小学语文三年级下册：31.夸父逐日【教案】
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇《夸父逐日》教案篇一教学目标：1、背诵全文，积累文言词汇；2、扩写神话，体会夸父的形象；3、了解神话的特点，探究本文的主题。
教学重点：积累文言词汇，体会夸父形象。
教学难点：探究本文主题。
教学方法：诵读法、联想想象法课时安排：1课时教学过程：一、导入大家有没有听过夸父追日的故事？给大家讲讲你听过的故事。
生自由发言。
今天，我们一起学习夸父逐日这篇神话，看看课文和你所知道的故事有什么不同。
二、文学常识1、你觉得神话有什么特点？归纳：（1）远古时期人类对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。
（2）通过超自然的形象和想象的形式来表现。
2、《山海经》简介《山海经》，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说，有《精卫填海》、《盘古开天辟地》等三、朗读释义1、朗读，要求：读准字音、读通句读。
对读错字、断句进行点评。
2、字词释义逐走走：跑（几欲先走）入日欲：想要（孤岂欲卿治经为博士邪）于：（1）说明动作的时间、处所、范围、原因等，一般解释为在、到、从、向等，比如于舅家见之（2）一般放在形容词后面，解释为比、胜过，比如贤于材人远矣。
河：特定表示黄河古今异义北：向北（代到句子中体会）名词用作状语，说明方向大泽：大湖道：在路上名词用作状语，说明处所弃：丢弃3、朗读，带着字词意思朗读，尝试理解文章内容。
4、前后座合作尝试翻译。
5、再读理解，全面感知。
四、探究、扩写神话1、文章意思我们刚刚理解了，但是这篇神话内容相当简短，你还想知道哪些内容文中没有提到呢？夸父是个什么样的人？夸父为什么逐日？夸父为什么能喝这么多水？为什么手杖要化为桃林？2、你想知道哪些内容，但是文中没提到，自己尽管发挥创造性想象扩写神话故事，选择一处情节，写一个片断，一组一个片段。
3、学生自由读一读。
这一个小组有什么不一样的想法，其他小组有没有补充？（1）夸父与日逐走，入日；夸父为什么逐日？（追求光明、权威、探索自然奥秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地强烈愿望）（板书）夸父是个什么形象？（其他小组可以补充）（高大（具体））（2）渴，欲得饮，饮于河、渭；为什么能喝那么多水？（生想象）（3）河、渭不足，北饮大泽。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案
小学三年级下册语文《夸父追日》教案小学三年级下册语文《夸父追日》教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是作者为大家收集的小学三年级下册语文《夸父追日》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案1温馨寄语：相信自己,展示自己,我就是最棒的!学习目标：1、通过小组合作学习，自由读、挑战读、赛读,用简洁的语言说出课文的主要内容，抓重点句段的学习，能准确概括出夸父的精神品质。
2、通过用自己的话讲一讲课下搜集的神话故事、积累好词佳句，知道神话故事的特点。
学会更有兴趣地阅读其它神话故事。
学法指导：1、默读课文，用自己的话概括课文的主要内容，并和对子之间谈一谈自己读完课文后的感受。
2、围绕重点问题，用笔划出表现夸父神奇的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对问题的看法。
知识链接：1、远古时候，在北方荒野中，有座高耸入云的高山。
在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。
他们的首领，名字叫做夸父，因此这群人就叫夸父族。
他们身强力壮，高大威武，意志力坚强，气概非凡。
而且还心地善良，勤劳勇敢，过着与世无争，自由自在的日子。
那时候大地荒凉，毒物猛兽横行，人们生活凄苦。
夸父为让本部落的人们能够活下去，每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。
夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇，挂在自己的两只耳朵上作为装饰，抓在手上挥舞，引以为荣。
有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。
人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。
夸父发誓要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务。
太阳刚刚从海上升起，夸父告别族人，怀着雄心壮志，从东海边上向着太阳升起的方向，迈开大步追去，开始他追日的征程……夸父追日死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。
据说，位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。
夸父死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。
三年级语文教案《夸父逐日》（精选17篇）
三年级语文教案《夸父逐日》（精选17篇）三年级《夸父逐日》篇1一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父(师板书)2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、学生自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读---评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、研读追日的原因过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
1、自由读，找句子2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。
因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读---齐读2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?3、反馈交流“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快)②你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)③指导朗读。
三年级《夸父逐日》教学设计3篇
三年级《夸父逐日》教学设计2学习目标1、扫清字词。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
教学设计一、导入并明确学习目标（2分钟）播放《夸父逐日》flash动画导入。
明确本课学习目标：1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、拓展思维训练、口语训练。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二、指导自学（2分钟）1、自由朗读，勾画生字和不理解的词语。
2、结合课文下面的注释，疏通文意。
3、背诵课文，说说你对夸父的认识。
三、学生自学，教师巡视。
（10分钟）四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。
1、释义：逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、试背诵课文，并指名学生默写在黑板上。
学生对照黑板上的课文，逐字翻译。
分析人物形象1、历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。
不必说栩栩如生的'人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。
读了这则神话，你有什么感悟？五、作业1、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？2、背诵课文。
三年级《夸父逐日》教学设计3教材分析《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。
学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。
本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
教学目标1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。
3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案
小学三年级下册《夸父追日》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级下册《夸父追日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了神祇夸父不畏艰险，追逐太阳，最终化为桃林，福泽后人的传说故事。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、文化传承和价值观教育。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学习夸父勇敢、坚毅、奉献的精神，培养积极向上的人生态度。
3. 了解中国古代神话传说，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，特别是夸父精神的学习。
教学重点：生字词的学习，课文朗读和句子的解析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、夸父追日的动画视频。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
3. 课文朗读学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 句子解析教师挑选重点句子，引导学生理解句子含义，深入剖析夸父精神。
5. 课文理解学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
6. 例题讲解通过讲解夸父追日的相关问题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习学生完成随堂练习，检验学习效果。
8. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 生字词：逐、渴、饮、涸、化、桃林3. 重点句子：夸父逐日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
4. 夸父精神：勇敢、坚毅、奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述夸父追日的故事，并谈谈你对夸父精神的看法。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《夸父追日》这篇课文，使学生了解了夸父勇敢、坚毅、奉献的精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行针对性指导。
《夸父追日》教学设计优秀8篇
《夸父追日》教学设计优秀8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是可爱的编辑为大家找到的《夸父追日》教学设计优秀8篇。
夸父逐日教学设计篇一教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书翻译课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）准确背诵文章。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解夸父这一人物形象以及文章的主旨。
教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学方法：自主—合作—探究方法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化，勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
精卫填海的故事还记得吗？那么你还知道哪些神话故事呢？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，女娃造人）。
今天，我们再来学习一篇古代神话故事《夸父逐日》。
二、展示学习目标：1.能正确朗读、翻译、背诵课文2.积累重点词语3.理解夸父这一神话人物形象三、检查预习：1.什么是神话？2.请介绍一下《山海经》。
四、整体感知：1、多媒体播放课文录音，要求学生听准节奏，并找出下列字的读音。
夸父（）逐走（）河、渭（）杖（）2、学生齐声朗读课文。
3、学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。
学生可能有以下难解释的词语：逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
4、找学生逐一翻译课文。
生可能有以下难翻译的句子：饮于河、渭：就到黄河渭水喝水。
弃其杖，化为邓林：他遗弃的手杖，化为桃林。
（生在翻译过程中，有些句子的语序可能没有调整，师提示：翻译时要作必要的调整。
如“饮于河、渭”即“于河、渭饮”）译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）小学三年级下册语文《夸父追日》篇1【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”本着这一教学理念，结合本文特点——想象神奇，我在设计时，努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，适当合作学习，在使学生阅读能力得到培养的同时，养成乐于与同学交流的习惯。
当然，在教学过程中，也不能忽视教师的点拨引领作用，略中有精，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪，否则，略读就成了“泛读”。
【学习目标】1.借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
2.了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3.体会夸父追日的执著、奉献精神。
【教学重点】借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
【教学难点】感悟夸父追日的执著、奉献精神。
【教学流程】一、以图导入，引发神奇1.看图猜故事。
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。
边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日)2.揭题;读题;聊特点。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。
板书课题，读题。
你知道神话故事的特点是什么吗?(板书：神奇)谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇?我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知1.明确课型，阅读提示，明确学习任务(1)阅读提示，画出学习任务《夸父追日》这个课题与《女娲补天》有点不同，课题前面有一个*号，说明这是一篇——略读课文。
学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务。
夸父逐日教案 (5)
夸父逐日教案一、教案概述本教案以中国古代神话传说中的夸父逐日为主题，通过讲解夸父逐日的故事和相关背景知识，帮助学生认识和理解这一神话故事的内涵以及它对中国古代文化的影响。
通过本教案的学习，学生将能够了解夸父逐日的传说、发现其中的道德教育意义，并提升学生对神话故事的理解和欣赏能力。
二、教学目标知识目标1.了解夸父逐日的传说和相关背景知识；2.掌握夸父逐日故事的基本情节和主要人物。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思考和分析能力；3.增强学生对古代文化的欣赏能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的尊重和喜爱；2.培养学生的道德意识和价值观。
三、教学重点与难点教学重点1.主要人物和故事情节的理解；2.夸父逐日对中国古代文化的影响。
教学难点1.帮助学生理解夸父逐日的启示和道德教育意义；2.培养学生对古代神话故事的深入思考和分析能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入中国古代神话的背景和意义来激发学生的兴趣，例如让学生谈谈对神话的理解、是否听说过夸父逐日等。
第二步：讲解夸父逐日的故事（15分钟）教师向学生介绍夸父逐日的故事情节，包括夸父逐日追赶太阳的情节和最终的结局。
教师可以使用图片、PPT等辅助材料，让学生直观地了解故事内容。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论夸父逐日故事中涉及到的道德教育意义，例如追求梦想、努力奋斗等。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。
第四步：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果，教师进行总结，强调夸父逐日传说对中国古代文化的影响，并引导学生思考这一故事对现代人的启示和影响。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生进一步思考夸父逐日故事的启示和现实意义。
还可以邀请学生自主搜索和了解其他有关中国古代神话的故事，拓展他们对古代文化的认识。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据自己的理解和感受，用Markdown文本格式写下对夸父逐日故事的发现和感悟，包括故事的道德教育意义以及对现代人的启示。
三年级下册夸父逐日教学设计
篇一：人教版三年级下册《夸父追日》教学设计人教版三年级下册《夸父追日》教学设计一、三维目标：（一）、知识与能力：1、默读能力，边读边思考的能力。
感受神话的神奇色彩和语言的运用。
2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。
了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。
3、并以练笔的形式写自己的感受。
（二）、过程与方法：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。
（三）、情感、态度、价值观：感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。
二、教学重、难点：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
三、教具、学具准备：多媒体课件。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程：一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待。
同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。
你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
这节课咱们就来学习夸父追日的故事。
看老师写课题。
好，谁来读读课题？围绕着夸父追日，你想到了哪些问题？（问的好，很有价值，老师在黑板上写上。
）二、初读课文，整体感知，质疑问难。
（一）、初读课文，整体感知。
1、认读生字，相机正音。
2.指名读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。
词语会读了，这些词送到课文中，谁来自信的读读课文？其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读的对不对，还要边听边想，看看课文写了一个什么故事？3.引导学生了解并归纳课文主要内容。
同学们想了吗？课文讲了一件什么事？（夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《夸父逐日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了夸父追逐太阳，最终化身为大自然的一部分的传说故事。
教学内容包括：课文朗读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
具体章节为《山海经·海外北经》中的夸父逐日篇。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的生词、短语和句型，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解中国古代神话传说的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讲解，培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会夸父逐日的精神内涵，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夸父逐日的故事内涵、古代神话传说的背景知识。
2. 教学重点：课文朗读、生词短语学习、课文内容理解、夸父逐日精神的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述夸父逐日的背景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，查阅生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析夸父逐日的主题，引导学生体会夸父精神。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行相关的阅读理解练习。
6. 小组讨论：分组讨论夸父逐日的现实意义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《夸父逐日》2. 重点词汇：逐日、巨人、桃林、弃杖、邓林。
3. 课文结构：起因、经过、结果、启示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵夸父逐日部分。
（2）运用课文中的词汇，编写一个关于夸父逐日的故事。
（3）谈谈你对夸父逐日精神的理解。
2. 答案：（1）课文背诵部分自行检查。
（2）示例：夸父逐日，勇往直前，不畏艰险，最终化身大自然，成为我们敬仰的英雄。
（3）夸父逐日精神体现了古人追求光明、不屈不挠的品质，值得我们传承和学习。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案教案：《夸父逐日》一、教案概述：本教案设计针对小学低年级学生，并以中国古代神话故事《夸父逐日》为素材。
通过教学，帮助学生了解中国古代神话故事，培养学生对神话故事的兴趣，提高学生的想象力和创造力，并培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学目标：1.知识目标：(1)了解中国古代神话故事《夸父逐日》的基本情节；(2)认识和理解故事中的主要角色；(3)学习使用适当的语言和表达方式描述故事情节。
2.能力目标：(1)培养学生的想象力和创造力；(2)提高学生的口头表达能力；(3)培养学生团队合作意识。
3.情感目标：(1)培养学生对中华文化的热爱；(2)培养学生对中国传统文化的认同感。
三、教学重点：1.了解和理解中国古代神话故事《夸父逐日》；2.学习使用适当的语言和表达方式描述故事情节。
四、教学难点：1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣；2.提高学生的口头表达能力；五、教学准备：1.夸父逐日的故事图片及资料；2.夸父逐日的视频或音频；3.学生小组活动所需的素材。
六、教学过程：课程设计：课程呈现：1.教师呈现夸父逐日的故事图片，引起学生的兴趣，并简单介绍故事的背景和主要情节。
2.教师播放夸父逐日的视频或音频，让学生跟随故事的情节，进一步理解故事中的主要角色和情节。
3.教师与学生一起回顾故事的主要情节，提问学生对故事的理解，鼓励学生积极参与讨论。
活动设计：1.分为小组活动，每个小组选择一名成员扮演夸父、太阳和其他角色，通过角色扮演的形式认识和理解故事的情节。
2.学生利用小组活动讨论和编写一份小组作业，要求每位成员都参与讨论和撰写，互帮互助，加深对故事的理解和记忆。
结束设计：1.小组成员展示他们的小组作业，分享他们在小组活动中的经验和感受。
2.教师总结本节课的教学内容和学习情况，鼓励学生保持对中国传统文化的热爱和关注。
七、教学评价：1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对故事的理解和参与小组活动的积极性等。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案优秀4篇
小学三年级下册语文《夸父追日》教案优秀4篇夸父逐日教案篇一一、教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
二、教学重难点：教学目标2.3三、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？(这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……)现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？(分三部分)一※：写夸父为什么要追赶太阳(勾出夸父心中所想的词句)二(2—4)：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
(从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？)三(5)写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
(大山和桃林表示什么？)4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
夸父追日教案篇二本课教学目标：1.了解课文内容，学习体会神话传说的神奇。
2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
3.培养自主阅读能力。
教学重点：体会夸父身上的精神和优秀品质。
2023最新-小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇
小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，壶知道的精心为您带来了8篇《小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《夸父逐日》教学设计篇一【教材分析】：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。
本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神，培养学生的想象和创造能力。
因此，在教学中应注重情感的培养。
【教学目标】：知识目标：1、。
掌握“逐走、欲、河、道”等词语的含义、用法，积累文言知识。
2、背诵课文，了解神话的相关知识。
能力目标：1、会辨析文言文中的词语省略现象，正确翻译理解课文。
2、反复朗读，提高学生自学文言文的能力。
3、深刻领悟故事蕴含的意义。
情感态度与价值观：体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；激发、培养学生的想象能力。
【教学重难点】：1、熟理解课文大意，学习积累文言词语；2、深刻领悟故事蕴含的意义，多角度理解课文的内涵；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；【教学方法】：本课时拟采用如下教法：1、朗读法。
“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
2、讨论探究法。
新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、自然导入，我来猜1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海。
二、经典神话，我诵读1、听配乐朗诵，注意生字读音和句中停顿2、跟读课文3、全班齐读4、同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果学生可能提出的理解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。
（1）疑难字词：逐走：赛跑河：黄河欲：想要大泽：大湖邓林：桃林（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文下册教材第五单元《中国古代神话故事》，具体内容为《夸父追日》。
本篇课文详细叙述了夸父为了追逐太阳，不懈努力最终化身为山的神话故事，旨在让学生了解中国古代神话，感受古人对自然界的探索和敬畏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握夸父追日的故事情节；学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受夸父勇敢、坚定的精神品质，培养学生对自然界的敬畏之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父追日的故事内涵，感受夸父的精神品质。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、夸父追日动画、生字词卡片。
学生准备：课本、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生关注夸父追日的故事。
2. 自主学习学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容，体会夸父勇敢、坚定的精神品质。
（2）讲解生字词，指导书写，让学生在实际语境中运用。
4. 小组合作学生分组讨论夸父追日的故事，每组派代表分享讨论成果。
5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成填空、连线等练习。
（2）教师挑选部分练习进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 主要内容：夸父追日勇敢坚定敬畏自然七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述夸父追日的故事。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）思考：夸父为什么一直追逐太阳？他身上有哪些值得我们学习的精神品质？2. 答案：（2）例：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个大地。
夸父逐日教案16篇
夸父逐日教案16篇夸父逐日教案夸父逐日教案（一）：教学目标1.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
2.了解课文资料，体会神话传说的神奇。
3.培养独立阅读潜力。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，质疑问难1.出示课题：‚夸父追日‛。
(齐读课题)。
2.出示‚夸父‛。
(你能把这个词语读正确吗？)预设：正音。
字典上只有这一个音。
(齐读)3.‚夸父‛是什么意思？预设：A是人名。
(你怎样明白的？你真爱学习！老师没教，你就会自己去读课文了。
)B夸夸父亲。
(你很能干，能从字义上来分析。
方法很好。
但是这两个字合在一齐不是这个意思。
)4.读了课题，你有什么问题？预设：A夸父为什么要追日？(边板书边评价：‚追日‛写出了这篇课文的主要资料，你紧紧抓住了‚追日‛来问，真能干！)B夸父追日结果如何？C夸父是怎样追日的？二、初读课文，理清脉络1.请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？2.反馈。
(1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。
(推荐一个同学来读，读正确，读流利。
)(2)①哪几个自然段写了‚夸父追日‛的经过呢？（2――4）②这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。
A出示‚虞渊渭河瀚海大泽‛指名读。
你有什么发现？预设：A这些都是地名。
B‚渊、泽、河、海‛这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对‚溪流、湖泊、江河、海洋‛的不同称呼。
C‚瀚海‛就是‚大泽‛。
你是从哪儿读出来的？(那大泽，又叫瀚海，有上千里宽。
)B出示‚咕嘟咕嘟、颓然、手杖‛你能读正确吗？指名读。
C出示‚伏下身子、向前一抛‛读。
它们又有什么特点？（表示动作的词语）D我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。
三年级下册语文《夸父追日》教案三年级
三年级下册语文《夸父追日》教案三年级三年级下册语文《夸父追日》教案三年级「篇一」教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。
3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
教学重点：通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。
教学难点：深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出美。
1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。
这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！2、板书课题，齐读课题。
3、山茶花到底美在哪儿呢？二、初读感知，初识美。
1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。
2、闯关游戏，检查生字词认读情况。
（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。
（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。
（3）第二关，短语关。
（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）3、整体感知。
那么山茶花到底美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲）三、品读文本，感受美。
（一）远观花色绝1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。
自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。
）这就是全段的中心句。
齐读。
4、再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！5、“绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种？6、师：山茶花的绝表现哪里？预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的。
师：从中你体会到什么？生：山茶花颜色很多。
师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有――指名说。
师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝？相机指导朗读。
师：还有什么地方绝？预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。
师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有――好多种颜色，一朵花上甚至也――颜色不同。
三年级语文《夸父追日》教案
三年级语文《夸父追日》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第六单元的一篇神话故事《夸父追日》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文内容理解、主题思想感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：感受夸父勇敢、坚定的精神品质，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会夸父精神。
难点：理解课文中的神话色彩，感悟夸父逐日的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解夸父的形象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析夸父形象。
5. 随堂练习：让学生仿写夸父逐日的句子，提高语言表达能力。
6. 课文朗读：指导学生有感情地朗读课文，感受夸父精神。
7. 主题讨论：引导学生讨论夸父逐日的意义，培养积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 课文《夸父追日》2. 重点生字词：勇敢、坚定、逐日、拼命、追赶到、渴了、累了、倒了、化作了、桃林、奔跑、追求。
3. 夸父形象：勇敢、坚定、无私奉献。
4. 主题：积极向上，勇往直前。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“夸父逐日”为主题，写一篇短文。
答案示例：夸父逐日，勇敢追求，坚定信念，永不放弃。
我们要学习夸父的精神，勇敢面对困难，勇往直前，追求美好人生。
2. 课后练习：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《夸父追日》，让学生了解了夸父勇敢、坚定的精神品质。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生了解其他神话故事，激发对传统文化的兴趣。
三年级下册语文教案 夸父追日
课文。
二、自学课文
根据“阅读提示”中的学习要求，自由
读课文，把字音读准确，句子读通顺。
1、课件出示词语，用各种不同方式读词
语，交流对词语的理解。
2、思考：夸父是谁？他为什么要追日？
他是怎样追日的？他追日的结果怎样？
齐读词语，开火车
读，个别读词语。
交流汇报文章的主
要内容。
培养
学生
自己
独立
解决
问题
的能
力，
激发
学生
主动
学习
三、全班汇报自学成果
１、指名分段读课文，检查是否读得流
利。
２、汇报思考的问题。
⑴夸父是传说中的一个巨人。
⑵因为他不喜欢太阳落下去后的黑暗
，他喜欢光明，他想把太阳固定在天上，
让大地永远充满光明，
（3）读第2--4自然段，了解夸父是怎
样追日的。
（投影出示相关的句子）
“于是夸父拿着手杖···一眨眼就跑
了两千里。
”
夸父俯下身子，去喝黄河、渭河里的
水。
咕都咕都····科室还没有止住口
渴。
生自由读──齐
读，谈感受。
自由读，想想自己
读懂了什么？
自由读，划出相关
词语。
引导
学生
自己
学习
、感
悟悟
，
让学
生多
感官
、多
渠道
、多
形式
参与
对课。
小学三年级语文下册夸父追日教案
小学三年级语文下册夸父追日教课设计【教课目的】１、正确、流畅、有感情朗诵故事，背诵最后一段。
２、在品读语言文字中感觉故事的奇特，领会夸父追求光明的信心和坚韧不拔的精神。
３、累积文中的优美词语。
【教课假想】细读文本，我在思虑这样一个问题。
《夸父追日》这个神话故事之因此能流传到此刻，不是由于夸父的“神”，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神” 感人了我们。
为何追？由于“我不喜爱黑暗，我喜爱光明！”追的时候太累了，心中不时想起“我不喜爱黑暗，我喜爱光明！”才有动力去追，即便在最后一刻，他仍是想起“我不喜爱黑暗，我喜爱光明！”他才会把拐杖奋力向前一抛。
而后才瓜熟蒂落的升华，这一抛都抛出了什么？《夸父追日》是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。
因此我在设计目标定位上把独立阅读能力的培育去掉。
一、导入新课１、喜爱看课外书吗？那必定读过好多风趣的故事，平常都读过哪些风趣的故事？２、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事？指名说：在我们悠长绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。
我国古代办感人民依靠丰富、英勇的想象，创建出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
比如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》这节课，老师也给大家带来一篇特别风趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
（指名读，齐读）３、对夸父，你认识多少：让我们跟从着夸父走进这个神话故事，相信学完后，你对夸父会有更多的认识。
二、初读课文，感知粗心１、下边请同学们打开１３２页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：⑴ 要把故事读正确，读通畅，难读的词句要多读几遍。
⑵ 读完课文，想一想这个故事的主要内容。
２、检查生字：拐杖虞渊伏下寂然遗憾渭河瀚海一眨眼瞬时间⑴指名读、齐读，要点正音“ xx。
”⑵ 在这些词语中，有两个词的意思很邻近，他们是──？“一眨眼、瞬时间”。
他们都是表示时间──很短。
３、沟通故事主要讲了一件什么事：（夸父为了光明，追赶xx）指导方法：这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们能够借助题目归纳主要内容。
三年级下册《夸父追日》教案
三年级下册《夸父追日》教案一、教学目标1.了解《夸父追日》这个寓言故事的主要内容和寓意。
2.掌握故事中的关键词汇和词语。
3.能够用自己的语言复述故事的主要情节和教育意义。
4.开发学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学准备1.课本：三年级下册语文教材《夸父追日》课文。
2.教学辅助材料：黑板、粉笔、PPT等。
3.教学活动准备：词汇卡片、故事复述练习材料。
三、教学步骤第一步：导入（约5分钟）1.准备一张包含《夸父追日》四个字的大字海报，贴在教室黑板上。
2.引导学生观察海报，问他们是否知道《夸父追日》的故事，给他们一些时间思考。
第二步：讲解故事（约15分钟）1.使用PPT或黑板，向学生简要介绍《夸父追日》这个故事的背景和大致情节。
重点介绍夸父追逐太阳、努力追赶的故事情节。
2.结合课文，导读全文并带领学生朗读。
第三步：词汇学习（约10分钟）1.师生共同分析课文中的关键词汇，如夸父、追日、汗流浃背等。
2.教师以卡片形式展示单词，帮助学生理解和记忆。
第四步：理解故事（约20分钟）1.按照课文的顺序，引导学生回答问题，检验他们对故事情节的理解。
2.分组讨论，让学生自由发言，分享他们对故事的理解和个人观点。
第五步：口语练习（约20分钟）1.安排学生分成小组，让他们自由选择角色，互相扮演故事中的人物，进行对话练习。
2.鼓励学生表达自己的想法和感受，引导他们用简单的英语句子复述故事的主要情节。
第六步：故事复述（约15分钟）1.分发故事复述练习材料，让学生在课堂上完成。
2.学生互相交换自己的复述练习，进行互评。
第七步：总结和评价（约10分钟）1.回顾教学内容，让学生用自己的话总结《夸父追日》这个故事的寓意和教育意义。
2.针对学生的学习情况，进行评价和反馈。
四、作业布置布置以夸父追日为主题的作文，要求学生根据自己的理解和想法，写一篇关于努力追求目标的作文，字数不限。
五、教学反思本节课通过导入和讲解故事的方式，激发学生的兴趣，使他们更好地理解和记忆故事内容。
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31.《夸父追日》教案
教学目标
１．自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
２．了解课文内容，感受古人丰富的想象。
３．体会夸父追日的执著、奉献精神。
教学重点
自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
教学难点
感悟夸父追日的执著、奉献精神。
教学准备
神话故事的图片。
教学时间
１课时
教学基本过程
一、以图导入，引发神奇
１看图猜故事。
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。
边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）
２揭示课题。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个
个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，我们再来学习一篇非常有趣的神话故事。
（板书课题：夸父追日）
（１）神话故事最大的特点是什么？（神奇）
（２）谁能从题目中发现神奇？（追日）
（３）我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知
１明确学习任务。
（１）阅读提示，画出学习任务。
课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务。
（２）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求？
（说说这个故事主要讲了一件什么事，再交流一下从故事中想到了些什么？）
２初读课文，整体感知。
（１）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，并想一想，课文主要讲了一件什么事？
（２）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。
①指名读，齐读。
大家注意没有，第一组词都与什么有关？（地点）
②读准第二组词语。
③个别读，齐读。
读第三组词，你们有什么发现？（时间）
３说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
（１）指名说。
（２）出示提示，帮助学生学会概括。
这个神话故事主要讲了夸父（不喜欢黑暗，喜欢光明），就去追赶（太阳），追到（虞渊）时，他倒下来变成了（大山），他的手杖变成了（桃林）。
（３）同桌互说，指名说，齐说。
三、指导阅读，感受神奇
１默读课文，用“”划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方。
２交流：哪些语句让你感到了神奇？
句子一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
（１）读一读，你觉得神奇在哪儿？
（２）感悟“一眨眼”“两千里”（“一眨眼”是多长时间？→知道两千里有多远吗？）
（３）指导朗读：相机对话，指导学生读出这种神奇。
现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快？（想追赶太阳，追逐光明。
）
过渡：其实更神奇的还在后面呢。
句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
（１）读一读，你感受到什么了？
（２）给“霎时间”换词，读句子。
（３）指导朗读。
句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
（１）想象：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。
（败兴的样子。
）
（２）指导朗读。
四、感悟精神，拓展延伸
１夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？请同学们读读第一段，找出原因。
２出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
（１）指名读。
（２）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的……；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的……；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的……
３感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？（为追求光明不怕牺牲的精神）
４师述：课文学到这儿，我们知道了夸父，不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。
他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全民族、全人类延续着。
５出示古诗。
（陶渊明写的古诗）
夸父诞宏志，乃与日竞走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
（１）师范读
（２）自由读诗。
（３）能懂得它的意思吗？
五、课外延伸
１把《夸父追日》的故事讲给同学听。
２读读《山海经》。
板书设计
教学反思
《夸父追日》是一篇略读课文。
但在教学中仅仅让学生略读是不够的，要授之以法。
因此，在设计本课教学时，先让学生围绕“追日”质疑，再自由读文，初步感知课文内容。
让学生找出文中的重点句，读一读，说一说，让学生通过交流，体会故事的神奇。