心理与教育测量学试题库
心理测量学试卷及答案
《心理测量学》试卷一注意事项：1、本考试闭卷，考生可以使用计算器。
2、计算题必须列有公式和主要步骤。
一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？2、投射测验的特点是什么？3、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？4、为什么说在心理测验中，效度指标是最重要的指标？5、在选择题中什么样的选项是可以被接受的？6、请分别叙述下列四种信度估计方法的理论依据，并比较它们的应用性能：重测信度、复本信度、折半信度、α系数。
7、请分析心理测验受到社会批评的主要原因？你认为应该如何改进心理测验？二、计算题（共40分）1、一份测验施测后估得信度为0.8，求得测验分数标准差为5分，请估计此测验的测量标准误为多少？（10分）2、已知某测验的信度为0.75。
要使用该测验的信度达到0.90，须增加多少题目？(10分)3、某考试施用于11名被试，各被试在各题得分列于下表。
（1）求第3题的难度（得分率）。
（4分）（2）求第1题的高低分组区分度（6分）（3）求全卷的α系数。
（10分）参考答案：一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？答：①人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为；行为是外显的，是可以感知的，是可以测量的。
所以可以通过测量人的外显行为，进而推测其心理特征。
（5分）②在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因而具有一定的不确定性。
（3分）2、投射测验的特点是什么？答：①测验材料没有明确的结构和确切的意义，这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间；（2分）②受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释，因此受测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质，而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态；（1分）③测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释，这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫，使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征；（2分）④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不是对某个或某些单个人格物质的关注；（1分）⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制，所以，被广泛地应用于人格的跨文化研究；（1分）⑥相对于自陈量表，投射测验的最大局限是计分上的困难，这使得研究者对测验结果难以进行确定的定量分析。
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《心理评估学》试卷第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．在心理测验的发展史上，弗兰西斯•高尔顿的主要贡献是（）A.首次提出“心理测验”一词B.编制了世界上第一个正式的心理测验C.第一个倡导心理测验的人D.提出“智力商数”的计算方法2.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。
A.智力年龄B.智力商数C.比率智商D.离差智商3.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。
A.高尔登B.比内C.卡特尔D.推蒙4.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（）A.分半信度B.复本信度C.同质性信度D.重测复本信度5．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）A. Z分数B.离差智商C. T分数D.比率智商６.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。
A.简答题B.选择题C.论文题D.填空题７.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。
A.行为B.言语C.学业成就D.心理８.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为( )。
A.130B.124C.116D.66９.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。
A.7%B.17%C.27%D.37%１０．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为( )A. HyB. PdC. HsD. Pt二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)１.内容效度的确定方法有（）A 专家判断B效标效度研究C经验判断D 统计分析方法E内部一致性分析２.项目分析包括检验测验中每个项目的（）A通过率B难度 C 鉴别分析D效度 E 信度３.成就测验的功能包括（）A考查学业成就B预测未来成就C筛选和安置人才D评估和确定能力E评估教育计划４.智力测验编制者以多项分测验来判断智力（）A韦氏量表B斯坦福比内量表C比内量表D考夫曼成套评估测验E皮波迪图画——词汇测验５.属于因素分析法编制的人格测验主要包括A. MMPIB. 16PFC. EPPSD. EPQ第二部分非选择题(共80分)三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)1.1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为______量表。
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1. 请简要介绍心理测量学的基本原则。
2. 什么是测量误差？请列举几种类型的测量误差，并说明其特点。
3. 假设一个研究者想要测量一个人的智力水平，他设计了一个智力测验。
请列举可能的测量方法，并说明其优缺点。
4. 什么是信度？请简要介绍测量信度的三种类型，并举例说明。
5. 请列举几种测量有效性的方法，并说明其适用情况。
6. 为什么需要进行教育测量？请列举几种教育测量的应用，以及每种应用的具体目的。
7. 请简要介绍教育测验的基本原则，并解释其意义。
8. 什么是成绩判定？请列举几种成绩判定方法，并说明其适用情况及特点。
9. 请简要介绍教育测量中求人格特征的方法，并说明其优缺点。
10. 列举几种教育测量数据的分析方法，并说明其适用情况及
特点。
心理与教育测量学-戴海琦-第三版-重点问答题及答案
第一章、心理测量概述1、心理测量的含义、特点;测量的含义;要素；以及测量的量表(1）心理测量的含义：依据一定的法则，对人的心理特质进行定量描述的过程.（2）心理测量的特点–间接性：与物理的直接测量不同，从外显行为推测,以间接了解人的心理属性;–相对性：测量的结果是与其所属团体比较而言。
–客观性：即测验的标准化，是对一切测量的基本要求。
（3)什么是测量:测量是根据法则给事物分派数字（S。
S。
Stevens）事物：测量对象，在心理测量中，想测量的当然是心理能力和人格特点；数字：代表某一事物或事物某一属性的量;法则：测量所依据的规则和方法.（4）测量的要素：参照点:①测量工作中测量对象的数量的固定原点②绝对参照点：以绝对的零点作为测量起点，如长度/高度③相对参照点:相对零点，如温度[水冰点]、海拔［海平面]单位①理想的单位一是要有确定的意义,不能有不同解释②其次应有相同的价值，即两个单位点之间差异相等。
（5）测量的量表：量表：任何可以使事物数量化的值或量的渐进系列.①命名量表：数字仅仅代表分类，无任何意义；不可比较,如男女②顺序量表：可比较，没有相同单位和零点，不能加减；如名次③等距量表：可比较，有相同单位无绝对零点，可加减，不可乘除；适用多种统计方法：平均数、标准差等,如温度④比例量表：最理想的量表，有等距的的单位和绝对零点，有倍数关系；如年龄.2、什么是心理测验,如何理解心理测验？心理测验的类型；心理测量的功能；（1)什么是心理测验：心理测验实质上是行为样本的客观的和标准化的测量.①行为样本：有代表性的题目②标准化：测验的编制、实施、计分和分数解释的一致性。
③难度的客观测量：测验的编制、实施等过程中减少主试和被试的随意性程度即标准化，测验的难度水平应确定④信度：测验结果的一致性⑤效度：测验结果的有效性和正确性.（2）、心理测验的类型：①测验对象分：智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验②按测量方式分：个别测验和团体测验③按测验材料性质分:文字测验和非文字测验④按测验功能分：成就测验与预测测验，难度测验与速度测验,描述测验与诊断测验。
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一、填空题（每格1分）1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和量表。
2.卡特尔于1890年发表了《心理测验和测量》一文，首创了这个术语。
3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是的十年。
4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批，被人称为教育测验的鼻祖。
5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为量表。
6. 测验的编制首先要明确，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。
7. 测验的编制要明确，也就是该测验要用于何种团体。
8. 编制计划，是对测验的总体设计。
包括。
9. 制订项目的过程包括写出、编辑、和修改等一系列过程。
10. 项目分析包括两个方面。
11. 最好的测验项目啊就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以的难度合适的项目。
12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、的标准化三个环节。
13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的和时间限制。
14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是CP= 。
15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。
16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用该题人数的百分比作为指标。
17. 所谓误差就是在测量中的因素所产生的不准确的或不一致的结果。
18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为。
19. 根据一组被试在测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。
20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质的程度。
21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫。
22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围的适当程度。
23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为效度。
心理测量学试题及答案
1、测验编排的一般原则应排除A、将同类型的测题组合在一起B、答案混合排列C、难度逐步上升,先易后难D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项参考答案：B2、测验的使用者利用可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释;A、都不是B、分布表C、对照表D、转换表参考答案：D3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为 ,标准差定为A、100；13B、100；16C、100；14D、100；15参考答案：D4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是 ;A、命名变量B、顺序变量C、等距变量D、等比变量参考答案：D5、表示的是个体智力在年龄组中所处的位置A、百分等B、离差智商C、比率智商D、标准九分数参考答案：B6、在心理测验中,效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说是指一个心理测验的 ;A、准确性B、区分性C、可信度D、稳定性参考答案：A7、从不同测验获得的离差智商只有当相同或接近时才可以比较;A、标准分数B、平均数C、原始分数D、标准差参考答案：D8、错误的测验观不包括A、心理测验即智力测验B、测验万能论C、以上一个也不是D、测验无用论参考答案：C9、标准二十分,平均数为 ,标准差为A、9；2B、12；5C、10；3D、11；4参考答案：C10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到岁时才会理解质量守恒；岁时才会掌握重量守恒；岁时才具有容量守恒概念;A、7；8；9B、5；6；7C、2；3；4D、4；5；6参考答案：B11、量表中首先使用智力年龄的概念;A、比内-西蒙B、瑞文C、韦克斯勒D、斯丹福-比内参考答案：A12、1965年,美国测验专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为 ,说明该项目差,必须淘汰;A、0．19以下B、0．30～0．39C、0．40以上D、0．20～0．29参考答案：A13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的研究A、本土化B、大量测验C、数量化D、引进并修订国外量表参考答案：A14、确定可以接受的信度水平的一般原则是,当时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较;A、rxx≥0．85B、0．70≤rxx＜0．85C、rxx=1．00D、rxx＜0．70参考答案：D15、在量表中,个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平;A、人格B、智力C、年龄D、态度参考答案：C16、对于不同平均能力水平的团体,题目的会影响信度系数;A、信度B、难度C、区分度D、效度参考答案：B17、在测验理论中,效度被定义为在一组测量中,与测量目标有关的真实方差或称有效方差与方差的比率;A、随机误差B、系统误差C、总D、误差参考答案：C18、取样是指从中选择有代表性的样本;A、总体B、样本C、目标人群D、群体参考答案：C19、效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是的分布;A、线性B、正态曲线C、抛物线D、非线性参考答案：A20、用重测法估计信度,最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异,一般是周较宜,间隔时间最好不超过个月;A、1～2；4B、4～6；8C、6～8；10D、2～4；6参考答案：D21、测验的客观性不包括的客观性;A、对反应的量化B、对结果的推论C、测验的刺激D、绝对的标准参考答案：D22、难度是指项目的难易程度;用P代表;P值越 ,难度越低;A、小B、接近0C、低D、大参考答案：D23、是将测验分数的转换关系用图形表示出来,从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置;A、剖面图B、条形图C、都不是D、直方图参考答案：A24、是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本;A、团体B、样本C、受测人群D、常模团体参考答案：D25、十分位数为第一段;A、1％～10％B、91％～100％C、50％～60％D、10％～20％参考答案：A26、在370名被试者中,选为高分组和低分组的被试者各有100人,其中高分组有70人答对第1题,低分组有40人答对第1题,则第1题的难度为A、B、C、D、参考答案： A27、难度P值越接近于0或接近于1,越无法区分被试者之间能力的差异;相反,P值越接近于0．50,区别力越高;为了使测验具有更大的区别力,应选择难度在0．50左右的试题比较合适,各题难度应在之间;A、0．50±B、0．50±0．10C、0．50±0．20D、±参考答案：C28、K-R20公式、K-R21公式有别于克伦巴赫α系数的是,它们只能用于 ;A、多项选择题B、是非题C、简答D、论述题参考答案：B29、若儿童的心理年龄高于其生理年龄,则智力较一般儿童高,若心理年龄低于其生理年龄,则智力较一般儿童低;但在实践中发现,单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性;A、年龄B、出身C、性别D、来源参考答案：A30、洛德Lord提出在学绩测验中,为了保证其可靠性,各类选择题的理想平均难度为：五择一测题,0．70；四择一测题,0．74；三择一测题,0．77；二择一题, ;A、B、C、D、参考答案：B31、王红在30名同学中物理成绩是80分,排列第五名,则其百分等级为 ;A、75B、95C、85D、65参考答案：C32、“大约有95％的可能性真分数落在所得分数±1．96SE的范围内,或有5％的可能性落在范围之外”的描述,其置信区间为 ;A、X-1．96SE≥XTB、X-1．96SE≌XT≌X+1．96SEC、X+1．96SE≤XTD、X-1．96SE＜XT≤X+1．96SE参考答案：D33、在200个学生中,答对某项目的人数为120人,则该项目的难度为 ;A、B、C、D、参考答案：A34、比率智商IQ被定义为与实足年龄之比;A、实足年龄B、真实年龄C、智力商数D、心理年龄参考答案：D35、样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征;由于这些特征的影响,使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力,故测量学上称这些特征为 ;A、主观影响变量B、客观影响变量C、干涉变量D、测验变量参考答案：C36、0℃并不意味着没有温度,这种说法 ;A、错B、不确定C、不存在D、对参考答案：D37、同质性信度主要代表测验内部间的一致性;A、所有题目B、题目与分测验C、两半测验D、分测验参考答案：A38、对于某些特殊的群体来说,情况很具体而特殊,我们就需要制定 ;A、普通常模B、一般常模C、特殊常模D、剖面图参考答案：C39、难度与区分度的关系,一般来说,较难的项目对高水平的被试者区分度 ,中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高;A、中等B、高C、一般D、低参考答案：B40、测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点;如在韦氏智力测验中,通常是用测得的IQ值加减 85％～90％的可信限水平的方法判断IQ值的波动范围;A、16B、15C、5D、2参考答案：C41、最早使用T分数者是 ;A、西蒙B、推孟C、麦柯尔D、桑代克参考答案：C42、在吴天敏修订的比内一西蒙量表中,某儿童通过了4岁组的全部题目,5岁组通过3题,6岁组通过2题,7岁组通过1题,其智龄为 ;A、5岁2个月B、4岁3个月C、5岁D、4岁6个月参考答案：C43、常模样本量的大小,一般最低不小于 ;A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或100参考答案：D44、为了使不同测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法;线性等值法计算就是用相同的作等值的基础;A、百分等B、方差C、百分点D、标准分数参考答案：D45、最早的一个发展顺序量表的范例是发展程序表;A、葛塞尔B、皮亚杰C、贝利D、比内参考答案：A46、发展常模就是 ;A、常模B、个人的分数C、年龄量表D、团体的分数参考答案：C47、当原始分数不是常态分布时,也可以使之常态化,这一转换过程是A、线性的B、间接的C、直接的D、非线性的参考答案：D48、是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法;A、区分法B、相关法C、失误法D、命中率法参考答案：A49、在编制测验时,效度是重要的要考虑的特性;如果是编制最高行为测验,除了内容效度,也要求有A、较好的专家判断B、较高的表面效度C、主观性D、较好的外行判断参考答案：B50、全国性常模,样本量一般要在之间A、3000～4000B、1000～2000C、4000～5000D、2000～3000参考答案：D51、会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩;A、适度的焦虑B、一点焦虑也没有C、过高的焦虑D、过度抑郁参考答案：A52、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数,A、B为根据需要指定的常数;加上一个常数是为了去掉 ,乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点;A、分值B、整数C、小数D、负值参考答案：D53、系统抽样法的关键是计算A、哪个班B、组距C、样本量D、总体参考答案：B54、用1代表男,用2代表女等等,这样的量表通常叫量表A、等比B、顺序C、命名D、等距参考答案：C55、我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于变量;A命名B、等距C、等比D、顺序参考答案：D56、复本信度又称等值性系数;它是以两个等值但题目不同的测验复本来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数;复本信度反映的是测验在上的等值性;A、评分B、内容C、时间D、题目参考答案：B57、常模分数又叫A、原始分数B、粗分数C、导出分数D、总体分数参考答案：C58、一个包括40个题目的测验信度为0．80,欲将信度提高到0．90,通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加个题数;A、50B、60C、100D、40参考答案：A59、编制简答题的原则不包括A、将其操作化B、每题应只有一个正确答案C、宜用问句形式D、填充形式的空格不宜太多参考答案：A60、一般而言,若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会测验的信度;A、不清楚B、高估C、低估D、忽略参考答案：B61、一般来说,心理测验除以外,都有时限;A、速度测验B、最高作为测验C、典型行为测验D、智力测验62、是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的心理变量或行为特征;A、心理测验的目标B、心理测验的对象C、心理测验的动机D、心理测验的用途参考答案：A63、甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102,操作智商为110;已知两个分数都是以100为平均数,15为标准差的标准分数;假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0．87和0．88,那么甲被试的操作智商于言语智商;A、显着高B、低C、等D不显着高参考答案：D64、鉴别指数的计算步骤为：1确定高分组与低分组,每一组取答卷总数的27％；2按测验总分高低排列答卷；3分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率；4按下列公式估计出项目的鉴别指数：D=PH-PL;分A、2134B、1234C、1324D、143265、样本大小适当的关键是样本要有 ;A、特殊性B、代表性C、相关性D、可比性参考答案：B66、在测验编制过程中,正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率 ,就可以控制喜好特殊位置定势的影响;A、大B、较少C、相等D、较多参考答案：C67、常模分数构成的分布,就是通常所说的 ,它是解释心理测验分数的基础;A、常模B、导出分数C、常模分数D、分数参考答案：A68、心理测验题目的来源应该排除A、已出版的标准测验B、直接翻译国外测验的题C、临床观察和记录D、理论和专家的经验参考答案：B69、55的百分等级表示在常模样本中有55％的人比这个分数 ;A、低B、高C、相等D、以上都不是参考答案：A70、在编制是非题时,“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多,是控制的有效方法A、肯定定势B、求“快”与求“精确”C、喜好特殊位置D、喜好较长选项参考答案：A71、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,即心理年龄与实足年龄增长,所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者;A、成反比例B、同步C、成比例D、不同步参考答案：D72、分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系数;这个相关系数就代表了内容取样的一致程度;A、题目与分测验之间B、两半测验C、所有条目之间D、原测验参考答案：B73、标准十分,平均数为 ,标准差为 ;A、5；B、6；C、7；D、6；2参考答案：A74、在能力测验中通常反映难度水平的指标,在非能力测验如人格测验中,类似的指标称A、相似性B、通俗性C、灵活性D、流畅性75、测验中,有些被试者认为选项长、内容多,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,有偏好长选项的反应定势;在编制测验时,只要我们尽量使选项的长度 ,就不难避免这类问题;A、内容多一些B、长一些C、不定D、一致参考答案：D76、效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题;效标测量的可靠性即效标测量的A、信度B、常模C、效度D、区分度参考答案：A77、指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性,从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样;A、区分效度B、构想效度C、效标效度D、内容效度78、受应试动机影响不太大的测验是测验A、投射B、成就C、能力倾向D、智力参考答案：A79、信度只受的影响;A、随机误差B、系统误差C、恒定效应D、概化理论参考答案：A80、项目难度的分布一般以分布为好,这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力;A、负偏态B、峰态C、偏态D、常态参考答案：D81、按测验的功能进行分类,可将测验分为A、投射测验B、人格测验C、智力测验D、特殊能力测验参考答案：BCD82、构想效度的估计方法包括A、实验法和观察法证实B、对测验本身的分析C、效标效度的研究证明D、测验间的相互比较参考答案：ABCD83、一个儿童在年龄量表上所得的分数,就是最能代表他的智力水平的年龄;这种分数叫 ,简称A、智商B、智力年龄C、智龄D、智力商数参考答案：BC84、对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从中获得的资料;A、最大量的人群B、最匹配的情境C、最相近的团体D、最准确的描述参考答案：BC85、有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普Phillips,D．L.列举了值得参考的等策略;A、命题时假定被试者具有某种行为B、命题时假定规范不一致C、涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用D、指出该行为是常见的,虽然是违规的参考答案：ABD86、有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普Phillips,D．L.列举了值得参考的等策略;A、命题时假定规范不一致B、指出该行为是常见的,虽然是违规的C、命题时假定被试者具有某种行为D、涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用参考答案：ABC87、测验指导手册的内容有A、测验的目的和功用B、实施测验的说明,测验的标准答案和记分标准C、测验的心理计量学特征、常模资料D、编制的理论背景,选材的原则、方法参考答案：ABCD88、估计信度的方法一般有A、复本信度B、重测信度C、内部一致性信度D、评分者信度参考答案：ABCD89、我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有A、人格测验B、心理评定量表C、智力测验D、适应行为评定量表参考答案：ABC90、测验指导语一般由组成A、给例题,有时告知被试者测验目的B、时间限制C、如何记录这些反应D、如何选择反应形式参考答案：ABCD91、预测应注意A、实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似B、预测过程中,随时记录被试者的反应情形C、对象应取自将来正式测验准备应用的群体D、时限可稍宽一些,最好使每个被试者都能将题目做完参考答案：ABCD92、心理测验的目标分析以测验不同而异,一般可分为A、工作分析B、确定测验的具体内容C、对特定概念下定义参考答案：ABC93、测量的元素包括 ;A、法则B、描述C、数字D、事物参考答案：ACD94、一般来说,测验的项目分析包括分析和分析A、大小B、定量C、范围D、定性参考答案：BD95、对于选拔和预测功用的预测性测验,它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析,我们称之为任务分析或工作分析jobanalysis;这种分析包括等步骤;A、编制相应的心理特征和行为的有关条目B、进行预测验和正式测验以建立心理测验手册C、确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功D、建立衡量被试者是否成功的标准,这个标准我们称之为效标参考答案：CD96、项目的定性分析包括考虑项目的内容效度,题目编写的和等;A、恰当性B、有效性C、形式D、内容参考答案：AB97、效标效度的主要评估方法有 ;A、区分法B、相关法C、命中率法D、失误法参考答案：ABC98、按测验材料的严谨程度分类,可将测验分为 ;A、客观测验B、投射测验C、非文字测验D、文字测验参考答案：AB99、心理测验命题在文字方面的主要要求是A、语句简明扼要B、最好是一句话说明一个概念C、排除与答案无关的因素D、使用准确的当代语言参考答案：ABCD100、研究表明, 者,测验焦虑较高A、测验成绩关系重大,压力过大B、缺乏自信、患得患失、情绪不稳定C、抱负水平过高,求胜心切D、对自己能力没有把握参考答案：ABCD。
测量心理学测试题一
【比邻学堂】心理测量学测试题第一章概述【本章习题精练】一、判断题1.头发长度的测虽采用的是绝对参照点。
2.理想的参照点是相对参照点。
3.顺序呈表可用来对事物进行分类。
4.6世纪中叶江南地区流传的“周岁试儿”类似于现在的婆儿发展测验。
二、填空题1.理想的测量单位需要具备____________ 和__________ 。
2.参照点分为___________ 和 __________ 。
3.在心理测量中，把所收集的数据按照一立标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为____________ 。
（陕西师大，2004）4.对心理测验持有的非科学的态度一般包括 _____________ 和___________ 。
5.中国测验学会于___________ 年公布了《心理测验管理条例（试行）》。
6.中国测验学会在南京宣告成立的时间是 _____________ 年6月。
7.中国古代最值得称道的大规模心理测量实践活动是 ______________ 。
&心理测量产生的直接原因或前提是人的________________ 。
三、单项选择题1.每个考生都有一个准考证号，请问这属于A・顺序量表 B.称名量表 C •比率量表 D.等距量表2.气象局对某月空气污染评价为“轻度”属于A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表3.心理测验大多属于哪一水平的量表A.称名量表 B •顺序量表 C.等距量表 D.比率量表4.变异系数适用于A・顺序量表 B.称名量表 C.比率量表 D.等距量表5.心理测验的三要素不包括A.行为样组B.标准化C.客观性D.相对性6.古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。
”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象A.注意的转移B.注意的分配C.注意的稳泄性D.注意的范用7.下列说法中反应心理特质可测量的是A.孟子“权，然后知轻重：度，然后知长短。
教师招聘考试教育学心理测量学试题库
教师招聘考试教育学心理测量学试题库
简介
本文档为教师招聘考试教育学心理测量学试题库，旨在为教育学心理测量学相关岗位的招聘考试提供参考和支持。
试题一：教育学基础知识
1. 请简要定义教育学的概念，并阐述其研究领域；
2. 什么是教育目标？举例说明不同层次的教育目标。
试题二：心理测量学原理与方法
1. 请解释心理测量学的定义和目的；
2. 什么是信度？试举例说明信度的计算方法。
试题三：心理测量学在教育中的应用
1. 请简要阐述心理测量学在教育中的作用和意义；
2. 试举例说明如何利用心理测量学的方法来评估学生的研究成绩和能力。
试题四：评价与解读心理测量结果
1. 什么是常模？请简要解释常模的概念和作用；
2. 如何解读心理测量结果？试提供一种常用的解读方法，并说明其优势。
总结
本文档提供了教育学心理测量学相关的试题，涵盖教育学基础知识、心理测量学原理与方法、心理测量学在教育中的应用以及评价与解读心理测量结果等方面。
这些试题可用于教师招聘考试，帮助选拔适合的人才并提供相关参考和支持。
三级心理咨询师-心理测量学习题(含答案)
三级心理咨询师v心理测量学知识考试题（含答案）v 心理测量学知识考试题一、单选题（每题1分，共60题）1、心理测验所测验的是（ ）。
A 、智力本身B 、人格本身C 、情绪与情感D 、心理现象的外显行为 2、大多数心理测量所使用的量表是（ ）。
A 、命名量表B 、比率量表C 、顺序量表D 、等距量表 3、按照方式划分，心理测验可以分为（ ）。
A 、智力测验、成就测验、态度测验和人格测验B 、文字测验和非文字测验C 、个别测验和团体测验D 、投射测验和自陈测验 4、下列选项（ ）是正确的测验观。
A 、所得结果绝对可信B 、无使用价值C 、决策的辅助工具D 、心理测验即智力测验 5、下列描述中，错误的是（ ）。
A 、高尔顿是最早用测验法研究个体差异的人B 、“心理测验”一词是J.M.Cattell 首次提出来的C 、中国古代的科举考试用的是标准化测验D 、世界上第一个正式的心理测验是A.Binet 编制的 6、团体测验始于第一次世界大战，（ ）是第一个团体测验。
A 、比内－西蒙智力量表B 、瑞文测验C 、陆军甲种和乙种智力测验D 、明尼苏达多项人格调查表 7、（ ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。
A 、团体B 、常模团体C 、受测人群D 、样本 8、全国性常模样本的大小一般在（ ）。
A 、100人左右B 、100～200人C 、≥1000人D 、2000～3000人为宜 9、样本大小适当的关键是样本要有（ ）。
A 、代表性B 、可比性C 、相关性D 、特殊性 10、在建立常模时，最常用的取样方法是（ ）。
A 、简单随机抽样B 、系统抽样C 、分组抽样D 、分层抽样 11、系统抽样法的关键是计算（ ）。
A 、总体B 、样本量C 、哪个班D 、组距 12、最直观的发展常模是（ ）。
A 、离差智商B 、心理年龄C 、发展顺序量表D 、智力年龄13、某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（ ）A 、发展顺序量表B 、智力年龄C 、百分等级D 、年级当量 14、关于百分等级，表述正确的是（ ）。
心理测量学第一章 心理与教育测量概论 试题与答案
心理测量学第一章心理与教育测量概论试题与答案一、单项选择题1．下面的( )不属于心理测验该定义的三个基本特点。
A行为样本B核实假说C标准化D客观测量2．下面的( )是测量具备的基本要素。
A 单位和数字 B名称和法则C 参照点和单位 D属性和单位3.测量精确的重要指标（）A参照点B单位C参照点和单位D绝对零点4当所测量的属性存在顺序关系时，该属性的值就构成（）。
A.间隔量表B.比例量表C.顺序量表D.分类量表5.有真正零点的量表为？（）A.间隔量表B.比例量表C.顺序量表D.分类量表6.测量的三个元素不包括（）A所观测事物的属性B单位 C 数字或名称D法则7. 根据S.S.Stevens对量表的分类，下列哪种量表水平最低?( )A.命名量表B.等距量表C.顺序量表D.等比量表8.用心理量表将心理现象数量化的方法是:( )。
A.个案法B.会谈法C.观察法D.测量法9.一般而言，心理测验的分数属于（）。
A.类别量表B.等级量表C.等距量表D.比率量表10．狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。
A.调查B.测验C.实验D.口试11.用0代表不同意，1代表同意等将某人群分组，这样的量表属于( )。
A.顺序量表 B .命名量表C.等距量表D.等比量表12.学校运动会排出了全校各班级的名次，未报出各班得分，用的是( )。
A.命名量表B.等距量表C.等比量表D.顺序量表13.下列哪项才是真正意义上的定量测量( ).A.分类量表B.顺序量表C.间隔量表D.比例量表14.目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做( )。
A.形成性测验B.总结性测验C.预测测验D.诊断性测验二、多项选择题1．测量的元素包括( )。
A．事物 B．数字 C．法则 D．描述2．参照点有两种,即( )。
A绝对零点B相对零点C绝对定点D相对定点3．心理测验具有独特的性质，即具( )。
A外显性 B间接性 C相对性 D客观4．按测验的要求分类，可将测验分为( )。
心理测量学知识试题
第一节概述一、单选题1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。
A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。
A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。
A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表5．关于测量的正确说法是（）。
A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。
A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。
A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比8．测验的客观性实际上就是（）问题。
A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。
A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。
A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。
A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准2．比内-西蒙智力量表属于（）。
A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。
A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。
心理测量学练习试卷12(题后含答案及解析)
心理测量学练习试卷12(题后含答案及解析)全部题型 5.多项选择题1．效度具有相对性，因此，在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（）与（）。
A．信度B．目的C．功能D．长度正确答案：B，C 涉及知识点：心理测量学2．信度与效度的关系可表述为（）。
A．信度是效度的必要而充分条件B．信度是效度的充分条件C．信度是效度的必要而非充分条件D．效度是受信度制约的正确答案：C，D 涉及知识点：心理测量学3．美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类：即（）。
A．内容效度B．构想效度C．效标效度D．区分效度正确答案：A，B，C 涉及知识点：心理测量学4．内容效度的评估方法有（）。
A．专家判断法B．双向细目表法C．统计分析法D．经验推测法正确答案：A，C，D 涉及知识点：心理测量学5．为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。
A．定义好测验内容的总体范围B．编制双向细目表C．制定评定量表来测量测验的整个效度D．进行统计分析正确答案：A，B，C 涉及知识点：心理测量学6．除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（）。
A．计算两个评分者一致性B．复本相关C．专家推测D．再测法正确答案：A，B，D 涉及知识点：心理测量学7．构想效度是（）。
A．构思效度B．主要涉及的是心理学的理论概念问题C．指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度D．测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何正确答案：A，B，C，D 涉及知识点：心理测量学8．构想效度的估计方法包括（）。
A．对测验本身的分析B．测验间的相互比较C．效标效度的研究证明D．实验法和观察法证实正确答案：A，B，C，D 涉及知识点：心理测量学9．可以作为构思效度证据的有（）。
A．测验的内容效度B．测验的内部一致性指标C．分析几个测验间的相互关系D．分析被试者对题目的反应特点正确答案：A，B，D 涉及知识点：心理测量学10．可以作为构思效度的测验间比较的有（）。
心理测量学章节测试题
第五章心理测量学测试题（满分100分，第小题1分）一、单项选择题（每题1分，共80题）1.关于测量的客观性，下列说法中不正确的是（）。
A.要有绝对的标准；B.对反应的量化是客观的；C.对结果的推论是客观的；D.测验的刺激是客观的。
2.在顺序量表中，变量具有（）A.相等单位；B.等级；C.可以做四则运算；D.绝对零点。
3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。
A.等距；B.顺序；C.等比；D.命名。
4.（）编制了世界上第一个正式的心理测验。
A.比内；B.卡特尔；C.高尔顿；D.奥蒂斯。
5.参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A.起点；B.终点；C.中点；D.重点。
6.一般来说，心理测量是在（）上进行的。
A.等距量表；B.等比量表；C.顺序量表；D.命名量表。
7.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表。
A.顺序；B.等比；C.命名；D.等距。
8.关于测量，正确的是（）。
A.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性；B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定；C.测量就是用数字来描述事物的法则；D.测量就是心理测量。
9.下列说法中正确的是（）。
A.心理测量就是将具有代表性的行为构成项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统；B.心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段；C.心理测量就是心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价；D.心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的处显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。
10.下列属于正确的测验观的是（）。
A.测验万能论；B.心理测验尚不完善；C.心理测验即智力测验；D.测验无用论。
11.零摄氏度不意味着没有温度，这种说法（）A.不存在；B.不确定；C.正确；D.错误。
心理与教育测量学题库
《心理与教育测量学》试题库一一、填空题（每格1分）1. 中国古代的医书《皇帝内经》中曾把人分成太阴、太阳、少阴、少阳、阴阳和平五种，这事实上是________________的思想。
2. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这事实上相当于测量学中的________量表和量表。
3. 我国古代教育家孔子依照能力和知识将人分成中人、中人以上、中人以下三等，他说“中人以上，能够语上也，中人以下，不能够语上也。
”这种划分包括了_____________的思想。
4. 孟子曾对齐宣公说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
王请度之。
”这能够说是关于心理特性的_____________的最先的表述了。
5. 1884年，高尔顿在伦敦的国际展览会上设立了一个_____________，参观者只要付三个便士就能够够取得13个有关自己躯体素养的信息。
6. 高尔顿最重要的奉献之一，确实是把统计方式应用到对个别不同的资料的分析当中，他制造了一种___________________________。
7. 卡特尔于1890年发表了《心理考试和测量》一文，初创了那个术语。
8. 1905年，________与其助手西蒙（）合作完成了世界上第一个智力考试量表______________________。
9. 闻名美国学者波林指出：“在考试领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年那么是的十年。
10. 比西量表的问世，吸引了全世界心理学家的注意，在短时期内迅速传播到世界许多国家。
其中最闻名的首推_________________量表。
11. 卡特尔的学生桑代克等人利用心理考试原理，编制了第一批，被人称为教育考试的开山祖师。
12. 1905年，世界上第一个智力考试发表了，人们称之为量表。
13. 依照考试的对象来分，考试能够分成_____________、___________、_________________。
中等教育的教育心理与教育测量考核试卷
30. 下列哪项不属于教育心理学的研究方法（ ）。
A. 观察法
B. 实验法
C. 问卷调查法
D. 案例分析法
二、多选题（本题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题给出的选项中，至少有一项是符合题目要求的）
1. 教育心理学的研究内容主要包括（ ）。
A. 学生学习心理
B. 教师心理
C. 教育测量
C. 测量的准确性
D. 测量的全面性
22. 下列哪项不属于教育心理学的研究方法（ ）。
A. 观察法
B. 实验法
C. 问卷调查法
D. 访谈法
23. 在教育测量中，常模参照测验是指（ ）。
A. 与标准比较的测验
B. 与常模比较的测验
C. 与自己比较的测验
D. 与他人比较的测验
24. 下列哪项不属于心理发展的动因（ ）。
五、主观题（本题共4小题，每题5分，共20分）
1. 请简述教育心理学在教育实践中的应用价值，并结合具体实例进行分析。
2. 论述教育测量中常见误差的类型及其产生的原因，并提出相应的改进措施。
3. 结合教育心理学理论，分析学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，并提出相应的教学策略。
4. 讨论教师心理素质对教学效果的影响，以及如何提高教师的心理健康水平。
六、案例题（本题共2小题，每题5分，共10分）
1. 案例题：
小明是一位初中生，他在数学学习上总是感到吃力，经常感到焦虑和挫败。他在班级中的数学成绩排名一直处于下游，而且不愿意主动参与数学课堂讨论。根据教育心理学和教育测量的相关知识，请分析小明在学习数学上遇到的问题可能的原因，并提出相应的教学建议。
2. 案例题：
10. 下列哪项不属于学习策略的分类（ ）。
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一、填空题（每格1分）1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和量表。
2.卡特尔于1890年发表了《心理测验和测量》一文，首创了这个术语。
3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是的十年。
4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批，被人称为教育测验的鼻祖。
5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为量表。
6. 测验的编制首先要明确，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。
7. 测验的编制要明确，也就是该测验要用于何种团体。
8. 编制计划，是对测验的总体设计。
包括。
9. 制订项目的过程包括写出、编辑、和修改等一系列过程。
10. 项目分析包括两个方面。
11. 最好的测验项目啊就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以的难度合适的项目。
12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、的标准化三个环节。
13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的和时间限制。
14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是CP= 。
15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。
16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用该题人数的百分比作为指标。
17. 所谓误差就是在测量中的因素所产生的不准确的或不一致的结果。
18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为。
19. 根据一组被试在测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。
20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质的程度。
21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫。
22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围的适当程度。
23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为效度。
24.根据搜集效标的时间，可以将效标效度分为。
25. 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人组成的有关团体作比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。
这里，用来作比较的参考团体叫。
26.将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表称为量表。
27.在标准参照测验中，一个人在测验上的成绩不是和其他人比较，而是和某种比较。
28.主试实施心理测验的最基本的要求是熟悉并能流利地说出来。
29.指导语对被试的反应态度、反应方式及的行为方式、说话方式作了严格规定。
30.实施标准化测验的基本原则是努力减少对测验结果的影响。
31.韦氏儿童智力量表适用于。
32. 孟子曾对齐宣公说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
王请度之。
”这可以说是关于的最早的表述了。
33. 一个分数的百分等级可以定义为。
34．简单随机取样常用的具体抽取方式有。
35.所谓效标关联效度，是指。
36. 通过控制某些实验条件，观察其对测验分数的影响，也可以获得构想效度的证据。
这种获得构想效度的方法称为。
37. 一个有效的测验不仅应与其他测同一构想的测验有关，而且还必须与测量不同构想的测验无关。
用此种方法确定的效度称。
38.衡量测验有效性的外在标准叫做，通常是指我们所要预测的行为。
39.一个好的效标测量应该符合以下几个条件，它们分别是，，，。
40.测验的长度越长，测验的信度、效度越。
41.按照测验的性质，心理测验可分为____________测验和____________测验。
42.根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对项目的评价为“很好”的项目鉴别指数D应该是在____________以上。
43.误差的两种主要形式是____________误差和____________误差。
44.当常态化标准分数转化成为以____________为平均数，以____________为标准差来表示时，通常叫做T分数。
45.韦氏成人智力量表修订本将原始分转化为量表分后，查相应年龄的IQ表，便可得到三个智力商数：____________、____________和____________。
46.TAT的理论基础是莫瑞的____________理论。
47.测验样本的取样必须具有_______。
48.将一个人的分数与其他人相比较，看其在某一团体中所处的位置，这种测验称为_______。
49.信度指的是测量的可靠性或_______。
50经典测量理论的基本思想是：把任何一个测验成绩看成是真分数和_______的和。
51.多重分段有两种主要模式：连续栅栏和_______。
52.标准九的全称是_______。
53.按照测验的要求，心理测验可分为______________测验和______________测验。
54.对于是非题、选择题等采用二分法记分的项目，难度通常用______________来表示。
55.根据搜集效标的时间，可以把效标效度分为______________和______________。
56.根据解释分数时的参照标准不同，可以将导出分数分为______________和______________两大类。
57.选择测验必须注意两个方面：所选测验必须适合测量的______________；所选测验必须符合______________的要求。
58.吉尔福德认为创造力思维特点为______________思维，具有______________、______________、独特性的特点。
59.艾森克提出人格特质可用两个独立的基本维度描述：情绪稳定－神经过敏、______________，后来他又补充了______________这一维度。
60.普通能力测验即通常所说的____________。
61.计算区分度最常用的方法是____________。
62.信度系数主要有两个用途：评价测验和____________。
63.在1908年修订的比奈-西蒙量表中开始用____________作单位来度量智力。
64.记分的标准化关键在于使评分的方法尽量____________。
65.一般能力倾向成套测验包括12个分测验，总共可得到____________个因素的分数。
二．选择题1. 目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做。
A．形成性测验B．总结性测验C．预测测验D．诊断性测验2. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做。
A．随机误差B．系统误差C．被试产生的误差D．主试产生的误差3. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫。
A．复本信度B．再测信度C．等值稳定性系数D．内部一致性系数4. 用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是。
A．复本信度B．再测信度C．等值稳定性系数D．内部一致性系数5.用两个平行的（等值的）测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是。
A．复本信度B．再测信度C．等值稳定性系数D．内部一致性系数6. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做。
A．内容效度B．构想效度C．校标关联效度D．表面效度7. 通过考察测验，可以对测验的难度作出直观检验。
A．分数的分布B．项目的难度C．分测验的多少D．项目的区分度8.大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近难度的项目。
A．低B．中等C．高D．无所谓9.鉴别指数D的计算公式D= 。
A．PH+PL B．PH-PL C．（PH+PL）/2 D．（PH-PL）/210.项目的区分度和难度有一定关系，一般难度越接近，项目的潜在区分度越大。
A．0 B．0.2 C．0.8 D．0.511 .要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是。
A．简答题B．论文题C．选择题D．填空题12.当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用测验。
A．个别B．团体C．速度D．投射13.项目分析时一般将总分最高和最低的的被试划分为高分组和低分组。
A．7% B．17% C．37% D．27%14.通常所用的时限是使大约%的被试在规定时间内完成全部测验。
A．70 B．80 C．90 D．9515.以下四项中不是引起误差的被试内因素是。
A．应试动机B．反应倾向C．生理变化D．评分记分16.对于一个团体而言，实得分数（X）、真分数（T）和测量误差（E）之间的关系是。
A．SX2=ST2+SE2B．ST2=SX2+SE2 C. SE2=ST2+SX2D．SV2=SX2+ST2+SE217.下面不属于影响测验信度系数的三个重要因素之一的是。
A．被试样本B．施测环境C．测验长度D．测验难度18.下列中不是真正效度的是。
A．内容效度B．构想效度C．表面效度D．效标效度19.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的。
A．行为B．言语C．学业成就D．心理20.下面四个概念中与效标效度无关的。
A．同时效度B．预测效度C．效标测量D．因素效度21.下列不属于标准分数的是。
A．比率智商B．T分数C．标准九D．离差智商22. 按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机取样。
这种抽样方法称为。
A．等距抽样B．简单随机取样C．分层随机取样D．两阶段随机取样23.在标准九量表中得1分的人占常模样本的百分之。
A．4 B．7 C．11 D．1224.离差智商115相当于的百分等级。
A．50 B．70 C．84 D．9525.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为。
A．130 B．124 C．116 D．6626.如果原始分数的分布是常态的，那么z分数的范围大致是从。
A．-1到+1 B．-2到+2 C．-3到+3 D．-4到+427.离差智商130的人的测验成绩高于平均值个标准差A．3 B．2 C．1 D．028.中国比内测验的适用对象为2-18岁，共有个项目。
A．8 B．18 C．30 D．5129.韦氏成人智力量表包含个分测验。
A．10 B．11 C．12 D．1330.韦氏成人智力量表修订本的言语量表中，可靠性很高，是测量智力G因素的最佳指标，但记分较烦，评分标准难掌握，实施时间较长的分测验是（）A.常识B.数字广度C.词汇D.算术31.人格测验的先驱是（）A.克瑞普B.比奈C.卡特尔D.高尔顿32.第一个团体智力测验是。
A．陆军甲种和乙种测验B．多水平团体智力测验C．瑞文测验D．文化公平智力测验33.韦克斯勒编制的第一个量表是。
A．W AIS B．WISC C．WPPSI D．W-BI34.对于成就测验，信度系数一般应在之间。