美育在现代教育中的地位和作用
美育教育在现代教育中的地位与发展
美育教育在现代教育中的地位与发展随着现代教育的飞速发展，美育教育也逐渐受到了越来越多的关注。
美育作为一种特殊的教育形式，其可塑性和魅力有目共睹。
在今天的教育实践中，美育教育发挥着越来越重要的作用，成为了现代教育中不可或缺的一部分。
一、美育教育在现代教育中的地位美育教育不同于传统的学科教育，其重点在于发掘学生的创造力和审美能力。
通过审美活动，孩子们能够更好地锻炼自己的感官和思维能力，在实践中获得更加广泛的知识和技能。
从艺术、音乐、文学等方面，对象能够从中汲取到无穷无尽的灵感和创意。
同时，美育活动也可以促进学生的情感认知和心理健康，从而更好地适应社会生活。
美育教育的实现需要借助于多种资源。
教育机构、家庭等积极参与美育活动是其必要条件。
此外，各种与美育教育相关的教材、专业工具、教学模型等，都是美育教育发展的必要条件。
只有在全社会共同努力下，美育教育才能在现代教育中发挥重要的作用。
二、美育教育的发展美育教育在未来的发展当中将体现出更加多元化的特征，不仅仅停留于学科的领域，而且将融入社会各个领域。
同时，在细分领域方面，例如绘画、雕塑、音乐等，美育教育也会逐渐向纵深方向发展，使得各种形式的美育活动更加具有专业性和适应性。
（注：本段话可以拆分成3-4小段）美育教育的实现需要积极推动教育普及和资源投入。
政府机构、教育机构以及社会组织等，都应当发挥自己的作用，共同推动美育教育的发展。
在教育机构方面，可以开设专业化的美育教育课程，拓展学生的课外美育活动。
同时，注重美育教育专业培训，提高教师的专业素质，加强美育教育的人才培养。
（注：此段话可以拆分成2-3小段）美育教育的发展还需要重视技术和前沿领域的不断研究。
根据现代技术的不断发展，美育教育也可以从中获得更加广泛的潜力。
例如，人工智能、虚拟现实等技术的应用，可以为美育教育注入更加先进的理念和模式，进一步促进美育教育的普及和发展。
（注：此段话可以拆分成2-3小段）最后，美育教育还需要注重文化多样性和传承。
美育的意义作用和价值
美育的意义作用和价值美育的意义、作用和价值引言：美育是一项旨在培养人们对美的敏锐度、审美能力以及艺术欣赏和创作能力的教育活动。
美育在现代社会中扮演着重要的角色，对个人和社会都具有巨大的意义、作用和价值。
本文将从不同的角度来探讨美育的意义、作用和价值。
一、对个人的意义和作用1. 提高审美能力：美育培养了个人对美的敏感度和理解力，使他们能够更好地欣赏和理解艺术作品。
通过接触不同形式的艺术，个人可以培养自己的审美情趣，并能够更好地评估和鉴赏艺术品。
2. 促进创造力：美育鼓励个人进行艺术创作，培养他们的创造力和想象力。
艺术作品可以帮助个人表达自己的情感和思想，并激发他们寻找新的方式来解决问题。
3. 培养情感和性格：美育可以帮助个人更好地理解自己的情感，并培养积极的人格品质。
通过欣赏艺术作品，个人可以感受到其中所蕴含的情感，从而提高自己的情感表达能力。
4. 增强自信心：通过美育教育，个人可以在艺术创作中展示自己的才华，获得他人的赞赏和肯定，进而增强自己的自信心。
这对于个人的成长和发展具有重要的意义。
5. 培养终身学习的习惯：美育教育可以激发个人对艺术的持续兴趣，促使他们不断学习和探索艺术知识，并且将其融入到自己的生活中。
这有助于个人终身学习的习惯的养成。
二、对社会的意义和作用1. 丰富文化底蕴：美育是文化传承的重要途径之一，可以丰富社会的文化底蕴。
通过艺术作品的传播和创作，能够传达出社会的价值观和文化精神，推动社会文化的持续发展。
2. 促进社会和谐：美育可以提高社会成员的情商和社交能力，培养他们的共情能力，从而促进社会的和谐和凝聚力。
通过艺术的表达，个体之间可以建立起更加密切的沟通和联系。
3. 促进经济发展：艺术产业是现代社会中的重要产业之一，美育可以培养更多的艺术家和艺术从业者，为社会创造更多的就业机会，并且推动经济的发展。
4. 提高国际影响力：艺术作为一种国际性的语言，能够跨越国界和文化的障碍，使不同国家和地区之间建立起更加紧密的联系。
简述美育的现代意义
简述美育的现代意义美育是指通过艺术教育和艺术活动，培养人们的审美能力和艺术修养，提高人们的艺术素质和文化品位。
在现代社会，美育的意义愈发重要，不仅仅局限于培养个体的艺术能力，更是与人们的全面发展和社会进步紧密相关的一项教育活动。
美育在现代社会扮演着培养创造力的重要角色。
创造力是人类的独特能力，也是推动社会发展和创新的重要动力。
通过艺术教育和艺术活动，人们可以培养自己的创造力，拓宽思维的边界，培养独立思考和解决问题的能力。
在现代社会，创新成为了企业和国家竞争的关键，而美育正是培养创新能力的有效途径之一。
美育在现代社会中扮演着促进个人全面发展的重要角色。
现代社会对个体的要求越来越高，不仅需要具备专业技能，还需要具备综合素质和人文关怀。
美育作为一种综合性的教育活动，可以培养个人的审美情趣、情感表达能力、合作意识和社交技巧。
通过参与艺术活动，个体可以感受到美的力量，培养自己的情感智慧，提高人际交往的能力，从而实现个人全面发展。
美育在现代社会中还具有提高文化素养和培育公民意识的重要作用。
美育可以使个体接触到不同艺术形式和文化传统，拓宽视野，增长知识，提高对不同文化的尊重和理解。
通过艺术教育，人们可以了解到不同艺术家的思想、艺术作品的内涵以及背后的文化背景，从而增强自己的文化修养和人文关怀。
同时，美育还可以培育个体的公民意识，使其具备正确的价值观念和社会责任感，培养公民素质，为社会的和谐发展做出贡献。
美育在现代社会中还具有提升生活质量和心理健康的重要作用。
现代社会的快节奏和高压力给人们带来了很大的心理负担，而艺术活动可以成为人们释放压力、减轻焦虑的有效途径。
通过参与艺术活动，个体可以沉浸在艺术创作和欣赏中，享受到美的愉悦，激发内心的积极情感，提升自我认知和自我价值感。
研究表明，艺术活动可以促进大脑的神经系统发育，改善心理健康状况，减轻抑郁和焦虑症状，提高生活质量。
美育在现代社会中具有重要的意义。
它不仅可以培养个体的创造力，促进个人全面发展，提高文化素养和培育公民意识，还可以提升生活质量和心理健康。
美育教育在中小学教育中的重要性与实践
美育教育在中小学教育中的重要性与实践美育教育，即美术教育，是指通过学习和创作艺术作品，使人们在审美、表现、创造等方面得到锻炼并提高素质的一种教育。
在中小学教育中，美育教育起到了非常重要的作用，对于学生的身心发展、人格塑造、创造力培养等方面均具有不可或缺的作用。
首先，美育教育可以促进学生的审美能力发展。
现代社会，人们的审美需求越来越高，需要具备在日常生活和工作中进行艺术鉴赏的能力。
而美育教育能够让学生通过丰富的艺术教育培养出更加敏锐的审美能力，更好地欣赏和评价艺术作品。
其次，美育教育可以提高学生的绘画和造型能力。
绘画与造型是美育教育核心内容，通过学习绘画和造型技巧，培养学生的想象力、观察力等创造性思维能力，同时提高学生的手工技巧和美术表现。
在实践中，美育教育可以为学生提供大量的创作机会，鼓励学生在实践中体验和掌握绘画与造型的精髓，从而提高学生的绘画水平。
再次，美育教育可以促进学生的情感和人格发展。
学习美育不仅可以提高学生的手工技能，还可以帮助学生了解艺术作品背后所蕴含的深层次情感，这些情感可以引导学生不断探索和发掘自身情感和人格特点。
同时，通过美育教育，学生还能够更好地感知和把握世界上的美好事物，从而形成积极、开放、多元的个性特点。
最后，美育教育还可以培养学生参与艺术文化活动的兴趣和参与度。
在社会文化方面，美育教育不仅可以让学生体验和感受各种形式的艺术形式，还可以帮助学生理解和参与文化生活，从而培养学生对于艺术文化活动的兴趣和积极参与度，增强学生的文化底蕴，丰富学生的生活内容。
综上所述，美育教育在中小学教育中的重要性不言而喻。
美育教育的实践中，学校应该倡导注重方案的制定和实施，因人施教，突出情境、主题、体验等特点，营造浓郁的美育氛围。
另外，学校也可以通过“美育周”、艺术展、戏剧节等形式，为学生提供一个展示和交流的平台，并引导学生在日常生活中不断感知和探索艺术之美。
最终，美育教育为学生的美学和人文素质培养打下坚实基础，帮助学生成长为有思想、有情感、有艺术底蕴的新型中小学生。
美育的意义和作用分条
美育的意义和作用分条美育是指通过艺术、音乐、戏剧等艺术形式对个体进行教育与培养的一种教育方式。
美育作为一种综合性的教育方式，具有重要的意义和作用。
下面将从不同角度分条论述美育的意义和作用。
1. 促进个体全面发展美育可以帮助个体在审美、情感、智力、体能等方面得到全面的发展。
通过接触艺术作品、学习艺术技巧等途径，个体可以提升自身的审美能力，培养情感的丰富性和深度，拓展思维的广度和深度，增强体能和艺术表现力，实现个体在不同方面的全面发展。
2. 增强创造力和创新能力美育可以培养和提高个体的创造力和创新能力。
通过艺术创作的过程，个体可以培养自己的独立思考和创造，并通过艺术作品的展示和分享，获得他人的认可和鼓励，进而激发更多的创作欲望和动力。
创造力和创新能力是现代社会中非常重要的素质，能够帮助个体在工作和生活中更好地应对各种变化和挑战。
3. 培养审美情趣和良好品味美育可以培养个体的审美情趣和良好品味。
通过接触不同类型和风格的艺术作品，个体可以学会欣赏和鉴赏优秀的艺术作品，培养对美的喜好和感知能力。
在日常生活中，个体能够更加敏锐地察觉美的存在，更好地选择和追求高品质的生活方式和消费品，提升自己的生活品质。
4. 培养情感和沟通能力美育可以培养和提高个体的情感和沟通能力。
艺术作品往往通过表达情感、诉说故事的方式触动人心，个体通过艺术的体验和表达可以更好地理解和表达自己的情感，增强情绪管理和表达的能力。
此外，在艺术活动中与他人合作，个体需要与他人沟通、协作，培养团队合作和社交能力，更好地适应社会环境。
5. 增强文化自信和民族凝聚力美育可以增强个体的文化自信和民族凝聚力。
通过接触和学习传统文化，个体可以更好地了解自己的文化传统和历史，培养对自己文化的自豪感和认同感。
艺术作品往往承载着文化的内涵和民族的精神，通过学习和欣赏艺术作品，个体能够更好地理解和感受自己的民族文化，增强对民族身份的认同和凝聚力。
6. 提高自我表达和思维能力美育可以帮助个体提高自我表达和思维能力。
美育的作用和意义
美育的作用和意义美育是指通过艺术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的教育，培养人们的审美情趣和艺术修养的过程。
美育在现代教育中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种课程，更是一种培养学生全面发展的教育理念。
美育的作用和意义体现在以下几个方面。
美育有助于培养学生的审美能力。
通过接触和欣赏艺术作品，学生可以培养对美的感知和理解能力。
他们能够欣赏到不同艺术形式中的美，从而提高自己的审美水平。
这种审美能力不仅仅在艺术领域有用，还可以应用到生活的方方面面，使人们更加热爱生活，更加关注细节，更加注重品味。
美育有助于培养学生的创造力。
艺术是创造的过程，通过参与艺术活动，学生可以培养自己的创造力和想象力。
他们可以通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达自己的思想和情感，培养自己的独立思考能力和创新能力。
这种创造力在学习和工作中都是非常重要的，能够帮助学生更好地解决问题和应对挑战。
美育有助于培养学生的情感和情绪管理能力。
艺术作品往往能够唤起人们的情感共鸣，通过参与艺术活动，学生可以表达自己的情感和情绪，释放内心的压力。
艺术作品也可以成为学生情感交流的媒介，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
这对于学生的心理健康和人际关系的发展都是非常有益的。
美育有助于培养学生的团队合作精神。
在艺术活动中，学生往往需要与他人合作，共同完成一个艺术作品。
通过合作，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，学会与他人合作，共同完成一个目标。
这种团队合作精神在学生的成长过程中非常重要，能够帮助他们更好地融入社会，与他人合作，共同创造美好的未来。
美育在现代教育中具有重要的作用和意义。
它能够培养学生的审美能力、创造力、情感和情绪管理能力，以及团队合作精神。
通过美育的教育，学生可以得到全面的发展，更好地适应社会的需求，成为有创造力和情感智慧的人才。
因此，美育应该在教育中得到更多的重视和推广。
浅谈美育在素质教育中的地位与作用
浅谈美育在素质教育中的地位与作用青少年是祖国的未来和希望。
中学生正处于认识社会、接触社会、逐步走向社会的启蒙阶段，应该把培养学生审美观念当作一个专门课题。
用社会主义的道德标准教育学生，在培养学生审美观念中实施素质教育，是培养跨世纪一代新人的有效方法。
审美教育作为艺术教育的重要组成部分，在“造就全面发展的人”的现代教育中，具有不可替代的作用。
美育是以塑造完美人格为最终目的，以艺术和现实美为教育手段的审美教育。
其性质是培养人的正确高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，进而塑造完美人格。
不是简单的“画画儿”，而是通过造型艺术美的欣赏与创造活动，来陶冶学生情感，开拓形象思维，培养欣赏与创造美的能力的教育方式。
它主要以提高学生的综合素质和培养学生的健康个性为目的。
一、激发学生对生活的热爱，培养学生对日常生活中美的认识中学生的思想还不够成熟，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。
俗话说：爱美之心，人皆有之。
美是吸引人的金苹果，每个人都希望自己拥有美。
拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以增强自己的信心与勇气。
中学生是一个青春的群体，一个学习的群体，中学生的美来自哪里？首先，中学生的美来自干净与整洁。
衣着是人的一部分，让它沾满污迹，布满皱褶，甚至伤痕累累，一脱下鞋子就臭气熏天，其实就是贬低自己的形象。
所以善待衣物，勤洗衣服，保持穿戴的干净与整洁，才能赢得别人的肯定和认同，才能获得别人的亲近和好感，才能保持形象美。
其次，中学生的美来自大方得体。
一个人的穿着打扮，是其内在修养的体现。
一个人大方得体的打扮，是与其身份、职业、场合相符合的。
明星们化装打扮，另类时尚，是因为他们的职业所决定的，他们需要通过标新立异引起媒体和追星族的注意；而我们的舞台是校园，我们的任务是学习，我们的角色是中学生，成人化的、另类的打扮只能显示你的庸俗，有时甚至是低俗、恶俗。
单纯地模仿明星，女生染发烫发，男生留长发、动漫头甚至戴首饰，是一种颓废的表现，不符合中学生的身份，与中学生应有的朝气蓬勃的精神面貌相违背。
浅谈美育在教育中的地位与作用
“ 风潜 入 夜 ． 物 细无 声 ” 随 润 的效 果 。一 个 艺 术 形 象 和一 件 美 好
事 物 ． 对学生具有极大的教育力和感染力 ， 够提高学生 的 都 能
思 想认 识 ． 燃 学 生心 灵 的 火花 ． 起 强烈 的 感情 共 鸣 。 点 唤
综 上 所 述 ． 育 不仅 使 学 生 大脑 两 半 球 的 机 能 得 到 和谐 发 美 展 ． 进 德 育 和智 育 ， 且 能 教 育 学 生 树 立 正 确 的 审 美 观 念 ， 促 而 系 统地 传 授 审美 知识 ． 养 审 美 能 力 ． 发 学 生 对 美 的 爱 好 和 培 激
共 处 于 同一 思 维 过 程 中 形 象 思 维 是 抽 象 思 维 的条 件 美 术 教
育 扩 大 了学 生形 象 思 维 的贮 量 ．使 形 象 思 维 能够 适 应 学 生 庞 大 的 知识 群 的需 要 ． 使 各 门学 科 学 习 成 绩 的提 高 ． 在 我 国 促 这
教 育 实 践 中 已得 到 证 明 。美 的陶 冶 、 的 教 养 ， 于 美 好 理 想 、 美 对
育 相辅 而行 ． 图 德 育之 完 成 者 也 ” 以 由此 可 见 ． 育 是 教 育 事 美
业 不 可 缺 少 的组 成 部 分 ．美 育 对 提 高 学 生 的 全 面 素质 有 着 其 他 教 育 不可 代 替 的特 殊 作 用 美 育是 帮 助 学 生 形 成 正 确 的 审 美 观 点 ．培 养 学 生 感 受 美 和 创造 美 的能 力 的教 育 。它 主要 是 通 过 自然 生 活 、 术 等 方 面 艺
的 审 美 活 动 来 教 育 学 生 。 美 育 具 有 以下 四个 特 点 ： 形 象 性 。 ①
美育在素质教育中的地位与作用
美育在素质教育中的地位与作用摘要：全面加强和改进新时代学校美育工作。
主要目标。
到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。
到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
关键词：素质教育；美育2020年10月由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》旨在以提高学生审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
要求全面加强和改进新时代学校美育工作。
主要目标。
到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。
到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
教育部部长怀进鹏在讲话中多次提到了艺术对于学生成长、科学发展乃至社会发展的重要性。
他主张艺术与科学相辅相成、共同发展。
首先应弄清什么是“素质教育”。
虽然理论界对这个问题的意见还不统一，但最基本的观点却是一样的：素质教育的核心是培植“人的心理发展”，是影响和决定人的“心理内容和发展水平”，是通过实践和学习使人的素质上的缺陷获得不同程度的“补偿”，亦就是说，根据和利用人的生理条件来开掘和促进人的身心的全面发展，尤其是依赖“感觉器官”和“神经系统”方面的特点，使人对世界、人生态度和观念上的心理要素得到“发育和成熟”。
实施素质教育就是要促进人的全面发展，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和科学方法；具有良好的身体和心理素质，养成高尚的审美情趣和积极健康的生活方式；使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的创新精神、科学精神、实践能力、人文素养、合作精神和环境意识；使学生德、智、体、美、劳、生全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律今天我们谈的艺术教育，只是其中的美育，即审美教育，它是人类完善自身，造就高尚人格，实现优美灵魂的人类工程学，是各级各类学校全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的重要组成部分。
美术教育的当代意义与价值是什么
美术教育的当代意义与价值是什么美术教育在现代教育和素质培养中已具有独特的意义和日益彰显的价值。
我们理应结合时代的需要，充分发挥美术教育在全面发展教育中的特有作用，以下是店铺整理的美术教育的当代意义与价值是什么，希望能够帮到大家。
美术教育的含义美育又称美感教育或审美教育。
它是以美为理想运用艺术美和现实美来影响、感染、教育年轻一代，使他们掌握审美知识、形成审美观点、审美理想，具有感受美、鉴赏美、评价美、发现美、创造美的知识和能力的教育活动，它又是全面发展教育不可缺少的组成部分。
美术教育是对学生进行美育，促进智力发展的重要手段，也是为全面提高民族素质而进行美育的重要途径。
美术教育的当代意义我国古代教育家孔子就非常重视美育，提出造就人要“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论，也就是说，培养人不但要使其学习各方面的知识，还要学习行为准则和受到艺术的陶冶。
唐代张彦远对绘画的美育作用说得非常明确：“夫画者，成教化，助人论，穷神变，测幽微，与六籍同功。
”近代教育家蔡元培更是重视美育，认为美育为教育的重要组成部分，缺乏美育的教育是不完全的教育。
他认为，缺乏美育，尤以缺乏美术教育的人迂腐、僵化、缺乏创造性，更缺少情感与活力。
我国十年“文革”动乱期间，美丑不分，善恶不辨，毁坏文物，践踏艺术。
这种时代悲剧虽然已成历史，但是，我们还必须面对目前这样一个现实：仍有不少人认为传统国画是少颜没色，敦煌和永乐宫壁画颜色陈旧，不如欣赏月份牌年画或明星美照;印象派绘画是乱七八糟，还不如摆小摊的擦像好看。
这不能不说明人的审美趣味有高低雅俗之分、崇高卑下之别。
人的审美趣味与审美判断是与文化修养分不开的，审美感受属于人的最高精神感受。
马克思曾说：“你要想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。
”通过艺术美进行美育是一种最简捷的有效方法，因为美的形象具体生动，往往使人受到深刻的教育。
艺术美种类繁多，它们分别借助于色、线、形、声等形式美的基本原素及其在空间和时间排列组合上的形式规律美的特征，来表现现实美。
美育的教育学名词解释
美育的教育学名词解释美育是一个广泛而充满深度的教育学名词，其内涵较为综合和多层次，涵盖了对美的理解与欣赏、审美意识的培养、艺术创造的发展以及美感和美学的研究等方面。
在现代教育中，美育扮演着重要的角色，帮助人们培养全面发展并具有审美素质的个体。
本文将对美育的基本概念、教育目标和实施方法进行探讨。
一、美育的基本概念美育，即美学教育，是通过教育手段培养人们对美的认识、鉴赏、追求以及艺术创作的能力的一门综合教育学科。
美育强调通过各种艺术形式的学习和实践，培养个体对美的感知能力和鉴赏能力，使其更加自觉地对美色彩、美音乐、美雕塑、美建筑等艺术现象进行审美享受与欣赏。
二、美育的教育目标美育不仅仅是为了培养学生具备艺术技能，更重要的是培养其审美能力和创造能力。
因此，美育的教育目标可以总结为以下几点。
首先，培养学生的审美意识。
通过美育教育，使学生能够发展出对美的敏感性和鉴赏力，提高其对真善美的感知能力，使之在现实生活中更加注重对美的发现和欣赏。
其次，培养学生的创造能力。
美育课程注重培养学生多样化的创作能力，培养学生独立思考和表现形式的自由组合能力，使他们能够运用创作元素，表达自己的情感和思想。
再次，培养学生的批判意识。
美育教育应该帮助学生从美学的角度思考艺术作品，提高其审美批判能力，不仅要能欣赏艺术作品，还要能对作品进行深入的分析、研究和批评。
最后，培养学生的团队合作能力。
美育教育通常以小组或团队的形式进行，通过合作创作，学生可以在集体中相互学习、交流、合作，培养团队精神和合作意识。
三、美育的实施方法美育教育的实施方法多样，根据教育目标和学生的实际情况，可以采用以下几种方法。
一是学科整合法。
通过将美育融入其他学科教学中，使学生在学科知识的学习中感受到美的存在，提高学习兴趣和学习动力。
二是实践体验法。
通过参观美术馆、音乐厅、美丽的自然风光等，使学生亲身感受到美的独特魅力，激发其审美情感和兴趣。
三是创造性活动法。
通过开展各种艺术创作活动，如绘画、音乐演奏、雕塑等，培养学生的艺术创造能力和动手实践能力。
美育在现代教育中的重要性
2019摘要：当前基础教育阶段的美术教育课程是一门必修的教育课程，是美育教育开展的主要途径。
美育教育能够陶冶学生们的情操，进而发展高尚的情感；其次美育教育能够以多种手段来对生活进行表现，进而使得学生能够热爱生活；再次美育能够使得学生能力和智力得到发展；最后通过美育教育也能够发展学生的品质。
教师在实际教学过程中应当通过多元化教学手段促进学生的学习积极性，让学生养成良好的个性品质。
关键词：美育现代教育重要性当前素质教育和新课改在教育领域不断深入和推进，教育领域的学者和教育工作者开始对美育在现代教育中的作用重视起来。
通过美育教育学生能够获得更多的情感体验，进而提升自身的创造力和想象力，自身的审美意识和能力也得到发展。
学生也在美育的教育下对生活和大自然生出热爱之情。
美育在现代教育的重要性在以下几个方面有所体现：一、丰富学生情感，陶冶学生情操美育教育的一个突出特征就是情感，美育教育能够发展学生的审美能力，促使学生对生活和自然热爱之情的激发。
在美育教育过程中，教师可以引导学生去感受美，鼓励学生对美进行创造，学生在教师创设的良好氛围中感受到快乐和美感时，就会从内心生出一种创造美和表现美的意愿。
在美术课堂中，教师让学生参与玩、看、说、画、贴、剪等活动，激发学生学习积极性，然后鼓励学生动手操作。
如果只是让学生做一些简单的操作，学生就会感觉课堂枯燥。
比如说在小学美术课堂上，教师让孩子们做剪纸游戏，教师可以对学生进行引导：“同学们，现在教师为大家准备了一颗大树，大家看到这颗树上已经没有了叶子，下面大家就做出树叶，让鸟儿在这里安家好吗？”同学们表现都非常积极，然后教师让同学们一起合作将做好的“树叶”粘贴在“枯树”上，这个过程中学生就发展了合作精神。
然后教师接着引导：“同学们，现在大树变绿了，鸟儿才有居住的地方，那么在以后的生活中，我们是不是应当保护自然环境，爱护花草树木啊？”学生们都积极地回答是。
通过美育教育学生的情感得到丰富，懂得了保护自然环境的重要性。
学美育的意义
学美育的意义学美育的意义美育是指通过艺术教育和文化教育，培养学生的审美能力、创造能力和文化素养。
学美育是现代教育中不可或缺的一部分，它对于学生的发展和成长具有重要的意义。
一、培养审美能力艺术作品是人类智慧与情感的结晶，它们不仅令人愉悦，还能启迪思维、陶冶情操。
学习艺术可以培养学生的审美能力，让他们更加敏锐地感受到周围环境中的美好之处，并从中汲取灵感。
这样，他们就能够更加全面地认识世界，更好地理解人类文化。
二、提高创造能力艺术是一种创造性活动，它不仅需要技巧和技能，还需要想象力和创造力。
通过学习艺术，可以帮助学生提高自己的创造能力，在日常生活中更加自如地表达自己的思想和情感，并在未来工作中发挥出更大的创新性。
三、促进身心健康艺术活动可以让学生在创造中放松身心，释放压力，缓解焦虑和紧张情绪。
同时，艺术还能够促进学生的身体协调能力和精神健康。
在学习艺术的过程中，学生可以通过自己的表现来展现自我，获得自信和满足感。
四、提高文化素养艺术是人类文化的重要组成部分，它包含了人类对于世界、生命、情感等方面的认识和表达。
通过学习艺术，可以帮助学生更好地理解人类文化，并从中汲取智慧和灵感。
这样，在未来的工作和生活中，他们就能够更加深入地理解不同文化之间的差异，更好地应对各种挑战。
五、培养社会责任感艺术不仅是个人创造力的展示，还是社会价值观念的传递。
通过学习艺术，可以帮助学生更好地认识社会问题，并从中发掘自己对于社会问题的关注点和解决方案。
这样，在未来工作中，他们就能够更加有意义地为社会做出贡献。
六、促进跨学科发展艺术不仅是独立的学科，还与其他学科有着紧密的联系。
通过学习艺术，可以帮助学生更好地理解数学、物理、化学等其他学科中的抽象概念，并将这些概念转化为具体的形式呈现出来。
这样，在未来工作中，他们就能够更加灵活地运用各种知识和技能。
七、提高综合素质艺术不仅需要技巧和技能，还需要自我表达和创新意识。
通过学习艺术，可以帮助学生更好地培养自己的综合素质，包括思维能力、沟通能力、创新意识等。
谈一谈美育的意义
谈一谈美育的意义谈一谈美育的意义引言：美育，即美术教育，指对学生进行艺术、美术教育，培养其绘画、雕塑、摄影、设计等艺术创作和欣赏的能力。
美育在现代社会中扮演着重要的角色，其意义不仅局限于艺术创作本身，还能促进学生综合素质的发展，并在培养个体创新能力、审美情趣以及促进社会和谐等方面发挥着重要作用。
本文将围绕美育的意义展开讨论。
一、促进学生综合素质的发展：美育有助于培养学生的创新思维能力、观察力和表达能力。
在美术创作中，学生面临的问题需要通过独立思考和创造性解决，这培养了他们的创新思维。
同时，美育注重观察能力的培养，通过观察和模仿对象来增加学生对事物的敏感性。
而通过艺术表达，学生可以采用多种形式传递自己的情感和思想，提高他们的表达能力。
二、培养个体创新能力：在现代社会中，创新能力被视为重要的素质之一。
美育不仅是技巧的传授，更是一种培养创新意识的过程。
在美术创作中，学生需要解决各种问题，这要求他们具备勇于尝试、创新思维和独立思考的能力。
而这些能力在学生以后的学习和工作中都是至关重要的。
三、培养审美情趣：美育有助于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
通过艺术教育，学生可以接触到不同的艺术作品和风格，学会欣赏和理解艺术。
艺术作品是人类智慧的结晶，具有独特的审美价值。
培养学生的审美情趣不仅可以帮助他们更好地欣赏艺术作品，还可以提升他们对美的敏感性，并影响他们对周围环境的态度和品味。
四、促进社会和谐：美育有助于促进社会和谐。
艺术是一种表达情感、传递信息、交流思想的方式，通过参与艺术创作和欣赏，学生可以感受到和谐、美好的情感体验。
在艺术的世界中，人们可以超越纷繁的社会现实，通过艺术作品的分享和交流促进社会的和谐。
此外，美育也能促进不同文化间的交流和了解，增进社会的多元发展。
结论：美育对学生的发展具有重要的意义。
它不仅能促进学生综合素质的发展，培养他们的创新能力和表达能力，还可以提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，并促进社会的和谐发展。
浅谈儿童美育教育在现代教育中的作用及实施
当代教科研2017年第12期34浅谈儿童美育教育在现代教育中的作用及实施冯建芳（河北省邯郸市丛台区中华桥小学）中国自古重视教育对人的影响，教育的全面性也一直是教育家们所思索的重要问题。
伟大的教育家孔子就提出“礼、乐、射、艺、书、数”的“六艺”教育方法，其中就已经有了美育教育的相关内容。
到了近代，美育教育第一次被明确提出。
它是由我国著名思想家、中国现代美育教育的开创者王国维先生在1903年提出的，王国维在他的《论教育之宗旨》中提到，教育的宗旨是通过体育和心育（包括智育、德育和美育）培养完全之人，其中他更是格外肯定了美育的重要作用，指出：“美育者，一方面使之感情发达，以达完美之域；一方面又为德育与智育之手段。
”著名教育家蔡元培也肯定了美育教育的重要作用，他在《教育大辞书》的美育条目中说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。
”此外，他还具体提出了军国民教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育和美育的教育体系，并将它们纳入到当时政府制定的教育方针之中。
可见，美育教育在我国缘来已久，并且一直受到教育家们的重视。
一、美育教育的内容及意义美育教育又称美感教育或是审美教育，即培养人们感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人获得更完善的美的人格。
美育教育又可分为狭义和广义两方面。
狭义的美育被片面地理解为“艺术教育”，即通过对学生进行美术教育从而提升学生的审美追求和艺术创造力；而广义的美育教育则是将美渗透于各个学科的教育，全面提升学生的人文素养和精神追求，最终收获的是美的精神和美的人格。
按照美育教育的发展阶段及目构建标，我们又可以将美育教育分成以下几个阶段：一是树立正确的审美观、拥有健康的审美情趣；二是具有一定的文化修养和创造力；三是拥有完美的人格和美好的人生追求、生活态度。
美育教育说到底其实更像是教育学、美学、摘 要：人类文明高速发展，人们对于美的追求也在不断加深，美育教育越来越被人们所接受、重视。
美育在现代教育中的地位和作用
美育在现代教育中的地位和作用美育在现代教育中具有重要的地位和作用。
首先，美育是培养学生综合素质的重要手段之一，有助于学生在审美、情感、智力、道德、身体等多个方面的全面发展。
其次，美育有助于培养学生的创造力和创新精神，使学生有更加开放的思维，能够从不同的角度思考问题并寻找创新的解决方法。
再次，美育有助于提高学生的审美素养，培养学生的艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏、理解和评价艺术作品，丰富自己的生活。
最后，美育还有助于促进学生的情感发展和个性塑造，培养学生的良好品德和道德观念。
美育在教育中的地位和作用主要体现在以下几个方面。
首先，美育培养学生的综合素质。
现代社会对于人才的需求已经不仅仅是知识的积累，还需要具备创新能力、团队合作能力、综合分析能力等综合素质。
美育作为一种涵盖了审美、情感、智力、道德、身体等多个方面的教育形式，可以促进学生在这些方面的全面发展，从而培养出更加全面的人才。
其次，美育促进学生的创造力和创新精神。
美育的教育目标之一就是培养学生的创造力，通过培养学生的想象力、触发他们的艺术思维，使他们能够从不同的角度思考问题，并通过创造性的方式寻找问题的解决方法。
这样的培养过程有助于激发学生的创新精神，并为他们在未来的工作和生活中提供更多的可能性。
再次，美育提高学生的审美素养。
美育在学生中培养了艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏、理解和评价艺术作品，丰富自己的艺术经验和审美情趣。
通过学习艺术，学生能够更好地体验美的力量，提高他们对美的敏感度，从而使他们在生活中更加关注和追求美，提高了他们的生活质量。
最后，美育促进学生的情感发展和个性塑造。
美育教育往往能够激发学生的情感，引起他们的共鸣。
学生通过艺术创作表达自己的情感，倾吐内心的感受，使自身的情感得到充分的宣泄和发展。
同时，美育还能够培养学生的品行和道德观念，通过艺术教育学会尊重他人、理解他人，在审美活动中培养出真善美的情感，塑造学生积极向上的人格特质。
综上所述，美育在现代教育中具有重要的地位和作用。
简述美育的现代意义
简述美育的现代意义美育是指通过培养个体的审美能力和艺术修养，提高个体的审美情趣和艺术欣赏能力的教育活动。
现代社会中，美育的意义愈发重要，对于个体的全面发展和社会的进步起着积极的推动作用。
美育在个体的身心发展中扮演着重要的角色。
艺术作品能够激发人们的情感和想象力，培养他们的审美观念和审美情趣。
通过接触和欣赏各种艺术形式，个体的感知能力得到锻炼，思维能力得到拓展，创造力得到激发。
美育能够使人们更加敏感和细腻，提高他们的情绪管理能力和沟通能力，促进个体的自我认知和自我表达。
美育在社会发展中具有不可替代的作用。
艺术作为文化的重要组成部分，能够传递社会价值观和道德准则，引导人们正确的行为准则和道德规范。
美育能够培养人们的审美情趣和审美能力，提高他们对美的鉴赏力和创造力，进而推动社会文化的繁荣和发展。
艺术作品也能够通过表达艺术家的情感和思想，激发人们的共鸣和思考，促进社会的进步和改革。
美育还与个体的职业发展密切相关。
在现代社会，创造力和创新能力被认为是核心竞争力之一。
通过美育的培养，个体能够培养出独特的艺术品味和审美观点，提高他们的创造力和创新能力。
艺术作品也能够启发个体的想象力和创造力，为他们的职业发展提供新的思路和灵感。
美育还有助于促进个体的身心健康。
现代社会中，个体面临着各种各样的压力和挑战，如工作压力、学业压力、人际关系等。
而艺术作品能够成为个体释放压力和情感的出口，提供放松和舒缓的方式。
通过参与美育活动，个体能够获得艺术带来的愉悦和满足感，提高他们的心理健康水平，缓解焦虑和抑郁等负面情绪。
美育的现代意义还体现在跨学科和跨文化的交流中。
艺术作品能够超越语言和文化的界限，成为不同文化之间的桥梁和纽带。
通过欣赏和研究艺术作品，个体能够增进对其他文化的了解和尊重，促进不同文化之间的相互理解和交流。
这对于推动世界各国的和平与发展具有重要意义。
美育在现代社会中具有重要的意义。
它不仅能够促进个体的身心发展，提高他们的审美情趣和艺术修养，还能够推动社会文化的繁荣和发展，促进个体的职业发展和身心健康，促进跨学科和跨文化的交流。
中国现代美育教育体系
中国现代美育教育体系中国现代美育教育体系是在传统美育思想的基础上，结合现代社会的需求和特点，逐步形成和完善的一种综合性、多元化、系统化的教育体系。
该体系旨在培养具有审美素养、创新精神和文化传承的现代人才，以满足社会发展的需要。
以下是关于中国现代美育教育体系的详细介绍。
一、背景与意义随着经济的发展和社会的进步，人们对于美的追求和对审美的需求日益增强。
美育作为培养审美素养和人文精神的重要途径，逐渐受到重视。
中国现代美育教育体系的建立，旨在提高国民审美素养，促进文化传承与创新，为国家培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
同时，通过美育教育体系的完善和发展，能够推动社会文明进步和经济发展。
二、核心理念与特点中国现代美育教育体系的核心理念包括：以审美为核心、以文化为基础、以创新为导向。
该体系强调审美能力的培养和文化传承的使命，注重个体发展与社会需求的统一。
其特点主要体现在以下几个方面：1.综合性：中国现代美育教育体系涵盖了美学、艺术学、文学、哲学等多个学科领域，注重跨学科的综合性和交叉性。
2.多元化：该体系尊重不同地区、不同民族的文化传统和审美特点，倡导多元文化的交流与融合，培养学生的跨文化意识和国际视野。
3.系统性：中国现代美育教育体系注重教育的系统性和连贯性，从基础教育到高等教育，从学校教育到社会教育，形成了一个完整的教育体系。
4.实践性：该体系强调审美实践和艺术创作的价值，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力和实践能力。
5.开放性：中国现代美育教育体系具有开放性和包容性，不断吸收国内外先进的美育理念和教育方法，与时俱进，不断创新。
三、实施途径与方法中国现代美育教育体系的实施途径与方法主要包括以下几个方面：1.课程设置：各级各类学校应开设美学、艺术欣赏、艺术创作等相关课程，注重理论与实践相结合，培养学生的审美能力和艺术素养。
2.师资培训：加强美育教师的培训和选拔，提高教师的审美素养和教学能力，为美育教育的实施提供有力保障。
浅谈美育在当今艺术教育中的重要作用
浅谈美育在当今艺术教育中的重要作用发布时间：2022-05-12T11:41:45.355Z 来源：《科技新时代》2022年3期作者：侯玉冰[导读] 在今天的时代语境中，美育并非仅限于国内的学料教育，也包括以社会全体成员作为对象，通过以传递知识、陶冶情操、提升修养、激发创造力和实践力，最终实现人格的完善与健康发展为最终目标的的社会美育。
3203111996*****52X摘要：在今天的时代语境中，美育并非仅限于国内的学料教育，也包括以社会全体成员作为对象，通过以传递知识、陶冶情操、提升修养、激发创造力和实践力，最终实现人格的完善与健康发展为最终目标的的社会美育。
关键词：美育；艺术设计；教育传播中国传统文化是中华民族伦理教化、情操陶冶、审美取向的核心内容支撑，作为礼仪之邦，“有周一代的尚书和崇礼重乐，美和艺术构成了它的基本意象形式和核心价值。
由此生发的诗教、礼教和乐教，则在根本上类同于现代意义上的审美和艺术教育【1】。
“中西方文化中蕴含的极为丰厚的美学思想，是美育实践的源泉，对当代社会美育的开展具有重要的价值和意义。
本文从美育的视角，通过文化认知的脉络、用现代审美体系阐释传统文化要义、学院课程养成链条式系统教学四方面来阐述艺术中美育在当今艺术教育中的重要作用。
一、美育内涵及其发展美育；通常被称为“美感教育”或“审美教育”。
美育的历史同人类的文明史是同时开始的，并随人类社会实践的发展而发展，【2】人类的美育思想源远流长，而现代美育的概念发源于18世纪，目前学术界普遍认为18世纪的美学家、诗人席勒明确提出这一概念，后人把包含席勒美育思想的著作《美育书简》当作是现代“第一部美育的宣言书”，【3】他的美育思想奠定了审美教育是美育的核心思想内涵，影响了我国现代美育思想的形成，美育的价值导向始终随着社会的发展变迁而不断嬗变。
王国维在席勒思想基础上提出“心育论”，20世纪初期，随新文化运动的展开，席勒思想被传到中国，并在“人的全面发展”的主张上被赋予了彼时中国的时代特征和社会印记。
美育基础期末试题及答案
美育基础期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是培养学生的哪些能力？A. 审美能力B. 创造能力C. 社交能力D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪项不是美育的主要内容？A. 音乐教育B. 舞蹈教育C. 数学教育D. 戏剧教育答案：C3. 美育在教育体系中的作用是什么？A. 辅助作用B. 核心作用C. 边缘作用D. 基础作用答案：B4. 美育与德育的关系是？A. 相互独立B. 相互补充C. 相互排斥D. 没有关系答案：B5. 美育的实施主要依靠哪些途径？A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有以上选项答案：D6. 美育的基础是什么？A. 艺术教育B. 文化教育C. 科学教育D. 体育教育答案：A7. 美育对于学生个人发展的意义是什么？A. 提高学习成绩B. 促进身心健康C. 增强社会适应能力D. 所有以上选项答案：D8. 美育在培养学生哪些方面的能力上具有独特作用？A. 逻辑思维B. 形象思维C. 抽象思维D. 具体思维答案：B9. 美育与智育的关系是？A. 相互对立B. 相互促进C. 相互独立D. 没有关系答案：B10. 美育在培养学生创新能力方面的作用体现在哪些方面？A. 激发创新思维B. 培养创新技能C. 增强创新意识D. 所有以上选项答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 美育是培养学生__________和__________的重要途径。
答案：审美能力；创造能力2. 美育的实施需要__________、__________和__________的共同努力。
答案：学校；家庭；社会3. 美育的核心内容是__________教育。
答案：艺术4. 美育与__________相结合，可以更好地培养学生的综合素质。
答案：德育5. 美育的目的是培养学生的__________、__________和__________。
答案：审美情感；审美能力；审美创造力三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在现代教育中的重要性。
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美育在现代教育中的地位和作用[摘要]：美育即审美教育、美感教育或情感教育，它不同于艺术教育，也不是美学，其目的在于促进人格健康发展和社会和谐。
新中国成立后正式把美育列入与德育、智育、体育并行的一项内容，说明审美教育已在我国国民教育体系中占有重要地位。
就当前学校教育而言，让学生接受审美教育是俱有极其重要的现实意义的。
本文试讨论什么是美育，进而指出其在现代教育中地位和作用，得出结论。
关键词：美育；培养；作用前言美育即审美教育、美感教育或情感教育。
它借助于人们的心理活动的特殊范畴，如自然美、社会美和艺术美来培养人类正确的审美观念、健康的审美趣味和稳固的审美情操，并激发其丰富多彩的审美创造力。
它虽也以艺术为主要手段来反映审美理想，但它更强调自然美和社会美特殊的作用和强烈的效果。
它是通过美的各个领域、各种形态而实现的。
所以，不同于艺术教育。
它也不是美学，因为美学除了研究人对客观世界审美认识和审美创造的规律以外，还研究客观现实中美好的事物。
美育的目的在于促进社会成员，特别是青少年在智能、道德和体格上的全面发展。
一、怎样认识美（一）什么是美艺术家在进行艺术创作时无论“丑”、“美”.这仅是他们创作时依据的法则。
从大美学的角度说是没有“丑”的。
所谓美，就是指在特定历史与文化背景中一定个体或群体的赞同、定向认知、心理归向的首肯构成范式或构成形式关系。
通常而言在人们理解中的“丑”是指某事、某物之形象难看或一定不好看。
学生惯常将其作为评价的标准。
而艺术家则将原来现实中的事物或人物通过再加工融入自己对主体事物的认识、情感和评价等主观因素中。
从而重新塑造成一个典型形象以揭示社会生活的本质真理。
像卢奥喜欢描绘满脸凄苦的妇女，形象枯稿的国王，四肢扭曲的小丑以及沉寂阴暗的小巷一样。
他的画难为一般人接受，就连他最好的朋友都曾强烈地指责：“卢奥只会画丑的东西。
”是的，他的画初看很丑，但越看越美。
这因为在他画中的老妇的丑陋的外表后却隐藏着画家完美的人间爱。
他以强烈的憎恶心情揭露她们代表道德败坏、灵魂堕落的一面，但又进一步超越了这种道德观，以自己的怜悯表现她们美的一面和对社会的鞭笞。
他画的小丑，有时甚至脸上还带有一摊微笑。
但这丝毫也掩盖不住他们内心的巨大悲哀。
卢奥的画是他自我灵魂的写照，他说；“我自己心中充满着无限的苦恼和忧愁。
”此外，罗丹的《欧米哀尔》，其雕塑作品表现的是在瘦骨嶙峋年老裸妇的身上，布满了一条条荆棘般的皱纹，干瘪的胸腹无力地松垂着，两条枯柴般的胳膊僵硬地挂在身旁。
正是这种近似残忍的真实，才能使作品具有强大的艺术感染力。
这样才能引起观众对这个被侮辱和被损去者的深切同情。
只要艺术家出于表达某种高尚的思想并掌握相应熟练的技巧，即使选取生活中被认定是丑的东西，也能创造出美的艺术品来。
（二）美的特性（1）美具有历史性不同的社会、不同的时代都会持有不同艺术思想与观念。
而艺术家所创作的艺术品本身也就具有时代艺术风格。
简而言之，美是具有历史性、时代性的。
如果抱着现代审美眼光去欣赏《春花仕女图》，谁又会将“燕瘦环肥”、“二寸金莲”……的仕女视为“美女”。
而唐代大诗人杜甫曾在《丽人行》中写道：“态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。
”，这种丰满体肥的美女形象正是唐代女性追求的审美时尚。
所以.我们在教学生欣赏作品时，就不能盲目地用自己的评价尺度去评论画中美与丑。
我们的观点应与社会结构、社会环境、社会发展形势等紧密相连在一起，客观、理性地评价审美价值。
正因为美术的历史性和社会性，所以不同历史时期的观众对同一件作品的审美观也会随历史发展而改变。
《米洛斯的阿芙罗狄德》雏刻的是一个具体写实性的神，当时古希腊人雕刻女神的目的是将它作为一种宗教崇拜物。
这座雕像在十九世纪二十年代于几米洛斯岛被挖掘出来时已经缺少了胳膊，在想方设法复原时人们发现缺少胳膊的另一种美。
这几是残破的雕像被赋予了“残缺之美’。
在今天，站立在卢浮宫的女神像，俨然己成为超越种族、文化和地域局限的人类女性永恒之美。
（2）美具有思想性我们不仅要树立正确的审美观.还要充分认识美术的教育作用。
我国东汉工延寿就认为绘画的作用就是“恶以诫世，善以示后”。
谢赫在其著名画论《画品》开头就提出“图绘者，莫不明劝戒，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，的艺术功能论。
这些画论作家都非常强调艺术的政教和德教功能，主张美术作品要有自己的思想性。
（3）美具有教育性我们敬爱的周总理曾多次强调指出：艺术家作为人类“灵魂工程师”，应当使自己的作品起到教育人民、教育后代的作用.要使人民从艺术中“得到鼓舞，受到激励，奋发起来。
”戈雅的著名油画《枪杀起义者》可以让我们了解当时西班牙人民反抗的悲壮斗争生活，从而认识正义认识真理。
米勒的《拾穗者》、《晚钟》让我们看到法国19世纪农村的生活情景和农民的命运，从而了解法国农民的淳朴生活和精神状态，进一步认识一个国家、一个民族、一个时代。
艺术家们正是通过创作作品抒发自己的理想、愿望来表达自己对人生与世界的美好体验和感受，才使美术不单纯作为艺术还能用美来培养人、教育人。
二美育的地位一个人如果没有美的品德、美的情操、美的人格就不可能称之为高素质人才。
文件《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要尽快改变学校美育下作薄弱的状况，将美育融入学校教育的全过程”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也指出，实施素质教育的内容之一是使学生养成健康的审美情趣和生活方式。
这两个《决定》都对美育在学校教育中的重要地位，尤其是对学校教育中的美育实施做出了明确而又深刻的阐述要真正将美育融入学校教育全过程，就必须树立全新的教育理念素质教育贯穿在所有的教育过程中，而德、智、体、美、劳五育之中，审美教育的渗透力最强，它直接或间接地参与在其他四育之中，影响深远。
（一）美育培育了人才“重新是民族进步的灵魂”，是现代教育的重要目标，因此，美育有着智育不可替代的独特功能，这可从以下三个方面来体现：（1）美育激发人的创造冲动，培养了人的审美直觉和想象审美的核心是要创造审美“意象”，科学家的科学发现到最后往往不是凭理性而是靠直觉，这样的事例很多。
这种想象力的培养是靠美育。
智育主要是培养人的逻辑推理能力，而美育培养人的想象力和洞察力。
孔子说：“诗可以观”，是指直观洞察。
美育培养人的形象思维，发掘人的右脑潜能。
（2）成就大事业，需要建立广阔平和的胸襟，这有赖于美育人若心烦气乱、眼光短浅，必不可有所成就，做不成大事业。
比如城市山水园林，能够拓宽心胸。
我国古代的大思想家往往游历祖国的山河，为的是拓宽心胸，心胸小了是不行的，古代的“乐教”、“诗教”就是为了拓宽人的胸怀，认为豪杰、圣人的教育要通过诗教来“兴心”、“荡浊”。
审美是超越功利的，对人成就事业有很大作用，这已得到现代心理学的映证。
除了智商(IQ)，情商(EQ)日益受到人们的重视，考试成绩高的不一定就能成就大事业。
（二）21世纪经济发展，要求要加强美育20世纪最后的20、30年出现了经济发展的新特点和趋势，要求国家的经济、政府人员不仅要有经济政治的眼光，还要具有美学的眼光和文化的头脑。
（1）60年代以来，商品的文化、审美价值逐渐超过其使用、交换价值名牌效应实际上是一种符号价值；人们挑选商品样式超过实际功用，实际注重的是审美价值。
提高格调、品味成为商品生产和销售的大问题。
我国的建筑、旅游、服装产业的问题往往是因为格调低。
例如北京的很多建筑物，往往比例、色彩搭配不对，产生一些常识性的问题，这主要因设计人员基本修养差，包括政府部门和批准部门的人员素质。
导致北京建筑整体的问题，贝律铭说，新建筑很难搞“古都风貌”。
这是美学问题、文化问题，需要各级人员的文化修养。
又如旅游业，我国的自然景观很美，但人为建筑和导游的素质太差。
设计、管理人员的文化修养，包括流通部门、政府部门，他们的文化修养成了制约经济发展的“瓶颈”。
（2）21世纪的主流产业：信息产业（高科技）和艺术产业目前高科技产业已被认识，但艺术产业还并未被认识。
高科技的发展与人和人之间的关系发展并不同步，物质提高了，反而使人之间的关系冷漠。
从筒子楼到单元房，使得邻居多年互不相认。
而“数字化生存”将给人类社会带来巨大的问题，这并不是人类的理想社会，必须要加上“艺术化生存”。
到那时，人们对艺术的要求会更迫切，高科技要与高情感需求结合，艺术产品将会更被需求。
现在已经产生工业产品向艺术产品转移的端倪。
我国文化资源非常丰富，但长期未受到重视，或仅限于低层次利用。
21世纪的艺术产业将有广阔的前景，可能是经济发展的新增长点。
美育列入教育方针是一个极好的契机，美育在现代教育中已成为教育与学科体制的组成部分之一，是教育的一种基本形式。
21世纪中国的复兴，要使人民发挥原创性和智慧；而哲学、史学、艺术的教育，正是可以激发人的原创性的教育。
美育可以使我们民族在新的世纪为世界贡献一批大师。
为在高科技、数字化社会中保持精神的平衡和社会安定，为使经济持续增长，将美育列入教育方针是完全必要的。
这是蔡元培先生，提倡美育精神的继承和发扬，也是对时代呼唤的积极回应。
三美育在教育中的作用和功能人的全面发展，是指在一定的物质和精神条件卜人的心智的全面发展和人的身心的全面发展康德把人的精神活动分为“知、情、意’，三个方面人的文化心理结构包括智力结构、道德结构、审美结构三个层次三个层次的功能既是相万独立的，又是相万联系、相万影响和相万渗透的审美结构建立在智力结构和道德结构之上，智力结构和道德结构的水平决定审美结构的水平但作为最口层次的精神现象的审美结构一旦形成，又反作用于智力结构和道德结构，为智力结构和道德结构的完善和发展提供新的动力和开拓新的境界。
（一）美育可以激发人的道德情感，陶冶人的道德情操我国古代哲学家荀子早就看到美与善是相辅相成的，他说：“乐行而志清，礼修而行成，耳聪目明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐”[1]。
席勒明确提出道德状态只能从审美状态发展而来，认为“从感觉的受动状态到思维和意志的能动状态的转变，只有通过审美自山的中间状态才能完成虽然这种状态木身不会决定我们的见解和信念，不会由此否定智力和道德价值，然而，这种状态仍然是我们获得见解和信念的必要条件。
总之，要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。
审美状态是无利害观念的精神状态，木身不能产生道德观念但审美心境既是受动的又是能动的，既是有限的又是无限的，不仅追求人们个人自身的自由，还追求周围环境中对象世界的高尚的心灵，这正是我们获得最先进的道德信念的情感基础道德观念和道德原则对特定的道德情感和审美情感有重要的导向作用，但单独依靠道德观念和道德原则难以产生具体真实的道德情感道德主体要对某种具体的道德事实产生发自内心的爱或憎恨，有赖于这种事实以自己特有的情状成动了主体心灵，引起主体强烈的共鸣或激愤，有力推动主体的人格力量。