如何合理设置问题情境,引导学生主动参与数学活动

如何合理设置问题情境，引导学生主动参与数学活动数学源于生活，又能够应用于生活。可以说生活中处处包含着数学问题，那么作为从事于教学一线的数学教师的任务就是，如何将生活中的数学问题合适的带进我们的课堂，丰富多彩的呈现在学生面前，激发学生对数学的兴趣。此外，数学教师还要很好的做到，将生活数学问题有机的与教材知识相结合，让学生明白生活处处皆问题、知识用于解决实际问题的道理。

下面本人就应该如何合理创设问题情境，谈谈个人看法。

首先，教师应该熟悉教材，将教材研究透彻。只有这样，作为知识传授的主导者才能够清楚的明白，哪些知识是需要传授给学生，其中，哪些是重点，哪些是难点。可以说，教师对教材的熟悉程度，是一堂课的首要因素。

其次，教师在熟悉教材之后，应该在生活中找到蕴含此课堂数学知识的现象、问题或者模型。多选后进行优选，比较进行取舍，哪些实际现象、问题或者模型更适合当堂课。对于复杂问题，进行合理设计，可以模型化，将与本课题无关的知识进行理想化，简单化处理，便于学生抓住问题重点，更好理解自己所学知识。

第三，教师还应该给学生留出足够的思考空间，从实际问题出发，引导学生发现类似的实际问题。在学生找出这些问题之后，教师的任务就是，启发学生探索这一类问题的共同特点，或者蕴含着怎样的相同问题，继而引出当堂课所学，使学生的思维能够很自然地过渡到教材上来。

第四，我们经常说，兴趣是最好的老师。作为教师，学生的兴趣就

是不能忽略的一个因素。教师应该针对学生的兴趣特点，合理设置问题情境。在这一点上，教师可以采用多媒体播放视频图片，或者学生感兴趣的教具。在课堂一开始就将学生注意力吸引到课堂上，通过多媒体和教具激发学生观察问题的欲望，通过对教具的动手操作，锻炼学生动手能力。

最后，在一堂课的结束前，教师还应该引导学生运用所学解决相关实际问题，可以组织学生讨论，让学生自己从生活中找出问题，设计思路，解决问题。这样，学生就能够得到综合锻炼。

综上，即为本人结合教学就如何合理设置问题情境谈的几点看法。