生物的变异与进化-课件
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B．替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
5
考点1 基因突变 1．理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
6
2.基因突变对性状的影响 突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能 改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形 突变等情况也可能不改变生物的性状。 3．基因突变对子代的影响 若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传， 但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给 后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配 子传递给后代。
12
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变13。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
14
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
10
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
11
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
5
考点1 基因突变 1．理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
6
2.基因突变对性状的影响 突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能 改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形 突变等情况也可能不改变生物的性状。 3．基因突变对子代的影响 若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传， 但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给 后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配 子传递给后代。
12
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变13。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
14
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
10
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
11
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
专题生物的变异与进化精品PPT课件
生物变异的来源之一，是形 成生物多样性的重要原因
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目 的变化。
染色体结构的改变 染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体 多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的 基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生 物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵 发育 生物体
一看： 生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组 二看：受精卵 发育 生物体 三个或三个以
3. 染色体组 雌果蝇产生的配子 雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目 的变化。
染色体结构的改变 染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体 多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的 基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生 物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵 发育 生物体
一看： 生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组 二看：受精卵 发育 生物体 三个或三个以
3. 染色体组 雌果蝇产生的配子 雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合
《生物的变异》PPT课件
第五节
玫瑰一对绿ຫໍສະໝຸດ 的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们 同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
是否遗传
二、生物变异 的类型
是否有利
不可遗传的变异
有利变异
不利变异
三、变异对生物的生存和发展的意义
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
练一练：
1、俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具
有（D ）。
A 适应性 B 应激性 C 遗传性 D 变异性
2、韩国的歌坛新秀何利秀成功的进行了变性手术，使
他从一个男子汉变成了俏姑娘，你认为这个变化是（C ）
玫瑰一对绿ຫໍສະໝຸດ 的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们 同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
是否遗传
二、生物变异 的类型
是否有利
不可遗传的变异
有利变异
不利变异
三、变异对生物的生存和发展的意义
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
练一练：
1、俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具
有（D ）。
A 适应性 B 应激性 C 遗传性 D 变异性
2、韩国的歌坛新秀何利秀成功的进行了变性手术，使
他从一个男子汉变成了俏姑娘，你认为这个变化是（C ）
专题八生物的变异与进化ppt文档
因此子代中突变型和野生型的比例为 2：1(没有作出最后说
明也给分)
【点评】 基因突变具有其独立性：由显性基因突变成隐性基 因叫隐性突变，由隐性基因突变成显性基因叫显性突变。绝大多数 为隐性突变。
(1)对于性细胞： 如果是显性突变，即 aa→Aa，可通过减数分裂和受精过程传递 给后代，并立即表现出来。 如果是隐性突变，即 AA→Aa，当代不表现，只有等到第二代突 变基因处于纯合状态才能表现出来。当隐性突变性状一经显现就是 纯合个体。
Hale Waihona Puke 翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位
于不同对的染色体上。
①实验步骤(写出要点即可)：
________________________________________________________
________________。
②预测实验结果并得出相应结论：
若________________________，则这两对基因位于不同对的染色
例 2 果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出 许多后代。回答下列问题：
Ι.果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开 45°。利用这种突 变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验：
若上述性状是受常染色体上的一对等位基因(D、d)控制，则由 杂 交 组 合 一 可 知 野 生 型 为 ________ 性 性 状 ， 突 变 型 的 基 因 型 为 ______________。在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因 是______________，请用遗传图解解释组合二的遗传过程(不要求 写出配子)。
例 3 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 ()
A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别 移向两极
第三节变异ppt课件
三、染色体畸变
染色体畸变是指染色体的结构和数目的变化。
染色体结构的变异主要有 4种情况，即染色体的某 一段发生了缺失、重复、 倒位和易位。
染色体数目变异包括整倍化变异和非整倍化变异。一般 生物的配子（生殖细胞）只含有一个染色体组，受精后的细 胞含有两个染色体组，但是有些生物的体细胞中却含有三个 或三个以上的染色体组，这样的生物就叫多倍体。如普通小 麦的六倍体、香蕉的三倍体等。
新疆帕米尔高原的高山植物，有65%的种类是多倍体
多倍体形成的原因
在纺锤体的牵引下， 染色体向两极移动
BUT：如果纺锤体的形成受到破坏，那么会导致什么？ 后果：染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细
胞，于是形成染色体数目加倍的细胞。 秋水仙素能抑制细胞纺锤体的形成，导致复制后的染色体在 细胞分裂时不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍 。
在高等植物的单倍体育种中通过花 粉或花药的离体培养获得单倍体植物幼 苗然后以秋水仙素刺激幼苗顶端，形成 完全纯合的二倍体植株。单倍体育种的 优点在于了 秋水仙素的作用，使普通二倍体西瓜成 为四倍体植株，再以四倍体西瓜的为母 本、二倍体西瓜为父本杂交而获得三倍 体的种子，进而培育出三倍体西瓜。
变异的来源
基因重组： 杂交育种，基因工程育种
可遗传的变异 基因突变： 自然突变、人工诱变
（由遗传物质 改变而引起的 变异。）
染色体畸变：单倍体育种、多倍体育种
不可遗传 仅仅是由环境条件引起的，而遗传 的变异： 物质没有发生变化的变异。
一、基因重组
是由于不同DNA链的断裂和连接而产生DNA片段 的交换和重新组合，形成新DNA分子的过程。高等动 植物中的基因重组通常在有性生殖过程中进行，即在 性细胞成熟时发生减数分裂时同源染色体的部分遗传 物质可实现交换，导致基因重组。基因重组是杂交育 种的生物学基础。 有如下三种情况：1、基因的自由 组合（减数第一次分裂后期）；2、基因的交叉互换 （减数第一次分裂的四分体时期）；3、重组DNA技 术。
专题六生物的变异与进化
03 生物变异的进化意义
生物变异的自然选择
自然选择是生物进化的驱动力，通过 适者生存的原则，将适应环境的变异 个体选择出来，使得物种得以延续和 优化。
自然选择过程中，适应环境的变异个 体在生存、繁殖和遗传方面具有优势， 能够将有益的基因传递给下一代，从 而影响物种的进化方向。
生物变异的物种形成
专题六 生物的变异与进化
目 录
• 生物变异的概念与类型 • 生物变异的产生机制 • 生物变异的进化意义 • 生物变异的实例与案例 • 生物变异的未来研究方向与展望
01 生物变异的概念与类型
基因突变
定义
基因突变是指基因序列的偶然变化， 通常是由DNA复制过程中的错误或外 部因素如辐射、化学物质等引起的。
，导致基因突变。
染色体变异的产生机制
染色体结构变异
染色体结构变异包括染色体缺失、重 复、倒位、易位等，这些变异可能是 由于DNA序列的错误配对、重组或 染色体复制过程中的错误所致。
染色体数目变异
染色体数目变异包括染色体倍性变异 和染色体数目变异，其中染色体数目 变异可能是由于细胞分裂过程中染色 体分离异常所致。
在DNA复制过程中，由于DNA 聚合酶的错误或DNA模板的损
伤，可能导致基因突变。
化学诱变因素
某些化学物质，如碱基类似物、 诱变剂等，能够影响DNA的复制 和转录过程，导致基因突变。
物理诱变因素
如紫外线、X射线、中子等物理 因素，能够直接损伤DNA分子 ，导致基因突变。
生物诱变因素
某些病毒或细菌等生物因素， 能够影响DNA复制和修复过程
常功能。
唐氏综合征
03
由21号染色体多一条引起的遗传性疾病，导致智力低下、生长
高中生物变异、育种与进化ppt课件
尾(m)是显性。现用普通有尾鸡交配产生的受精 卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛 素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。 (1)普通有尾鸡交配产生的受精卵的基因型是 ____m__m____，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛 素，发育成的个体的表现型应是____有__尾________。 (2)针对上述现象，提出假设并设计实验验证你所 提出的假设。①胰岛素诱导基因m突变为M(或胰岛 ①假设：____素__影__响__了__胚__胎__的__正__常__发__育__)_______。
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
专题八生物的变异与进化48页PPT文档
2．有些情况下基因突变会引起性状的改变。如显 性突变：即aa中的一个a突变为A，则直接引起性状的 改变。
3．基因突变产生的具有突变性状的个体能否把突 变基因稳定遗传给后代，要看这种突变性状是否有很 强的适应环境能力。若有，则为有利突变，可通过繁 殖稳定遗传给后代，否则为有害突变，会被淘汰掉。
【点评】 基因突变具有其独立性：由显性基因突变成隐性基 因叫隐性突变，由隐性基因突变成显性基因叫显性突变。绝大多数 为隐性突变。
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
基因突变与生物性状的表现
1．当基因发生突变时，其性状未必改变 (1)当基因发生突变时，引起mRNA上密码子改变，但由于密码子的简并 性，改变后的密码子若与原密码子仍对应同一种氨基酸，此时突变基因控制的 性状不改变。 (2)若基因突变为隐性突变，如AA中的一个A→a，此时性状也不改变。 (3)某些突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的个别位置的种类，但并不影 响该蛋白质的功能。 (4)由于性状的多基因决定，某基因改变，但共同作用于此性状的其他基 因未改变，其性状也不会改变。 (5)体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因，或若为父 方细胞质内的DNA上某个碱基对发生改变，则受精后一般不会传给后代。 (6)性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下 ，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。
基因突变的概念
DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺 失，引起的基因结构的改变。
DNA
CCTGAGGTC GGACTCCAG
《生物的遗传和变异》课件
进化
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
生物的变异与进化
生物地理学证据
分布在不同地区 的生物群体表现 出明显的地理隔 离和区域性特征
某些地区的生物 分布与该地区的 地理环境密切相 关，如高山、沙 漠等
生物的地理分布 和进化模式可以 通过物种起源、 扩散和灭绝等过 程来解释
生物地理学证据 是支持生物进化 理论的重要依据 之一
比较解剖学证据
比较解剖学证据：通过比较不同生 物的解剖结构，发现许多相似之处， 这些相似之处可以证明生物之间存 在共同的祖先。
对人类起源和演化的认识
了解人类起源和演化过程，有助于我们更好地认识自己的生物学特征和遗传信息。
生物进化理论的发展，为人类提供了对生命起源和演化的科学解释，挑战了宗教和神话的传 统观念。
人类作为生物进化的产物，不断适应环境变化和自然选择，也影响了人类的遗传特征和文化 演变。
了解生物进化的意义，有助于我们更好地理解人类在自然界中的地位和作用，以及与其他生 物的关系。
主要内容：物种通过自然选择和 遗传变异不断适应环境，逐渐进 化为更高级的物种
对现代生物学的影响：奠定了现 代生物学的基础，对人类对生物 世界的认识产生了深远影响
现代综合进化论
起源：20世纪中叶，综合了遗传学、 古生物学和生物地理学等学科的知 识
现代综合进化论的意义：解释了生 物多样性的起源和进化历程，为生 物进化研究提供了全面的理论框架
变异的原因
基因突变：由于DNA分子复制过程中发生错误或受到物理、化学等因素的影响，导致基因序列 发生变化
基因重组：通过有性生殖过程中的减数分裂和受精作用，两个个体的基因重新组合，产生新的 基因型
染色体变异：染色体数量或结构的变化，导致基因表达异常
表观遗传变异：基因表达的改变，但基因序列本身未发生变化，与环境因素和个体差异有关
第五章生物种及其变异与进化-PowerPoint演示文
w11
对下一代
的贡献
p2w11
p2w11+2pqw12+q2w22
选择后的 p2w11/w
基因型频率
A1A2
2pq w12
A2A2
q2 w22
总计
1
2pqw12
q2 w22 w =
2pqw12/w q2w22/w 1
•稳定选择 有利于种群中靠近性状频度分布中的众数，而
那些处在频度分布两尾的个体，其适合度相对较低。
1. 自然选择和遗传漂 变是两种进化动力。
2. 选择系数 (s) = 1 – 相 对适合度（w）。
3. 漂 变 强 度 ： 种 群 大 小的倒数。1/N
3，遗传瓶颈和建立者效应
遗传瓶颈： 由于小样本效应而引起的基因频率变化同样会在种群大小经 历一次锐减后再恢复时出现，这种现象称为∽。
建立者效应： 在新建同类群的时候，由于抽样引起的等位基因频率的变化。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。23:01:3323:01:3323:0110/19/2020 11:01:33 PM
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.1923:01:3323:01Oc t-2019- Oct-20
加强交通建设管理，确保工程建设质 量。23:01:3323:01:3323:01M onday, October 19, 2020
•亲属选择 （kin selection）: 如果个体的行为有利于其亲属的 存活能力和生育能力的提高，并且亲属个体具有同样的基因， 则可出现亲属选择。亲属选择对种群的社会结构有重要影响。
•群体选择 （group selection）: 一个物种种群如果可以分割为 彼此多少不相连续的小群，自然选择可在小群间发生，称为 群体选择。
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(2011年江苏卷)在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产 生的变异是( 【答) 案】ACD A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致 基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结 构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导 致染色体数目变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
【变式题3】下图中①和②表示发生在常染色体上的 变异，①和②所表示的变异类型分别属于( A )
A．重组和易位 C．易位和重组
B．易位和易位 D．重组和重组
【解析】这里常染色体是一个重要的信息。由图可知， ①是一对同源染色体，②是两条非同源染色体。
二倍体
而来，体细胞 含有2个染色
2
体组的个体
正常的有 性生殖
几乎全部 的动物和 过半数的 高等植物
多倍体
由受精卵发育 而来，体细胞 含3个或3个以 上染色体组的
个体
3个或3个以 上
未减数的 配子受精 或合子染 色体数加
倍
果实、种 子较大， 生长发育 延迟，结
实率低
香蕉(三倍 体)、马铃 薯(四倍体) 、八倍体
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
【例1】(2010福建理综)下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白 质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位
赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是( 【) 答案】 B
A．①处插入碱基对G—C B．②处碱基对A—T替换为G—C C．③处缺失碱基对A—T D．④处碱基对G—C替换为A—T
染色体数目变异发生在细胞分裂过程中， 也可以在光学显微镜下看到，选择中期细胞 观察。
【例3】(2009江苏高考)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文
字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(【答) 案】C
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多
样性
②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
• 染色体组与染色体数目的判断
• 1．染色体组与染色体组数目的判别
• (1)染色体组是指细胞中形态和功能各不相同， 但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和 变异的全部信息的一组非同源染色体。要构 成一个染色体组应具备以下几条：
• ①一个染色体组中不含同源染色体。②一个 染色体组中所含的染色体形态、大小和功能 各不相同。③一个染色体组中含有控制一种 生物性状的一整套基因，但不能重复。
• A．甲：AaBb 乙：AAaBbb
• B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB
• C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb
• D．甲：AaaBbb
乙：AAaaBbbb
• (2010年南京调研)下列说法不正确的是( ) • A．水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体 • B．普通小麦(6n＝42)的花药离体培养后，长成
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
【解析】纯合子自交子代不会发生性状分离。
【例5】(2009江苏卷)下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔 为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的 某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下 列有关叙述正确的是( )
【答案】 B
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同， 则b和d是同一物种 D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同， 则c和d是不同物种
• ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算， 染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。
• 单倍体、二倍体、多倍体的比较
概念
染色体组 形成原因
特点
举例
体细胞中含本 单倍体 物种配子染色
体数目的个体
1至多个
单性生殖( 孤雌生殖 或孤雄生
殖)
植株弱小 ，高度不
育
蜜蜂的雄 峰，玉米 、小麦的
单倍体
由受精卵发育
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 3:53:16 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/42021/3/4Marc h 4, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
2.(2011年江苏卷)根据现代生物进化理论，下列说法 正确的是(【答) 案】C A．自然选择决定了生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而 减小
3.(2011年安徽卷)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄 碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些 甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积 聚在细胞内的131I可能直接( ) 【答案】C A．插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变
小黑麦
• 单倍体与二倍体、多倍体的判定
• (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体 组，就叫做几倍体。
• (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体 组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含 有4个染色体组。单倍体个体的体细胞染色体组 数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时， 由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不 能产生正常的配子。
• (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。
• (4)含奇数倍染色体(如3组染色体的三倍体和单 倍体)的个体不能产生正常的配子。
• (2009年浙江模拟题)下图是甲、乙两种生物的 体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与 图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型 可依次表示为 【答案】 ( C )
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体 • C．番茄和马铃薯体细胞杂交后形成的杂种植株
细胞中含有两个染色体组 • D．马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而蜂
群中的雄蜂是可育的单倍体
【答案】 C
• 下图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞， 其中可能是四倍体物种的是 ( )
•【答案】 D
考点4 现代生物进化理论
【变式题1】如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸 对，可能的后果是(多选)(BCD) A．没有蛋白质产物 B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发 生变化
【解析】基因的中部缺失了1个核苷酸对，缺失点之 前的序列有对应的蛋白质产生。
【变式题5】(2010南通二模)下图中的A、B、C表示3个自然条件有差异的地 区，地区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于偶然的机 会开始分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，③中的甲、乙、丙分别表
示3个种群。下列相关说法正确的是( ) 【答案】 B
A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志 B．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能 进行基因交流 C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因 频率相同 D．甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成 完全不同
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
• (2)要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可 从以下几个方面考虑：
• ①细胞中同源染色体有几条，细胞内就含有几个 染色体组 。(如图一)
• ②根据基因型判断细胞中的染色体组数目，根据 细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次 数，该次数就等于染色体组数(如图二)。如基因 型AAaaBBbb的细胞生物体含有4个染色体组， 也可记作：同一个字母不分大小写重复出现几次， 就是几倍体生物。
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结 构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导 致染色体数目变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
【变式题3】下图中①和②表示发生在常染色体上的 变异，①和②所表示的变异类型分别属于( A )
A．重组和易位 C．易位和重组
B．易位和易位 D．重组和重组
【解析】这里常染色体是一个重要的信息。由图可知， ①是一对同源染色体，②是两条非同源染色体。
二倍体
而来，体细胞 含有2个染色
2
体组的个体
正常的有 性生殖
几乎全部 的动物和 过半数的 高等植物
多倍体
由受精卵发育 而来，体细胞 含3个或3个以 上染色体组的
个体
3个或3个以 上
未减数的 配子受精 或合子染 色体数加
倍
果实、种 子较大， 生长发育 延迟，结
实率低
香蕉(三倍 体)、马铃 薯(四倍体) 、八倍体
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
【例1】(2010福建理综)下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白 质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位
赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是( 【) 答案】 B
A．①处插入碱基对G—C B．②处碱基对A—T替换为G—C C．③处缺失碱基对A—T D．④处碱基对G—C替换为A—T
染色体数目变异发生在细胞分裂过程中， 也可以在光学显微镜下看到，选择中期细胞 观察。
【例3】(2009江苏高考)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文
字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(【答) 案】C
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多
样性
②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
• 染色体组与染色体数目的判断
• 1．染色体组与染色体组数目的判别
• (1)染色体组是指细胞中形态和功能各不相同， 但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和 变异的全部信息的一组非同源染色体。要构 成一个染色体组应具备以下几条：
• ①一个染色体组中不含同源染色体。②一个 染色体组中所含的染色体形态、大小和功能 各不相同。③一个染色体组中含有控制一种 生物性状的一整套基因，但不能重复。
• A．甲：AaBb 乙：AAaBbb
• B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB
• C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb
• D．甲：AaaBbb
乙：AAaaBbbb
• (2010年南京调研)下列说法不正确的是( ) • A．水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体 • B．普通小麦(6n＝42)的花药离体培养后，长成
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
【解析】纯合子自交子代不会发生性状分离。
【例5】(2009江苏卷)下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔 为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的 某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下 列有关叙述正确的是( )
【答案】 B
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同， 则b和d是同一物种 D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同， 则c和d是不同物种
• ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算， 染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。
• 单倍体、二倍体、多倍体的比较
概念
染色体组 形成原因
特点
举例
体细胞中含本 单倍体 物种配子染色
体数目的个体
1至多个
单性生殖( 孤雌生殖 或孤雄生
殖)
植株弱小 ，高度不
育
蜜蜂的雄 峰，玉米 、小麦的
单倍体
由受精卵发育
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 3:53:16 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/42021/3/4Marc h 4, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
2.(2011年江苏卷)根据现代生物进化理论，下列说法 正确的是(【答) 案】C A．自然选择决定了生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而 减小
3.(2011年安徽卷)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄 碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些 甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积 聚在细胞内的131I可能直接( ) 【答案】C A．插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变
小黑麦
• 单倍体与二倍体、多倍体的判定
• (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体 组，就叫做几倍体。
• (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体 组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含 有4个染色体组。单倍体个体的体细胞染色体组 数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时， 由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不 能产生正常的配子。
• (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。
• (4)含奇数倍染色体(如3组染色体的三倍体和单 倍体)的个体不能产生正常的配子。
• (2009年浙江模拟题)下图是甲、乙两种生物的 体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与 图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型 可依次表示为 【答案】 ( C )
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体 • C．番茄和马铃薯体细胞杂交后形成的杂种植株
细胞中含有两个染色体组 • D．马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而蜂
群中的雄蜂是可育的单倍体
【答案】 C
• 下图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞， 其中可能是四倍体物种的是 ( )
•【答案】 D
考点4 现代生物进化理论
【变式题1】如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸 对，可能的后果是(多选)(BCD) A．没有蛋白质产物 B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发 生变化
【解析】基因的中部缺失了1个核苷酸对，缺失点之 前的序列有对应的蛋白质产生。
【变式题5】(2010南通二模)下图中的A、B、C表示3个自然条件有差异的地 区，地区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于偶然的机 会开始分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，③中的甲、乙、丙分别表
示3个种群。下列相关说法正确的是( ) 【答案】 B
A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志 B．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能 进行基因交流 C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因 频率相同 D．甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成 完全不同
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
• (2)要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可 从以下几个方面考虑：
• ①细胞中同源染色体有几条，细胞内就含有几个 染色体组 。(如图一)
• ②根据基因型判断细胞中的染色体组数目，根据 细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次 数，该次数就等于染色体组数(如图二)。如基因 型AAaaBBbb的细胞生物体含有4个染色体组， 也可记作：同一个字母不分大小写重复出现几次， 就是几倍体生物。