大学英语一选修课1-02
大学英语四六级新题型简介
Success depends on many factors, both physical and spiritual. However，mental factors like a strong will are far more decisive in enabling us to achieve success. For example, despite our repeated efforts to quit smoking, our lack of a strong discipline would still cause us to end up in failure。(论点)
Although it is commonly agreed that …, it is unlikely to be true that ….
There is an element of truth in this statement, but it ignores a deeper and more basic fact that ….
1
2
说明文则要求层次清晰，语言练达。
审查作文的题材和体裁：议论文，说明文和应用文
议论文要求逻辑严密，表达准确。
应用文还要看语域(主要指语言使用是否符合场合)和格式。
审题
如何谋篇
如何谋篇
善于借助已给提纲 六级作文往往给出提纲，这大大节省了考生的构思时间。所以考生要借助提纲理解出题者的真正意图，然后无额定提纲中的关键词及个要点间的逻辑，整理自己的思路，对自己所想到的内容进行组织和安排。
应试作文的评分标准尽管描述语言不同，但都可以分为内容、组织和语言三个方面，如果是应用文，还要看语域(主要指语言使用是否符合场合)和格式。
课程号
课程号课程名称课程名称（英文）学时(周) 学分开课时间00135660 计算机（I）--计算概论 Computer(I)--Introduction to Computing 4 3 一下00135670 计算机（II）--数据结构 Computer(II)--Data Structures 4 3 二上03835031 大学英语（一）（3.5） College English (1) 5 3.5 一上03805032 大学英语（二）（3.5） College English (2) 5 3.5 一下03805033 大学英语（三）（3.5） College English (3) 5 3.5 二上03805034 大学英语（四）（3.5） College English (4) 5 3.5 二下04031120 马克思主义哲学 Philosophy of Marxism 2 2 二上04031340 马克思主义政治经济学原理 Principle of Marxist Plutonomy 2 2 三上04031360 毛泽东思想概论 Introduction to Mao Tsetung Thoughts 2 2 一下04031370 邓小平理论概论 Deng Xiaoping Theory 3 3 三下04031390 思想品德修养 Ideological and Moral Culture 2 2 一上04130001 体育一 Sports(one) 2 1 一上04130002 体育二 Sports(two) 2 1 一下04030003 体育三 Sports(three) 2 1 二上04030004 体育四 Sports(four) 2 1 二下60730020 军事理论 Military Theory 2 2 一上●院系及专业必修课：51学分课程号课程名称课程名称（英文）学时(周) 学分开课时间00130711 基础物理（上） Basic Physics (1) 4 4 一下00130712 基础物理（下） Basic Physics (2) 4 4 二上00132301 数学分析（I） Mathematical Analysis (I) 6 5 一上00132302 数学分析（II） Mathematical Analysis (II) 6 5 一下00132303 数学分析（III） Mathematical Analysis (III) 6 5 二上00132320 复变函数 Theory of Functions of Complex V ariable 3 3 二下00132321 高等代数（I） Advanced Algebra (I) 6 5 一上00132322 高等I代数（II） Advanced Algebra (II) 6 5 一下00132340 常微分方程 Ordinary Differential Equations 3 3 二上00132341 几何学 Geometry 6 5 一上00132360 概率论 Probability Theory 4 4 二下00132370 实变函数 Functions of Real V ariables 3 3 三上00133090 应用随机过程 Applied Stochastic Processes 3 3 三上00135170 计算机（III）--数据库 Computer(III)--Databases 5 3 二下00135460 数理统计 Mathematical Statistics 3 3 三上●限制性选修课：21学分（在以下课程中选满21学分）课程号课程名称课程名称（英文）学时(周) 学分开课时间00130200 数学模型 Mathematical Modelling 3 3 秋00132350 泛函分析 Functional Analysis 3 3 春00133010 测度论 Measure Theory 3 3 不定00133020 抽样调查 Sample Survey 3 3 不定00133030 统计计算 Statistical Computing 3 3 不定00133050 应用多元统计分析 Applied Multivariate Analysis 3 3 秋00133070 应用时间序列分析 Applied Time Series Analysis 3 3 秋00133110 应用回归分析 Applied Regression Analysis 3 3 春00135220 非参数统计 Nonparametric Statistics 3 3 不定00135560 毕业实习与论文 Graduate Practice and Thesis 3 6 春02031900 大学语文 College Chinese 3 3 春。
大学英语综合教程1
大学英语综合教程1引言大学英语综合教程1是适用于大学本科一年级学生的英语教材。
本教程旨在帮助学生掌握英语听、说、读、写等基本技能，培养他们的英语综合运用能力。
本文档将对大学英语综合教程1进行综合介绍，包括教材特点、教学目标、教学内容和教学方法等。
教材特点大学英语综合教程1具有以下几个特点：1.任务驱动学习：教材通过设计各种情景和任务，激发学生的学习兴趣，使学习过程更具实际意义。
2.综合性教学：教材囊括了英语听、说、读、写等多个方面的内容，帮助学生全面提升英语综合能力。
3.突出语境语用：教材注重培养学生的语言运用能力，通过丰富的语境创设和真实对话，帮助学生理解和运用英语语言。
教学目标大学英语综合教程1的教学目标主要包括：1.听力目标：培养学生听懂常见主题和语言材料，提高听力理解能力。
2.口语目标：培养学生运用基础词汇和句型进行简单交流，提高口语表达能力。
3.阅读目标：培养学生阅读简单的英语文章和材料，提高阅读理解能力。
4.写作目标：培养学生写作简单英文句子和段落，提高写作能力。
教学内容大学英语综合教程1的教学内容包括以下几个方面：1.基础语音：教授英语的基本发音规则和音标，帮助学生准确发音。
2.词汇与语法：教授基础词汇和句型，帮助学生扩大词汇量和掌握基本语法知识。
3.听力训练：通过听录音材料，帮助学生提高听力理解能力。
4.口语训练：通过口语练习，帮助学生提高口语表达能力。
5.阅读训练：通过阅读短文和材料，帮助学生提高阅读理解能力。
6.写作训练：通过写作练习，帮助学生提高写作能力。
教学方法在教学大学英语综合教程1时，可以采用以下教学方法：1.任务型学习：设计各种实际任务，让学生在实践中学习，培养他们的语言运用能力。
2.小组合作学习：让学生分组合作，进行口语练习和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如投影仪、录音机等，增强教学效果，提高学生的学习效率。
4.个性化评价：根据学生的个人差异，采用个性化评价方法，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
大学英语课程分级分类教学实施方案详解
附件1大学英语课程分级分类教学实施方案为贯彻因材施教原则和强调学生个性化发展的思想，全面提高大学英语教学质量和水平，根据教育部《大学英语课程教学要求》（教高厅〔2007〕3号，以下简称《英语课程要求》），结合我校实际，特制定本实施方案。
一、基本要求根据教育部《英语课程要求》之规定，大学英语课程设置分为基础和高级两个阶段。
学生根据要求完成各级别的大学英语课程学习内容，考核合格即符合大学英语课程结业要求。
基础阶段为全校公外学生必修课程，含英语听说课、英语读写课以及英语学习系列讲座，主要突出语言基本知识学习与技能训练。
高级阶段课程为A级和B级起点学生及部分C级、D 级起点学生必修课程，强调专业技能和文化导入。
二、分级管理1. 大学英语课程实行分级教学，原则上分为A级班（对应大学英语3级）、B级班（对应大学英语2级）、C级班（对应大学英语1级）三个级别，学生数分别占当年新生总数的比例为20%、30%、50%，可根据生源英语水平整体情况进行调整。
另设D级班（对应大学英语预备级），主要授课对象为艺术类、专科班等学生。
2. A、B、C级班学生数以学校规定的当年正常班学生数组织教学，D级以各班实际学生数组织教学，公共外语教学部可根据有利于合理编班和有利于学生学习的原则进行调整，各班学生数超出校、院两级规定的学生数的，按校、院两级有关规定给予系数补足。
在教学侧重点方面，A级班学生以听说为主，读写为辅；B级班读写和听说兼顾；C级和D级学生以读写为主，听说为辅。
四个级别课程安排分别见下表：3. 新生入学后自愿报名参加大学英语分级考试，按成绩进入A级、B级或C级班。
不参加分级考试者，直接进入C级班；列入高级班的同学可以申请进入低级班学习；列入低级班的同学不能申请进入高级班学习。
根据生源情况和学生意愿进行分级后，进入B级班(二级起点班)学习的同学，大学英语C1(一级)课程免修；进入A级班（三级起点班）学习的同学，大学英语C1、B2(一、二级)课程免修。
2024年大学英语必修一课程大纲
2024年大学英语必修一课程大纲Ⅰ. 课程简介（Introduction）本课程旨在培养学生在大学英语写作、听力、口语和阅读方面的基本技能。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的语言表达能力，扩大词汇量，并具备应对大学英语学习的基本工具。
Ⅱ. 教学目标（Learning Objectives）1. 培养学生的英语听说能力，使其能够进行简单的口语交流；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判思维能力；3. 培养学生的写作能力，使其能够撰写流畅且有逻辑的英文文章；4. 帮助学生扩展词汇量，并学习掌握常用的语法结构；5. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
Ⅲ. 教学内容（Course Content）1. Unit 1: Introduction to English (英语简介)- 词汇学习：英语语言特点及学术用语；- 语法练习：基本句型和语法规则；- 听力训练：短对话和简单对话的听力理解。
2. Unit 2: Effective Reading Strategies (有效阅读策略)- 阅读技巧：主旨概括、细节理解和推理判断；- 阅读材料：新闻报道、学术论文和文学作品等；- 阅读训练：阅读材料的理解和分析。
3. Unit 3: Oral Communication (口语交际)- 口语表达：日常用语、问答技巧和辩论技巧；- 口语训练：模拟对话、小组讨论和演讲练习；- 听力训练：听取口语材料并作出回应。
4. Unit 4: Academic Writing Skills (学术写作技巧)- 写作技巧：写作结构、段落发展和逻辑连接；- 写作训练：学术文章写作和写作练习；- 语法练习：句子结构和语法错误的修正。
5. Unit 5: Vocabulary Expansion (词汇扩展)- 词汇学习：学习常用词汇、词根和词缀；- 词汇应用：词汇拓展和语境运用练习。
Ⅳ. 教学方法（Teaching Methods）本课程采用综合教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、听力练习、口语训练、写作练习和课外阅读等。
国科大本科生课程表
47
英语专题提高课
英语语音精读-01
32
2
3-18
周二3-4节
教一.2
Timothy
26
48
英语语音精读-02
32
2
3-18
周二5-6节
教一.2
Timothy
26
49
英语语音精读-03
32
2
3-18
周四5-6节
教一.2
Timothy
26
50
英语语音精读-04
32
2
3-18
周四7-8节
教一.3
Timothy
28
大学英语I-11
32
2
3-18
周三1-2节
413
郑群
30
29
大学英语I-12
32
2
3-18
周三3-4节
409
郑群
30
30
思政课
中国近现代史纲要
32
2
3-11
周五1-4节
礼堂
雷颐
陈天嘉
31
讲座类
科学前沿进展名家系列讲座
36
1
3-20
周四9-10节
礼堂
康乐等
32
艺术与人文修养系列讲座
32
1
3-18
周二9-10节
教一1
罗非
69
青年心理健康：心理自助书籍导读
18
1
3-11
周四7-8节
204
刘蓉晖
50
70
24式简化太极拳
20
0.5
3-20
周三5-6节
陈功凡
10
71
课程编号规则说明
课程编号规则说明安徽工业大学新编的课程编号由八位数字组成，其规则定义如下：（一）课号8位：x x x x x x x x①②③④说明：①开课学院代码。
②课程归属号［开课系（或教研室）代码］（全校公共选修课统一为00）。
③课程属性代码，详见（三）。
④课程流水号。
（二）开课学院代码、课程归属号（开课系或教研室）代码（三）课程属性代码：表一：表二：说明：1．“其它类型选修课”的课程编号基本定义为：XXXX49XX。
主要包括（1）无方向的专业选修课，课程流水号“01－20”；（2）不同专业或同一专业各方向共有的专业方向选修课，课程流水号“21－30”；（3）无定型选修课，即对于不同专业来说，某门课程可能是公共基础选修课，也可能是学科基础选修课，或者是专业（方向）选修课，此类课程流水号“31－40”。
2．课程名称后[ ]内标有大写字母“E（E lective选修课程）”的，是用来标识同一门课程在某个专业的课程性质为选修。
如：《AutoCAD基础》是必修课，但《AutoCAD基础[E]》却是选修课。
3．课程名称后[ ]内标有大写字母“B（B ilingual双语的）”的，是用来标识同一门课程在某个专业为双语教学。
如《基础会计学》为中文授课，而《基础会计学[B]》则是双语授课。
4．课程名称后[ ]内标有专业简称的，是用来区分课程名称相同而开课对象不同的课程。
如：专业英语[冶]表示冶金工程专业用的课程。
5．课程名称后标有“A、B、C、D”等大写字母是用来区分课程名称相同而学分不同的课程，课程名称和字母之间应没有空格或括号，如高等数学Ａ。
但《英语口语H》与《英语写作H》是特指合作培养专业的课程。
6．《工业概论》课程开课单位归口于学校，由课程组承担。
课程编号为“00004001”。
7．课程名称后[ ]内标有两个大写字母是用来区分课程名称和学分相同，而开课单位不同的课程。
如：线性代数[JJ]表示经济学院开课。
各学院代表字母如下：冶金学院：YJ；材料学院：CL；化工学院：HG；建工学院：JG；机械学院：JX；电气学院：DQ；计算机学院：CS；数理学院：SL；管工学院：GG；管理学院：GL；经济学院：JJ；文法学院：WF；外语学院：WY。
《大学英语1》课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、基本信息课程编号：08A09010课程名称：大学英语1英文名称：College English I课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0学分：3适用对象：非英语专业一年级学生课程负责人：刘英杰梁爱民二、课程的性质与作用《大学英语1》的教学目的是培养学生具备综合应用英语的能力，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学目标根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语课程实行英语教学，使大多数学生能够达到基本要求，并一部分学生能够达到较高要求和更高要求。
据此，《大学英语1》课程的基本要求为：（1）听力理解能力：能听懂课堂用语，并能听懂与所学内容相关、语速能听懂语速较慢（每分钟100词）的对话、短文、报告等音像材料，并能理解其要点。
（2）口语表达能力：能回答课堂上老师的提问，能用常用词汇和句型与同学进行主题式讨论。
能介绍自己、同学、朋友等，并能对他人的介绍做出回应。
（3）阅读理解能力：精读量：每学期达到7000词，泛读量：每学期达到28000词。
阅读速度分一般阅读：60词/分钟，快速阅读80词/分钟。
能基本读懂一般性题材的英文文章，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，在阅读中使用有效的阅读方法。
（4）书面表达能力：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出80词左右的短文，内容比较连贯，语法基本正确。
（5）翻译能力：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时200词。
(2017-2018学年,第1学期)2016级《大学英语》分级课表
16j求职英语9班于海飞7202
10-17周
16j英国文学概况14班陈洁7109
16j美国文学概况6班孙睿超7105
16j求职英语10班于海飞7202
周一
周二
周三
周四
3
4
节
通道②:1-16周
大学英语IV16j2q4j03邵珊7101
大学英语IV16j2q4j04钱菁7102
16j英美概况6班外教27201
16j英美概况7班外教37207
16j科技英语翻译2班王秀文7107
16j科技英语翻译16班徐智鑫7104
16j国际课程（综合1）3班李迟7103
16j高级阅读7班顾梦宇7110
16j基础口译3班王伟7106
2-9周
16j当代西方文化5班陈博7105
16j英国文学概况15班刘世红7104
16j英国文学概况10班陈洁7103
通道③:1-16周
大学英语IV16j2q4j19钱菁7102
大学英语IV16j2q4j20赵富春7101
大学英语IV16j2q4j21张京7106
上机安排：
16j2q4j09；16j2q4j10；16j2q4j11
__________________________________
上机安排：
16j2q4j22；16j2q4j23
___________________________________
2-17周
16j英美概况8班外教27204
16j科技英语阅读3班谢小苑7109
16j高级阅读3班张立新7104
16j科技英语翻译3班王秀文7209
16j科技英语翻译10班王珺琳7103
201501JR2：金融学专业(全英文)培养方案及教学计划(2015版)
金融学专业（全英文）培养方案及教学计划（2015版）一、培养目标本专业培养掌握马克思主义基本原理、具备国际金融学理论知识和业务技能, 能在国际背景下的全球银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和跨国企业从事相关工作的专门人才。
二、培养基本规格与要求本专业人才培养将完全与国际接轨, 主要参考国外主流大学课程设计, 同时结合中国本专业特点培养掌握马克思主义基本原理、具备国际金融学理论知识和业务技能, 能在国际背景下的全球银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和跨国企业从事相关工作的专门人才。
强调国际化和应用型, 注重案例教学。
本专业学生主要学习经济学、管理学、和国际金融的基本理论和基础知识, 受到经济学、管理学的基本训练, 具有理论分析和实务操作的能力。
本项目专业教育平台课程与专业方向模块课程采用全英文授课（部分中文课程除外）。
通过本专业的学习, 学生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握马克思主义经济学基本理论和方法；2.掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法；3.能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；4.了解主要国家和地区的经济发展状况及其金融政策；5.了解中国的经济金融政策和法规；6.了解国际金融学、国际投资理论发展的动态；7.能够熟练地掌握一门外语，具有较强听、说、读、写、译的能力，能利用计算机从事涉外经济、金融及投资理财工作。
三、核心课程（一）学位课程微观经济学、国际金融、投资学、金融学（二）主要课程宏观经济学、金融市场学、国际金融函电、保险学等。
四、学制与毕业要求（一）学制: 4年制, 实行弹性学年制, 可提前1年毕业, 也可延期1-2年毕业。
（二）毕业最低学分：毕业最低学分160学分, 其中必修83 学分、选修 77 学分。
五、授予学位及要求符合《宁波大学普通全日制本科生学士学位授予工作细则》, 授予经济学学士学位。
六、各类课程设置及学分分配要求（一）各类课程结构的设置说明课程设置采用“平台＋模块”的结构体系。
大学英语音体美教学大纲(最新完整版)
大学英语音体美教学大纲(最新完整版)大学英语自学课程教学大纲大学英语自学课程的教学大纲如下：一、课程名称大学英语自学课程二、课程定位与性质本课程是大学人文素质教育的重要组成部分，是面向全校各专业本科生开设的必修公共外语课程。
它以英语语言为载体，通过传授英语语言知识，训练语言技能，将跨文化交际的知识和技能融合在一起，培养学生的人文素养、自主学习能力、综合文化素养和跨文化交际能力。
三、课程目标1.培养学生具有扎实的英语语言基础和较丰富的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位以及听、说、读、写、译等语言技能。
2.培养学生具有较高的语言运用能力，包括较强的阅读理解能力和表达能力，以及较强的听、说、读、写、译等语言技能。
3.培养学生具有文化意识，能够理解英语语言文化背景，并能够进行跨文化交际。
4.培养学生具有较强的自主学习能力和自我管理意识，能够进行自我监控、自我评估和自我调整。
5.培养学生具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
四、教学内容与要求本课程的教学内容包括：1.语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位。
2.语言技能：包括听、说、读、写、译等语言技能。
3.文化意识：了解英语语言文化背景，进行跨文化交际。
4.学习策略：培养学生自主学习能力和自我管理意识，进行自我监控、自我评估和自我调整。
5.情感素养：增强学生的文化意识和社会适应能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和教学要求，注重学生的实际应用能力培养。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和自我管理意识，引导学生进行自我监控、自我评估和自我调整。
五、教学安排与实施本课程的教学安排为160学时，分为8周进行。
每周20学时，其中10学时用于课堂教学，10学时用于学生自主学习。
课堂教学包括讲解语言知识、训练语言技能和文化意识等内容；自主学习包括学生自主阅读相关材料、完成作业和进行自我监控、自我评估和自我调整等。
《大学英语》课程介绍
《大学英语》课程介绍一、教学对象非外语专业学生二、教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。
在达到基础阶段的要求后，通过学习，在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能，以部分满足学科专业对英语水平的要求，并适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学要求（一）基础阶段所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“一般要求”（教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外）。
通过提高教学和学习质量，25%--30% 的学生能够达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“较高要求”，10%--15%左右达到“更高要求”。
（非强制性规定）“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下：一般要求：1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目；对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解其中心大意，抓住要点和有关细节。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2、口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就某一主题稍做准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3、阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。
大学英语公共选修课的体系与操作
大学英语公共选修课的体系与操作摘要：大学英语教学改革对大学英语的课程体系提出了新的要求。
开设大学阶段的英语选修课是满足这种教学改革要求的一个有效的措施。
本文概述了国内一部分大学在这方面的实践，进而分析了英语选修课的体系与结构，然后对这种课程的开设和实施提出了若干建议。
关键词：大学英语教学改革；英语选修课；课程体系中图分类号：g64文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02教育部高教司的《大学英语课程要求》（以下简称《要求》）明确提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
《要求》对大学英语课程设置提出了一个全新的观念：大学英语课程应该是一个体系，而不应该只是原来那样传授给学生的一些语言技能。
它明确要求各个学校应当根据本校的实际情况，按照《要求》的精神确定本校的大学英语教学目标，并以此为基础设计自己的大学英语课程体系。
要将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
一、国内英语选修课概述国内大学英语选修课的开展已经有一个比较长的历史。
一些高校外语院系在十多年前就已经开始这方面的尝试。
但是一些年以来，英语选修课还不被重视，也不被看作是一个体系。
近几年，这个问题开始得到改变。
国内许多高校已经正式地开始它的建设。
南京大学的外语教学实力非常强大。
该校外语部开设的英语选修课有二十多门次。
这些英语选修课主要有：高级英语阅读与英汉翻译；英语中级口译；跨文化交际与英语学习；经贸英语阅读；高级英语听力；高级英语词汇；中级美语口语；英美经济概况；高级英语写作；中高级英语视听；英文时事听力；高级英语口语；英语国家文化；加美文学和文化；美国社会与文化；高级英语听说等。
21世纪大学英语1-2-3-4-5-7-6教案
沧州师范学院教案2014—2015学年第二学期分院〔系、部〕：外国语学院教研室：大学英语教研室课程名称：大学英语授课班级：2014级生命科学系生物技术本1、2014级电脑系电脑科技本1、物联网本1 人数：92主讲教师：李卿职称：讲师使用教材：21世纪大学英语2沧州师范学院制2014--2015 学年度第2 学期外国语学院系、部，尊敬的李卿老师：本学期您将承担以下教学任务，请做好课前准备并按课表做好计划。
要求严格遵守教学工作标准，认真完成教学任务，积极改良教学方法，努力提高教学质量。
说明：1. 本表作为教师每学期承担教学任务的依据，由教研室、系部主管教学主任和任课教师签字后生效。
2. 本表由各系部负责填写一式三份，一份交教务处存档，一份发给任课教师，一份存入教师个人业务档案。
教案〔首页〕教学进度表生物技术本1、电脑科技本1、物联网本1班2014级科目：大学英语任课教师：李卿2015年03月01日注： 1、教学计划进度表填写要认真具体，日常教学要按此计划内容进行，如有变动需报教务处。
2、备注填写填写特殊教学形式，如：参观、见习、实验等，以及特殊教学内容、复习、考试或改变原计划内容增换新内容及特殊情况。
3、一式两份，系〔部〕存一份，自存一份。
Unit 1: Food and HealthPart A: Eating Food That’s Better for You, Organic or NotStep 1: StarterDirections: Put the words / expressions in the box into the correct categories.(anti-biotics, more healthy, poultry, food addictives, meat, more nutritious, synthetic pesticides, vegetables, less contaminated, growth hormone, diary, genetically modified organisms, chemical fertilizer, eggs, safer, drinks )Words / expressions for things that are not included in organic food:Words / expressions for possible advantages of organic food:Words /expressions for different kinds of organic food:Step 2: Theme-related InformationA: Directions: Enrich your vocabulary.society acceptable daily intake (ADI) 每人每日容许摄入量;appetite 食欲; dietary history 饮食习惯; eating out 出外用膳food grain other than wheat and rice 杂粮; food hygiene law 食品卫生法malnutrition 营养不良; metabolism 代谢; nutrient 营养素obesity 肥胖; vitamin 维生素B: Show students a picture of the food pyramid. It helps us know how to eat right. Eating right helps us stay healthy. There are 6 food groups in the pyramid.The sixth food group is fats and sweets. These foods taste good, but they are not good for us. We should eat less of them.The five main food groups are grains, fruits, vegetables, protein, and milk. We should eat foods from each of these groups every day.C: 10 healthy food: red wine; green tea; tomatoes; salmon, nuts; spinach; oats; broccoli; blueberries; garlic10 junk food: instant noodles; fried food; canned food; pickled food; preserved fruit; industrial food;ice cream; biscuits; barbeque ;carbonated drinkStep 3: Warm upA: Directions: Watch the video clip and do the exercise on P2. Or the teacher can read the passage with answers to train students’ listening skill.B: Discussion. (choose one of them)1. Why would people rather pay extra money for organic food?( Cues: chemicals; non-organically produced food; residue; pesticide; fertilizer)Suggested AnswersMany people just don’t trust those chemicals and don’t want to put them into their bodies. Since virtually all non-organically produced foods contain residues of pesticides, fertilizers and other chemicals, the only way to avoid them is to buy organic foods.2. Is organic farming less damaging to our environment? Why?( Cues: damaging; release; ecosystem; energy; waste)Suggested AnswersOrganic farming is less damaging to our environment for the following reasons:a. Organic farms do not consume or release synthetic pesticides into the environment—some of whichhave the potential to harm soil, water and local terrestrial and aquatic wildlife although it must be noted that organic pesticides still have the potential to be as damaging to the environment as synthetic pesticides.b. Organic farms are better than conventional farms at sustaining diverse ecosystems, i. e. populationsof plants and insects, as well as animals.c. When calculated per unit area, organic farms use less energy and produce less waste, e. g., wastesuch as packaging materials for chemicals.Step 4: Read the new words and phrases.Step 5: Fast reading for the exercise on P7-8.Step 6: Detailed learning of the text.Paragraph 11. take to— conceive a liking fore.g. Sandra took to it straight away. 桑德拉一眼就喜欢上了它。
现代大学英语第一册教案
思考题或作业
周 次 章节名称 授课方式 教 学 内 容 的 重 点 和 难 点
第
7 周，第 6
次课
编写时间
2007．10
Unit 3 Message of the Land
课堂讲授（ ） ，实践课（ ） 教学时数 2 时间分配
1． 掌握重点词汇及其同义、同形词辨析。
2． 明喻和暗喻写作修辞手法。 3．加强学生的口语练习。
师生活动设计
Questioning and answering
思考题或作业 周 次
Prepare the next unit 第 7 周，第 5 次课 编写时间 2007．10
章节名称
Unit 3 Message of the Land
授课方式 教 学 内 容 的 重 点 和 难 点
课堂讲授（ ） ，实践课（ ）
授课方式 课程教学总学 时数 学时分配
102
学分数
6
课堂讲授 84
学时；实践课 18
学时 外语教学与研 究出版社 2001 年
教材名称
现代大学英语 第一册
作
者
杨立民
出版社及出 版时间
指定参 考书
1．沈藜：精读英语教程（1—4 册） ，复旦大学出版社。 2．杨立民：College English(Books 3-4),外语教学与研究出版社。 3．张汉熙：Advanced English(Books 1-2),外语教学与研究出版社。 4．冯庆华：实用翻译教程，上海外语教学出版社。 5．许建平：英汉互译实践与技巧，清华大学出版社。
教 学 内 容 的 深 化 和 拓 展
Structure Part 1: The wife‟s speech (para. 1- 3) The wife tells us briefly about each member of her family and how all her children left.
大学英语课程说明
大学英语课程说明大学英语教学是高等本科教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是打好扎实的英语语言基础、培养较强的英语综合应用能力和较强的专业英语听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际业务交流的需要，成为复合型、外向型的高级专门人才。
我院大学英语课程分为三个模块：大学英语必修课程、大学英语公选课程和大学英语第二课堂三个模块。
大学英语必修课程包括大学英语I级、II级、III级和IV级，其目的是帮助学生掌握扎实的语言知识，提高学生的语言综合应用能力。
大学英语必修课程设置了384学时、24学分，在第一至第四学期进行授课。
学生每周上4学时的读写译课，2学时的视听说课。
第二模块为大学英语公共选修课程，包括语言文学类和实用类提高课程，目的是提高学生的综合文化素养，拓宽文化视野，增加人文知识，提高英语学习兴趣，并为大学英语学习四年不断线提供必要条件。
这一模块设置了多门选修课程，每一门选修课32学时，2学分，供完成大学英语基础课程学习的学生选学，课程内容丰富，方式灵活。
第三模块主要以丰富多样的第二课堂活动形式开展，强调语言的实用性，展示语言的实用价值。
这一模块包括各种类型的英语讲座，英语演讲比赛，英语角、英语晨读等。
一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
在《大学英语课程教学要求》中明确指出：大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
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（3）At first, life was a bit difficult. I made mistakes in how I used my time. I spent too much time making friends. I also made some mistakes in how I chose my first friends in college.(What mistakes did the writer make at first?)(4) Shortly, however, I had my life under control. I managed to go to class on time, do my first assignments and hand them in , and pass my first exams with fairly good grades. In addition, I made a few friends with whom I felt comfortable and with whom I could share my fears. I set up a routine that was really my own ― a routine that met my needs.1.manage to do sth.: succeed in doing sth. 成功地做某事a)Anyway, we managed to get there on time.不管怎样，我们设法按时到那里。
b)When they first arrived in Shanghai, they managed to find a place to stay in.他们刚到上海，就找到居住地。
2.on time: at the correct time or the arranged time准时a)Jack was worried about whether he’d be able to go there on time.3.hand in: give sth. to sb. in authority 交上a)Did you hand in your homework on time?你按时交作业了吗？b)I handed in my report just before the deadline.我在截止日期前刚交了读书报告。
1.in addition (to): as sth. extra; besides 另外；加之a)Tom works very hard in his company. In addition, he works in his own fields in his spare time.汤姆在公司上班时非常努力。
此外，他还利用业余时间在自己的农田工作。
b)My English teacher knows three languages. In addition to English and French, he also knows Japanese.我的英语老师懂三门外语。
除了英语和法语外，他还懂日语。
2.share: vt. have or use (sth.) with others; tell (sb.) about (sth.)与别人分享（或合用）a)I want to share my news with you.我想把我得到的消息告诉你。
b)They shared the cake between them.他们分享了那个蛋糕。
1.manage to do sth.: succeed in doing sth. 成功地做某事a)Anyway, we managed to get there on time.不管怎样，我们设法按时到那里。
b)When they first arrived in Shanghai, they managed to find a place to stay in.他们刚到上海，就找到居住地。
2.on time: at the correct time or the arranged time准时a)Jack was worried about whether he’d be able to go there on time.3.hand in: give sth. to sb. in authority 交上a)Did you hand in your homework on time?你按时交作业了吗？b)I handed in my report just before the deadline.我在截止日期前刚交了读书报告。
（3）At first, life was a bit difficult. I made mistakes in how I used my time. I spent too much time making friends. I also made some mistakes in how I chose my first friends in college.(What mistakes did the writer make at first?)(4) Shortly, however, I had my life under control. I managed to go to class on time, do my first assignments and hand them in , and pass my first exams with fairly good grades. In addition, I made a few friends with whom I felt comfortable and with whom I could share my fears. I set up a routine that was really my own ― a routine that met my needs.1.manage to do sth.: succeed in doing sth. 成功地做某事a)Anyway, we managed to get there on time.不管怎样，我们设法按时到那里。
b)When they first arrived in Shanghai, they managed to find a place to stay in.他们刚到上海，就找到居住地。
2.on time: at the correct time or the arranged time准时a)Jack was worried about whether he’d be able to go there on time.3.hand in: give sth. to sb. in authority 交上a)Did you hand in your homework on time?你按时交作业了吗？b)I handed in my report just before the deadline.我在截止日期前刚交了读书报告。
1.in addition (to): as sth. extra; besides 另外；加之a)Tom works very hard in his company. In addition, he works in his own fields in his spare time.汤姆在公司上班时非常努力。
此外，他还利用业余时间在自己的农田工作。
b)My English teacher knows three languages. In addition to English and French, he also knows Japanese.我的英语老师懂三门外语。
除了英语和法语外，他还懂日语。
2.share: vt. have or use (sth.) with others; tell (sb.) about (sth.)与别人分享（或合用）a)I want to share my news with you.我想把我得到的消息告诉你。
b)They shared the cake between them.他们分享了那个蛋糕。
1.I set up a routine that was really my own ―a routine that met my needs.我建立了一种真正属于我自己的常规----一种满足了我的需要的常规。
破折号后的“a routine that met my needs”是同位语，强调和补充说明上文的“a routine”.a)set up: establish 建立A fund will be set up for the dead men’s families. 为死者家属建立一项基金。
b)meet: satisfy 满足We are doing our best to meet your demand.我们正在尽最大的努力满足你们的需要。
(5)As a result, I began to look upon myself from a different perspective. I began to see myself asa person responsible for myself and responsible for my friends and family. It felt good to make my own decisions and see those decisions turn out to be wise ones. I guess that this is all part of what people call “growing up.”1.as a result: coming or happening as a natural consequence 结果a)He made one big mistake and as a result, lost his job.他犯了一个大错误，因此丢了工作。
b)He was late for school as a result of the snow.因为下雪，他上课迟到了。
1.look on / upon as; see as :regard as: think of as把…认为；把…看作为a)We looked upon her as our own daughter.我们把她看作为是自己的女儿b)He saw himself as a great man.他认为自己是个伟人。