《我国的人民民主专政》教案全面版
《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案完美版
《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案㈠.情感、态度、价值观情感目标：帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；态度目标：⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性；⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识；⑶．增强学生正确的民主观和民主意识；⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。
价值目标明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
㈡．知识和能力目标知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。
⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。
⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。
我国的国家职能及其分类。
能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。
如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。
⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。
如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。
⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。
例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？教学建议教材分析第一节的重、难、热点解析：⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。
我国的人民民主专政
我国的人民民主专政第一课时【重点】我国的人民民主专政是新型的民主和新型的专政；【难点】我国的人民民主专政是新型的民主制度；【素质要求】⑴知识方面：识记：①国徽的象征意义；②人民民主专政的本质、优点、特点；理解：人民民主专政是新型的民主；运用：运用本课观点分析我国人民民主专政的优越性；⑵能力方面:①综合分析问题的能力，把前面所学知识用来分析本课部分内容；②理论联系实际的能力，用本课观点分析现实社会热点话题；③培养比较政治领域里的现象的能力，并能在比较中得出正确结论。
④多层次、多角度、全方位认识问题，分析问题的能力。
（进行发散性思维训练）⑶德育目标：帮助学生认识社会主义国家的优越性，培养热爱社会主义祖国的感情；复习提问:前面，我们学习了民主和专政两个概念的含义，了解了它们两者之间的关系。
同时，我们还进一步对“民主制国家是否存在专政”的问题展开了讨论，加深了民主与专政的本质的认识。
现在，结合以往我们所学习的知识，回答以下两个问题：1）有人认为“专政就意味着消灭民主”，这种说法对吗？2）在当代资本主义国家里，民主属于哪一个阶级？请举例说明。
（设计以上问题，是使学生在深入理解民主与专政关系的基础上，进一步认识资本主义民主的现象与实质，为学习我国的人民民主专政的知识做好准备。
）导入新课:（学生回答，教师归纳）从大家对上面两个问题的回答中，我们可以进一步认识到，民主与专政的关系产辩证统一的，对被统治阶级的专政，意味着被统治阶级实质上没有民主，不但没有影响统治阶级享有的民主，这恰恰是维护统治阶级民主的需要，保护了这种民主。
在当代资本主义国家里，民主只属于资产阶级。
从教材第10页所提供的材料看，在发达资本主义国家里，资产阶级不仅牢牢地把握着国家的经济命脉，而且牢牢地把握着国家的统治权，制定和执行着一系列利于资产阶级国家的方针和政策，根本谈不上对普通劳动人民的民主。
资本主义国家的阶级性质是资产阶级专政。
今天，我们开始研究我国的国家性质，即我国的国体、政体和国家职能。
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。
3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。
2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。
五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。
2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。
3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。
4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。
5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。
2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
人民民主专政教案
人民民主专政教案本质是人民当家作主课时次序：第1课时一、教学索引：思想政治必修②《政治生活》——第一单元：公民的政治生活——第一课：生活在人民当家作主的国家。
二、教学目标：、知识与技能：人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2、过程与方法：排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3、情感、态度与价值观：热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
三、重点难点：人民民主专政的本质、特点与尊重和保障人权是重点；民主与专政关系的理解是难点。
四、教学准备：吃透教材，精心备课，精编习题，写好教案。
五、教学过程：（一）导言新课、什么是我国的立国之本？什么是我国的强国之路？四项基本原则是我国的立国之本，改革开放是我国的强国之路。
2、四项基本原则的内容是什么？坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作指导。
（二）探究新课3、如何理解国家的涵义？①从产生来看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现；②从本质来看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
4、宪法规定我国的国家性质（国体）是什么？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
5、与资产阶级专政相比，我国人民民主专政最大的特点是什么？对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
6、我国人民民主专政的本质是什么？人民当家作主。
7、我国人民民主的显著特点有哪些？广泛性；真实性。
8、我国人民民主的广泛性表现在哪些方面？①人民享有民主权利的广泛性；②民主主体的广泛性。
9、我国民主主体包括哪些全体人民？①全体社会主义劳动者；②社会主义事业建设者；③拥护社会主义的爱国者；④拥护祖国统一的爱国者。
0、我国社会主义事业的根本力量是什么？工人、农民和知识分子。
高三政治我国的人民民主专政
我国的人民民主专政一、重点难点重点：人民民主是新型的民主和新型的专政。
难点：民主的性质和民主发展程度的关系。
二、教学方法本框题内容为我国国体的基本知识。
由于本框内容较多，因此，教学方法上采取自学和讨论相结合的方法。
学生通过自学掌握教材基本知识，对普遍存在的疑难问题和现实疑惑，进行课堂讨论。
教师注重引导，并适当点拨和适时总结。
教师少讲、精讲。
三、教学过程导入新课可以利用电教手段导入新课。
用投影把国徽图案放大，分析国徽图案的深刻含义，自然而然进入了新课。
这种导入方法手段先进、新颖，学生兴趣浓，教学直接、直观性强，是助教的极好方法。
主体内容教学1.我国是人民民主专政的社会主义国家首先明确一个问题，我国的国家制度包括我国的国体和政体。
然后分析我国的国家性质是什么，如何理解它？师引导生根据国家性质的含义来分析我国各阶级在国家中的不同地位，明确我国的国家性质。
①工人阶级是领导阶级。
这除了与它现有人数和构成有关外，最重要的是由工人阶级自身特点决定的。
工人阶级自身特点是：先进性→先进生产力和生产关系的代表；革命性→富有革命的彻底性；组织纪律性→具有高度的组织纪律性。
②农民阶级占人口的绝大多数，是工人阶级天然的同盟军，又是建设社会主义的基本力量。
因此，工农联盟是我国国家政权的阶级基础。
③在我国，剥削阶级作为一个阶级已被消灭。
但是，仍然存在着极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子。
因此，他们属于被专政的对象。
由①②③我们得出结论，生答：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
它包括两方面内容，生答（略）。
师设问：我国的国家性质与资本主义国家性质有何不同？师引导生答：我国的国家性质是对广大人民实行民主，对极少数敌人实行专政；资本主义国家性质是对少数资产阶级实行民主，对广大无产阶级和劳动人民实行专政，是资产阶级专政的国家。
二者有本质不同。
《我国的人民民主专政》教学分析报告
我国的人民民主专政》教学分析讷河市第一中学陈梅本节内容引自宪法，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
这是我国国体。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位，本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；理解坚持人民民主专政的必要性。
1、教育教学目标分析根据课程标准的规定，本课知识目标是明确我国的国体，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型专政，认识坚持人民民主专政的必要性。
通过对马克思关于国家问题基本知识的学习，提高学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
通过对我国国家性质的学习，提出坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
2、教学分析，本课下设三目第一目，是人民民主专政是我国国体，让学生明确我国性质，新旧社会截然不同，通过新旧社会的对比，让学生明确：一是由于我们建立了社会主义制度，社会主义制度是中国人民必然选择，社会主义集中力量办大事的优势得以体现。
二是由于我国建立了人民当家作主的人民民主专政的政权情景导入，引用激发学生兴趣,引发学生思维的案例。
通过学生可感知的材料，引导学生在对比中探究问题，在对问题思考中进入对我国国家性质内容的学习，认识我国人民民主的广泛性和真实性。
第二目我国人民民主专政的特征，是对情景的分析，是对课程标准规定的知识内容的理解阐释。
这部分教学内容阐明了我国的本质、根本属性、我国的国家性质，我国人民民主专政的特点。
人民民主专政的本质、新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点，本部分是本框的核心内容，也是学生学习和把握的重点内容。
第三目，坚持人民民主专政的必要性及做法阐明了坚持人民民主专政是我国的立国之本，坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治石，坚持人民民主专政在改革开放的历史条件下，被赋予新的时代内涵，对此，教材归纳了四点概括说明，通过这三方面被学生认识到坚持人民民主专政的必要性。
2019-2020年高中政治 人民民主专政的社会主义国家教案 新人教版必修2
2019-2020年高中政治人民民主专政的社会主义国家教案新人教版必修2学习目标重点与难点1、国家的性质2、我国人民民主专政的特点和优点3、坚持人民民主专政学法指导自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等知识链接政治生活是社会生活的重要领域和重要内容，它同经济生活、文化生活共同构成了社会生活的有机整体。
本单元在马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍了我国的国家性质，公民的政治权利与义务，公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。
本单元有两课和一个综合探究组成。
第一课主要内容是我国的国家性质、人民民主具有的特点、公民的政治性权利与义务、公民参与政治生活的基本内容以及坚持的原则。
第二课具体说明公民应如何进行政治参与、综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督所展开的活动------有序与无序的政治参与。
当前我国正努力构建和谐社会，发展社会主义民主政治是全面建设小康社会的目标之一，因而公民应当珍惜自己享有的民主权利，加强法制观念，培养依法行政行使政治权利的习惯，增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
本单元重点内容比较明显，其中社会主义国家民主的广泛性和真实性、公民权利与义务的统一性、公民参与政治生活的主要内容和方式以及公民有序政治参与的重大意义尤为突出。
自主梳理一、广泛、真是的民主1、国家⑴本质：国家是进行阶级统治的工具。
⑵根本属性：是国家的根本属性。
错误！未找到引用源。
国家性质的决定因素：国家的性质是由决定的。
2、我国的人民民主专政⑴我国的国家性质：我国宪法规定：“中华人民共和国是领导的、以为基础的的国家。
⑵我国人民民主专政的最大特点：就在于它与掌握的国家政权不同，对实行民主，对实行专政。
错误！未找到引用源。
人民民主专政的本质：是。
错误！未找到引用源。
在我国，人民民主具有和。
人民民主的广泛性，不仅表现在，而且表现在. 。
人民民主的真实性，表现在，也表现在。
错误！未找到引用源。
民主与专政关系：我国的民主与专政是。
人民民主专政教案
第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。
2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。
3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。
体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。
●重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础●难点：国家性质、人民民主专政性质、基础●学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。
学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。
二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。
（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。
教师对学生演讲的内容进行简单的点评。
三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。
为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
一、《人民民主专政：本质是人民当家做主》二、教学目标：1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。
三、教学重点：1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 我国人民民主专政的特点和优势。
四、教学难点：1. 人民民主专政的本质是人民当家做主。
2. 我国人民民主专政的特点和优势。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人民民主专政，为什么要实行人民民主专政。
2. 新课导入：介绍人民民主专政的概念和内涵，解释人民民主专政的本质是人民当家做主。
3. 案例分析：通过具体案例让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对人民民主专政本质的理解，以及我国人民民主专政的优势。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的观点，强调人民民主专政的本质是人民当家做主，以及我国人民民主专政的特点和优势。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对人民民主专政本质的理解程度。
八、教学资源：1. 教材《政治生活》。
2. 网络资源：关于人民民主专政的相关文章和案例。
九、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考。
2. 讨论式教学：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
十、教学准备：1. 备课：深入了解人民民主专政的相关知识，准备案例和教学素材。
2. 教室布置：确保教学过程中学生可以方便地进行讨论和互动。
十一、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解人民民主专政在实际生活中的运用。
2. 邀请专家学者进行讲座，深入解读人民民主专政的本质和优势。
十二、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂观察，了解学生的参与度和讨论情况。
人民民主专政教案
人民民主专政教案教案标题：人民民主专政教案教学目标：1. 了解人民民主专政的概念和基本原则。
2. 掌握人民民主专政的实施方式和特点。
3. 理解人民民主专政在中国的重要作用。
教学重点：1. 人民民主专政的概念和基本原则。
2. 人民民主专政的实施方式和特点。
教学难点：1. 掌握人民民主专政在中国的重要作用。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾一下上节课学习的内容，人民民主专政的概念是什么？2. 学生回答问题并进行讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教师讲解的方式，介绍人民民主专政的概念和基本原则。
2. 强调人民民主专政是中国共产党领导下的一种政治制度，主要特点是人民是国家的主人，通过各种形式参与国家政治事务的决策和管理。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析并讨论这些案例中人民民主专政的实施方式和特点。
2. 引导学生思考，人民民主专政如何保障人民的权益和利益。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论人民民主专政在中国的重要作用。
2. 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
五、总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调人民民主专政在中国的重要作用，如保障人民的权益和利益，促进社会稳定和发展等。
2. 鼓励学生思考人民民主专政的意义和价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇短文，阐述人民民主专政在中国的重要作用。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生展开更深入的研究，了解人民民主专政在其他国家的实践和发展。
2. 组织学生进行辩论，讨论人民民主专政的优缺点。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 作业评价：评估学生对人民民主专政在中国的重要作用的理解和表达能力。
教学资源：1. 课件或教材。
2. 板书工具。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解人民民主专政的概念和基本原则，掌握人民民主专政的实施方式和特点，并理解人民民主专政在中国的重要作用。
人民民主专政教学设计
《人民民主专政:本质是人民当家作主》【教材依据】人教版高一《思想政治》《政治生活》第一单元“公民的政治生活”第一课“生活在人民当家作主的国家”第一框题“人民民主专政:本质是人民当家作主”。
【教材分析】本节课的内容主要有国家的本质、我国的国家性质、我国人民民主专政的本质及特点、坚持人民民主专政的必要性及新要求等。
这些基本理论起着辐射全书的基础性作用，是后面学习我国政府的职能、发展社会主义民主政治及国际关系等的理论出发点。
因此，本框题是整本书的理论出发点和知识构建基础，具有非常重要的意义。
【学情分析】政治生活枯燥的理论学生在初中已有所接触，政治生活课本理论与现实生活的差距学生又正在亲身的感受着，所有这一切使得政治生活的授课将遇到很多艰难，而本框题作为起始课就尤为重要。
在授课时应注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片，学生自主查阅等方式激发学生兴趣，奠定政治生活学习的情感基础。
【教学目标】知识目标：明确我国的国体即国家性质。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。
能力目标：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力；通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，认识理解我国人民民主专政的本质，培养学生比较辨别能力。
情感、态度与价值观目标：通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优越，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
【教学重点】1、我国人民民主专政的特点和优点2、坚持人民民主专政的必要性和重要性【教学难点】1、国家的根本属性2、民主与专制、专政的关系【教学方法】1、主要教法：讲授法、讨论法2、主要学法：自学探究法、比较法【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】环节一：时事导读 ,导入新课【情景创设】2014年3月16日，克里米亚举行全民公投，根据100%选票的结果表明，96.77%参加投票的选民赞成克里米亚加入俄罗斯联邦，投票率为83.1%。
高中政治必修2人民民主专政教案：高中政治必修一教案
高中政治必修2人民民主专政教案:高中政治必修一教案一、教学目标1、识记目标：(1)我国的国家性质(2)人民民主专政及其特点(3)民主与专政的统一关系2、理解目标：(1)国家与阶级的由来(2)经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系(3)人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别(4)坚持人民民主专政的必要性3、德育目标：使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。
二、教学重点和难点1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别2、民主的阶级性3、民主与专政的对立统一关系三、教学过程：(一)导入课题同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。
比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。
那么国家是不是从来就有的呢?如果不是，国家又是怎样产生的?(二)讲授新课1、阶级与国家的由来(1)通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。
(教师教授)(2)通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。
原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会经济基础被统治阶级统治阶级国家性质①社会变迁的根本原因是什么?社会的变迁遵循了什么规律?②经济基础与国家性质有没有关系?如果有，是什么关系?③经济基础与统治阶级有没有关系?如果有，是什么关系?④统治阶级与国家性质有没有关系?如果有，是什么关系?四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。
2、我国的国家性质：人民民主专政(1)根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论?经济基础被统治阶级统治阶级通过上表格，再指导学生运用经济基础、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的引出我国的国家性质：中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
坚持人民民主专政(教学设计)高一政治(统编版必修3) (2)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示素材：守护人民“安心”，
国家“狂飙”出击！
结合素材
思考议题
感受国家对人民实行民主，对敌人实行专政，履行国家职能。
讲授新课
讲授新课
环节一：因何“狂飙”
展示视频：开年剧《狂飙》收视率缘何“狂飙”？
一、坚持民主与专政的统一
环节二：守护“安心”
二、社会主义现代化建设的可靠保障
1．对内职能
2．对外职能
3．国家履行职能的意义
4．国体和国家职能的关系
探究2：有伞必打有网必破，守护百姓“安心”的“狂飙”出击体现了怎样的国家职能？国家还有哪些其他职能？
从国体意义上理解国家职能的发挥是社会主义现代化建设的可靠保障，并学会判断说明我国国家政权对内和对外职能的体现。认识履行国家职能的意义，提高理论联系实际的能力。支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能，积极投身于社会主义现代化建设。
公共参与：支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能，积极投身于社会主义现代化建设。
重点
1．人民民主专政的内涵；
2．坚持人民民主专政的必要性和重要性；
3．我国的国家职能。
难点
1．理解人民民主专政的优越性；
2．我国的国家职能。
议题
主议题：如何理解我国守护“安心”，“狂飙”出击的？
子议题：1.为什么要为社会安宁“狂飙”出击？
1．人民民主专政的本质：人民当家作主
2．发扬社会主义民主的原因
3．国家对极少数敌人实行专政
4．民主与专政的关系
5．专政与专制
探究1：为什么我国要常态化扫黑除恶，有伞必打有网必破，为社会安宁“狂飙”出击？
11人民民主专政的教案
生3：我认为．人权是具体的、相对的。改革开放以来，中国经济有了很大的发展，人民的生活水平有了极大的提高。随着经济的发展和社会的进步，中国的人权事业也有了显著的进步。我们把“合法的私有财产受法律保护”写进了宪法，我们把城市流浪人员的遣返规定改为救助管理制度．党提出了“以人为本”的科学发展观．这一切都说明：人权是发展的，人权是具体的，人权是相对的。
(2)在学习“政治生括：崇尚民主与法制”时，通过了解当代中国人的政治生活的主要内容，使学生懂得应该如何看待政治生活、怎样参与政治生活。
3情感、态度和价值观目标
(1)通过对一些政治现象的比较、分析，使学生充分认识社会主义制度的优越性，培养学生热爱社会主义祖国的美好情感。
(2)培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家·公民依法享有的政治权利、履行的义务，散发学生的主人翁精神。
问题2：人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主．对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。
问题3：人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。作为中国公民，他们平等地享有管理国家和社会事务的权利。
高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教
高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教案一、教学目标（一）学问目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）实力目标从详细材料入手，逐步提高辩证分析实力、理论联系实际实力和从现象到本质的实力。
（三）情感、看法与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热忱，坚决坚持人民民主专政的立场。
二、教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
教学难点：民主与专政的关系。
三、教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神奇面纱。
（二）进行新课学生做探究活动一老师点评：1、从国家政权方面看，国家政权从驾驭在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为驾驭在人民手中，为广阔人民服务。
2、民主具有广泛性和真实性。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级冲突不行调和的产物和表现。
老师活动：引导学生探讨，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生活动：思索问题，探讨后作出进行点评。
老师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级抗拒而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
老师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体与其确定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质确定的。
（引导学生思索说明什么问题？）依据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
示范《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计
《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计【教学内容】:《人民民主专政：本质是人民当家作主》是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第一课第一框。
本框内容是全书的统领。
后面所介绍的知识，比如公民的权利和义务，政府的性质职能，我国的政体，我国的民族政策、宗教政策等都是由我国的国家性质决定的。
本框主要介绍了国家的含义、产生、本质属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，我国人民民主的特点，我国的人民民主专政对极少数敌人实行专政。
我国的民主与专政是辩证统一的。
必须坚持人民民主专政。
【学生分析】:高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。
仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。
【设计思想】:（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：坚持启发性、直观性、理论联系实际、知识性与教育性相结合的原则。
（三）教学方法：教师启发、引导，学生合作探究、共享学习成果【教学目标】:（1）知识与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的最大特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。
（2）过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，锻炼学生收集材料和整理资料的能力，培养学生的理解能力、分辨能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。
高中政治教学设计教案 人民民主专政：本质是人民当家作主
黑板、粉笔、幻灯片、无线激光笔
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果
教学手段
板书与PPT并用，教师教学与学生讨论并行，教师提问与学生思考互动
教
学
流
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期目标
达成
1.引入新课。
同学们都知道，今年的两会已经召开并结束。那同学们知道两会具体指哪两个会议吗？两会是指全国人民代表大会，全国政治协商会议。全国人民代表大会的召开反映了我国的性质是什么？反映了我国是人民民主专政的国家，我们作为中国公民享有很多政治权利。接下来，我们将深入了解我国的政治生活。
学生思考、讨论
学生初步了解我国的国家性质
2.进行新课
（2）然后请同学们看镜头二、镜头三，通过人大选举，分析我国的民主具有什么特点？
教师点评：民主具有广泛性、真实性。
学生思考、讨论
学生初步了解人民民主的特点
3.国家性质
从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、
教师提问、解答
学生思考、讨论
引入人民民主专政的概念，激发学生对我国国家性质、国家政治生活的好奇
2.进行新课
（1）接下来请同学们把书翻到第4页，先看一下镜头一。（等待3分钟左右）镜头一的内容反映了我国的国家政权发生的了怎样的根本性变化？
教师点评：镜头一讲述了在旧社会，妇女没有政治权利，而现在拥有。这表明，我国的国家政权从少数人掌握，变成为人民服务。
以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
教师分析国家性质，并引出民主与专政
学生思考
高二下册政治教案：我国是人民民主专政的社会主义国家
我国是⼈民民主专政的社会主义国家1．识记：国体、政体、民主的含义。
2．理解：国体与政体的关系，我国的国家职能。
3．运⽤：⼈民民主专政、民主与专政的关系等知识。
(⼀)重点突破1．必须坚持⼈民民主专政(1)主要内容①地位：⼈民民主专政是我国的国体②含义：⼈民民主专政是⼯⼈阶级领导的，以⼯农联盟为基础的国家政权，⼯⼈阶级的领导是我国国家性质的⾸要标志，⼯农联盟是我国国家政权的阶级基础。
③特点和优点：⼈民民主专政建⽴在⽣产资料的社会主义公有制基础之上，在中国历第⼀次实现了绝⼤多数⼈的民主，是新型的民主和新型的专政。
A．⼈民民主专政具有⼴泛性和真实性。
⼴泛性表现在：民主主体的⼴泛性和⼈民享有民主权利的⼴泛性。
真实性表现在：⼈民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。
B．⼈民民主专政实⾏⼤多数⼈对极少数敌⼈的专政。
阶级⽃争在⼀定范围内长期存在，是坚持国家专政职能的重要依据。
C⼈民民主专政。
在概念表述上直接体现了民主与专政的辩证统⼀。
④本质：⼈民民主专政的本质是⼈民当家作主。
⑤必要性坚持⼈民民主专政是我国的⽴国之本，是四项基本原则之⼀，是社会主义现代化建设的政治保证。
只有充分发扬社会主义民主，才能调动亿万⼈民群众的积极性，投⾝到社会主义建设中来。
只有坚持国家的专政职能，才能保障⼈民民主和维护国家的长治久安。
⑥怎样坚持⼈民民主专政。
A在改⾰开放的历史条件下坚持⼈民民主专政必须突出为社会主义经济建设服务的国家职能，必须重视民主和法制建设，依法治国。
B为了更好地坚持⼈民民主专政，必须加强国家政权的建设和国防建设。
我国现在正在进⾏的政府机构改⾰和加⼤反腐倡廉的各项活动。
必将有利于提⾼国家政权机构的⼯作效率和管理⽔平，有利于更好地实施国家职能。
此外，祖国统⼀⼤业还未最终完成，只有不断增强我国国防实⼒，才能为国家的安全、统⼀提供强有⼒的保证。
(2)注意问题①全⾯理解其内涵要从国家政权意义上即从坚持⼈民民主和对敌⼈专政的结合上来理解。
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案章节一：人民民主专政的含义1. 讲解人民民主专政的概念和内涵2. 分析人民民主专政的特点和优势3. 探讨人民民主专政在我国社会主义事业中的重要作用章节二：人民民主专政的历史发展1. 回顾我国人民民主专政的历史沿革2. 阐述不同历史时期人民民主专政的特点和任务3. 总结人民民主专政历史发展的经验教训章节三：人民民主专政的本质是人民当家作主1. 讲解人民当家作主的含义和内涵2. 分析人民民主专政与人民当家作主的关系3. 探讨实现人民当家作主的途径和保障章节四：人民民主专政的实践1. 分析我国社会主义民主政治的制度安排2. 讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度3. 探讨在实践中坚持和完善人民民主专政的具体措施章节五：增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”1. 讲解“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”的含义和重要性2. 分析如何增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”3. 探讨在新时代背景下，如何更好地发挥人民民主专政的作用章节六：人民民主专政与法治国家1. 阐述人民民主专政与法治国家的内在联系2. 分析法治在人民民主专政中的地位和作用3. 探讨如何通过法治保障人民民主专政的实施章节七：人民民主专政与社会主义市场经济1. 讲解人民民主专政与社会主义市场经济的相互关系2. 分析社会主义市场经济体制下人民民主专政的任务和挑战3. 探讨如何通过人民民主专政保障社会主义市场经济的健康发展章节八：人民民主专政与社会主义文化繁荣1. 阐述人民民主专政对社会主义文化繁荣的重要意义2. 分析社会主义文化发展中人民民主专政的作用和任务3. 探讨如何通过人民民主专政促进社会主义文化的繁荣发展章节九：人民民主专政与民生福祉1. 讲解人民民主专政与民生福祉的紧密联系2. 分析人民民主专政在保障民生福祉方面的作用和成果3. 探讨如何通过人民民主专政进一步提高民生福祉章节十：面向未来的人民民主专政1. 阐述在新时代背景下人民民主专政面临的机遇和挑战2. 分析新时代人民民主专政的发展方向和任务3. 探讨如何更好地发挥人民民主专政在新时代的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障章节十一：国际视角下的人民民主专政1. 分析人民民主专政在国际政治格局中的地位和作用2. 探讨不同国家的人民民主专政制度及其特点3. 讲解国际形势变化对人民民主专政的影响和挑战章节十二：人民民主专政与全球治理1. 阐述人民民主专政在全球治理中的作用和责任2. 分析我国在国际事务中坚持和运用人民民主专政的具体实践3. 探讨如何通过国际合作和交流，推动全球治理体系更加公正、合理章节十三：人民民主专政与中国特色社会主义1. 讲解人民民主专政在中国特色社会主义事业中的核心地位2. 分析中国特色社会主义制度优势和人民民主专政的关系3. 探讨如何坚持和发展中国特色社会主义，更好地发挥人民民主专政的作用章节十四：人民民主专政与党的建设1. 阐述党的建设与人民民主专政的密切关系2. 分析党的建设在坚持和完善人民民主专政中的重要作用3. 探讨如何通过党的建设，不断提高人民民主专政的水平和效能章节十五：总结与展望1. 回顾整个教案的学习内容，梳理人民民主专政的主要观点和结论2. 分析在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何克服和解决这些问题3. 展望未来，探讨在新时代背景下，如何更好地坚持和完善人民民主专政，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗重点和难点解析本教案《人民民主专政：本质是人民当家做主》涵盖了人民民主专政的含义、历史发展、本质、实践以及在新时代背景下的重要作用等内容。
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第二框我国的人民民主专政从容说课一、说教材本课主要讲如下几个问题：第一个问题：我国是人民民主专政的社会主义国家。
①我国的国家制度包括国体和政体。
②我国的国体即国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
③人民民主专政的含义。
从国家的领导阶级和国家政权的阶级基础说明我国人民民主专政的含义。
第二个问题：人民民主专政的特点。
①人民民主专政是新型的民主与新型的专政。
②人民民主专政的本质是人民当家作主，民主具有广泛性和真实性。
③人民民主专政概念表述的确切性。
第三个问题：我国的民主政治建设。
①发展社会主义民主，建设社会主义政治文明是重要目标。
②民主是社会主义的本质属性。
③我国当前民主政治建设的主要任务。
④建设民主政治要从国情出发，要有秩序地进行。
使学生认识我国的民主程度还有待进一步的提高。
第四个问题：必须坚持人民民主专政。
①坚持人民民主专政的必要性。
②坚持人民民主专政在改革开放的历史条件下被赋予新的时代内容。
③坚持人民民主专政必须加强国防建设。
教学重点是我国是人民民主专政的社会主义国家。
关于民主的性质与民主程度的联系和区别是教学难点。
二、说教法自学—讲授法。
对于我国是人民民主专政的社会主义国家，在作简要提示后，指导和组织学生阅读课文，在这一基础上，让学生提出问题，然后教师讲授，并对知识作总结。
教学目标认识我国的国家制度，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
知识方面识记国家制度，理解我国人民民主专政的国家性质以及人民民主专政是新型的民主和新型的专政。
能力方面列举实例说明我国人民民主专政制度的优越性。
觉悟方面明确我国国体的优越性，提高对坚持人民民主专政的必要性的认识，增强热爱祖国的感情。
教学重点我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政教学难点民主的性质与民主程度的联系和区别教学方法自学—讲授法教具准备多媒体、国徽课时安排一课时教学过程（放投影“国徽”，导入新课）［师］这是什么?［生］国徽。
［师］谁能说出其中的含义?（学生回答，教师总结）［师］我国的国徽图案庄严大方，内涵深刻，它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。
天安门象征民族精神，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级；五颗五角星，大的一颗象征着伟大的中国共产党，小的四颗象征着人民大众；四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心，代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结，象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力，成为了国家的主人。
整个国徽图案鲜明地表现了新中国的性质是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
这就是我国的国家性质。
［讲授新课］二、我国的人民民主专政(板书)(一)我国是人民民主专政的社会主义国家(板书)［师］什么是国家性质?［生］国家性质即国体，是指社会各阶级在国家中的地位。
［师］这里，首先要明确一个问题，那就是我国的国体与我国的政体(这个问题放在第二节中去讲)共同构成了我国的国家制度。
1.我国的国家制度包括国体和政体(板书)2.我国的国体是人民民主专政的社会主义国家(板书)3.人民民主专政是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家政权(板书)［师］下面我们就根据国家性质的含义来看一看我国各阶级在国家中的不同地位，明确我国的国家性质。
(1)人民民主专政以工人阶级为领导(板书)在我国，工人阶级是领导阶级，这是我国国家性质的首要标志，也是工人阶级在国家中所处的地位。
［师］工人阶级为什么能够承担领导阶级的重任，能够成为社会主义建设的主力军和中坚力量?(学生看书，教师归纳)［师］工人阶级之所以能够承担领导阶级的重任，能够成为社会主义建设的主力军和中坚力量，除了与它的现有人数(3亿)和构成(知识分子是工人阶级的一部分)有关外，最重要的还是由工人阶级自身的特点决定的，那就是工人阶级自身具有的“三性”——先进性、革命性、组织纪律性。
(放投影)［师］工人阶级从其所起的历史作用看，在长期的革命斗争和社会主义建设中，表现了坚定的政治立场和艰苦创业精神，实践证明其不愧为国家的领导阶级和社会主义建设事业的中坚力量。
(2)人民民主专政以工农联盟为基础(板书)［师］下面来详细看看农民阶级在我们国家中的地位。
在我国，农民阶级占人口的绝大多数。
从历史上看，自工人阶级诞生后，农民阶级就是工人阶级的天然同盟军。
经过1956年的农业社会主义改造，已经由原来的小生产者转变为与社会主义集体经济相联系的社会劳动者。
政治上，农民是我国政权的阶级基础之一，农民是自己的主人；经济上，农业是国民经济的基础，农民阶级是发展我国农业、发展我国社会主义现代化事业的基本依靠力量。
另外，我国新民主主义革命的历史证明，工人阶级只有同农民结成巩固的联盟，才能取得革命的胜利；农民也只有在工人阶级及其政党领导下才能取得革命的胜利，才能使自身得到彻底的解放。
所以，从对我国的阶级现状和对我国历史现状的分析来看，工农联盟是我国国家政权的基础。
［师］在我国现阶段，除了工农两大阶级之外，还有其他阶级吗?还有完整的剥削阶级吗?还有与工人、农民阶级利益根本对立的敌人吗?他们在我们国家中的地位又是怎样的呢?［生］在我国，剥削阶级作为一个阶级已经被消灭，但仍然存在着极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子。
因此，他们是属于被专政的对象。
4.人民民主专政的特点和优点(板书)［师］我国的人民民主专政新在哪里?(放投影)我国的人民民主专政是新型的民主与新型的专政，这是因为（）A.它是由工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家政权B.它是民主与专政的辩证统一C.它适合我国的国情D.它的实质是无产阶级专政［师］此题的正确答案为A项。
此题考查对“新”的理解，它与“旧”的本质区别在于：“新”是多数人享有的民主，A项已经反映出此特点。
B、C两项是任何民主制国家都具有的特点，不能称之为“新”。
D项未能表明“新”的特点。
(1)人民民主专政具有广泛的民主性(板书)(放投影)［师］由于我国特殊的历史条件和复杂的社会阶级关系状况，我国的人民民主专政始终存在着包含工农联盟在内的两个联盟为基本形式的广泛的社会基础：一是建国初，工农联盟和工农劳动者与民族资产阶级以及其他爱国人士等非劳动者之间的联盟；二是社会主义时期，工农联盟和全体社会主义劳动者与拥护社会主义的爱国者与拥护祖国统一的爱国者之间的联盟。
它们都遵循一个共同的原则，就是要团结一切可以团结的人，调动一切积极因素，为实现人民民主专政的历史任务而服务。
［生］2004年十届二次人大修宪，在对爱国统一战线的表述中，增加了“社会主义事业的建设者”的内容。
为何说是人民民主专政的内涵扩大了？［师］应从人民民主专政的角度去理解这一表述。
人民民主专政是我国的国体，爱国统一战线是我国人民民主专政的特色之一。
此次修宪建议涵盖了新的社会阶层(包括民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户等社会阶层)，表明我们的政权更加巩固，人民民主专政的联盟的范围更加广泛和扩大了。
［师］我国公民有哪些民主权利?［生］我国公民享有宪法和法律规定的民主自由权利有：政治权利、公民个人权利、劳动和社会权利、文化教育权利、宗教信仰权利等五个方面。
［师］这正是人民当家作主的重要标志。
随着社会主义事业的发展，公民的民主权利将更加丰富、充实。
为什么说我国的社会主义民主具有真实性的特点?［生］我国人民当家作主的权利受到制度、法律和物质的保障。
(2)人民民主专政是大多数人对极少数人的专政(板书)［师］在前面的教学中，我们已说过，民主是专政的基础，专政是民主的保障，二者是辩证统一的关系。
我国的人民民主专政是新型民主与新型专政的统一。
所谓新型民主是指“绝大多数人享有的民主”，而所谓新型专政则是指在最广大人民内部实行民主的同时，对极少数人实行专政。
(放投影)［师］阶级斗争在一定范围内长期存在，是坚持国家专政职能的重要依据。
我国处于复杂的国际环境中，社会主义制度会遭到国际敌对势力的颠覆和破坏。
防御敌对势力侵略、颠覆，保护社会主义祖国是坚持国家专政职能的另一重要依据。
在我国，阶级斗争在一定范围内还将长期存在，是不是说有时有，有时无，有的地方存在，有的地方不存在?［生］不是的。
在我国消灭剥削阶级和剥削制度后，阶级斗争已不是社会的主要矛盾，已不是一个阶级与另一个阶级之间的斗争，它是指广大人民同极少数破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子的斗争。
如厦门远华走私案、法轮功，以及社会生活领域的刑事犯罪等等。
(3)人民民主专政的优越性(板书)(放投影)［师］人民民主专政在概念上直接体现了民主与专政的辩证统一。
它确切地表明了我国的阶级状况和政权的广泛社会基础，在实践上能使人们正确理解我国政权的性质和职能，防止只强调专政而忽视民主或只强调民主而忽视专政的片面性，有利于人民当家作主和对敌人实行专政。
(二)我国的民主政治建设(板书)1.民主是社会主义的本质属性(板书)2.我国民主政治建设的主要任务是什么(板书)［生］在坚持四项基本原则的前提下，继续积极稳妥地推进政治体制改革，扩大社会主义民主，健全社会主义法制，建设社会主义法治国家，巩固和发展民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。
发展社会主义民主政治，最根本的是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
3.民主性质与民主程度的关系(板书)(放投影)(学生讨论，教师归纳)二者既有区别，又有联系。
(1)区别：各自的含义不同。
民主性质是指民主的阶级属性，是民主“质”的规定性。
它具体是指，哪个阶级是统治阶级，享有民主；哪个阶级是被统治阶级，对其实行专政。
民主程度是指民主的实现程度，即民主原则和民主精神转化为实践的程度、状况和水平。
它是民主“量”的规定性。
同一性质的民主，在不同的国家和不同历史阶段，民主的发展程度存在着差异。
民主的阶级性的转变和民主的实现程度的发展并不是同步的。
民主的实现通常要经过一个演进的过程，通过逐步的完善，才能达到相应的程度。
(2)联系：二者有密切的联系。
一方面，民主的阶级性，即民主性质是制约民主程度的重要因素，它对民主程度的发展起着促进或阻碍的作用。
另一方面，民主程度的发展对于维护民主性质有着巨大的体现和保障作用。
［教师归纳］社会主义民主是人类历史上最高类型的民主，它在人类历史上第一次实现了绝大多数人的民主。
但是，民主程度的发展却要受到社会各方面条件的制约，不能因其暂时的不完善而否认社会主义民主性质的优越性。
由于目前我国的经济发展水平较低，生产力相对落后，国家文化，教育的总体水平较低，所以，我国的民主建设、民主制度还存在着许多不足，还有很多不成熟的地方。
这就需要我们在中国共产党的领导下，从我国的具体国情出发、有步骤、有秩序地大力加强民主政治的建设，进一步提高我国的经济、科技、教育、文化水平，提高全体公民的整体素质，增强公民的民主意识和主人翁精神，适应、健全各项民主、监督、制约机制，防止专政和独裁。