傣族舞蹈教案表格

们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更 好地学习、继承和发展。
（2）通过学习，进一步了解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞 蹈特点。
（3）通过欣赏傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、 环境、 习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感和尊重各民族文
化。扩展知识面，提高鉴赏、审美能力。
小学形体课
设计人
张涵文
班级
五年级三班
教学内容
傣族舞蹈一基本手形、手位；手形、手位组合
设百度文库思想
（指导思 想、设计理 念、教材分 析、学生分
析等）
一、教学思路与设计
（一）教学思路
（1）教学中欣赏傣族舞蹈，注意了解傣族的风土人情、 舞蹈表现 形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国 是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我
3.自我创编：让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手 形、手位的简单的创编小组合。
（一）教学目标
1、知识目标：通过傣族舞蹈的学习，使学生初步了解傣族舞蹈的 基本风格、动作特点。
2、技能目标：扩大丰富学生的眼界及知识，掌握傣族舞蹈基本手 形、手位，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。
（二）教学设计
本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。
1.了解并学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领会知识技能要领。
2.在欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生模仿傣 族舞蹈基本动作，根据音乐发挥学生表现力，通过亲身体会来加深对 傣族舞蹈特点的印象。
二、学生学情分析
由于是新班级，在文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训 练，希望通过形体课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到 能够运用的舞蹈技能。上课的积极性高，在课堂上表现出极大的热情。 即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一幵始的害羞、 自卑，变得自信和乐于展现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学 习和生活中。
3.分层教学法：由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的 原则，因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异性和性格特征， 在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。
（二）学法
1.在教学中学生与教师的互动。
2.在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方 法领悟知识技能要点。
通过视频营造轻松 愉悦的氛围，激发学 生们的兴趣。
学生回答问题后出
示PPT揭示傣族舞 蹈的特点。
(1)掌形
基本手形练习：学
通过教师具体
有些什么动作要求？抽生
生模仿老师进行
的示范、比喻、
答并演示正确手形。掌要求虎
练习。
讲解、对比以及
口张幵，向掌心靠拢，四指并
(1)根据要领进
学生的分组练
拢伸直，手向上翘，掌心向外。
3、 情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动, 提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创 造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学
习培养民族的自豪感。
（二）教学的重、难点及处理
1、重点:
①掌握傣舞的基本手形、手位。
2、难点:
1傣族舞蹈“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与 韵律美。
外打幵。
（7）根据要领进
行鱼手
形练习。分组练习
分组练习，学生 自评、互评来准 确掌握动作要 领。
嘴
抽生答并演示正确手形(像孔
做好动作，教师依
确掌握动作要
形
雀的大嘴，食扌曰和大拇指并拢，
次纠正。分组练
领。
其余一指张幵、伸直。)
习，学生互相评价
抽生评价，师评，巩固手形。
自学以下手形(师辅导)
动作的正确性。
冠
形
（3）冠形：模仿孔雀头顶上的 羽毛冠，食指和大拇指形成圆 圈，其余三指用力伸直、张幵， 整个手的形状像孔雀头上的羽 毛冠。
教具准备
PPT音响等
教学过程
环节时
长
教师活动
学生活动
设计意图
情景导
入
播放“傣族舞蹈”（视频）。 师说：舞蹈来源于劳动、生活， 傣族是云南特有的民族，那里地 理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕 育的傣族人民性格温和、善良 多情。提出问题：傣族舞蹈的 特点是什么？。
学牛盘腿坐在地 面认真观看视频， 说出自己的感受 并回答问题。
2学会简单的傣族舞蹈组合
3、解决重难点办法
①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲
解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“二道弯”等动作的形成特 点并逐个纠正动作准确位置。
②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族 舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学 会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。
行掌形练习，学生
习，让学生更准
做好动作，教师依
确的把握动作
掌
次纠正。分组练
要领。
形
习，学生互相评价
学生互评。
讲
授 新 课
动作的正确性。
抽学生表演，让
学生对其动作 进行评价，师总 结，来加强学生 对动作准确性 的掌握。
(2)嘴形
(2)根据要领进
分组练习，学生
嘴形有些什么动作要求？
行嘴形练习。学生
自评、互评来准
三、教法与学法
（一）教法
1.示范法：根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面 示范，直接面授与学生练习相结合。
2•采用“欣赏一一讲解一一模仿练习”相结合的动作训练过程， 让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。 教学中教师注意让学生多提问、 多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式， 激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教 法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的 学生要及时的给以帮助和肯定。
（5）叶形：像椰子树的树叶的
（5）根据要领进
分组练习，学生
叶
形状
行叶形练习。分组
自评、互评来准
形
练习
确掌握动作要
领。
（6）曲掌形：四指并拢向掌心
（6）根据要领进
分组练习，学生
曲
卷曲，大拇指向外伸直，虎口
行曲掌形练习。分
自评、互评来准
掌
张幵。
组练习
确掌握动作要
领。
鱼
手
形
（7）鱼手形：双手以掌相合， 拇指向
（3）根据要领进 行冠形练习。学生 做好动作，教师依 次纠正。分组练 习，学生互相评价 动作的正确性。
分组练习，学生 自评、互评来准 确掌握动作要 领。
（4）爪形：模仿孔雀的脚爪，
（4）根据要领进
分组练习，学生
爪
食指和大拇指相对，其余三指
行爪形练习。分组
自评、互评来准
形
伸直并拢。
练习
确掌握动作要
领。