就是那一只蟋蟀教案
七年级语文下册 第16课《蟋蟀》教案 冀教版-冀教版初中七年级下册语文教案
《蟋蟀》
教学目标
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学重点
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
教学难点
掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
课时安排
1课时
课前预习
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。
查找蟋蟀及法布尔的资料，以增加知识积累，开阔视野，拓展思路。
课前预习，享受学习乐趣
教学过程
一、合作探究，擦出智慧火花
二、巩固练习，体验成功喜悦
参考答案。
《我用残损的手掌》同步练习_教案教学设计
《我用残损的手掌》同步练习1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（）a．“灰烬”b．“奇异的芬芳”c．“那么细，那么软”d．“血和灰．阴暗”e．“没有渔船”2．下列各句中，没有语病的一句是（）a．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。
b．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。
c．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。
d．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。
3．对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是（）桥杨山道路与道路的连接寂寞时甘愿寂寞渴望与等待的组合痛苦时甘愿痛苦默默承受重量天天为去彼岸的祝福大队人马从胸膛上驰过用一支无声的歌（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编）a．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。
作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿”充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。
“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。
b．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。
“默默承受重量”，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征，《桥》是一首奉献者的歌。
c．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。
d．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。
4．在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________________；动乱的年代里，______________；安定的年代里，_________________。
大班昆虫教案6篇
大班昆虫教案6篇大班昆虫教案篇1活动目标：1、幼儿熟悉常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。
2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活阅历和提高解决生活问题的力量。
3、幼儿能积极的参加活动，敢于探究和大胆表达自己的想法。
4、初步熟悉昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备：1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料活动过程：（一）问题导入：师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有阅历并进展争论）（二）请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或教师通过叙述文字资料（动物自我介绍自己喜爱吃的虫虫，消失有关昆虫的图片），引导幼儿争论：1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么缘由会令它们死亡？3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，（三）介绍昆虫的天敌：1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。
如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。
2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？教师进展引导并进展归纳：1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。
沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的养分渐渐长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。
2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大局部昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。
3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再渐渐吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。
《时代广场的蟋蟀》阅读课教案(共2课时)
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《时代广场的蟋蟀》阅读课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《时代广场的蟋蟀》阅读课 第二课时
(3)演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了。
2 .柴斯特走了，但却深深地留在每个人的心中。大家都在怀念着它，思念着它。你对它的选择持什么态度?
( 赞成?反对?还是说不清?)为什么?
(1) 在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么话想跟柴斯特说呢?
(2)分别的情景多么感人呀!我们就试着来重现当时的情景好吗?谁愿意当柴斯特?塔克?亨利?出示师感情朗读: (《辛德勒名单》音乐伴奏)
(1)“我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。”(柴斯特在深深地怀念故乡。)
A.柴斯特的故乡是康涅狄格州，康涅狄格州其实也是
二、继续阅读
1.每次听到《重归苏莲脱》这首曲子，就会让我们情不自禁地重新拾起《时代广场的蟋蟀》这本书。翻开这本书的目录，相信每一章节都给大家留下了深刻的印象。特别是这本书的主角柴斯特，更让我们记忆犹新。它留给我们什么印象呢？谁知道哪一章节介绍了柴斯特的样子（第二章《玛利欧》并出示），那是只小小的昆虫，大约有两三厘米长，全身沾满了灰尘。它有六条腿，头上有两根长长的触须，还有一对看起来像是翅膀的东西折起来弓在背上。(节选自《第二章玛利欧》 P9
七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教案2冀教版
《蟋蟀》一、教学目的1.指导学生认识蟋蟀的外形特征，了解蟋蟀的一些生活习性（生活环境、吃食、鸣叫、争斗等情况）。
2.培养学生的观察能力（细致、有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。
3.培养学生的学习兴趣。
二、教学准备演示用具：蟋蟀身体结构组合模型、蟋蟀的生活习性挂图（生活环境、吃食、放大的咀嚼式口器、跳跃、鸣叫等）、投影仪。
分组用具：活蟋蟀（雄雌各一只）、试管胶塞、放大镜、（或昆虫盒）、塑料水槽、蟋蟀草、喂蟋蟀吃的食物。
课前准备：布置学生课前捉蟋蟀，（二尾、“三尾”各一只）把捉到的蟋蟀养在瓶里、罐里。
此外向学生进行安全教育和爱护建筑物的教育。
三、教学过程（一）教学引入[为本课教学提供观察材料，并使学生了解蟋蟀的生活环境和生活习性。
]1.让学生把带来的雌雄蟋蟀装进试管，盖好胶塞（或放进昆虫盒内）。
2.谈话：你带来的蟋蟀在什么地方捉到的？蟋蟀生活在什么样的地方？3.分小组相互交流寻找、捕捉、保管蟋蟀的方法。
4.请2～3名学生介绍经验。
5.讲述：我们上节课学习认识了蚂蚁，这节自然课，我们用观察蚂蚁的方法来观察蟋蟀。
（二）学习新课1.指导学生观察蟋蟀身体的外形特征（1）提问：我们捉到了蟋蟀，谁能说一说它长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？[认识蟋蟀的外形特征，为学习昆虫知识打基础。
]（2）学生回答。
（学生回答可能不全面、不具体。
）（3）谈话：要想全面地、准确地知道蟋蟀的身体是什么样的，我们也像观察蚂蚁那样，先看一看蟋蟀的身体分几部分，然后再从前往后按顺序观察它的各部分是什么样的。
在观察蟋蟀身体的细小部位时，可以使用放大镜。
（4）学生分组观察。
（学生观察时，教师分组巡视，及时提示观察的内容。
）[培养学生按顺序、认真细致的观察能力。
]①蟋蟀的身体分成几部分？②蟋蟀的头部是什么样的？头上长有什么？它们是什么样的？③蟋蟀的身体还长有什么？长在什么部位？什么样子的？（5）学生分组交流、讨论，蟋蟀身体分成几部分、各部分长有什么，是什么样的，观察时还发现什么有趣的现象。
昆虫活动教案6篇
昆虫活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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昆虫记教案模板7篇
昆虫记教案模板7篇教案不仅要符合教学大纲，还应与学生的实际情况紧密结合，这样才能有效教学，一份成功的教案应注重反馈机制，通过学生的表现不断完善教学内容，本店铺今天就为您带来了昆虫记教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
昆虫记教案篇1教学目标：引导幼儿利用废旧瓦楞纸，再通过学习观看步骤图，自主完成作品。
2.体验利用废物进行绘画制作的乐趣和成功感。
教学准备：1.波浪瓦楞纸，铅画纸、蜡笔、记号笔泡沫胶。
2.昆虫ppt。
教学过程：一、观察昆虫，引起制作兴趣。
1.师：夏天来了，森林里有一群小伙伴来我们幼儿园做客。
我们来看看是哪些小伙伴？（昆虫）漂亮吗？（漂亮）2.出示昆虫，师：这些昆虫真漂亮，咦，为什么这些昆虫那么漂亮啊？原来这些昆虫有几个共同之处，那它们有什么共同之处？3.小结：原来今天来做客的小昆虫，都有这些相同之处啊，都有一个小头和大背壳、两只眼睛、两根触角、六条腿、背壳图案是对称的、涂色方法是渐变。
二、介绍材料，知道废物利用。
今天的制作材料很特别，出示瓦楞纸，师：你们看这是什么？你们看这纸和我们平时画的纸有什么不一样？（一面糙糙的，一面平平的）三、口述过程，引出步骤巩固。
1.师：现在老师要把制作过程说一遍，等会你们告诉我，老师用了几部完成这个昆虫的，老师会说得很快！师：记不住，没关系，老师准备了一张步骤图。
2.请个别幼儿尝试说过程，最后集体说。
3.教师小结：按照步骤图的顺序和图示做，就能做出美丽的昆虫。
四、幼儿自主绘画制作，教师从旁指导。
五、昆虫秀。
师：小朋友们真能干，能把废旧纸板做得这么好，给大家展示一下吧!六、昆虫世界。
观看关于昆虫的ppt，了解还有很多其他种类的昆虫。
昆虫记教案篇2【教材分析】秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。
活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
昆虫运动会教案中班 幼儿园中班教案昆虫(优质8篇)
昆虫运动会教案中班 幼儿园中班教案昆虫(优质8篇)中班教案包括教学目标、教学内容、教学方法和评价等要素，旨在帮助教师有效地进行教学工作。
以下是高一教案的具体示例，供同学们参考和借鉴。
昆虫运动会教案中班篇一1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。
1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法有一定的经验储备。
2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景(大树、草地、花园)。
重点：了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。
1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。
(1)小组自由交流、讨论。
(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。
(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。
(将幼儿的经验进行梳理与提升)谁愿意和大家分享一下你的发现?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。
(1)幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。
(对昆虫保护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。
(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。
(分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)(3)观看视频，进一步了解昆虫的保护色。
小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作“保护色”。
有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。
”4、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。
《我是一只小虫子》教学设计教案
《我是一只小虫子》（第二课时）教学目标：1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
教学重难点1.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
教学过程：活动一：“慧”复述1.小朋友们，今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。
齐读课题。
2.当一只小虫子好不好？（板贴：好不好）通过上节课的学习，我们知道，我的伙伴们都说：（引读）“当一只小虫子——一点儿都不好。
”伙伴们为什么会这样认为呢？谁来说一说？（出示填空）难怪伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好呢。
3.“我”的伙伴们是这样想的，“我”觉得呢？让我们走进文本看看小虫子的生活吧！活动二：“慧”理解请小朋友们默读课文3-6自然段，想一想：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你最感兴趣的部分。
小虫子的生活有意思吗？（有意思）你能试着借助提示，向我们介绍一下小虫子的生活吗？自己练习说一说吧！（出示填空）小虫子的生活可真有趣！哪些词语、句子让你感受到小虫子的生活很有趣，快和我们说一说吧！相机教学：（交流的时候注意先读所在句子，再说让你感兴趣的地方哦。
）一、学习第三、四自然段，体会“还真不错”（一）梳妆打扮早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
预设1：我觉得小虫子“伸懒腰”“用露珠洗脸”“把触须擦得亮亮的”很有趣，小虫子醒了后做的事情和我们人一样。
1.你把小虫子醒后做的事情都找出来了！你能用一个词说说在干什么吗？老师送你一个词：梳洗打扮（板贴）。
2.看，我们在读长句子的时候，想想这么长的内容到底要告诉我们什么，就能把长句子读短了。
中班科学教案：秋虫—幼儿园中班教案
中班科学教案：秋虫—幼儿园中班教案秋天是个美丽的季节，树叶变黄了，天空也变得更加湛蓝。
在这个季节里，我们班上的小朋友们最喜欢的就是观察秋虫了。
今天，我就来给大家讲讲我们班上关于秋虫的科学教案。
我们要了解什么是秋虫。
秋虫是指在秋天出现的一些昆虫，比如螳螂、蟋蟀、蝗虫等等。
这些昆虫在春天和夏天的时候都是很活跃的，但是到了秋天，它们就会变得比较安静了。
这是因为秋天的天气变得越来越凉爽，昆虫们也需要寻找一个温暖的地方度过冬天。
我们就要开始观察秋虫了。
我们可以在校园里的草地上、树林里、花坛里等地方找到它们。
当我们找到了一只秋虫之后，就可以轻轻地用手指把它捉住。
记得要小心不要伤害到它哦！捉到秋虫之后，我们就可以仔细地观察它的身体结构了。
秋虫的身体通常分为头、胸和腹三部分。
它们的头部有一对触角和一对复眼，可以用来感知周围的环境。
它们的胸部有六条腿和两对翅膀(有些秋虫是没有翅膀的),可以用来行走和飞行。
它们的腹部有很多节，每一节上都有一颗小小的牙齿，可以用来咬食植物或者其他昆虫。
除了观察秋虫的身体结构之外，我们还可以学习一些关于秋虫的知识。
比如说，你知道螳螂为什么会举起前腿吗？原来，这是为了让自己看起来更加威武有力哦！还有，你知道蟋蟀为什么会唱歌吗？那是因为它们在用歌声来吸引异性呢！我们还要学会如何保护秋虫。
虽然秋虫在秋天会出现，但是它们也是生态环境中不可或缺的一部分。
我们在观察秋虫的时候一定要注意不要伤害到它们，也不要随意捕捉或者杀死它们。
只有保护好秋虫，才能让我们的生态环境更加美好哦！通过这次关于秋虫的科学教案，我们的小朋友们不仅学会了如何观察和了解秋虫，还学会了如何保护它们。
希望大家都能够爱护自然，珍惜生命！。
《听听,秋的声音》教案【优秀8篇】
《听听，秋的声音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《听听，秋的声音》教案【优秀8篇】秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！为了帮助大家更好的写作听听秋的声音，本店铺整理分享了8篇《听听，秋的声音》教案。
【教育资料】二年级下册语文教案11 我是一只小虫子∣人教学习精品
11我是一只小虫子本文是一篇童话故事，以生动幽默的语言从一只虫子——蟋蟀的视角，为孩子们展现了一幅蟋蟀日常生活的画面。
抓住不同虫子的特点，介绍了屎壳郎、螳螂、天牛，这几种小昆虫。
并引导学生学习小蟋蟀这种乐观向上的精神。
1．会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
能读写“屁股、苍耳、留神”等9个词语。
2．读懂课文内容，了解蟋蟀这种小昆虫的生活。
3．有感情地朗读课文。
学习蟋蟀乐观向上的精神。
4．以读为本。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
读懂课文内容，了解蟋蟀这种小昆虫的生活。
教师：课件。
学生：熟读课文2课时第一课时一、导入新课1．课件出示各种小虫子的图片。
师：这些小虫子你们都认识吗？它们有着怎样的日常生活呢？这一节让我们一起学习第十一课《我是一只小虫子》，了解一只小虫子的日常生活。
2．板书课题：“我是一只小虫子”，学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词1．学生借助图画读课文，圈出来不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通。
2．小组互助学习，交流识字情况。
注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。
3．出示生字卡片，检查生字学习情况。
(1)课件出示生字，开火车读生字。
(2)指名领读生字并组词。
4．读词语三、指导书写，强化识字1．出示“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”，引导认读。
2．观察特点，说说它们在田字格中的位置。
3．教师范写，学生练习。
4．出示学生书写练习，师生评价。
四、朗读课文，了解大意1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2．边读边想：小伙伴们为什么说，当一只虫子，一点都不好？而“我”为什么说当一只小虫子还真不错？3．讨论交流：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？4．找出中心句，引导学生概括课文内容。
(1)我的伙伴们都说：“当一只虫子，一点儿都不好”。
(2)不过我觉得当一只小虫子还真不错。
(3)我有很多小伙伴，每一个都很有意思。
(4)我喜欢当一只小虫子。
我是一只小虫子教案优秀9篇
我是一只小虫子教案优秀9篇我是一只小虫子教学设计篇一第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。
就是那一只蟋蟀教案
就是那一只蟋蟀教案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--就是那一只蟋蟀教案就是那一只蟋蟀教案教学目标：1、研读本诗，体会个中深蕴的热爱故土、为祖国丰美的文化传统自豪的情感。
2、解析本诗，训练想象能力，欣赏本诗的音乐美、绘画美。
3、品味本诗，学习诗歌基本技巧，为学写自由诗之辅助。
教学重点：通过对该诗的研读和解析，理解本诗思想内容，学习诗歌的鉴赏。
课时安排：一课时第一课时：教学步骤：一、简介余光中和流沙河。
（看资料）〖5分钟〗二、让学生找韵出脚，教师范读《就是那一只蟋蟀》，为理解优秀诗歌“集众美于一身”做准备（学生愿意，也可跟读）。
〖15分钟〗三、学生质疑：从字面上看，对这首诗有什么不理解的地方？1、设想：第二节排比句。
解答：《诗经豳风》：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。
”《诗经唐风》：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。
今我不乐，日月其除。
”《古诗十九首》：“明月皎皎光，促织鸣江壁。
”《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
”2、设想：呼灯篱落。
解答：姜夔《齐天乐蟋蟀》：“笑篱落呼灯，世间儿女。
”3、设想：鹧鸪的'叫声。
解答：鹧鸪，形似母鸡，头如鹑，胸前有白圆点，如真珠。
背毛有紫赤浪纹，俗象其声曰：“行不得也哥哥”。
〖10分钟〗四、请学生想象几幅画面：体会诗歌的绘画美。
1、在深山的驿道边唱过2、在长城的烽台上唱过3、在旅馆的天井中唱过4、在战场的野草间唱过。
就是那一只蟋蟀教案
《就是那一只蟋蟀》预习案【预习目标】1、诵读,体会音韵美,读出抒情性2、学习从分析意象的角度鉴赏诗歌【背景介绍】作者,流沙河,当代诗人。
原名余勋坦,四川人,《星星》诗刊编辑。
抗战期间,台湾诗人余光中先生,曾经在四川江北县悦来场读过五年中学,晚上在窗前做作业,窗外常有蟋蟀伴唱。
后来,诗人到了台湾,曾经在1978年写过《蟋蟀吟》一诗。
1982年6月,他给流沙河的信中谈到这件事情说:“当我怀念大陆的河山,我的心目中有江南,有闽南,也有无穷的四川。
在海外,夜间听到蟋蟀叫,就会以为那是在四川乡下听到的那一只。
”于是诗人流沙河有感而发,写下了《就是那一只蟋蟀》这首诗作为唱和。
在两诗人心目中,蟋蟀已不再受时间、空间、政治等的限制,心有灵犀一点通,一只小小的蟋蟀在两位诗友之间,在诗人与读者之间都架起了沟通的桥梁。
【知识卡片】诗歌意象:要正确地理解和评价一首诗(词),就要把握诗歌意象。
“意”是诗人的主观感情,“象”是客观景(事)物。
客观景物经过诗人的筛选,写入诗歌中,便成了意象。
选怎样的景物,怎样组合,完全由诗人的审美趋向与情感趋向决定的。
我们鉴赏诗歌的过程就是把这种“趋向”还原的过程,同时也有读者的创造。
如艾青在1954年写的一首诗:礁石一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在他的脚下被打成碎末、散开…..它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑、看着海洋……作为一个民族,作为一个要求生存权利的人,遇到连续的迫害该怎么办呢?这首诗选取礁石作为形象,贯注他人生体验的真情,回答了这个问题。
这里诗中的礁石(意象)已不仅是不向命运低头的诗人自身的象征,更是我们民族不为强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
1诗歌意象,一般说来,高山、雄关、奔流、大江、沧海、长风等表达的是豪情壮志;杨柳、兰舟、长亭、关山、鹧鸪等表示离别之苦。
梅、竹、兰体现出的是不屈、坚韧、高洁,而夕阳、残荷、衰草透出的是哀伤、孤独、无奈。
【温故知新】1 、金风:秋风。
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计3篇
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计3篇从小到大我们都会有一个或者多个的理想，今天小编给大家带来的是七年级上册语文流沙河的《理想》教案设计，供大家阅读。
《理想》教案设计范文一教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：历史意义(2、3)理想的意义(1){人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
蝈蝈与蛐蛐的教案（精选6篇）
•••••••••••••••••蝈蝈与蛐蛐的教案蝈蝈与蛐蛐的教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的蝈蝈与蛐蛐的教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蝈蝈与蛐蛐的教案1教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排1课时。
教学内容和步骤一、导入新课。
同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈（板书）创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》（板书）。
二、教读新课。
1、指名朗读这首诗。
正音。
2、简介作者和时代背景。
引导学生阅读注释①，教师补充。
济慈（1795—1821），英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦。
9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。
直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。
他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
3、学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点？（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
）盛夏——蝈蝈的乐音大地的诗歌充满生机严冬——蛐蛐的歌儿5、理解虫鸣的象征意义。
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《就是那一只蟋蟀》预习案
【预习目标】
1、诵读，体会音韵美，读出抒情性
2、学习从分析意象的角度鉴赏诗歌
【背景介绍】
作者，流沙河，当代诗人。
原名余勋坦，四川人，《星星》诗刊编辑。
抗战期间，台湾诗人余光中先生，曾经在四川江北县悦来场读过五年中学，晚上在窗前做作业，窗外常有蟋蟀伴唱。
后来，诗人到了台湾，曾经在1978年写过《蟋蟀吟》一诗。
1982年6月，他给流沙河的信中谈到这件事情说：“当我怀念大陆的河山，我的心目中有江南，有闽南，也有无穷的四川。
在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是在四川乡下听到的那一只。
”于是诗人流沙河有感而发，写下了《就是那一只蟋蟀》这首诗作为唱和。
在两诗人心目中，蟋蟀已不再受时间、空间、政治等的限制，心有灵犀一点通，一只小小的蟋蟀在两位诗友之间，在诗人与读者之间都架起了沟通的桥梁。
【知识卡片】
诗歌意象：要正确地理解和评价一首诗（词），就要把握诗歌意象。
“意”是诗人的主观感情，“象”是客观景（事）物。
客观景物经过诗人的筛选，写入诗歌中，便成了意象。
选怎样的景物，怎样组合，完全由诗人的审美趋向与情感趋向决定的。
我们鉴赏诗歌的过程就是把这种“趋向”还原的过程，同时也有读者的创造。
如艾青在1954年写的一首诗：
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在他的脚下
被打成碎末、散开…..
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑、看着海洋……
作为一个民族，作为一个要求生存权利的人，遇到连续的迫害该怎么办呢？这首诗选取礁石作为形象，贯注他人生体验的真情，回答了这个问题。
这里诗中的礁石（意象）已不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是我们民族不为强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
诗歌意象，一般说来，高山、雄关、奔流、大江、沧海、长风等表达的是豪情壮志；杨柳、兰舟、长亭、关山、鹧鸪等表示离别之苦。
梅、竹、兰体现出的是不屈、坚韧、高洁，而夕阳、残荷、衰草透出的是哀伤、孤独、无奈。
【温故知新】
1 、金风：秋风。
《诗经•豳风》：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。
”
《诗经•唐风》：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。
今我不乐，日月其除。
”
《古诗十九首》：“明月皎皎光，促织鸣江壁。
”
《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
”
呼灯篱落：姜夔《齐天乐•蟋蟀》：“笑篱落呼灯，世间儿女。
”
鹧鸪的叫声：鹧鸪，形似母鸡，头如鹑，胸前有白圆点，如真珠。
背毛有紫赤浪纹，俗象其声曰：“行不得也哥哥”（不忍离别之意）。
辛弃疾有词曰“青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。
【预习疏通】
1、读不准的字，查字典正音。
2、找出押韵的字，熟读诗歌，注意深沉而舒缓的节奏，注意重音落在韵脚和重
点意象上
3、在横线处写出适当的词语，概括每个小节的内容
蟋蟀——引起诗人之思（第一段，起兴）
引起历史之感（第二段）
引起地域之体验（第三段）
引起家园之忆（第四段）
引起乡愁之心理（第五段）
4、选出自己最喜欢的意象（如驿道月饼残荷鹧鸪蟋蟀等）体会其中蕴含的情思。
相关语句写在下面:
《就是那一只蟋蟀》学习案
【学习目标】
1、诵读诗歌，把握感情
2、品读意象，探讨主旨
导入：我们学过《木兰诗》，开头是——唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，可见自古以来，蟋蟀就是引发人感慨的意象，蟋蟀的啼叫似乎是提醒木兰：替父从军罢，时光匆匆啊！流沙河笔下的“就是那一只蟋蟀”，它那唧唧的啼叫声想告诉我们什么呢？很高兴今天我们能有缘在一块探讨。
（听朗诵，课件1）
【自主学习，合作探究】
讨论1：蟋蟀叫声很小，人只有静下来才能听到。
独自静处的人常常会想起自己的生活经历。
对于这一点，诗中也提到，在哪小节？你最喜欢那一句？为什么？
点拨：“想起故园飞黄叶，想起野塘剩残荷”两句，最有诗意。
意象有叶，却是黄叶，有荷，却是残荷，而且在故园、野塘，意象一组合便调动了人的凄婉伤感的情绪。
比如荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“莲，花之君子者也”，的形象，在这里却是“野塘剩残荷”，意蕴就截然不同了。
（课件2）这里补充一首李煜的《相见欢》
林花谢了春红，
太匆匆，
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，
相留醉，
几时重，自是人生长恨水长东。
这里的“太匆匆”固然是为林花凋谢而感慨，但怎能说没有人生苦短的喟叹呢？人生长恨！同样，有谁能说这里的残荷不是给人带来这种“太匆匆”的感觉呢？更何况蟋蟀是只秋虫，它的鸣叫似乎在强烈地暗示人们又到了一年的秋天，而秋天是岁暮的季节，作者也怕我们粗心大意，便直抒胸臆了，那就是——想起岁月偷偷流去许多许多！
讨论2：本诗第5小节说“就是那一只蟋蟀”“处处唱歌”“比最单调的东西更单调/比最谐和的音响更谐和”，“单调”和“谐和”，不是矛盾吗？你怎样理解这句话？
明确：不矛盾。
一只小小的蟋蟀，不但能带回童年的记忆，还牵动着海峡两岸同是中国人的心。
同是中国人，虽然不能同时生活在同一个时间空间，却同时听到
了那只鸣叫不已的蟋蟀。
那只蟋蟀啼叫在不同的时间，那只蟋蟀啼叫在不同的地域，啼叫在乡愁者的心窝，唤回了每个中国人共有的记忆，唤起了中华民族心意相通的情感。
蟋蟀已经成了中华民族几千年来共同的心理情感的载体。
所以，篇末作者有一句诗意的话“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”。
讨论3：用一两句话说说本首诗的主旨。
点拨：（齐读最后小节）参考课件：
“我真心希望到台湾去走一走，看一看。
我想到阿里山，想到日月潭。
虽然我今年已经67岁了，但如果有这种可能，走不动就是爬，我也愿意去！”
———温家宝总理答台湾记者问
“二十二年的艰难日月给了我有益的锻炼。
我一直朦胧地眺望着未来的光明，不怨天尤人，不自暴自弃，努力求学，正派做人，相信将来还有为人民服务之日。
惜乎头发渐渐花白，岁月不我待了。
保尔．柯察金说得好：‘我得到的仍然比我失去的多。
’回顾自己的大半生，我是满意的，我值得。
”
－－人生就是奋斗，生命永远是美好的，让我们热爱生命!
———流沙河
【课堂训练】
蟋蟀能引起中国人的共鸣，还有什么意象能引起共鸣？明月？以“就是那一轮明月”为开头，仿照诗歌的二、三段中的一段，写一段小诗。
补充：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
——张继
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫
【课后延伸】
仿照“亲情”的例句，注意意象的选用，以乡情为开头另写三句。
亲情是游子身上密密麻麻的针脚，是连年烽火中不期而至的家信，是登高望远时悠然飘来的忧伤。
乡情是，，。
示例：乡情是海外游子至老不改的乡音，是挂在窗口伸手却不可即的圆月，是折柳曲子招惹出来的惆怅。