幼小衔接幼儿园 ppt课件

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❖ 在环境中识字 具体做法：
❖ （1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认 识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的 故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名 片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。
❖ （2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）
❖ （3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜 语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。
8、教学方法不一（幼儿园教学具有直观性
、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学
中玩。而小学强调系统性、知识性，需要勤
20奋21/2/刻5 苦才能完成学习任务。 ）
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幼小衔接，作为家 长我们该做什么？
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（一）物质准备 1、双肩背的书包。 2、简单的铅笔盒。 3、硬性铅笔。 4、多样的卷笔刀。 5、方形的橡皮。 6、喝水杯
如何做好 幼小衔接工作
南京市北京东路小学 包红萍
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请您把手机调到振动状态！
谢谢合作 !!
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
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❖ 一年级孩子应该养成的学习好习惯：
❖
1、集中注意力
❖
2、踊跃举手发言
❖
3、书写规范
❖
4、按时完成作业
❖
5、自己看课程表、自己整理书包
❖
6、珍惜时间，学习上不磨蹭
❖
7、认真、细心、不马虎
❖
Hale Waihona Puke Baidu
8、正确的坐姿、看姿等
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预想9月：
新小学生会有哪些 问题？
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7、给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课。
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（二）心理、习惯和能力准备 1、做好入学前的准备。
激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。
2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强。 3、注重时间观念的培养。 4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象 和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿 感到枯燥。）
4202、1/2/5生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习9 ）
5、睡眠时间不一
6、师生关系不一（幼儿园：一个班教师是 二教一保配备，而小学是一个班5、6位课 任教师，一节课一轮换）
7、家长要求不一（幼儿园：健康开心，小 学：学习成绩）
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汉语拼音：
❖ 1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试） ❖ 2、拼音的要求 ❖ （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读
音节要求会认、会读、会写、会默。 ❖ （2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。 ❖ （3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜
语、绕口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩 固汉语拼音的效果。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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❖ 南京市北京东路小学 包红萍老师
❖ 南京市北京东路小学 德育处主任 ❖ 江苏省优秀班主任研修班 成员及发言代表 ❖ 南京市教育系统职工思想政治工作研究会 会员 ❖ 玄武区家庭学校讲师团 成员 ❖ 南京市小学科研型班主任高级研修班 成员
❖ 曾获得的荣誉称号：
❖ 江苏省“中小学德育先进工作者” ❖ 玄武区“首届斯霞式人民教师” ❖ 区“十佳青年教师” ❖ 区“优秀中队辅导员” ❖ 区“优秀教育工作者” ❖ 区“新长征突击手”等荣誉称号 ❖ 所带班级多次获得区“优秀中队”的荣誉称号。 ❖ 曾在锁金一小、珠小、逸仙等小学，北小附属幼儿园、市 2021/2/5级机关幼儿园、南京军区幼儿园、八一幼儿园等做专题讲5座。
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造成这一现状的
主要原因——幼儿园
与小学存在本质的差
异。
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❖ 我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比 较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一：
1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时 ）
2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合， 小学只有活动课才能让孩子动起来。）
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（三）良好的学习习惯养成
什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。
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写字习惯：
❖ 1、认识写字的重要性
❖ 2、养成认真书写的习惯
❖ 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习 擦橡皮）
❖ 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结 构，学会寻找书写规律。
❖ 5、入学前要把自己的名字先练练好。
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❖ 正确的执笔手势是食指前端位置第一关节 微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起， 由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5 厘米
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❖ 怎么做： ❖ 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关
的事情。 ❖ 2、回家后及时进行复习 ❖ 3、多读多练，熟能生巧 ❖ 4、制作卡片 ❖ 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。
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识字
❖ 目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学 生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源， 体现“主体”（以学生为主体）、“开放” （把社会作为识字的舞台，生活中处处可 以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能， 就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前 识字，提前进行阅读。
现状分析
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“一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为：
1、规则意识差，听的习惯差. 2、任务意识差，做作业完成意识差. 3、生活自理能力上的不适应. 4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.