联想与想象的区别在哪里
《发挥联想和想象》知识概览
《发挥联想和想象》知识概览定义联想要自然恰切区别联想和想象想象要合情合理作用联想和想象要富有新意联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由某一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象的思维活动，是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物的形象。
联想和想象是有区别的。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际，内容比较单薄，般不出现形象化的情景描写。
而想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的，内容则比较丰富，一般有形象化的情景描写或情节过程，如寓言、童话等。
但在实际写作中联想和想象往往是交织在一起共同运用的。
联想是想象的初级阶段，想象是联想的升华。
联想和想象你中有我，我中有你，经常处于“伴生”状态。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
写作文的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体、更丰富。
但在使用时要注意以下几点。
一、联想要自然恰切联想的事物与其触发点之间要有一定的关联，即彼此具有相似性或相关性，要基于其相似性进行合理的联想。
比如朱自清的《春》，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神，这就是基于相似性做出的合理联想。
习教材赏花絮远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（选自郭沫若《天上的街市》）由地上的“街灯”联想到天上的“明星”；又由天上出现的“明星”联想到地上的“街灯”，抓住了二者的共同点：“明亮”“无数”。
这是基于其相似性做出的合理联想，自然恰切。
鉴习作学运用山是永恒的，但却是凝固的；水是柔和的，但却是灵动的。
流水可以绕着青山，从山间流过，从岩缝中渗出，围着青石流淌。
水轻灵智慧，遇上大石，可以从岩脚流过。
诗歌教学中的联想与想象
诗歌教学中的联想与想象诗歌教学是诗歌学习中的重要环节。
在诗歌教学中，联想与想象是关键环节之一。
良好的联想和想象能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的含义和美感。
因此，在诗歌教学中，必须重视联想和想象的思维培养和训练。
一、联想与想象的区别联想和想象都是人的思维能力。
联想是在已知的信息之间建立起意义相关的联系。
也就是说，联想是在已有的信息基础上，通过某种方式进行构思和联系，形成新的观点和见解。
想象是在没有直接经验的情况下，通过脑海里的某些图像和思维方式构建出一种想象中的具体形象或观念。
也就是说，想象依赖于想象能力的发挥，而不依赖于现实经验。
联想和想象在诗歌教学中都起到了非常重要的作用。
联想可以帮助学生理解和解释诗歌中隐藏的意境和形象。
学生在阅读诗歌时，能将自己的思维与诗歌中的相关素材进行联想，找出更多深层次的含义和隐喻。
联想需要发挥学生的观察力和想象能力，让学生在思考的过程中呈现更多的联想和思考。
例如，在学生学习《赋得古原草送别》一课时，教师可以指导学生关注人和自然之间的关系，并在此基础上与个人生命和成长等话题进行关联联想。
从而，更深刻地领悟到诗歌的内核和思想。
而想象则可以帮助学生在心理上对诗歌充满感性的共鸣和体验。
想象在人的心理活动中占有极为重要的地位。
在诗歌教学中，想象能够帮助学生更深刻地理解诗歌的美学魅力。
在此基础上，教师可采用情境液化法、情境呈现法等教学方式，将学生情感转化为个人自由想象和创意产出的动力源，从而拓宽学生的思维发散能力，达到超越普通理解、感知和体验的效果。
三、如何培养联想和想象能力在诗歌教学中，要想培养学生的联想和想象能力，需要注意以下几点：1. 打破刻板印象。
联想和想象需要学生具有独立思考和多元认知的能力，需要教师在教学中通过多元化的教学形式和熏陶塑造，唤醒学生多元化、开放性和宽容度更高的思维能力，打破刻板印象的束缚。
2. 提供丰富的语言素材。
联想和想象需要以语言素材为基础来进行。
联想与想象的区别
联想与想象的区别联想是指由一事物想到另一事物，再从另一事物想到与它有关的事物。
那么想象就是在原有的基础上加以新事物进入头脑，进行形象思维。
如何让联想更加丰富？ 1、不能受条件限制，要尽量多的想几个事物。
在心中想着某人或者某事，不能超过三个，并且每想一个事物都要由三个联想开始，即“ A→B→C”这样，才能让我们头脑中事物的范围变得更广泛，更丰富。
其实，联想也可以从小的方面去说，比如说当看到一件东西时，你不仅会联想到玩具、游戏机，也可以想到地球、宇宙等方面。
联想到这些还远远不够，在你刚开始想象的时候，必须要把这些东西进行分类，以便于以后可以进行更多方面的想象。
联想还可以从小的方面去说，比如说你喜欢看电视，但是有一天早上起来的很晚，妈妈叫你帮她做一下家务，虽然你极不情愿的答应了，可是在吃饭时，脑子里总是出现一些你平常看到的搞笑的画面，越想越觉得好笑，最后忍不住哈哈大笑起来。
通过你的这次经历，相信你以后绝对不会再看电视看得太晚。
联想也可以从大的方面去说，比如你可以利用自己的想象，想象世界杯的画面，从而让全国的人民群众欣赏到最棒的足球比赛；也可以想象汶川地震的画面，为那些遇难者默哀祈福……在人们的印象中，联想就像生活中的氧气，是非常重要的，没有它生命将停止。
所以，联想不仅是你今后写作的素材，还可以帮助你了解世界，丰富自己的知识。
2、想象则是创造性的改造、创新。
例如：你有三根吸管，分别插入水中。
第一根吸管连续放出二氧化碳，第二根吸管先放出氧气，再连续放出二氧化碳，第三根吸管只放出氧气。
如果水已经被污染了，放出的气体中含有二氧化碳和氮气，三种气体一起释放，混合成气体之后被你吸入。
你会产生什么反应呢？原本的三根吸管可能会产生无数根错乱排列的四根吸管，它们随意结合，组合成形状各异的事物，既使得你耳目一新，又使得你感觉很奇妙，有趣。
由此看来，想象不但可以改变你的思想，还可以改变你的周围，使你变得更快乐。
3、联想可以更丰富多彩，让你可以尽情地驰骋想象的长河；想象却显得简单无味，也许你可以试着换一种思考角度，使你可以拥有别样的精彩。
联想与想象
小结：
一、理解联想与想象的概念 二：运用联想与想象时需要注意什么 合理 自然 有新意
三、运用联想和想象
凡有作文处皆需 联想与想象!
草:
由小草你想到了什么?(字数在50字左右)
没有花朵的艳丽，没有树的 伟岸，默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动 人民。
1、青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起人对游
联想与想象的区别：
联想是实的，由此物到彼物，想 到的是客观实际。牡丹——富贵
想象是虚的，是由人脑主观创造 出来的。 但是二者间有着紧密的关系，写 作中一般要综合运用。来自简单区别想象与联想
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 ——节选自《天上的街市》
联想与想象
天津市第五十一中学 姜 磊
学习目标：
1、认识联想和想象。
2、发挥联想和想象。
3、运用联想与想象。
联想与想象： 联想是指由于某人或某事物而想起 其他相关的人或事物的心理活动。 想象指在原有材料的基础上，创造 出没有经历过的，甚至是现实中根本不 存在的事物形象。
子的思念之情。长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰似 春草,更行更远还生” ,小草总勾起人们对离别的感伤 2、小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的 关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨． 3、即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠 绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺 过去,如史铁生. 4、一棵草很快就能长成一片草,组成一幅美丽的画卷, 草有一种团结奋发的精神,人也要像草一样团结起来,力 量才大. 5、小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破 重重阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦 的考验,总能在春天绽放人生的光彩.
联想和想象是什么手法 有区别吗
联想和想象是什么手法有区别吗联想和想象在语文中既是写作手法又是表现手法。
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表现手法有托物言志、正面描写、叙事抒情等。
联想和想象是什么手法有区别吗1写作手法和表现手法有哪些写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
表现手法有托物言志、正面描写、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、动静结合、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象、类比、修辞等。
2联想和想象的区别想象是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。
想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。
例如在《琥珀》一文中，作者由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石（琥珀）；又由“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”等等。
联想是由一事物想到另一事物，内容相对比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
如《月光曲》一文中的“……她仿佛也看到了……”这句话就是皮鞋匠在月光下听着贝多芬的琴声，并且看着她妹妹脸上的神情后产生的联想。
联想和想象既有区别又有联系。
联想一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事，而想象只是对不在眼前的事物想出它的具体形象来。
但是联想对于想象的形成往往具有媒介作用，头脑中新形象的形成有时是由联想促成的。
联想和想象区别及举例有什么不同联想和想象都是通过思维活动构想出不存在于眼前的事物或情景，二者有一定的区别，下面是整理的相关内容，一起来看吧！联想和想象区别及举例有什么不同1联想和想象区别1、意思不同：联想指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，想像指想出不在眼前的具体形象或情景。
联想想象的区别
联想与想象的区别及联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
联想 想象
再现
（由此及彼、 由甲到乙）
创造 （由实及虚、
由无到有）
联想是想 象的初级 阶段,想 象是在联 想基础上 的升华
一、联 想
特征：由此及彼
远远的街灯明了, 好像闪着无数的 明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的 街灯。
二、想象
特征：以原有感性形象为基础，创造出新形象
我想那缥缈的空中， 你看，那浅浅的天河， 定然有美丽的街市。 定然是不甚宽广。 街市上陈列的一些物品， 那隔河的牛郎织女， 定然是世上没有的珍奇。 定能够骑着牛儿来往。
想象和联想的区别
想象和联想的区别想象和联想的区别导语：想象和联想的区别是什么？想象，是一种有目的、创造性的思维活动。
联想，比较实在；想象，比较虚幻。
联想，想到就可以；想象，就比较具体。
下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!（一）想象和联想的区别联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
我们在生活中，随时随地会产生联想。
一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。
我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。
当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。
我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。
由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。
有的作文，比如状物抒情的作文，有的作文中的一些细节，比如升国旗时想到一些事情，就必须使用联想的方法。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动。
想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话）。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的`形象，就是你想象的结果。
有的作文，比如像金钊所写的这样的扩写作文、童话故事、看图作文，就必须使用想象的方法。
联想，比较实在；想象，比较虚幻。
联想，想到就可以；想象，就比较具体。
语文中的想象和联想
语文中的想象和联想
想象和联想都属于表现手法，这个是在分析文章关键的基础知识，要想区分他们两个，首先要知道想象和联想的定义。
想象的概念
想象是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
简单点可以理解为，将看到的东西进行艺术加工，创造出一个不一样的东西，这个在神话作品、童话作品中经常出现，我们特别喜欢的孙悟空，包括《西游记》里面所有的妖怪，都是通过想象创造出来的，但这只是想象的一种手法，《流浪地球》也是运用了想象的一种表现手法。
现在最火热的穿越剧、穿越小说，这都是想象的表现手法，这在外国的文学作品或影视作品中也是屡见不鲜的。
联想的概念
联想是人们在观察的基础上，由当前的事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。
通过这句话，我们就可以明确了，联想到的事或物，必须和我们所看到的有相关性，举个简单的例子，站在窗边，你看到了外面淅淅沥沥的小雨，你想到了小时候妈妈在雨中为你打伞的场景。
你看到了一片落叶，你想到了家里的荔枝该浇水了，这就是联想。
主要区别：
1、想象可以打破时间空间的限制，天上的地下的，古代的，未来的，只要符合逻辑都可以想象。
2、联想是眼前的事物和想到的事物之间有必然的内在联系或相关性。
3、想象是由人在脑海中储存的表象进行深加工，通过创新的思维设计出一种新型的事物，这个事物是虚构的。
4、联想是有一个事物想到了另一个事物，而这另一个事物是真实存在的。
5、想象是心灵创作的一个心理过程。
6、联想是思维拓展的一个思维过程。
联想想象的区别
PART 04
联想与想象在认知过程中 的作用
REPORTING
WENKU DESIGN
联想在认知过程中的作用
记忆提取
联想能够帮助我们回忆和提取存储在大脑中的信息。通过 关联不同的概念、经历或感官印象，我们可以重新访问和 调用过去的记忆。
创新思维
联想可以促进创新思维的产生。通过将不同的想法、概念 或元素连接起来，我们可以创造出新的组合和解决方案。
心理学
联想是心理学中的重要概念，与记忆、学习等心理过程密切相关。心理学家通 过研究联想的规律和方法，帮助人们更好地理解和运用记忆、学习等心理机制 。
语言学
在语言学中，联想被广泛应用于词汇、语法、修辞等方面的研究。例如，通过 联想可以帮助人们更好地记忆和理解单词、短语和句子的含义和用法。
想象的应用领域
WENKU DESIGN
区别
联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，它基 于已有的经验和知识。而想象则是对头脑中的表象进
行加工和改造，创造出新的形象的心理过程。
输入 内标容来题源
联想的内容通常来自于个人的经验、记忆或外部环境， 是对已有信息的再加工。而想象的内容则可以完全超 脱现实，创造出从未有过的形象和场景。
表象来进行。
互相影响
02
联想可以为想象提供素材和灵感，而想象则可以丰富和拓展联
想的内容。
共同作用于创造
03
联想和想象在创造性思维中起着重要作用，它们可以帮助人们
发现问题、提出假设并寻找解决方案。
PART 06
联想与想象的应用领域
REPORTING
WENKU DESIGN
联想的应用领域
文学创作
在文学创作中，作者常常运用联想手法，将不同的事物、 场景、情感等联系在一起，形成富有意境和内涵的文本。
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象中考作文是考察学生语言表达能力的一项重要内容，其中涉及到了各种复杂的写作技巧。
在备考中，我们可以通过多方面的方法来提高自己的写作水平。
本文将从联想和想象两个方面来介绍中考作文的复习技巧，希望能够对同学们的备考有所帮助。
一、联想1. 词语联想联想是指通过对已有的词语进行扩展，补充或变形，进而增加文笔的幽默感或表达的深度。
在写作中，我们可以通过联想来使作文更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
当我们写“夜空中的一颗星星”时，可以通过联想将其写为“闪烁的星星眨眼迷人”。
这样一来，不仅增加了修辞的效果，还使读者更容易产生共鸣。
2. 事件联想事件联想是指通过对已有的事实或事件进行组合或扩展，进而形成新的故事情节或观点。
在写作中，我们可以通过事件联想来拓展作文内容，丰富文章的论述。
当我们写作文讲述环保话题时，可以通过事件联想增加文章的可读性和说服力。
可以列举一些真实的环境问题，或者发表一些著名人士的观点，来支持自己的论述。
二、想象1. 视觉想象视觉想象是指通过对已有的形象或画面进行独特的描述或重组，使读者能够在脑海中形成具体而鲜明的图像。
在写作中，我们可以通过视觉想象来增强作文的表现力和感染力。
在叙述一个风景的时候，我们可以不仅仅写出山川河流的形状和色彩，还可以用形容词和修辞手法来描绘出山峰的陡峭、河水的清澈等。
这样一来，读者读起来会感觉到仿佛置身其中。
2. 情感想象情感想象是指通过逐级推理，由一个已有的情感延伸出另外一个新的情感。
在写作中，我们可以通过情感想象来增加作文的感染力和说服力。
当我们写作文讲述一个人的成长经历时，可以通过描写他在成长中经历的困难和挫折，来调动读者的同情心，使读者认同他付出的努力和获得的收获。
通过以上对联想和想象的介绍，我们可以看出，中考作文的复习不仅仅是对语法和文字功底的训练，更是对想象力和联想能力的培养。
只有通过不断地思考和练习，我们才能在作文中运用丰富的词语和生动的句式，使自己的作文更具魅力。
联想和想象的区别
联想和想象的区别本文是关于联想和想象的区别的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹)：“谁持彩练当空舞”，这是作者(毛泽东)由此而产生的联想。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想;“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。
还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题)。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想)出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。
例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。
这是具体事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……;第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛看见了奶奶……;最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。
这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。
不仅这样，作者(安徒生)还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。
在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。
联想与想像
技法解说 构思文章时，要抓住事物的本 质特征，展开联想和想象，见景生 情，托物寄意，由此及彼，由表及 里地深入挖掘事物本身所包含的意 蕴，揭示事物寓偶然于必然的主题。 运用此种写法，需要注意寻找 托事与寓意之间的某些共同点，以 显示出两者之间的一致性。
草:由小草你想到了什么？
没有花朵的艳丽，没有树的伟 岸，默默无闻，小草就像那些平 凡岗位上默默奉献的劳动人民。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起人对游 子的思念之情。长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰 似春草,更行更远还生” ,小草总勾起人们对离别的感 伤。 2、小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的 关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨． 3、即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠 绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过 去. 4、一棵草很快就能长成一片草,组成一幅美丽的画卷, 草有一种团结奋发的精神,人也要像草一样团结起来,力 量才大. 5、小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破 重重阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦 的考验,总能在春天绽放人生的光彩.
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 相似关系
存在
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
参天巨树毁于微不足道的 甲 虫 （材料）
千里之堤，毁于蚁穴，祸患常 积于忽微的生活经历（联想） 甲虫安家、繁衍、撕啃、微小， 但不停地攻击，最后…… （想像）
托物寓意： 托物寓意指借客观事物或 景物来抒述主观的情思，蕴含 文题的主旨，乃是写好作文的 神来之笔。
联想的方法: 联想是心理学家较早研究的一 种心理现象，目前为止，人们总结 出的一般性联想规律有四种，即接 近联想、类似联想、对比联想、因 果联想。
联想和想像的区别
联想和想像的区别
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
由当前的事物回忆起相关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。
客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，形成各种不同的联想：在空间和时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物形成类似联想；有对立关系的事物形成对比联想；有因果关系的事物形成因果联想，等等。
所谓想像，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。
人虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。
联想和想象
联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动。
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。
客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。
一般来说，在空间上和时间上同时出现或相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一事物的出现，这便是联想。
分类：相似联想对比联想因果联想接近联想
联想与想象的区别
联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。
而想象是指在一个事物的基础上想到另外一个不存在的，构想出来的事物。
剧本创作：联想与想象的区别
杂，没有主体重心或既定意旨。于是，在利用联想进行 艺术思维时，就要分两步走。第一步，要发挥联想的优 势，尽可能地站看广阔、丰富的联想，使
头脑中出现与创作题旨有不同关联的尽可能多的表象群 体。这样，就可以为下一步的艺术构思提供充实的“原 材料”。第二步，对联想中出现的各种物
象与情景，要能够有艺术构思时的情形把握，而避免让 联想的丰富繁多扰乱了神思以至无所适从。艺术感受， 艺术思维都脱离不了想象，没有想象，就
知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界 上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与 科学一样，没有想像力的艺术创作，是不
可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。
全文完！谢谢观看！
好莱坞 / ty36htvv
没有艺术的产生。对此，黑格尔论道：“最杰出的艺术 本领就是想想，真正的创造就是艺术想象活动。”想象 是人脑在原有表象基础上加工改造、形成
新形象的心理过程。对想象，我们可以从两方面加以理 解：想象不是我们头脑中记忆表象的简单重现过程，而 是我们在头脑中构思新形象的过程。例如
，当与友人谈及到过的名胜或读过的文章、作品时，头 脑中必然会浮现出故地形貌或篇章内容。但这不是想象 而只是回忆。因为此时头脑中的表象只是
两者必定要有不可分割的关系。于是，要想获得文艺创 作方面的成绩，创作者就必须具备积极而丰富的艺术想 象力。艺术家的想像力除了天赋之外，后
天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开 动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内 涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展
开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个 别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的 未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力区别。一般而言，想象是一种自觉地（起码是半自觉的） 创作思维，在它的实现过程中，总
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
联想与想象的区别在哪里
我在执教六年级语文的过程中，经常在课文及试题中遇到“找出文中表示联想的句子”或“文中哪些是作者的想象”这类题目。
如第十二册第4课《菩萨蛮〃大柏地》中“思考〃练习”第3题问：“这首词中哪些是由看到的事物产生的联想?”《教师教学用书》上是这样解答的：“谁持彩练当空舞”是作者由此产生的丰富大胆的想象，“装点此关山，今朝更好看”是引发的联想。
我查阅了《辞海》中有关联想的部分内容，其中有一条说“有相似特点的事物形成类似的联想”，那么，上面的第一句为什么不说是由上句引发的联想?另外，文中如出现比喻、拟人、排比等修辞手法是不是作者展开的联想呢?我对这些问题一直无法作出准确的判断。
联想与想象的区别到底在哪里?
安徽省芜湖市罗家闸小学饶珊珊“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容相对比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。
例
如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹)；“谁持彩练当空舞”，这是作者(毛泽东)由此而产生的联想。
《教师教学用书》上把“联想”误为“想象”，致使饶珊珊老师产生了疑问。
题目中问的是“哪些是由看到的事物产生的联想”。
答案却是“‘谁持彩练当空舞’是作者由此产生的丰富大胆的想象”，岂非答非所问?因此我认为这里是一处笔误。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。
还有借喻，也是把联想和实在事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题)。
至于排比，倒跟联想没有密切的关系。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想)出来的内容相对比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。
例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。
这是具体事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走
了……。
这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。
不仅这样，作者(安徒生)还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。
在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。
作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
以上所谈只是在一般情况下两者的区别。
事物总是既有一般又有特殊的，千万不要用特殊例子来否认一般规律。
2005-10-25。