大学英语语言文化类选修课设置

大学英语语言文化类选修课设置

英语是当前国际的通用语言，有很多国家都在大学教育中开设了英语学习的课程，我国教育部在近几年的大学英语课程教学要求中明确指出，大学英语是了解世界文化的窗口之一不但具有人文性而且具有工具性，该课程既能够协助大学生开阔视野也是大学课程中的一门基础学科，所以高校应结合自己的实际情况开设并创新大学英语语言文化类选修课，让学生能够通过此类选修课提升英语的应用水平，领会与东方文化截然不同的西方文化魅力。

语言中所蕴含的文化内容既丰富又复杂，英国的一位语言文化学者威尔琼斯以前说过语言文化是由多个部门组成的复合体，所以在大学英语语言文化类的选修课教学上应着眼于多个方面实行推动，将教学重点放在英语的词汇文化、交际文化及语言文化背景上，这样才可协助大学生更好的掌握这门课程并且能够真正提升他们的学习水平。

1.1增强词汇文化的教育词汇是组成一门语言最基本的成分也是语言与文化之间的重要纽带，不同国家在同一个词汇之间的含义是不一样的，比如说在英语中“宣传”（propaganda）是一个贬义词不过在汉语里“宣传”是一个带有积极色彩的词汇，再比如形容颜色的词汇在不同的国家也有着不同的联想意义，在英语中蓝色多表示高贵优雅或者忧郁的心情而在汉语中蓝色多表示安宁、祥和等，以上这两个例子都充分说明了词汇文化在学习语言中的重要性，大学英语语言文化选修课的教师需要协助学生着重了解英语词汇文化蕴藏的意义。

1.2增加英语交际文化的教学学习语言是为了交际应用，英语和汉语一样能够在日常的交际或谈话中体现丰富的文化现象，准确理解并应用英语中的问候语、介绍用语、应答语及致谢语或电话用语等等是熟练掌握英语语言文化的关键，英语的问候交际文化既体现在言语交际上也体现在非言语交际上，非言语交际包括肢体或面部语言或声音、音量、语调等其他方面，言语交际能够直白的表达人们所想的内容，而非言语交际则是渲染润色言语交际的核心，大学英语语言文化的教

学应将英语交际文化列入重点教学范畴以协助学生更好的在实际生活中应用英语。

1.3增加英语语言文化背景的教学使用英语的国家有着各自独特的文化内涵，这些文化内涵的范围广泛，大到地理历史小到社会生活，了解并体验这些文化对学生的英语水平提升是非常有协助的，高校能够根据自己的实际情况开设英语国家概况或外国文学赏析及外国电影赏析等课程，这些关于英语文化背景的选修课能够让学生身临其境的体会英语的魅力，也能够协助他们拓宽视角去提升自己的思想内涵，同时在这些英语文化背景后也蕴藏着他们的民族精神，比如使用英语的国家大多都崇尚个人主义并且有很强的冒险精神，他们也十分尊重个人隐私，这就解释了西方国家并不喜欢被人问到收入、家庭及年龄等问题，也能解释他们为什么孩子从婴儿时期起就拥有自己独立的房间等，这些能够体现英语文化的精神与体现汉语文化的精神存有很大的差异，掌握好这些蕴藏在背后的文化才能掌握英语文化。

二、增强大学英语语言文化教学的方法途径

大学英语语言文化的教学方法是否恰当决定了学生能够汲取多少教师所教授的内容，所以大学英语教师需要在教学方法及课程设置等方面提升教学质量以充分发挥教学效果，让学生能够潜移默化的将自己置身于学习英语文化的环境中。

2.1教学方法以任务型为主英语课堂中的任务教学以前被人归纳为六大要素，其中包括设立明确的教学目标、确定教学的信息输入、增加教学的活动形式、增强授课教师的引导作用、协助学生定位课堂角色以及建立良好的课堂氛围，这些要素的共同特点是以任务的形式作为英语教学的动力，同时能够协助大学生在课堂的时间活动中深入学习英语知识和技能，这种将学生定位主体教师作为主导的教学核心能够最大水准的增增大学英语语言文化的教学效果，此外，教师还能够要求学生在每节课之前实行预习以明确本堂课的教学任务，在课堂中组织学生以个人或小组为单位讨论相关话题，最后教师和学生一起对讨论结果实行评估总结，在教学中要锻炼学生的跨文化思维，通过案例

分析讨论和设置问答的形式增强学生对英语语言文化的理解水平，安

排合理的教学环境循序渐进的协助学生从浅至深的学好这门课程。

2.2充分应用多媒体、网络和第二课堂选修课与必修课相比有着一定

的课程限制，所以需要教师和学生充分利用多媒体和网络平台增强对

大学英语语言文化的自主学习，同时教师能够协助学生选择一些有代

表性的视频资料协助学生更全面的了解英语文化，条件同意的情况下

还可聘请外国教师以更加直观的感受语言的文化和魅力，除此之外还

能够推举学生阅读一些优质的英语文化资料并组织学生定期展开一些

趣味的英语知识竞赛和英文演讲等活动，让学生通过参加这些活动增

强英语应用的水平。

2.3提升教育工作者的专业水平学生对于一门课程的接受水准在一定

水准上取决于教授此门课程的教师水平，一位优秀的大学英语语言文

化教师能够准确的抓住学生心理，用多样的形式和有趣的授课方式协

助学生持续提升英语的学习水平，所以，高校应该投入部分精力在提

升英语教师的专业水平上，请外国学者对英语教师实行专业培训或派

他们出国学习一段时间，这些都能够协助英语教师更好的提升自身英

语水平，只有教授大学英语语言文化教师的水平提升了才能让大学生

更好掌握这门充满乐趣的选修课。

三、结语

综上所述，在大学英语语言文化的教学方面还有很多需要注意的地方，高校应从丰富教学内容和课程设置以及优化教学方法上提升对这门课

程的教学水平，以协助大学生在课堂学习中体会语言文化的乐趣并且

协助他们最大限度的提升自己的综合水平。

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