案例讨论法：引导学生探讨人民民主专政在社会主义文化建设中的作用8.4 教学活动作用与地位讲解：讲解人民民主专政在社会主义建设中的作用和地位经济发展作用分析：分析人民民主专政在社会主义经济发展中的作用文化建设作用探讨：引导学生探讨人民民主专政在社会主义文化建设中的作用第九章：人民民主专政与现代化进程9.1 教学目标让学生了解人民民主专政在现代化进程中的角色和作用分析人民民主专政在现代化进程中所面临的挑战和应对策略探讨人民民主专政在适应现代化进程中的改革和创新9.2 教学内容人民民主专政在现代化进程中的角色和作用人民民主专政在现代化进程中所面临的挑战和应对策略人民民主专政在适应现代化进程中的改革和创新9.3 教学方法讲授法：讲解人民民主专政在现代化进程中的角色和作用问题分析法：分析人民民主专政在现代化进程中所面临的挑战和应对策略讨论法：引导学生探讨人民民主专政在适应现代化进程中的改革和创新9.4 教学活动角色和作用讲解：讲解人民民主专政在现代化进程中的角色和作用挑战与应对策略分析：分析人民民主专政在现代化进程中所面临的挑战和应对策略改革与创新探讨：引导学生探讨人民民主专政在适应现代化进程中的改革和创新第十章：结论与展望10.1 教学目标让学生总结人民民主专政的本质是人民当家作主分析人民民主专政在未来的发展趋势和挑战展望人民民主专政的发展前景和改革方向10.2 教学内容重点和难点解析1. 人民民主专政的概念与内涵：理解人民民主专政的基本概念和内涵是学习的基础，需要重点关注。
4.2坚持人民民主专政教学设计高中政治必修三政治与法治
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人民民主专政的本质和原则，特别是对其在现实生活中的具体应用和体现。
2.分析我国在坚持人民民主专政过程中取得的成绩和面临的挑战，以及如何应对这些挑战。
3.运用比较分析法，让学生对比不同国家政治制度的特点，认识我国人民民主专政的优势。
4.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力、团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的国家观念，认识到人民民主专政是我国社会主义事业的重要保障，增强国家认同感。
2.培养热爱社会主义、拥护中国共产党领导的情感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
3.组织小组讨论，促进学生合作交流。将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用比较分析法，强化学生对我国人民民主专政的认识。通过对比不同国家政治制度的优缺点，让学生认识到我国人民民主专政的优越性。
5.结合实际案例，培养学生的法治意识和公共参与意识。引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识分析问题，提出合理的建议和措施。
4.提高运用所学知识分析、解决问题的能力，培养政治认同、法治意识、公共参与等核心素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采取以下方法：
1.通过案例分析法，引导学生了解人民民主专政在现实生活中的具体应用，提高学生的理论联系实际能力。
2.利用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
5.鼓励学生关注社会热点问题，结合所学知识，撰写一篇关于“新时代背景下如何坚持和发展人民民主专政”的短文。要求观点明确，论述清晰，不少于800字。
高中政治人民民主专政教案设计
高中政治人民民主专政教案设计高中政治教案是以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排、设计的一种教学文书，下面是店铺给大家带来的高中政治人民民主专政教案设计，希望对你有帮助。
高中政治人民民主专政教案一教材分析本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
二教学目标(一)知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
(二)能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
三教学重点难点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系。
四教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
六、课前准备1、热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八教学过程(一)引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
(二)进行新课一人民民主的生动写照教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。
3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。
2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。
五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。
2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。
3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。
4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。
5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。
2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
4.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.坚定中国特色社会主义道路的信念，认识到人民民主专政是我国的根本政治制度。
2.培养学生的民主意识，尊重和维护人民的民主权利，自觉参与国家政治生活。
6.教学评价，反馈调整：
通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行反馈和调整，提高教学质量。
7.关注个体差异，因材施教：
注意观察学生在学习过程中的表现，针对不同学生的认知水平、学习兴趣和特长，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.融入德育教育，培养价值观：
2.高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对国家政治生活有一定的关注，但可能存在认识片面、理解肤浅的问题，因此，在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.学生在政治学科学习中，对理论知识的掌握相对较弱，需要通过生动的案例、实际的问题和实践活动，帮助他们理解和运用所学知识。
3.增强学生的国家观念和民族自豪感，认识到人民民主专政在保障国家安全、促进社会和谐方面的作用。
4.树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到高中生的认知发展水平和政治学科的特点，学情分析如下：
1.学生在初中阶段已经初步接触了我国政治制度，对人民民主专政的概念有所了解，但对其本质和内涵认识尚不深刻，需要在本章节的教学中进行深化。
3.教师点评：
教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识点，纠正错误理解。
4.课后作业布置：
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
2.学生完成练习，教师进行批改和反馈，指导学生巩固知识点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的本质、民主制度的基本框架等知识点。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意区分不同政治制度的特点和优势。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践与发展，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的能力，提高他们的政治认同感。
3.通过学习，使学生掌握我国民主制度的基本框架，了解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面的知识，提高他们的民主参与意识。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生提高。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，将所学知识运用到实际生活中。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践。
-解释人民民主专政的定义，强调其本质是人民当家作。
-介绍我国人民民主专政的发展历程，突出其在国家政治生活中的地位和作用。
2.详细讲解我国民主制度的基本框架，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面。
-举例说明各种民主制度的实施情况，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。
3.教学过程中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
（三）教学设想
培养学生的民主意识与能力——人民民主专政教学设计
尊敬的教育工作者：民主是现代社会发展的必然趋势，对于国家、社会以及个人而言，都是一种必备的素质和能力。
特别是对于我们的学生来说，培养民主意识和能力是他们未来成长和发展的基石。
今天，我将为大家介绍一种新颖而实用的教学设计——人民民主专政教学设计，帮助大家更好地培养学生的民主意识与能力。
一、人民民主专政教学设计的概念人民民主专政教学设计是一种针对学生的民主意识和能力进行培养的教学设计。
它主要涉及到民主教育的理论以及实践方面，这设计的最终目的是要使学生更好地了解民主的本质、途径和实践方法。
这样，学生便能够逐步建立民主意识和文明观念，从而提高他们的民主能力。
二、人民民主专政教学设计的意义1.提高学生的参政意识人民民主专政教学设计，可以帮助学生明确自己参与民主政治的意义。
学生可以通过了解民主政治的重要性，积极参与到校园中的各种民主体育，通过发言、投票、支持等，提高自己对公共事务的理解能力和分析能力，从而更好地参加到整个民主过程中来。
2.培养学生的社会责任感人民民主专政教学设计还可以培养学生的社会责任感。
我们希望学生能够不断探索、发现、研究和解决社会问题，并以积极的态度参与到解决方案中去。
我们的教育要求学生从政治实践中学习，从社会实践中学习，成为学习、思考、批判、发展和传播的活力源泉。
3.培养学生的合作精神人民民主专政教学设计还可以培养学生的合作精神。
一个明显的特点是民主工作可以有效地促进团队的合作和效率，可以帮助学生建立互相信任和互相依赖的关系，共同协力解决困难和问题，最终达到共同利益的目标。
三、人民民主专政教学设计的实践人民民主专政教学设计主要是实践性教学，具有针对性和实际性。
在实践环节中，教育者需要制定针对性课程——包括现场教学、模拟式教学、实际政策解读、自我学习和分组讨论等内容，不断提高学生的思考和反思能力，调动学生的主动性和创造性。
同时，还需要建立班级的专业团队，研究和解决相关的实际问题，形成强大的班级力量。
人教版高中政治必修21.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的理论基础，但对人民民主专政的本质和内涵理解可能还不够深入。学生在日常生活中接触到各种政治现象，但对如何运用所学知识进行分析、判断的能力尚需提高。此外，学生在团队合作、表达自己的观点方面存在一定的差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。
因此，针对这种情况，教学过程中应注重以下几点：
2.分析我国人民民主专政的基本特点，如民主与专政的统一、最广泛的人民民主、国家一切权力属于人民等。
3.结合实例讲解人民民主专政在国家政治生活中的具体体现，如政治体制改革、反腐斗争、基层民主建设等。
4.阐述人民民主专政的本质是人民当家作主，强调人民是国家的主人，国家一切权力属于人民。
（三）学生小组讨论
4.组织课堂讨论、辩论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义பைடு நூலகம்国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家意识和民族自豪感。
2.引导学生树立正确的民主观，认识到人民民主专政是保障人民当家作主的根本政治制度。
3.培养学生的公民责任感，使其积极参与社会政治生活，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
1.强化基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系，为深入理解人民民主专政的本质奠定基础。
2.创设贴近学生生活的教学情境，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
3.注重培养学生的团队合作精神和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长，激发学生的学习兴趣和积极性。
a.人民民主专政的定义和本质；
b.人民民主专政在我国政治制度中的地位和作用；
人民民主专政教案
第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。
2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。
3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。
体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。
●重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础●难点：国家性质、人民民主专政性质、基础●学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。
学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。
二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。
（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。
教师对学生演讲的内容进行简单的点评。
三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。
为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
一、《人民民主专政：本质是人民当家做主》二、教学目标：1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。
三、教学重点：1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 我国人民民主专政的特点和优势。
四、教学难点：1. 人民民主专政的本质是人民当家做主。
2. 我国人民民主专政的特点和优势。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人民民主专政，为什么要实行人民民主专政。
2. 新课导入：介绍人民民主专政的概念和内涵，解释人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 案例分析：通过具体案例让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对人民民主专政本质的理解，以及我国人民民主专政的优势。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的观点，强调人民民主专政的本质是人民当家做主，以及我国人民民主专政的特点和优势。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对人民民主专政本质的理解程度。
八、教学资源：1. 教材《政治生活》。
2. 网络资源：关于人民民主专政的相关文章和案例。
九、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考。
2. 讨论式教学：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
十、教学准备：1. 备课：深入了解人民民主专政的相关知识，准备案例和教学素材。
2. 教室布置：确保教学过程中学生可以方便地进行讨论和互动。
十一、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解人民民主专政在实际生活中的运用。
2. 邀请专家学者进行讲座，深入解读人民民主专政的本质和优势。
十二、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂观察，了解学生的参与度和讨论情况。
人民民主专政本质是人民当家做主教案
人民民主专政本质是人民当家做主第一章：人民民主专政的含义1.1 教学目标让学生理解人民民主专政的基本概念。
让学生了解人民民主专政的本质是人民当家做主。
1.2 教学内容人民民主专政的定义：人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。
人民民主专政的本质：人民民主专政的本质是人民当家做主，即人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
1.3 教学活动讲解人民民主专政的概念和本质。
引导学生通过案例分析，理解人民民主专政的实际运用。
第二章：人民民主专政的特点2.1 教学目标让学生掌握人民民主专政的特点。
2.2 教学内容1) 工人阶级领导：人民民主专政是工人阶级领导的国家制度，确保了国家制度的社会主义方向。
2) 工农联盟为基础：人民民主专政以工农联盟为基础，保证了广大工人和农民在国家中的主体地位。
3) 对人民实行民主：人民民主专政对人民实行民主，保障了人民享有广泛的民主权利。
4) 对敌人实行专政：人民民主专政对敌人实行专政，维护了国家安全和社会稳定。
2.3 教学活动讲解人民民主专政的特点。
引导学生通过案例分析，理解人民民主专政的特点在实际运用中的体现。
第三章：人民民主专政的历史发展3.1 教学目标让学生了解人民民主专政的历史发展。
3.2 教学内容1) 新中国成立初期：巩固新生的人民政权，进行土地改革和社会主义改造。
2) 社会主义建设时期：全面展开社会主义建设，推进社会主义制度的发展。
3) 改革开放新时期：坚持四项基本原则，进行改革开放，发展社会主义民主政治。
4) 新时代中国特色社会主义：全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
3.3 教学活动讲解人民民主专政的历史发展。
引导学生通过案例分析，理解不同历史阶段人民民主专政的实际运用。
第四章：人民民主专政的意义4.1 教学目标让学生理解人民民主专政的意义。
4.2 教学内容人民民主专政的意义：1) 保障国家安全：人民民主专政通过对敌人实行专政，维护国家安全和社会稳定。
4.2坚持人民民主专政教学设计高中政治统编版必修三政治与法治
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调坚持人民民主专政的重要性。
（5）课后作业：设计分层作业，满足不同层次学生的需求，巩固所学知识。
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作、课后作业等方面的表现。
5.结合所学知识，设计一份关于“人民民主专政”的知识问卷，包括10道题目，涵盖本节课的重点内容。要求问卷设计合理，能够激发同学们的学习兴趣。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，保证学生在课后有足够的时间进行复习与思考。
2.鼓励学生发挥主观能动性，进行创新性思考，培养独立分析和解决问题的能力。
3.作业批改及时，对学生作业中的错误和不足给予指导，帮助学生不断提高。
（2）关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）创设民主、平等、和谐的教学氛围，鼓励学生敢于表达、善于思考。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过提问或展示时事案例，激发学生的兴趣，引导他们进入新课的学习。
（2）新课讲解：以讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握人民民主专政的概念、内涵、特点和实践。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的概念、内涵、特点和实践。
2.强调坚持人民民主专政的重要性，引导学生树立正确的价值观，增强政治认同感。
3.鼓励学生在日常生活中关注人民民主专政的实践，积极参与政治生活，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对“坚持人民民主专政”的理解与应用，特布置以下作业：
2.引导学生关注时事政治，运用所学知识分析和解决实际问题。
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案第一章：人民民主专政的概念与意义1.1 导入：通过讲解“人民民主专政”的含义，引导学生理解这一政治制度的本质。
1.2 教学内容：介绍人民民主专政的定义、特点及其在中国特色社会主义中的重要地位。
1.3 课堂讨论：让学生分享对人民民主专政的理解，讨论其在现实生活中的具体体现。
1.4 课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考人民民主专政对于国家和人民的重要性。
第二章：人民民主专政的理论与实践2.1 导入：通过讲解马克思主义关于人民民主专政的理论，引导学生了解其历史渊源和发展。
2.2 教学内容：介绍人民民主专政的理论基础，以及在中国革命和建设过程中的实践经验。
2.3 课堂讨论：让学生分析人民民主专政在实践中的作用，讨论其对于实现社会主义现代化的意义。
2.4 课后作业：让学生查阅相关资料，了解世界各国人民民主专政的实践情况，进行比较分析。
第三章：人民民主专政与人民当家做主3.1 导入：通过讲解人民民主专政与人民当家做主的关系，引导学生理解民主制度的真谛。
3.2 教学内容：介绍人民民主专政的本质是人民当家做主，以及在我国政治体制中的具体体现。
3.3 课堂讨论：让学生探讨如何在日常生活中行使当家做主的权利，发挥人民民主专政的优势。
3.4 课后作业：让学生思考如何提高自身的政治素养，更好地参与到人民民主专政的实践中。
第四章：人民民主专政下的法治建设4.1 导入：通过讲解人民民主专政下法治建设的重要性，引导学生认识法治对于维护社会稳定和保障人民权益的作用。
4.2 教学内容：介绍在我国人民民主专政体制下，法治建设的现状及其发展历程。
4.3 课堂讨论：让学生分析法治建设在人民民主专政中的作用，讨论其对于实现社会公平正义的意义。
4.4 课后作业：让学生了解我国法治建设的重要法律法规，思考如何在生活中遵守法律、维护法治。
第五章：人民民主专政与国家安全5.1 导入：通过讲解人民民主专政对于国家安全的重要性，引导学生认识维护国家安全对于国家和人民的意义。
高一下册政治教案：人民民主专政
高一下册政治教案：人民民主专政一、教学目标1.掌握人民民主专政的概念和特点。
2.了解人民民主专政的历史和实践意义。
3.培养学生的思辨能力和批判精神。
4.培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
二、教学重难点1.人民民主专政的概念和特点。
2.人民民主专政的历史和实践意义。
三、教学内容及教学方法1. 人民民主专政的概念和特点教学内容1.人民民主专政的定义。
2.人民民主专政的基本特点。
教学方法1.讲授法。
通过教师的讲述，向学生详细介绍人民民主专政的基本概念和特点。
2.问答法。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和回答，增强学生的思维能力和交流能力。
2. 人民民主专政的历史和实践意义教学内容1.人民民主专政的产生和发展。
2.人民民主专政的历史和实践意义。
教学方法1.讲授法。
通过教师的讲述，向学生详细介绍人民民主专政的历史和实践意义。
2.分组讨论法。
将学生分成小组进行讨论，在教师的引导下，讨论人民民主专政的历史和实践意义，增强学生的批判精神和思维能力。
四、教学步骤及时间分配第一课时（40分钟）教学内容1.人民民主专政的概念和特点。
教学步骤1.课堂点名。
2.导入课题。
引导学生思考，了解人民民主专政的一些基本概念和特点。
3.讲授人民民主专政的概念和特点。
教师向学生详细介绍人民民主专政的概念和特点。
4.问答环节。
教师提出一些问题，引导学生回答，增强学生的思维能力和交流能力。
5.总结归纳。
教师对本节课所学的知识进行总结。
第二课时（40分钟）教学内容1.人民民主专政的历史和实践意义。
教学步骤1.课堂点名。
2.导入课题。
引导学生思考，了解人民民主专政的历史和实践意义。
3.讲授人民民主专政的历史和实践意义。
教师向学生详细介绍人民民主专政的历史和实践意义。
4.分组讨论环节。
教师将学生分成小组，进行讨论，增强学生的批判精神和思维能力。
5.总结归纳。
教师对本节课所学的知识进行总结。
第三课时（40分钟）教学内容1.人民民主专政的实践案例。
1.1人民民主专政：本质是人民当家做主教学设计高一政治(人教必修2)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解人民民主专政的概念，理解其在我国政治制度中的地位和作用。
2.使学生掌握人民民主专政的本质是人民当家做主，了解我国人民民主专政的特点和优势。
3.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析我国政治生活中的人民民主专政现象。
二、学情分析
在高一政治教学中，学生对人民民主专政的概念和内涵已有一定了解，但对于其本质是人民当家做主的理解尚显不足。学生在学习过程中，可能存在以下特点：
1.知识层面：学生对我国政治制度有一定的认识，但对于人民民主专政的理论知识掌握不够系统，容易产生模糊认识。
2.思维层面：高中阶段的学生正处于抽象逻辑思维逐渐成熟的时期，具备一定的分析、推理能力，但需进一步引导和培养。
2.设计一份关于人民民主专政的问卷调查，包括5-10个问题，旨在了解同学们对这一国家制度的认识和理解。要求问卷设计合理，问题具有针对性和代表性。
3.鼓励学生关注时事政治，选取近期国内外发生的与人民民主专政相关的事件，分析事件背后的原因及影响，撰写一篇300字左右的时事评论。
4.结合所学知识，制作一份关于人民民主专政的宣传海报，要求设计新颖，内容丰富，能充分体现我国人民民主专政的本质是人民当家做主。
难点：引导学生将所学知识内化为自身行为，将正确的情感态度与价值观体现在日常生活中。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
（3）结合时事政治，组织课堂实践活动，让学生在实践中感受人民民主专政的实际意义。
4.2坚持人民民主专政教学设计高一政治统编版必修三
3.强化小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，教师可组织学生进行小组讨论、辩论等活动，使学生在互动交流中碰撞思维火花，共同解决问题。
4.注重分层教学，关注学生的个体差异。针对不同层次的学生，教师应制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.利用现代教育技术，提高教学效果。教师可运用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。
6.加强课后辅导，巩固所学知识。教师应在课后及时了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，帮助其巩固所学知识。
4.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其能够客观评价人民民主专政的优缺点。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生了解人民民主专政的具体实践，培养其观察、分析和解决问题的能力。
2.通过小组讨论，引导学生就人民民主专政的相关问题展开深入探讨，提高合作能力和沟通能力。
3.组织辩论赛，让学生围绕人民民主专政的优缺点展开辩论，培养其辩证思维和逻辑表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人民民主专政的内涵、特点和实践，特别是其在我国政治体制中的作用和地位。
2.掌握我国宪法对人民民主专政的相关规定，能够运用理论知识分析实际政治现象。
3.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其能够客观评价人民民主专政的优缺点。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲。在教学过程中，教师可设计一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究、思考和讨论，从而深入理解人民民主专政的理论内涵。
4.2坚持人民民主专政教学设计高一政治下学期备课讲课高效教学设计(统编版必修3)
-人民民主专政在维护国家安全、保障人民利益方面的作用。
2.互动交流：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和质疑，形成良好的互动氛围。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，总结优点和不足，指导学生进一步思考。
（四）课堂练习
1.选择题：设计具有针对性的选择题，让学生在规定时间内完成，检查他们对人民民主专政基础知识的掌握。
4.2坚持人民民主专政教学设计高一政治下学期备课讲课高效教学设计（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人民民主专政的概念、内涵及其在我国政治制度中的地位和作用。
-通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入掌握人民民主专政的定义和特点，了解其在维护国家安全、保障人民利益方面的重要作用。
4.开展小组合作学习，提高合作能力。
-设计具有挑战性的任务，引导学生开展小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5.结合现实生活，进行实践教学。
-组织学生参与社会实践活动，如参观法院、开展模拟法庭等，使他们在实践中加深对人民民主专政的理解，提高公民素养。
6.课后巩固与反思，提高学习效果。
-布置与课堂学习相关的课后作业，要求学生进行反思总结，巩固所学知识，提高学习效果。
-创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生提问、发表见解，充分调动他们的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定人民民主专政的信念。
-通过学习，使学生深刻认识到人民民主专政是我国社会主义事业的重要保障，增强他们对国家制度的认同感。
2.树立法治意识，增强社会责任感。
-引导学生了解国家法律法规，认识到人民民主专政在维护社会稳定、保障人民权益方面的作用，培养他们的法治观念和社会责任感。
坚持人民民主专政(教学设计)高一政治(统编版必修3) (2)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示素材：守护人民“安心”，
国家“狂飙”出击！
结合素材
思考议题
感受国家对人民实行民主，对敌人实行专政，履行国家职能。
讲授新课
讲授新课
环节一：因何“狂飙”
展示视频：开年剧《狂飙》收视率缘何“狂飙”？
一、坚持民主与专政的统一
环节二：守护“安心”
二、社会主义现代化建设的可靠保障
1．对内职能
2．对外职能
3．国家履行职能的意义
4．国体和国家职能的关系
探究2：有伞必打有网必破，守护百姓“安心”的“狂飙”出击体现了怎样的国家职能？国家还有哪些其他职能？
从国体意义上理解国家职能的发挥是社会主义现代化建设的可靠保障，并学会判断说明我国国家政权对内和对外职能的体现。认识履行国家职能的意义，提高理论联系实际的能力。支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能，积极投身于社会主义现代化建设。
公共参与：支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能，积极投身于社会主义现代化建设。
重点
1．人民民主专政的内涵；
2．坚持人民民主专政的必要性和重要性；
3．我国的国家职能。
难点
1．理解人民民主专政的优越性；
2．我国的国家职能。
议题
主议题：如何理解我国守护“安心”，“狂飙”出击的？
子议题：1.为什么要为社会安宁“狂飙”出击？
1．人民民主专政的本质：人民当家作主
2．发扬社会主义民主的原因
3．国家对极少数敌人实行专政
4．民主与专政的关系
5．专政与专制
探究1：为什么我国要常态化扫黑除恶，有伞必打有网必破，为社会安宁“狂飙”出击？
4.2坚持人民民主专政教学设计高一政治系列教学(统编版必修3)
1.教学内容：教师设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习形式：包括选择题、简答题、案例分析等，覆盖本节课的重点和难点。
3.学生活动：学生独立完成练习题，巩固对人民民主专政的理解和认识。
4.教师辅导：教师针对学生练习中的问题进行解答和指导，帮助学生提高解题能力。
3.针对本节课的学习内容，学生选取一个感兴趣的角度，如“人民民主专政在生活中的具体体现”，制作一份手抄报。要求手抄报内容丰富、设计美观，能展示学生对知识点的独特见解。
4.撰写一篇心得体会，反思本节课学习过程中的收获和不足，以及对我国社会主义制度的认识。字数在500字左右，要求真实、有深度。
5.结合教材和课堂所学，预习下一节课内容，为课堂讨论做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“坚持人民民主专政”的知识点，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于“人民民主专政在我国社会主义制度中的作用”的小论文，字数在800字左右。要求论文结构清晰，观点明确，论述充分，能体现学生对知识点的深刻理解。
2.设计一份调查问卷，以“中学生眼中的国家安全和社会稳定”为主题，旨在了解同学们对国家安全的认识及对人民民主专政的看法。问卷不少于10个问题，包括选择题和简答题，完成后可互相交流、讨论。
4.培养学生运用政治知识观察、分析和解决问题的能力，提高学生的政治认同感和国家意识。
（二）过程与方法
1.通过案例教学、讨论分析、小组合作等方式，引导学生深入探讨人民民主专政的理论和实践。
2.运用多媒体教学手段，展示人民民主专政在我国的生动实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂提问和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和思考能力。
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案章节一：人民民主专政的含义1. 讲解人民民主专政的概念和内涵2. 分析人民民主专政的特点和优势3. 探讨人民民主专政在我国社会主义事业中的重要作用章节二：人民民主专政的历史发展1. 回顾我国人民民主专政的历史沿革2. 阐述不同历史时期人民民主专政的特点和任务3. 总结人民民主专政历史发展的经验教训章节三：人民民主专政的本质是人民当家作主1. 讲解人民当家作主的含义和内涵2. 分析人民民主专政与人民当家作主的关系3. 探讨实现人民当家作主的途径和保障章节四：人民民主专政的实践1. 分析我国社会主义民主政治的制度安排2. 讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度3. 探讨在实践中坚持和完善人民民主专政的具体措施章节五：增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”1. 讲解“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”的含义和重要性2. 分析如何增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”3. 探讨在新时代背景下，如何更好地发挥人民民主专政的作用章节六：人民民主专政与法治国家1. 阐述人民民主专政与法治国家的内在联系2. 分析法治在人民民主专政中的地位和作用3. 探讨如何通过法治保障人民民主专政的实施章节七：人民民主专政与社会主义市场经济1. 讲解人民民主专政与社会主义市场经济的相互关系2. 分析社会主义市场经济体制下人民民主专政的任务和挑战3. 探讨如何通过人民民主专政保障社会主义市场经济的健康发展章节八：人民民主专政与社会主义文化繁荣1. 阐述人民民主专政对社会主义文化繁荣的重要意义2. 分析社会主义文化发展中人民民主专政的作用和任务3. 探讨如何通过人民民主专政促进社会主义文化的繁荣发展章节九：人民民主专政与民生福祉1. 讲解人民民主专政与民生福祉的紧密联系2. 分析人民民主专政在保障民生福祉方面的作用和成果3. 探讨如何通过人民民主专政进一步提高民生福祉章节十：面向未来的人民民主专政1. 阐述在新时代背景下人民民主专政面临的机遇和挑战2. 分析新时代人民民主专政的发展方向和任务3. 探讨如何更好地发挥人民民主专政在新时代的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障章节十一：国际视角下的人民民主专政1. 分析人民民主专政在国际政治格局中的地位和作用2. 探讨不同国家的人民民主专政制度及其特点3. 讲解国际形势变化对人民民主专政的影响和挑战章节十二：人民民主专政与全球治理1. 阐述人民民主专政在全球治理中的作用和责任2. 分析我国在国际事务中坚持和运用人民民主专政的具体实践3. 探讨如何通过国际合作和交流，推动全球治理体系更加公正、合理章节十三：人民民主专政与中国特色社会主义1. 讲解人民民主专政在中国特色社会主义事业中的核心地位2. 分析中国特色社会主义制度优势和人民民主专政的关系3. 探讨如何坚持和发展中国特色社会主义，更好地发挥人民民主专政的作用章节十四：人民民主专政与党的建设1. 阐述党的建设与人民民主专政的密切关系2. 分析党的建设在坚持和完善人民民主专政中的重要作用3. 探讨如何通过党的建设，不断提高人民民主专政的水平和效能章节十五：总结与展望1. 回顾整个教案的学习内容，梳理人民民主专政的主要观点和结论2. 分析在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何克服和解决这些问题3. 展望未来，探讨在新时代背景下，如何更好地坚持和完善人民民主专政，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗重点和难点解析本教案《人民民主专政：本质是人民当家做主》涵盖了人民民主专政的含义、历史发展、本质、实践以及在新时代背景下的重要作用等内容。
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（1）民主及其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的
通过设置情境，引发学生思考，讨论：坚持人民民主专政的重要性
课堂
小结
这节课我们学习了国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解国家是进行阶级统治的工具。我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，在我国人民享有广泛而真实的民主，因此，坚持人民民主专政是一件正义的事情，坚持和捍卫人民民主专政是公民的重要职责。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学
重点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性
教学
难点
人民民主的广泛性、真实性，民主与专政的关系。
引导学生形成自己的认知结构，强化知识的系统性和逻辑性。
练习点评习题
练习题的设计按知识点划分为基础题和能力题，做到先易后难，因材施教。
通过此设计，使学生在解题中发现问题，提升对知识的理解与把握，提高解题能力。
板
书
设
计
（一）、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论（1）国家本质（2）根本属性（3）国体及其决定因素。
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
课程标准要求：1.1引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
教学
目标
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
材料二：我国十一届全国人民代表总数2987人，其中，少数民族代表411名，占代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表；归国华侨代表35名；妇女代表637名，占代表总数21.33%，比十届妇女代表所占比例提高了1.09个百分点；来自一线的工人和农民代表人数高于上一届，其中有3名农民工代表。
辛弃疾词作：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
问题设计：1、什么是国家？
2、请从雷锋和辛弃疾的人生追求中分析他们所处时代的国家性质有什么不同学生活动：学生探究思考回答。
学生回答预测：1、国家是阶级统治的工具，阶级性是国家统治的工具。
2、雷锋的人生追求是为人民服务，这说明，雷锋所处的时代，国家是人民的，国家性质是人民当家作主的社会主义国家。
辛弃疾的人生追求是为君王服务，这说明，辛弃疾所处的时代，国家是以君王为首的地主阶级的，国家性质是封建制国家。
教师活动：（对学生回答进行点评。）追问：这说明国家性质是由什么决定的？
老师举出材料，引导学生分析，培养学生分析归纳能力。
学生活动：阅读材料课本，找出问题
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
举出人权的事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
【设计意图】：高一学生比较感性，图片能引起学生学习的兴趣；从学生身边的事例导入拉近政治与学生的距离，让学生明白政治与我息息相关；利用雷锋和辛弃疾的事例也有利于培养学生爱国情操。在师生互动的过程中，问答式教学法结合教材，紧扣主题，只要教师注意问答的目的性、灵活性，就能让学生思有所得
人民民主的广泛性和真实性
二、坚持人民民主专政
教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。
学生活动：回答预测：国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
教师活动：根据国家性质的不同，迄今为止，国家可以划分为几种类型？
学生活动：回答预测:根据国家性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。
学生活动：齐读：我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条规定：“国家的一切权力属于人民。”
我国人民民主的广泛性和真实性B（理解层次）
高考
考向
从知识考查看：常常结合政府知识考查我国的国家性质，以人权事业发展考查人民民主的特点
从试题类型看：常以选择题形式进行考查，难度不大
教学
过程
教 学 内容
导入
新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
通过设置情境，引发学生思考，
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
【设计意图】：人民代表大会的召开是我国人民民主的重要体现。本环节引入时政资源，让学生通过感受人大会议，分析政府工作报告，体验人民民主的真实性。从而认同国家制度，坚定中国特色社会主义制度自信。小组合作探究活动提升学生的团队意识和主人翁意识。。
本节课我们学习的课题是：《政治生活》第一单元第一课第一框：人民民主专政：本质是人民当家作主。
【设计意图】：导入简洁，用灵动的语言聚焦学生的思维。
问题探究推进新课
雷锋语录：我们是国家的主人，应该处处为国家着想。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
此设计疑问问题引发学生思考：
教师为主导，学生为主体，独立思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教师活动：通过自主探究，我们了解了什么是国家，国家性质、国家类型等知识，请大家齐读《中华人民共和国宪法》第一条和第二条进一步明确我国的国家性质。
学生活动：在教师的指导下分析人民民主专政的特点和本质。人民民主专政根本不同于剥削阶级掌握的国家政权，它对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。人民民主专政的本质是人民当家作主。
教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？
材料一：《宪法》第二章的
第三十五条规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”，
第三十六条规定“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，
第三十七条规定“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯”。
教法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
学法
自主学习、合作学习、问题探究学习
考纲
我国的国家性质：宪法对我国国家性质的规定;人民民主专政的本质与特点;坚持人民民主专政的必要性;人民民主的广泛性和真实性
学业
水平
国家的根本属性A（了解层次）
我国的国家性质及人民民主专政的本质A（了解层次）
2、我国的国体
3、人民民主的广泛性和真实性
4、人民民主专政的专政职能
5、民主与专政（1）民主及其阶级性（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
（二）、坚持人民民主专政
1、坚持人民民主专政的重要性（1）四项基本原则之一，的立国之本。（2）政治保证。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？