比较大小

比较大小

——小班数学活动案例背景：小班幼儿对具体事物的外部特征有一定的目测能力，能初步感知物体的大小。而如何将抽象的概念让幼儿直接感知，那首先要考虑幼儿的思维特征，准备一些有趣形象的教具及实物。而此次活动的设计给幼儿提供了具体材料进行比较区分大小。

案例描述及分析：

一、听音乐引出主题

1.听音乐拍手，吸引幼儿的注意力。

2.师：今天我们请了两个朋友（师出示大头儿子和小头爸爸的图像），他们是谁呢？

幼：大头儿子，小头爸爸。（不约而同的回答）

师：比比看谁的头大？谁的头小？（把两张图像叠在一起比较）

幼：大头儿子的头大

小头爸爸的头小（幼儿争先恐后的回答）

3.师：大头儿子喜欢大的东西，小头爸爸喜欢小的东西，可是围裙妈妈有事情出去，没人帮助他们整理东西，想请小朋友们帮忙？（用弱者求助口吻，幼儿乐于帮助）

幼：愿意、我来帮

评析：活动运用幼儿喜欢的动画片主题音乐引题，吸引幼儿参与活动的同时，又用鲜明有趣的动画形象让幼儿初步感知大小，使活动充满趣味性。运用角色身分请求帮助，使孩子以最快的速度参与到活动中，很自然的过渡到下一个环节。

二、找一找，说一说

1.师（出示操作材料）：我们一起看看图片上都有什么？

幼：杯子、衣服、苹果、笔……（幼儿观察的很仔细）

2.师：那请小朋友们再找一找哪些东西是大头儿子的？哪些是小头爸爸的？

3.幼儿上来找出并比较，帮助幼儿分别贴在图像下面

评析：孩子在帮忙整理时兴趣很浓，乐于上来操作。能用目测和重叠的方法感知比较大小。如果给每位幼儿准一份材料，那就满足了其他孩子也想操作的欲

望，也就给每个幼儿多了一次感知大小的机会。

三、比一比

1.师：小朋友们很能干，帮大头儿子和小头爸爸整理好东西，他们带来了礼物谢谢你们。大头儿子带来了大的饼干，小头爸爸带来了小的饼干。

2.请一个小朋友分一下。

3.听口令玩饼干游戏：师喊“大头儿子”幼儿拿大饼干，师喊“小头爸爸”幼儿拿小饼干。

评析：这个环节幼儿兴趣很浓，不仅有他们喜欢吃的饼干刺激，还有游戏使孩子在“玩中学，学中玩”。如果把分饼干这环节，请小朋友自己拿，那么幼儿就多了一次感知大小的机会。

四、延伸活动

师：朋友们睁亮小眼睛找找活动室里有那些东西是大小对比的？

幼：拖鞋、杯子、可乐瓶……（孩子寻找兴趣很浓）

评析：孩子参与的兴趣很浓，如果给幼儿多提供一些材料给孩子更多的活动空间。

案例反思：整个活动的设计用“大小”串联，环环相扣，感认识区别大小。活动中提供了很多实物及图片便于幼儿直接感知，儿能运用多种方法比较大小。将“大小”的抽象概念，渗透到游戏活动中，使幼儿学得轻松，玩得轻松。