漫谈初中语文课前展示——新课改体会感受
中学语文新课程改革体会心得3篇
中学语文新课程改革体会心得3篇语文学习是一个长期性的全过程,不可以一蹴而就,它必须长期性的积累,才可以完成专业知识和工作能力的提高。
下边是为大伙儿提前准备的中学语文新课程改革体会心得，期待大伙儿喜爱!中学语文新课程改革体会心得范例1 新课程改革提倡“独立、协作、研究”的教学方式，学员有着了一片想象的天上。
以往，学生课堂诵读少，通常课堂教学放音频或教师范学校读，有一些教师的确读的无可取代，但是长久以往，教师的诵读水准是提升了，可学员呢?新课程改革在朗读时给了学员一片想象的天上。
新课程改革重视学员自身诵读感受。
提倡“四步读书法”，即读准、读畅、读情、读境，这般步歩深层次的读，正确引导学员独立研究，循序渐进的掌握课文内容，高度重视了学员的个人参加，注重了学员的情感体验，使学员完成了自身与创作者的内心沟通交流。
新课程改革在提出质疑答疑解惑中交给了学员一片想象的天上。
以往文化教育沒有给学员留有提出质疑的空间，通常是教师精心策划好的难题，制订好正确答案，再一步步正确引导学员往事前设计方案好的圈套里跳。
新课程改革“让教师闭上嘴”，“放开手让学员提出质疑答疑解惑”，没了正确答案，学员的回应也多种多样了。
教师轻轻松松了、学员活跃性了、课堂教学高效率提升了。
新课程改革如一缕清风，引入学员的心底。
愿新课程改革青春永驻魅力。
中学语文新课程改革体会心得范例 2 新教材执行至今简直“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，大家喜悦地发觉，恰好是趁着课堂教学改革这次清风，大家语文教师抖落了的身上的肌肉僵硬机壳，逐渐以更灵便变化多端的方法开展课堂教学。
新课堂的内容丰富了、方式栩栩如生了、氛围活跃性了。
学员因而越来越激动而活力四射。
在语文教学上课堂氛围出现异常活跃性，学员们打开了心弦，对学过內容高谈阔论，集中体现了以学员为行为主体的教育理念。
老师也因而而越来越明智而蕴含热情。
可是，我们在畅快获得丰硕成果的另外，亦尝到不应该有的苦味。
学员的剖析、归纳、写作工作能力也是有降赔迹象，今此状况迫不得已使大家从语文课堂改的愤怒中保持清醒起來，去思考课堂教学中的这种出错。
最新初中语文新课改心得体会(汇总11篇)
最新初中语文新课改心得体会(汇总11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课改心得体会收获与感悟
初中语文课改心得体会收获与感悟引言在当今教育改革的浪潮中，语文课程作为学生综合素质教育的重要组成部分，不断进行着课程改革。
笔者作为一位初中语文教师，在参与语文课改的过程中，深刻体会到改革带来的影响和挑战。
本文将总结我在初中语文课改中的心得体会、收获与感悟。
体会1. 从内容讲究到方法兼顾过去的语文课程更注重对文本内容的传授，而在课改中，我逐渐认识到不仅要重视内容的传达，更要注重培养学生语文素养。
因此，我开始注重采用多元的教学方法，例如小组讨论、作业探究等，激发学生的思维深度和创造力。
2. 从知识传授到学习主体在传统的语文教学中，老师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。
但是在课改中，我意识到应该让学生成为学习的主体，培养他们的自主学习能力。
通过课程设计和任务设置，我鼓励学生主动探求知识，培养他们的学习兴趣和动手能力。
3. 从教师主导到教师学生共同课改过程中，我逐渐摆脱了传统的教师主导模式，转变为和学生共同思考、共同学习的方式。
在课堂上，我更注重和学生互动，鼓励他们表达自己的看法，建立起师生间更加平等和融洽的关系。
收获1. 学生学习兴趣的提高通过课改，我发现学生对语文课程的学习兴趣明显增强。
他们更愿意参与到活动中来，积极思考、讨论，提高了学习效率和学习动力。
2. 学生成绩的提升改变教学方式后，学生的学习主动性和创造性得到了充分释放，他们的学习能力得到了较大提升，成绩明显好转。
3. 师生间的互动更加融洽在课改中，我更多地和学生进行交流和互动，建立了更加融洽的师生关系。
学生愿意和我分享自己的想法和感受，教学氛围更加轻松、和谐。
感悟在初中语文课改中，我意识到传统教学方式的狭隘和局限，更加重视学生个体差异，注重培养学生的创造力和思维能力。
课改不仅是教学方式的改变，更是教育理念和师生关系的重构。
通过参与语文课改，我不仅更加了解学生，也提高了自己的教学水平。
结语初中语文课改是一场不断探索和尝试的过程，其中既有挑战和困难，也有收获和成长。
初中语文新课改心得体会
初中语文新课改心得体会自从我们开始新课改，我深深地感受到了这次改革给我们带来的巨大变化。
以前那种传统的教学模式，老师只是简单地讲述课文，学生只是被动地听讲、做笔记，整个课堂缺乏活力，学生的积极性也不高。
但是现在我们开始了新课改，课堂变得更加生动有趣，学生的参与度也大大提高。
首先新课改强调学生的主体性，在课堂上学生不再是被动的接受者，而是成为课堂的主人。
老师提出问题，学生积极思考，主动探究师生互动，共同解决问题。
这种教学方式让学生更加主动地参与到学习中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。
其次新课改注重学生的个性化发展，每个学生都有自己的特点和学习风格，老师不再是统一的教学标准，而是根据每个学生的实际情况进行因材施教。
这样每个学生都能得到适合自己的教育，充分发挥了自己的潜力。
再次新课改增强了学生的实践能力，以往的考试题型比较单一，主要侧重于学生的记忆能力和理解能力。
但是现在新课改增加了很多实践性的题目，如演讲、辩论、写作等，这些题目不仅考察学生的知识掌握情况，更重要的是考察学生的动手能力和创新思维。
最后新课改让我们的课堂变得更加民主和平等，老师不再是一个权威的讲授者，而是一个引导者和组织者。
学生在课堂上可以自由发表自己的观点，提出自己的疑问，与老师和同学进行交流。
这种氛围让学生更加自信、更加开放。
总的来说新课改让我们更加注重学生的全面发展，让我们的课堂变得更加生动有趣。
虽然新课改还面临着一些挑战和困难，但是我相信只要我们坚持不懈地努力，一定能够让我们的学生在新课改中受益匪浅。
初中语文新课改心得体会（1）自从我们开始实施新课改，我的生活就发生了翻天覆地的变化。
作为一名初中生，我深深地感受到了这次课改给我们带来的巨大影响。
通过学习新课程标准，我对语文有了全新的认识和理解。
首先新课改让我明白了学习语文的重要性，以前我总是认为语文是一门副科，不那么重要。
但是现在我明白了，语文是一门基础学科，它对于我们的写作、阅读、口语等方面都有着至关重要的作用。
初中语文新课改心得体会3篇
初中语文新课改心得体会3篇初中语文新课改心得体会1通过这段时间对新课标的学习，我对语文教学有了比较直观的理解。
《新课程标准》避免了以往过分强调思想性或文学性的倾向，明确提出要培养学生的语文能力，我认为尊重学生学习的主体性，强调语文实践最重要。
而培养学生语文实践的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读范围，提高阅读深度。
教师可为学生提供多角度，有创意的阅读，渗透一切生活皆为语文的观念，拓展思维空间，提高阅读质量。
通过培训学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不仅要进行多元化、全面化的评价，而且要使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦。
同时要关注青春期学生的心理成长，给予他们充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积极性。
1.尊重学生学习的主体性，培养探究性的学习精神《语文课程标准》明确指出：;学生是语文学习的主人;，;学生是学习和发展的主体。
; 主体──主人决定学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是;学习活动的引导者和组织者;。
所以，坚持以人为本、以促进学生个性发展为本的新理念就应该充分体现在语文教学课程中。
这也正好应了语文课程的特点：;工具性与人文性的统一;。
纵观语文教学过程，其实就是人实现自我成长的过程，是激发人的生命力、创造力的过程。
身为教育工作者，我们要鼓励和帮助学生自己探究问题，探索解决问题的方法，寻找答案;要鼓励和帮助学生在探究之中尝试采用不同的方法，探索适合于自己的获取新知和能力的途径。
培养学生探究性学习能力，其实也是语文实践的学习。
语文学习，归根结底就是让学生在语文实践中学好语文。
要贴近学生生活，尊重学生的主体意识，让每个学生都参与到语文学习的实践中，在实践中提高语文素质，形成能力。
例如，认识鲁迅是初中语文教学的重要任务之一，为此我设计了;走近鲁迅;的语文实践活动，让学生在探究的过程中体验这位思想家、文学家和革命家的伟大人格和精神。
学生在活动中阅读了入选初中教材的全部鲁迅作品，阅读新大纲推荐的鲁迅作品，阅读鲁迅先生的传记与评价文章，摘抄鲁迅先生的名言，然后谈自己对鲁迅先生的认识与感悟。
初中语文新课改心得体会(精选3篇)
初中语文新课改心得体会（精选3篇）【第1篇】初中语文新课改心得体会新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
下面结合自己对新课程的学习和理解谈几点粗浅的认识。
一、教师要转变角色，改变已有的教学行为面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。
新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。
教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。
教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。
教师与学生之间的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。
体现了学生学习的主体性、主动性、合作性在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。
教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。
不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。
只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。
二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。
教师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理、概念等知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。
现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。
初中语文课改心得体会3篇
初中语文课改心得体会3篇下面是本店铺整理的初中语文课改心得体会3篇，供大家阅读。
初中语文课改心得体会1教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。
理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。
抱着学习和进步的心态，暑假里学习了《初中语文新课程标准》解读。
新课程走近我们已有多年的时间了，通过学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会。
作为一名年轻教师，虽然在步入工作之初缺乏教学经验，但是在进入岗位的第一时间，便跟随学校前辈的步伐，开始接触语文新课改的一些知识，而又一次的专门学习，但还真有温故而知新的感觉，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
首先，新课标是教学的依据。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境，尊重每一个学生对文本的阅读体验。
关于初中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式，即培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。
其次，如何实现新课标的目标呢？通过学习，我想可以从一下几个方面入手。
第一、新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。
新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
这就提醒我们必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。
语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。
语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。
2024年初中语文课改心得体会（三篇）
2024年初中语文课改心得体会文化，按照学术界的普遍理解，可从广义和狭义两方面来阐述。
广义上的文化，是指人类在社会历史演进中创造的物质财富和精神财富的总和，特别强调精神财富的部分。
而狭义的文化，则特指特定文化群体中人们长期形成的一整套文化体系，这包括价值观念、思维方式、审美标准、道德规范、宗教情感以及民族特性等，其中价值观念系统是其核心所在。
探讨文化与教育的关系，应以狭义的文化为着眼点。
语文教育中的文化底蕴，主要指的是中华民族悠久历史中积淀的文化传统和现代人文精神。
这是一种体现人类精神、情感和心灵意识的综合，涵盖了狭义文化所涵盖的各种元素。
从教育的本质出发，语文教育旨在传播民族文化中的人文关怀、智慧和创新品质，自然承载着传承汉民族文化底蕴的使命。
缺乏文化底蕴的语文教育，是不完整的教育。
看似任何教学活动都在传播文化，形式多样，语文教学也不例外。
传播文化并不等同于教学具有"文化"内涵。
我们所追求的"文化"，并非可见的、物质化的符号或行为，而是一种内在的、无声的语言，一种只有深入探究的人才能领悟的精神性和人文性的价值取向与情感信仰。
教学作为文化活动，其目标是引导学生探索、感受和理解教材中蕴含的真、善、美、圣、爱等多元意义，将文化的内在精神和人文内涵内化为个体的品质，激发、唤醒和培养学生的价值观和人生情感。
文化的形成是一个漫长的过程，涉及创造、积累和模式化。
这就是文化的积淀，是个体在与传统的互动中形成超越生物本能的完整人格的过程。
汉语文化博大精深，富有韵味，应充分利用其特性，通过拓宽阅读范围，拓宽文化视野，使学生在学习中继承和借鉴各种优秀的民族文化，吸收世界多元文化，使历史文本在现代语境中焕发积极的意义，以此塑造学生健康积极的文化品格。
因此，我们的语文教学设计必须克服过分强调学科知识传授和技能训练的倾向，立足于特定的汉语文化情境。
2024年初中语文课改心得体会（二）新课程改革的目标旨在使学生能够更深入、更广泛、更有效地获取能够终身受益的知识。
2024年初中语文新课改心得体会
2024年初中语文新课改心得体会2024年初中语文新课改在我教学生活中起到了非常重要的作用，给我带来了很多新的体验和收获。
下面是我对这次新课改的心得体会，总结成了____字，希望对大家有所启发和帮助。
一、新课改的背景和意义随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高。
对于初中语文教育来说，培养学生的语文素养已经不再是单纯地让学生掌握语言知识，更重要的是要培养学生的人文素养和核心能力。
而新课改正是为了实现这一目标而进行的一次重要改革。
它不仅注重培养学生的语言运用能力，还注重培养学生的思维能力、创新能力和综合能力，提高学生的综合素质水平。
二、新课改的亮点和特点新课改的亮点和特点主要体现在以下几个方面：1. 强调学生的主体地位。
新课改注重培养学生的自主学习能力和创新意识，鼓励学生主动参与课堂活动和教学实践，通过个性化教学和分层次教学等方式提高学生学习的积极性和主动性。
2. 体现以学生为中心的教学理念。
新课改要求教师以学生的学习需求为导向，注重启发式教学和探究式学习，通过知识的传授和能力的培养，培养学生的学习兴趣和学习能力。
3. 注重知识与实践的结合。
新课改强调将知识与实际生活相结合，注重培养学生的实践能力和实际操作能力，通过任务型教学和项目式学习等方式，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 重视与时代的接轨。
新课改要求教学内容与时代的发展相结合，注重培养学生的信息素养和科技创新能力，通过教材的更新和多媒体教学手段的运用，提高学生的信息获取和处理能力。
三、新课改对教师的影响和要求新课改对教师提出了更高的要求，教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力，适应新的教学要求和教学方法。
具体来说，教师需要具备以下几个方面的能力：1. 专业知识和能力。
教师需要深刻理解新课改的教育理念和教学要求，掌握语文教学的基本知识和方法，能够根据不同的学生特点和学习需求进行个性化教学。
2. 创新意识和能力。
教师需要具备创新的教学思维和方法，能够设计和实施具有针对性的教学方案，引导学生主动参与课堂活动和教学实践。
2023初中语文课改心得体会(6篇)
2023初中语文课改心得体会(6篇)初中语文课改心得体会1现在很多地区都将教材版本换成了新课标教材，这次课改的主要目的就是细化学习目标，并且真正地将课堂交给学生，使学生自主学习，在自主学习中参与课堂，体味学习的乐趣。
课堂效率是学生成绩提高的关键，学生真正地喜欢课堂，才能在课堂上高效学习，这次课改就贯彻了这一思想。
以下是对初中语文课改的一些总结和心得体会。
一、知识多元化在课改后的初中语文教材里，更重视对学生语文阅读、口语、写作等能力的培养和提高，不再像原来只看重学生对课本知识的掌握。
而且课本知识也变得多元化，为学生增加了很多课外知识，拓展了学生的视野。
随着时代的发展，社会越来越重视人才的能力，学生要想在以后的道路上得到更好的发展，就要具备较强的能力和素养才能去应对来自社会上的各种考验。
在课改后，学生的能力得到了重视和提升，无论是学校还是教师都开始重视学生能力的培养，还丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，有助于学生以后的成长。
二、教师备课方式改变原来的课堂是教师占主导，教师在讲台上讲课而学生只负责知识的接受；课改后，学生要成为课堂真正的主人，要求教师让学生真正地参与到课堂中，在课堂上学到更多的东西。
针对这一改变，教师的备课方式也要改变，教师不能再像原来一样单纯地将自己懂得的知识写成教案，教给学生，而是要想办法让学生参与到课堂中来，把课堂真正地还给学生。
在初中语文这门课程的备课环节，教师要在课堂开始为学生设置问题，让学生分组讨论，以激起学生的学习兴趣。
在课程进行中，对于__中主人公的思想感情，教师也要组织学生进行讨论，不要简单地告诉学生正确的理解，让学生在讨论中弄懂__的思路和要表达的思想感情。
学生在分组讨论中能提高自己的自主学习能力，通过同伴互助解决学习中的疑难问题，在自主学习中提升自己。
随着课改的进行，教师的备课方式在改变着，学生的能力和成绩也随着课改的进行在进一步提高。
初中语文课改心得体会2不知不觉间课改的列快车已十年了，身为第一线的任教老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，本人从中受益匪浅，可以用一句话来描述：教学的思考促进本人的专业成长，专业成长让本人尝到了前所未有的快乐。
初中语文新课改学习心得（精选5篇）
初中语文新课改学习心得（精选5篇）初中语文新课改学习心得篇1教学，是中学语文教学的重头戏。
从学生的作文中，能看出学生的语文水平。
写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的实施，效果很不错，学生不怕写作文了，愿意写作文了，作文水平明显的提高了。
在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。
在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。
课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。
在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借机会，就让学生写几句话心得感悟，我们学过《七根火柴》和《凡卡》后，王栋同学写了一首小诗：几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。
当我们坐在明亮的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈爱的父母鼓励我们，有知心的朋友陪伴我们。
我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的快乐送给他们，我要把幸福送给他们!学过江口涣的《鹤群》中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话：此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望——翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。
无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成功。
在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而勇敢的活了下去。
2024年初中语文课改心得体会样本（三篇）
2024年初中语文课改心得体会样本一、注重课外阅读，提升期末考试成绩。
在学生的学习过程中，我鼓励其逐步涉足课外书籍的阅读，这一举措显著地促进了其期末考试成绩的飞跃，从原本的不合格状态跃升至具体分数（此处分数根据实际情况填写）。
这一成绩的提升，正是有效课程改革教学理念在其身上的生动体现。
二、采用多元化的教学形式新学期伊始，我并未急于开展课文教学，而是首先着眼于学生的思想工作，引导他们全面了解并把握整册书的内容架构。
在此过程中，我详细介绍了自主学习、合作学习及探究学习的内涵与方法，鼓励学生充分利用网络资源，以及校内、家庭、自然、社会等多元化的语文教育资源。
我明确了具体的学习要求，如每周需背诵并默写一首“课外古诗词背诵”中的诗篇，并在一学期内完成“名著导读”中所有作品的阅读，且需撰写读书心得。
这一系列举措旨在为学生设定清晰的学习目标与方向。
从新课程的视角出发，我深刻认识到教师与学生均是课程的开发者与创造者，而非被动的执行者。
因此，在语文课堂教学中，我积极发挥教师与学生的双重主体作用，激发两者的积极性与创造性。
我致力于让学生成为课堂教学的主动参与者，问题的发现者与解决者，从而实现教学相长的理想状态。
三、强化基础积累，提升语文能力我深知语文作为交际工具的学科性质，以及其在人类语言体系中的基础地位。
因此，在日常语文教学中，我尤为注重学生字词句的积累，视其为理解、说话与写作的基石。
针对部分学生在表达上的羞涩与局限，我加强了诵读训练，特别是现代文与古诗文的背诵，以及造句与口头表达能力的锻炼。
尤其是课前演讲环节，不仅锻炼了学生的口头表达能力，还实现了有效教学的目标，使学生敢于表达、善于表达，进而提升了其作文能力。
四、重视环境创设，提供展示平台我深信，完整的阅读体系是提升写作能力的关键。
因此，我鼓励学生广泛涉猎课外知识领域，并为其提供正确的引导与适时的关怀。
我注重培养学生的情感态度价值观，将情感融入教学之中，使之成为沟通师生、陶冶学生的桥梁。
初中语文新课改心得体会例文(心得体会)
初中语文新课改心得体会例文(心得体会)
在初中语文新课改中，我收获了很多，也体会到了许多新的学习方式和方法。
新课改
注重培养学生的综合能力，将学习的重点从死记硬背转变为思考和运用。
首先，新课改改变了传统的教学模式。
以前的语文教学主要以讲解为主，学生只需被
动地接收知识。
而现在，老师更注重启发学生的思维，让学生通过自主思考和讨论来
获取知识。
这样做不仅培养了学生的学习兴趣，也提高了学生的思维能力和表达能力。
其次，新课改注重了阅读的重要性。
以前的语文课程中，阅读只是一个附加的部分，
而现在它成为了语文学习的核心。
通过阅读不同类型的文章，我们可以拓宽自己的视野，增加对世界的了解。
阅读还能提高我们的语言表达能力和写作能力，让我们的思
维更加开阔。
此外，新课改还注重了文化传承和创新能力的培养。
在学习语文的过程中，我们不仅
学会了传统文化，还学会了用现代的眼光去诠释传统文化。
新课改引入了许多有趣的
教学内容和方法，让我们更容易理解和接受。
总之，初中语文新课改给我带来了很多新的思考和体验。
通过新课改，我改变了对语
文学科的认识，学会了更加主动地学习和思考。
我相信，通过不断努力，我会在语文
学科中取得更好的成绩。
初中语文新课改心得体会
初中语文新课改心得体会引言随着时代的发展和教育理念的变化，语文教育也在不断创新与改革。
新课改是对传统语文教育模式的一次全面革新，旨在培养学生良好的语文素养和批判性思维能力。
作为一名教师，在参与初中新课改的实践中，我深刻体会到了其带来的变化和好处。
本文将从教材内容、教学方法以及评价方式三个方面，分享我对初中语文新课改的心得体会。
教材内容的创新新课改对于教材内容进行了全面的创新和调整，注重学科知识的归纳和整合，使得学生能够更好地理解和应用所学知识。
首先，教材中增加了大量的文学经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中感受到文学的力量和美好。
同时，注重培养学生的阅读理解能力，通过选取一些启发性的文章，激发学生的思考和想象力。
其次，新课改着重突出了语言文字的运用和表达能力。
教材中新增了一些有关写作的内容，如各种写作类型的讲解和示范。
学生可以通过学习这些写作技巧，提高自己的写作水平，并培养自己的表达能力。
教学方法的改进新课改强调学生主体性的培养，注重培养学生的学习兴趣和探索精神。
在教学过程中，教师更加注重激发学生的学习动力，通过丰富多样的教学方法，使得学生更主动地参与学习。
例如，课堂上采用小组合作学习的形式，让学生进行合作讨论和交流，提高他们的语言交流和合作能力。
此外，针对学生的不同特点和学习需求，新课改也强调个性化教学。
教师在教学过程中要注重区分学生的水平，采用个别辅导和小组辅导的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
评价方式的变革传统的评价方式主要以分数为导向，注重对学生知识的记忆和应试能力的考核。
而新课改提倡全面评价和多元化评价方式，更加注重学生的综合素质和学科能力的考察。
在语文教育中，新课改强调对学生的语言表达能力、批判性思维能力以及实际运用能力的评价，通过各种形式的作业和实践活动来考察学生的综合能力。
此外，新课改也鼓励学生的自我评价和互助评价，激发学生的学习动力和自主学习能力。
在课堂上，学生可以通过稿件评讲、小组互评等方式，提供对同伴作品的评价和建议，培养学生的批判性思维和创新意识。
2024年初中语文新课改心得体会
过去的老教法是教师教教材，根据教材在课文中向学生提问，师问生答。而结合新课改要求，在品读课文时，问题的设计要少而精，起到牵一发而动全身的目的，能引发学生深入地思考、使学生带着问题去读课文，感悟含义，从而获取新知，在这一过程中学生是乐意的去学。学生不思考就能回答的问题尽量的少提或不提，问一大串没有思考价值的问题，学生的思维就受到制约，失去了质疑的权利与机会。在教学中，多让学生问几个为什么，让学生带着疑问去读书。如在教学“牧场之国”这一课时，我设计了这样的问题“为什么说荷兰是牧场之国?”让学生带着问题读全文，这样学生思考的空间较大，也就尽情的品读了全文。反之，如果提这样的问题“荷兰有多少牧马?草原有多大?”等这些繁琐无味的问题，会使学生的积极性大大降低。在教学中，围绕教学重难点，适时让学生质疑，在解决问题的同时，学生的好奇心也得到了满足，就会主动地去探索新的知识。总之，在语文学习中，要抓住学生的学习需求，设计问题，满足学生的需要，让学生在主动的参与中，感受学习语文的乐趣。
2024年初中语文新课改心得体会
初中语文新课改心得体会1
新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生拥有了一片畅想的天空。
过去，学生课堂朗读少，往往课堂放录音或教师范读，有些老师确实读的无可挑剔，可是长此以往，老师的朗读水平是提高了，可学生呢?新课改在朗读课文时给了学生一片畅想的天空。新课改注重学生自我朗读体验。倡导“四步读书法”，即读准、读畅、读情、读境，如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的.心灵交流。
新课改在质疑解惑中留给了学生一片畅想的天空。过去教育没有给学生留下质疑的余地，往往是老师精心设计好的问题，制定好标准答案，再一步步引导学生往事先设计好的陷阱里跳。新课改“让老师闭嘴”，“放手让学生质疑解惑”，没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。老师轻松了、学生活跃了、课堂效率提高了。
2024年初中语文课改心得体会(3篇)
2024年初中语文课改心得体会2024年，初中语文课程进行了一次全面的改革，我有幸参与了新课程的试验和教学实践。
经过一段时间的实践和总结，我有了一些心得体会，下面我就2024年初中语文课改的心得体会进行一些总结和分享。
首先，2024年初中语文课改注重培养学生的语言表达能力。
我们不再单纯地注重学生对文本的理解和背诵，而是更注重学生的语言运用能力。
在教学过程中，我鼓励学生多进行口头表达，提出自己的观点和想法。
我给予他们充分的表达空间，激发他们说出自己的内心话。
同时，我鼓励学生进行多种形式的表达，如写作、演讲等。
通过这些活动，学生们的语言表达能力得到了很大的提升。
他们学会了用准确、流畅、生动的语言表达自己的思想和感受，这对他们今后的学习和生活都具有重要意义。
其次，2024年初中语文课改注重培养学生的阅读能力。
我们认为阅读是语文学习的基础，只有通过大量的阅读，学生才能够获得丰富的知识和广泛的视野。
因此，在课程中，我引导学生培养良好的阅读习惯，并提供丰富的阅读材料。
同时，我还注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读理解题，引导学生深入理解文本，并提升他们的阅读水平。
通过这些活动，学生们的阅读能力得到了明显的提高，他们对于文本的理解和分析能力也得到了增强。
第三，2024年初中语文课改注重培养学生的写作能力。
我们认为写作是语文学习中的核心能力，只有通过写作，学生才能够更好地表达自己的思想和感受。
因此，在课程中，我注重培养学生的写作能力。
我鼓励学生进行多种形式的写作，如记叙文、议论文、说明文等，并对学生的作文进行集体评讲和个别指导。
通过这些活动，学生们的写作能力得到了明显的提升，他们的写作水平和表达能力也有了很大的提高。
最后，2024年初中语文课改注重培养学生的文化素养。
我们认为文化是语文学习的重要内容，只有通过了解和研究文化，学生才能够更好地理解和欣赏文学作品。
因此，在课程中，我注重培养学生的文化素养。
我引导学生通过阅读名著、文学经典等作品，了解和感受文化的魅力。
初中语文教研组课改心得(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育改革不断深入，新课改理念深入人心。
作为初中语文教研组的一员，我深感课改的重要性，也在课改实践中不断探索、总结。
以下是我对初中语文课改的一些心得体会。
二、课改前的语文教学现状在课改前，我们的语文教学存在以下问题：1. 教学内容陈旧。
部分教师仍然沿用传统的教材，教学内容与时代脱节，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法单一。
教师以讲授为主，学生被动接受知识，课堂气氛沉闷，学生参与度低。
3. 评价方式单一。
教师主要关注学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的评价。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对新课改理念理解不深，教学能力有待提高。
三、课改实践与心得1. 深入学习新课改理念，转变教学观念新课改强调学生的主体地位，关注学生的全面发展。
我们教研组通过组织学习、研讨等活动，使每位教师深刻理解新课改理念，转变教学观念。
我们认识到，语文教学不仅是传授知识，更是培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们教研组积极探索新的教学方法。
例如，采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的见解，培养学生的思辨能力。
3. 优化教学内容，关注学生需求在教学内容上，我们教研组注重与生活实际相结合，引入新的教学内容，如网络文化、影视作品等，让学生感受到语文学习的魅力。
同时，我们关注学生的需求，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
4. 改革评价方式，关注学生全面发展我们教研组将评价方式从单一的考试成绩转变为多元化的评价体系，关注学生的语文素养、学习能力、情感态度等方面。
通过课堂表现、作业完成情况、考试等手段，全面评价学生的学习成果。
5. 提高教师专业素养，打造高效课堂为了提高教师的专业素养，我们教研组定期组织教师参加培训、研讨等活动，学习先进的教学理念和方法。
初中语文新课改心得体会2篇
初中语文新课改心得体会 (2)初中语文新课改心得体会 (2)精选2篇（一）初中语文新课改让我受益良多，给我带来了许多新的体验和体会。
首先，新课改注重培养学生的阅读能力。
在以前的语文课堂上，老师主要是讲课，而学生则是被动地接受知识。
而新课改中，老师更加注重培养我们的阅读能力，让我们自己去阅读文本，提高我们的理解和分析能力。
通过反复阅读和理解，我们能够更好地把握文本的核心思想和作者的意图。
其次，新课改注重让学生参与课堂互动。
在新课改中，老师不再是唯一的讲解者，而是和学生进行互动，在讨论中引导学生思考。
我们也有机会和同学们分享自己的观点和想法，提高了我们的表达能力和思辨能力。
这样的互动让我们更加积极主动地参与到学习中。
此外，新课改强调课程内容和学生实际生活的结合。
在过去的语文课上，我们学习的是一些古代文学作品，对我们的现实生活没有太多的借鉴意义。
而新课改中，我们开始学习一些现代的文学作品，这些作品更贴近我们的生活，能够给我们带来更多的启发和思考。
通过学习这些作品，我们能够更好地理解和思考现实生活中的一些问题。
总之，新课改带给我很多新的体验和体会，让我对语文学习有了更深的理解。
通过培养阅读能力、参与课堂互动和结合实际生活，我相信我能够在语文学习中取得更好的成绩。
初中语文新课改心得体会 (2)精选2篇（二）初中语文新课改给我带来了很多新的体验和感受。
首先，新的教学内容更加贴近生活，更加注重培养学生的综合素质和能力。
在以往的课堂上，我更多地只是被灌输知识，而现在的课堂上，老师更注重引导我们思考问题，培养我们的学习能力和创新思维。
其次，新的教学方法更加多样化，更加注重培养学生的实践能力。
我们经常进行小组合作，进行讨论、研究和表达。
这样不仅提高了我们的交流能力，还培养了我们的合作意识和团队精神。
此外，新的教材更注重培养学生的阅读能力和文学素养。
我们经常阅读一些经典文学作品，学习其思想内涵和写作技巧。
通过阅读，我们不仅增强了自己的认知能力，还提高了自己的审美水平。
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Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ
● 衄
Hale Waihona Puke 课岁 ｛ － 语丈 漫谈初 中语 文课 前展示
王 淑 艳
（ 辽 宁省桓 仁 满族 自治县 东山 中学 ，辽 宁 本 溪 １ １ ７ ２ ０ ０ ）
【 摘 要 】长久以来在语文教学中生出很多困惑。 《 语文课程标准》指 出： “ 语文教 学激发学习兴趣”。学生思维活动是建立在浓厚
一
【 文献标 识 码 】 Ａ
一
＝．课前展 示方式
展 示方 式多 种多 样 ，丰 富多 彩 ，有提 问 式 ，抽 签 式 ，齐 答 ，个 体答 ， 口答 ，笔 答 … …每 天 留作 业从 两方 面 留 ，其 中一方 面 就是 展 示作 业 ，明确告 诉学 生每 天展 示 内容 ， 学生 回 家能做 充分 准备 。 如： 展 示 作业 ：①接 受 《 岳 阳楼记 》第 一 段解 词 翻译段 意 的提 问。 ②接 受 《 名 人 传》题 纸 中 １ ｌ —２ ０ 题 的提 问 。 每 天根 据需 要和 所学 ，从 “ 展 示 内容 ” 中选 取三 两样 ，根 据本 节 课 内容 多少 ， 来安 排课 前展 示 内容量 ，时 间基本上 １ ０ 分 钟左 右 。 例如 ：这段 时间学文言文 ，展示内容就是前一天学过的解词、翻译 等 ，再加上名著展示 ，这段 时间学现代文 ，展示内容就是朗读、字 词 、修 改病 句等 。展 示形 式根 据 内容 由教师 或 和学 生协 商而 定 。
达 到 日积 月累 ，把 零散 的知 识融 入 日常 练习 ，要 月考 或期 中 、期末 考 试 ，就不 用 手忙 脚乱 的复 习这 复 习那 ，也 不用总 觉得 什 么也 没有 复 习 ，学生 感觉 心 里有 底 了。尤 其在展 示 时 ，其他 不展 示 的学 生都 高 度集 中精 力积极 准备 ，这 段 时间学 习效 率是 最高 的 。 展 示 时真正 达 到全 员参与 ，尤 其是 学 困生能有 机 会展示 ，满 足 了学生 的展示 欲 ，提高 兴趣 。 （ 二） 其次 ，引入 强烈责 任提 高素 养 我 们学 校姜 福生 校 长在 发表 的 关于 新课 改几 个 困惑 问题 的思 考 》一 文 中阐述 了 “ 学 生 为什 么要 分组 ” 的 问题 ，其 中一条 是 “ 有 利于 调动 学 生积极 性 。人 都有 归属 感和 团 队意 识 ，分 组后 ，学 生 们 多数 都 会因为 要 为小 组争光 而 积极 参与 学 习” ，诚然 ，课 前展 示就 利用这 种 责任 感 ，借助 小组 加 分机 制 ，调 动每 组 每人 的 团队意 识 ， 每组的每个人为了本组荣誉 ，个人面子 ，都会积极准备 ，提高小组 的 团结 性 ，学 生在 课余 学 习的积 极性 和 主动 性就提 高 了 。这样 ，久 而久之 ，增 强学 生对语 文 学科 的热 爱 ，提 高语 文素 养 。 （ 三） 第 三 。训练 思维提 高反 应 能力 作为语 文教 师 ，每 个人 手里都 有一 块法 宝 ，就是 思维 训练 。思 维 是语 言训 练 的基 础 ，在 听说 读 写训 练 中有意 的强 化语 言 训练 和思 维 训练 ，语 言和 思 维就 会提 高 了。通 过课 前展 示 的提 问式 ，抽签 式 等 形式 锻炼 了学 生 的 口语 表达 能力 ，训 练 了思 维 ，提高 了学 生 的反 应 能力 。
的兴趣 和 丰富 的情 感基础 上 的 ，只要 能唤起 他 们 的学 习兴趣 ，他 们 自然进入 学 习境 界 中 ，进行 自觉 、 自主 的 学习。本 文就 初 中语文课 前展
示进行 分析 研 究。
【 关键词 】 语文教学；课程标准；课前展示 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３
“ 兴趣 ”是 最好 的老 师 ，怎样 提 高学 生学 习兴 趣 ，怎样 让学 生 主动 学语 文 ，怎 样使 杂乱 的 知识 让学 生有 条 理 的学 ，诸多 的困惑 ， 怎样 解决 ？ 契机 终于 来 了 ，我们 学校 于 ２ ０ １ １ 年１ ０ 月 开始 进 入 了轰 轰烈 烈的 课改 ， 学 生分 组 团座 ，借 着教 学改革 的春 风 ， 我 学 了很多 ， 也想 了很 多 ，尤 其是 听 了凤 六一 节语 文课 中的课 前展 示给 我启 发 很 大 。于是 决定 利用 课 前展 示 把语 文知 识化 整为 零 ，化 零为 整 ，让学 生 主 动学 乐 ，于学 ，通 过 接近 两年 的 尝试 、摸 索 ，真 的解 决 了我 的 些 困惑 ，而 且有 很 大的 收效 。 下面 是做法 和 体 会 ：什 么 是语 文课 前展 示 ，就 是学 生在 每 节语 文课上 正课 之 前 的各 种 知识 的展 示 。 课前展示的内容 课前展 示 要有 明确 的 内容 ，我把 繁杂 琐碎 或 日常教 学 时可 能忽 略 的知 识点 放 到课 前展 示来 学 习巩 固 。如 ：名著 展示 ；字词 展示 ； 文言 文展 示 ；诗 词展示 ；书法展 示 ；朗读展 示 ；作 文片段 展示 等 。
五 ．学生体会感悟
一
（ 一） 学生 胡诗 扬 “ 随笔 ” 中写到 开始 ，大 家都 不喜欢 这样 的上 课方 式 ，但慢 慢的 ，我 们 习惯 三 ．课前展示考核形式 了 ，也感 觉 到它 的好处 ，他不 仅可 以巩 固我 们学 过 的知识 ，也 会使 为了课前展示的有效性 、 实效性和增强学生的积极性、 主动性， 我们小 组 更加 团结 一致 ， 也会让 我们 小组 之 间相互 竞争 ， 共 同进步 。
我还对课前展示实行考核 ， 就是给各组打分、排名 ， 形式是这样的： 展 示 前 ，我 明确 告 诉学 生展 示形 式和 数量 及分 数多 少 。如果 是 这个 “ 展 示 作业 ” ：①接受 《 岳 阳楼 记 》第 一段 解 词翻 译 的提 问 。 ②接受 《 名 人传 》 题 纸 中 １ １ —２ ０题 的提 问 。展示 形 式 是 ：学 生 提 问式 （ 就 是 别组 提 问 ，常规 是一 组提 问二组 ，二 组提 问三组 ，以此 类推 ）。提 问数 量是 ：解 词 三个 ；翻译 两个 ｌ 《 名人 传 》一题 ，共 ６分 。提 问者提 问时不 喊名 ，根据 题 的难 易程度 喊号 ，一 号五 号 等。 提 问者提 问完打 分 ，我记 录分 数 ；每 组 中都有 一个 我 的得 力助 手 ， 就 是 语文 科 代表 ， 日常 由他们 督促 完 成 ，一周 展示 分 数排 前三 名小 组 有 奖励 ， （ 或体 活 、或 文 活、 或 随笔课 ，形 式 不一 。 ）获奖 组科 代 表有 额 外小 奖品 。 通过 课前 展示 ，收效很 大 ，我 和我 的学 生的 体会 也很 多 。 四．教师体会感悟 （ 一） 首 先 。选择 恰 当形式 增 强兴趣 哲人说 过 ： “ 知之 者不 如好 知者 ，好 之者 不如 乐之 者 ” ，新课 标 要求 教育 教 学过 程 中突 出学 生主 体地 位 ，课 前展 示恰 恰给 学 生创 设了一个这样的舞台，把被动学习变成主动学习。 学 习语 文 是一 个集 腋成裘 的 过程 ， 通过 课 前展示 充 分积 累沉 淀 ，