苏教版三年级语文下册习作1 教学案例
苏教版小学三年级下册《习作1》教案.doc
苏教版小学三年级下册：《习作１》教案-5.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想，怎么说，怎么做的。
ﻭﻪﻭﻪ二、组织讨论,学习写法ﻪﻭﻭﻪ１.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
ﻭﻪ2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求ﻭa.仔细观察。
看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
ﻪﻭﻭﻪﻭｂ．展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
ﻭﻭc.层次分明，每段写一幅图。
ﻪﻪﻭd．重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
ﻪﻭ３.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
ﻪﻭﻭ三、学习写法，尝试写作ﻭﻪ（１)看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
ﻭ(2)学生自由说说四幅图意，小组交流,班级交流。
评议。
ﻭﻭﻪ四、学生练写，指名点评,修改文稿ﻭ1．同桌先看图口述ﻭﻪﻭﻭ４．学生练写，3．师生点评ﻭﻪﻭ2.指名连起来完整地说ﻭﻭﻪﻭ师指导。
ﻭﻪﻭ五、学生练写，指名点评，修改文稿ﻪﻭ同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。
ﻪﻭﻪﻭ六、修改文稿，指导誊写。
ﻭﻪ苏教版小学三年级下册：《习作2&；a ｍｐ;#１83；为别人画张像》教案-１．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？(这是他的外貌特征)ﻭﻪﻭ2.根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）ﻭﻪﻭﻪ3．我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知4.学生提起手中的画笔,为别人画像。
ﻪﻭﻭ道你画的是谁。
ﻭﻭﻪ三.例文引路ﻭﻪ1.小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
ﻭﻪﻭﻪ2.指名一生读例文,其他同学认真想，想一想:小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?ﻭﻪﻪ3．学生讨论,指名交流。
苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计
苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第一单元《习作1》教学设计责任学校铜厂乡中心小学责任教师普晓英【教材分析】《习作一》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第一单元的习作。
教材内容包括三个部分：第一部分是四幅图和一篇写作例文《脱棉衣》。
第二部分是针对例文提出几个问题，引发学生讨论，力求通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次，要想想哪些内容是图上可以看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来。
再次，写作中要注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清晰。
第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
【学情分析】提到作文，一些小学生视作文为畏途，不会写，不爱写。
从上学期习作的情况来看，大部分同学不会表达自己的想法，笔下没有自己的生活，作文只会抄袭。
作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。
看图作文，从根本上解决了学生的下锅之“米”，那么问题的关键就在于教师要少给学生束缚，大胆放手，打开思维，引导学生进行一些合理的想象，使学生能写出言之有物，言之有理，言之有序的作文。
【教学目标】1、看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步懂得观察多幅图作文的方法。
2、根据“习作要求”，采用学得的方法，完成看多幅图作文。
3、选自己喜欢的一组，练习写一件事，并在写作中运用阅读和生活中积累的词语。
4、乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
【教学重难点】重点：学习观察几幅连贯的图，能根据图片顺序分自然段来写。
难点：根据画面内容，展开丰富的想象。
习作做到语句通顺，叙述有条理。
【教法、学法】教法：指导学生仔细观察图画，培养观察能力；启发学生边看边想，培养想象力；充分引导，加强说的能力；教师下水文引路，提高写的能力。
(赛课教案)苏教版三年级下册语文《习作1》1
苏教版三年级下册习作1教学设计一．教材简析这是一次看图写话的习作训练。
教材内容包括三个方面：第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。
例文是根据四幅图的意思写成的。
先写春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
接着写宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
然后写她们用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。
最后写小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶。
例文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清晰，为学生的习作提供了借鉴的范例。
第二部分针对例文提出了几个问题，引发学生讨论，力图通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次，要想想，哪些内容是从图上看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
再次，写作中注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作就可以。
二．学情分析经过三年级上学期的训练，学生已经知晓作文是怎么一回事了。
明确了习作的一些基本要求，如：写作文要做到用词准确、语句通顺，就是要把想说的话写完整、写明白，但在表达具体细致方面，还存在很大不足，孩子们的习作不会突出重点，抓不住细节的东西。
本次习作是看图作文，就要在把图意写明白的基础上，重点引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
三．教学目标（1）看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。
（2）阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。
（3）结合例文内容，让学生了解小树过冬的保温方法，知道爱护树木的重要性，受到环保教育。
苏教版语文三年级下册第1次作文指导课教学设计
三年级下册第 1 次作文指导课教学设计指导过程一、精彩导入，揭示作题1.出示《亡羊补牢》的四幅图。
同学们，这几幅图讲了一个很有趣的故事，老师讲给大家听吧！2.看着这几幅图画，老师就编出了这么生动有趣的故事。
其实，只要掌握了一定的方法，你也可以和我编得一样好。
今天我们就来学习怎么看图写作文。
（板书：化图为文）二、细观画面，弄清图意1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并分别给她们取个名字吗？2．总体观察，搞清这四幅图的先后顺序。
说说写了一件什么事？3．仔细观察，分别简洁说说各图的意思。
（板书：仔细观察）（1）春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
（2）宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿的棉衣。
（3）宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。
（4）小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。
4．重点观察第二幅图上的景物，然后引导学生叙述图意。
（1）要交代小树所在的地方。
（2）要描写小树在春风中的样子。
（3）想象两个小朋友的对话。
（4）引导学生看图口述。
三、揣摩例文，习得方法。
1．阅读例文，思考并交流文后的问题。
2．教师小结：（以例文为例）写看图作文，要紧扣图画仔细观察，寻找每幅图之间的联系。
叙述时，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，想象合理。
（板书：寻找联系、合理想象）四、迁移创作，合理想象㈠关注细节，仔细观察1.过渡激趣：刚才我们根据例文学习了看图作文的方法。
下面先来轻松一下，聊聊天——聊聊《西游记》中的孙悟空给你留下了怎样的印象？2. 今天也有只猴子，好像还是孙悟空的子孙，名叫孙小圣，在他身上究竟发生了一件什么事呢？请大家注意看这三幅图。
老师给你们提个醒——（结合板书）仔细观察、寻找联系、合理想象。
3.学生看图回答。
（图画大意：孙小圣和小熊到公园去玩，他想在公园的小河里游泳，被小熊制止了；他又在公园的柱子上写了“孙小圣到此一游”这几个字，小熊批评了他，并希望他从今往后不能破坏公。
苏教版三年级下册语文三年级语文下册习作一教案
备课时间
3.1
主备人
主备人
所在单位
复备时间
3.1
复备人
复备人
所在单位
课题
习作1
课型
新授
课时分配
1
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
能读懂例文，知道作者是抓住小狗的外形和动作两个方面的特点，把小狗写得很有情趣的。
过程
方法
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
2、除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)
3、这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
二、自主学习，探索航行：
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
环
节
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
1．小组评改。
2．班级交流。
4．学生修改。
板
书
设
计
写一种动物
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案【习作内容】同窗们，这次习作的内容是“看图作文”。
其实咱们在一、二年级的时候就已经见地过了，那时叫看图说话、看图写话。
看图作文，顾名思义，确实是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描述出来。
看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。
有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风光的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰硕了！【习作指导】《习作1》不仅为咱们提供了一篇例文，还出示了两组图。
这次习作，咱们确实是要学习怎么观看一组图写作文。
那么这次习作的要求是什么呢？1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
2．能够有顺序、有重点地观看图画，学会按画面内容分段描述。
3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
要想把看图作文写好，咱们通常要分“四步走”。
第一步：观看图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。
因此，咱们第一要全面细致地观看图画，准确明白得画面的内容。
观看画面既要讲方式，还要有顺序。
不管是单幅图，仍是多幅图，咱们都能够运用“整体——部份——整体”的观看方式，先将整幅画面看一看，了解要紧内容，然后具体细致地看每一个部份或每幅图，最后再合起来试探这些画面讲的是什么人、什么事。
顺序确实是“观看的线路”。
观看单幅图时，能够按从上到下或从下到上的顺序，能够按从远到近或从近到远的顺序，能够按从中间到周围的顺序，等等。
观看多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。
只有看的有顺序，才能写的有层次。
比如《习作1》中，咱们在整体观看了《脱棉衣》的四幅图后，就会明白这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一路做了这件事。
整体看懂画面意思后，再依次观看每一幅画面的内容，如此就能够把故事表达得井井有条了。
苏教版三年级语文下册作文教案-1
苏教版三年级语文下册作文教案（2）讨论交流。
（3）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？①学生讨论，点名回答。
②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
（4）①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”，请大家看“我”和妈妈这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的位置一样吗？②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化，有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！有的情况下，提示语也可以省略。
这时，一个人说的话就写一段。
我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。
③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、表情、动作等。
写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。
（5）结合书上的分析，总结写法（板书）。
①写清楚说的什么，是谁说的。
②写出人物说话时的动作、表情和语气等。
教后记：第二课时目标：迁移仿作，练习说、写。
一迁移仿作1、辅助练习。
（1）情境一。
指名一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，同时说：“我们班在广播操比赛中得第一名啦！”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。
要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。
（2）情境二。
老师和一名学生表演对话，要求学生听清说了什么，是怎样说的。
2、模仿作文。
（1）明确习作要求。
通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。
下面请大家看一个小品，练习写一段对话，请同学们注意听清说话人说了什么，又是怎样说的。
（2）课堂小品表演。
（3）同桌互相讨论：小品中的人物说了些什么？是怎样说的？（4）播放小品的录音，再现情境，帮助学生弄清说了些什么。
学生边说边回忆人物是怎样说话的。
（5）投影映示句子，学生练习说话。
同桌互说、指名说，然后评议。
（6）把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。
苏教版小学三年级下册语文《习作1》教学设计
苏教版小学三年级下册语文《习作1》教学设计XXX《作１》教学案例教材分析：本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分内容：第一部分是例文。
它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。
根据图意短文共写了四段话。
第二部分是对例文的评析。
编者紧扣本次作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。
第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次作的训练要点，提出作要求和注意点。
学情分析：本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练。
它和观察一幅图作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。
这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的作语意要连贯。
教学要求：1.能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
2.能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练写一件事。
教学时间：两课时（其中书面作一课时）教学进程：1一、观察画面，研究例文，总结要点1.图上有几小我物？能说清图上人物的干系并给他们划分取个名字吗？2.这四幅图写了一件什么事？3.分图简要说说图的意思。
4.观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。
1）要交卸小树地点的地方。
2）要描写小树在寒风中的样子。
3）设想XXX对XXX说了些什么。
4）引导学生看图口述。
5.阅读全文。
6.教师小结：这四幅丹青的是XXX的妈妈给XXX买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。
全文按图写了四段话，交卸了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。
下面请同学们运用这样的办法仔细窥察下面两组图，也请大家选你本人喜爱的一组，练写一件事。
二、观察图画，运用要点，分图口述1.窥察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
苏教版三年级语文下册《习作一》教案
习作一看图作文习作目标：1．初步懂得察看多幅图作文的方法。
2．看例图，读例文，学习例文是如何用语言描绘图意的。
3．依据练习要求，采纳学得的方法，学习写多幅图作文。
作文准备：挂图教课时数：二课时第一课时教课过程：一、察看画面，学习例文，总结重点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简短谈谈每幅图的意思。
4．阅读例文1.指名分段读例文，图文比较，谈谈每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了能够如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地址，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织议论，学习写法1.读提示语，联合例文看图，自主思虑这些问题。
2.学生环绕几个问题以小组为单位集体沟通，理解多幅图的基本要求a.认真察看。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.睁开想像。
图上看到的能够写，没有的内容能够睁开丰富的想像和联想来写。
c.有条有理，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写详细些。
3.你以为还有什么技巧和方法向大家介绍。
三、学习写法，试试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点仔细的察看。
（2）学生自由谈谈四幅图意，小组沟通，班级沟通。
评论。
四、学生练写，指名评论，改正文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完好地说3．师生评论4．学生练写，师指导。
五、指导誉写第二课时一、学生小组沟通学习，并指导改正。
主旨：好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为典范。
修改下手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，能够讨教老师同学。
2、添词句。
方法：小组议论，互提建议。
改正成效自评方法：自己读读改正前后的作文，感觉有进步就给自己画上一朵红花。
互评方法：请小组其余成员或班上其余同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优异习作全班朗诵。
最新苏教版(2016)三年级语文下册第一单元 习作1教学设计
第一单元习作1教学目标：1.认真阅读范文，了解看图写话的一般方法2.学习观察连贯的图，并展开想象3.根据图片的顺序分段写一篇作文教学流程：一、创设情境，引发情趣1．同学们，上个学期咱们写了不少作文，其中哪一次作文你觉得最有趣？2．是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很有趣，有……有……也有……还有……太多了，全都留在老师的脑子里。
今天呀，咱们再来玩一玩编故事的作文游戏，好不好？咱们换个花样，不摆玩具了，咱们看图编故事，怎么样？二、剖析例文，领悟方法过渡：要想故事编得好，先把方法学到手。
咱们先来看一位叫段秋霞的小朋友她是怎样看图编故事的，看看谁最聪明最会学，从中取得真经。
1．观察图画，明确图意。
(1)出示第一幅图，引导学生一边仔细观察一边动脑思考：图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？(引导学生抓住图中的蜜蜂、蝴蝶、鲜花以及人物的穿着、动作、神态进行观察，弄清图意，言之有据。
)(2)同法指导观察其余3幅图。
(着重引导学生观察前一幅图中没有出现的事物，注意画面的变化，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等，从而了解事情的发展变化。
)(3)引导学生把4幅图连起来看，想一想，这几幅图告诉我们一件什么事？2．图文对照，讨论明法。
(1)自由读文：图画的意思我们看明白了，下面让我们一起来看看段秋霞小朋友是怎样编这个故事的。
请大家自由地读一读《脱棉衣》这个故事，然后再对照这几幅图，说说你的发现。
(2)讨论交流。
(着重落实文后的几个思考题，如：作者是怎么分段写的？哪些话是画面上没有的？读了这篇作文，你受到了什么启发？教师有仔细聆听学生的发言，从中捕捉相关信息，并将之放大，加以强调，有意识地引导学生感悟看图习作的两大要领：观察和想象。
)(3)教师小结：交代了事情发生的时间、地点，人物，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的，写明白，写清楚一件事的来龙去脉。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案习作1教学内容学会看图写话教学时间两时教学过程第一时一、观察画面，学习例文1仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2分图简洁说说图的意思。
妈妈给小建买了一棉衣。
一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
小建和小华为小树捆稻草。
小树也穿上了"棉衣"。
3师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
要交代小树所在的地方。
要描写小树在寒风中的样子。
想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1观察四幅图,说说这四幅图讲了一什么事,给这事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
4观察第四幅图。
用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
苏教版语文三年级下习作1 教案
海豚教育个性化简案学生姓名：年级：三科目：语文授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时教学目标1、写话的方法2、叙述的顺序3、语句通顺重难点导航1、写话的方法2、叙述的顺序3、语句通顺教学简案：一、知识点梳理——看图写话：事情的叙述阅读理解二、错题汇编——阅读理解三、个性化作业——阅读理解本节课小结（学生填写）学到的东西：（老师填写）进步的地方：家庭作业任务：下节课预讲内容：下次考试目标分数：授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况（大写）□海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象审核人签字：学生签字：教师签字：备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：壹贰叁肆签章：海豚教育个性化教案（内页）海豚教育错题汇编一、阅读理解。
狐狸偷鸡一只狮子的鸡舍总出事情，它的鸡不是被偷走就是自己走失。
原因是狮子为了自己进出方便，经常大门洞开，由此也方便了别人。
为此狮子很伤脑筋。
有一天狮子来了灵感，想重修鸡舍。
要修得（）安全、美观，（）设备齐全，小偷根本无法进去，而鸡自己又跑不出来，并能舒舒服服地生活在里边。
有人来报告狮子说，狐狸是一位高级建筑师，可以委托它来办这件事。
狐狸高兴地接受了任务。
它全力以赴，非常卖力，并使出全身的本领，设计、建造这个鸡舍。
完工以后，人人对这座建筑赞不绝口，外看鸡舍坚固结实里面设备齐全食料水便池设计合理还有防寒避暑只处就连孵蛋的母鸡也另设有清净的地方狐狸因此得到了一笔巨大的奖赏。
而后狮子下令:立刻把鸡迁到新鸡舍里去。
新的鸡舍修好了，但是狮子的鸡还是一天比一天少。
狮子冥思苦想，找不到原因，只好派人看守。
终于有一天，大家抓到了小偷——狐狸。
原来，狐狸在设计建造鸡舍时给自己留了一个爬进爬出的洞。
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《习作１》教学案例
教材分析：
本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分内容：第一部分是例文。
它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。
根据图意短文共写了四段话。
第二部分是对例文的评析。
编者紧扣本次习作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。
第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次习作的训练要点，提出习作要求和注意点。
学情分析：
本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练习。
它和观察一幅图习作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。
这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的习作语意要连贯。
教学要求：
1. 能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
教学时间：
两课时（其中书面习作一课时）
教学过程：
一、观察画面，学习例文，总结要点
1. 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？
2. 这四幅图写了一件什么事？
3. 分图简要说说图的意思。
4. 观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的地方。
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象小华对小建说了些什么。
（4）引导学生看图口述。
5. 阅读全文。
6. 教师小结：
这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。
全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。
下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。
二、观察图画，运用要点，分图口述
1. 观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
（讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。
小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。
题目可以是“我错了”）
2. 观察第一幅图。
说说图上有谁，他们在干什么？
3. 观察第二幅图。
这时他们到了什么地方？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？
说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。
4. 观察第三幅图。
常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？
说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样，孙小圣会怎么说。
三、学生练写，指名点评，修改文稿
同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誊写。