《花朵》教学设计

趣味识字快乐阅读

——《花朵》教学设计

河池凤山县巴烈小学韦雅蓝

【教学内容】

1、学习语文版一年级上册《花朵》。

2、通过学习课文感受夜空美、焰火美、少年儿童美，从而体会到生活在我们祖国大家庭的美好，增进学生热爱祖国的思想感情。

3、认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。会写“火”、“我”两个生字。知道新笔画“点”、“斜钩”。

【课型】阅读课

【课时安排】一课时

【教具准备】

把生字写在苹果卡片上，新词写在树叶卡片上。

【知识目标】

1、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。

2、会写“火”、“我”。

3、知道新笔画“点”、“斜钩”。

【能力目标】

辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。

【情感目标】

引导学生能通过朗读感受夜空美、焰火美、少年儿童美，从而体会到生活在我们祖国大家庭的美好，增进学生热爱祖国的思想感情。【教材分析】

这是一首小诗。题目《花朵》已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵。繁花似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上，我们少年儿童最美，我们是祖国的花朵。全诗仅有三句，“花朵”一词就出现了三次，都是比喻义，用来比喻最美好的事物。三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。

课文插图生动地描绘出了祖国的夜空美、节日的焰火美、少年儿童的生活美。

【教学重点】

1、指导学生认识本课8个生字，会写“火”“我”等字，掌握新笔画“点”“斜钩”。

2、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过朗读感受夜空美、焰火美、少年儿童美，从而体会到生活在我们祖国大家庭的美好。

【教学过程】

一、谈话引入

1、同学们都见过花朵吗？花朵用壮话怎么说呢？当你看到鲜艳美丽的花朵时，你是什么心情？又会说些什么？

2、这节课我们一起来学习一首美丽的小诗——《花朵》，请大家一起读课题。

过渡：人们常常用花朵来比喻最美好的事物。如阿姨笑颜如花，儿童是祖国的花朵。

二、组织游戏认读词语

1、请小朋友们借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师的提示来做。

1）用——和-----分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

3）找一找这些字在课文中所组成的词语，一起读一读。

学生活动，教师巡视、指导。

（设计意图：凭借教材原有优势，借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字，自主学习采用自读、同桌之间互读互听，利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点，鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当“小老师”，提高自主识字学词效率。）

2、做游戏：我们来做一个“苹果树，快长大”游戏，让老师来检查同学们认读字词情况。

出示生字新词卡片，学生依次读字词，可齐读、指名读、开火车读，学生互相正音或教师正音。相机把学生能读好的字词卡片随意贴在黑板一角，最后画成一棵苹果树。

（设计意图：“苹果树，快长大”游戏的设计把枯燥的识字学词变为学生乐于参与的游戏活动，既提高了识字效率，又创设了合作交

流学习的情境。关注学生的个体差异和不同的学习需求。）过渡：瞧，同学们生字新词读得多棒！所以就长成了一棵大大的苹果树。老师相信通过下一步的学习，你们一定能够把这首诗读好！

三、以读代讲，朗读感悟

（一）初读课文，读准字音

1、请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，注意把字音读准。

2、同桌互相读课文，你读我听，我读你听，做到不加字、不漏字，看谁读的更好。

3、汇报、评读。

1）有哪位勇敢的孩子愿意来给大家读一读课文？在这位同学读的时候，其他同学要注意关注和倾听。

2）针对这位同学的朗读，你有什么要说的？

指导学生评价他人的艺术：首先说好的部分，给予别人劳动成果的肯定。接着再指出不足，使别人容易接受。

（设计意图：学生是语文学习的主人。本环节让学生通过自读、互读、评读的方式，培养学生自主学习的意识和习惯，以及学会尊重他人的良好品质。）

过渡：看同学们读得津津有味，老师也想读一读了，你们愿意给老师一个机会吗？请同学们听老师读的同时，认真观察课文插图。

（二）再读课文，以读悟情

1、教师范读，学生边听边看课文插图。

2、图中画有什么？（根据学生回答，教师相机板书：星星、焰火、少年儿童。）

3、数一数，标出课文一共有几句话？哪一句话相应地说了星星、焰火和少年儿童？

4、哪些景物你认为最美？把你喜欢的句子认真地读一读，再想一想该怎样读？

5、把你喜欢的句子读给大家听，大家评一评，读一读。

分别让三位同学上台朗读不同的三句话，其余的同学各抒己见，大伙评一评，再读一读。

6、课文第三句“我们是祖国的花朵”中，“我们”指的是谁？为什么说“我们是祖国的花朵呢”？

（引导学生理解，我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活、学习，幸福地成长，像花朵一样美好，所以我们是祖国的花朵；因为祖国的将来需要我们来建设，祖国把我们看成最美好的愿望，所以我们是祖国的花朵。）

7、再听范读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？

8、请小朋友们把课文美美地、幸福地读给同桌听。

9、前后两桌四人为小组，在小组内比赛读课文，看谁读的最棒。

（设计意图：阅读是个性化的行为。本环节通过多种形式的读，把学生领入意境，使学生的读书积极性被调动起来，并关注学生的个体差异，从而使学生的情感更贴近文本的内涵。）

过渡：同学们进步真快，课文读的越来越好了，老师真为你们感