夏感

《夏感》
教学目标
1．学会正确划分文章层次，并且能准确归纳文段大意。

2．学习文中写景叙述的技巧，感受文章的语言魅力。

3．深切感受我国北方夏天的特点，正确体会作者的思想感情。

教学重点、难点
1.体会课文表达的思想感情。

2.感受文章的语言魅力，学习写景叙述的技巧。

教具准备
多媒体课件。

课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，在上新课前，老师想问问大家喜欢长沙的夏天吗？不管是喜欢还是有点厌烦，这都是我们对长沙夏天的真实感受，生活在南方的我们对南方的夏天那是相当的熟悉，那么我们北方的夏天是不是也是这样的呢？今天，就让我们跟随作家梁衡，看看他描绘了怎样的北国之夏？（板书课题）
二、了解作者
梁衡：山西霍县人。

1968年毕业于中国人民大学。

主要从事散文创作、散文理论研究。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。

有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。

主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

三、先听老师朗读一遍，不太熟悉的字词做好相应的笔记。

（解释字词注意联系上下文）浸：泡
芊芊细草qianqian 草木茂盛
轻飞曼舞：轻松愉快的音乐、柔和优美的舞蹈，这里形容蜂飞蝶舞的欢快场面
曼：柔美细腻的意思
凝成ning凝结成
黛色dai 青黑色
主宰zai 统治
灵秀：灵活美丽（一般形容人）
磅礴pangbo气势盛大
贮满：装满填满
终极：最后的终点
春华秋实hua 第三声：春天开花，秋天结果，多用于比喻
华是第三声开花的意思，第四声是姓氏，还有陕西的华山。

挑，田间那挑tiǎo着七八片绿叶的棉苗。

这是拟人的修辞手法，描述的是高粱和玉米的茎秆支撑着穗部的生长状态。

◎用竿子棍棒等的一头举起或支起：～起帘子。

◎用条状物或有尖的东西拨开或弄
出来：～打。

◎拨弄，引动：～拨。

～动。

～头。

他们的肩上挑tiāo着夏秋两季◎扁担等两头挂着东西，用肩担着
匍匐pu fu 爬行（拟人）
迸发bèngfā 由内而外地突然发出
细滋慢长，滋：滋生，繁殖
蓬蓬勃发peng peng 对比的手法，突出夏天作物生长的蓬勃有力，给人以鲜明深刻的印象
春日融融（chūn rì róng róng ）春天的阳光很温暖。

融融：形容暖和的样子
秋波澹澹dan dan秋波荡漾的样子，秋波澹澹多形容于秋天的水很清澈，水波摇动的样子。

而夏呢，总是浸jìn（泡）在苦涩的汗水里。

闲情逸致( xián qíng yì zhì )
逸：安闲；致：兴致。

指悠闲的心情和安逸的兴致。

闲适的情致
齐读这些字词，课后还要加强书写和记忆。

四、齐读各个段落，并分析每个段落的大意（找关键词，关键句）也就是写了夏天的什么？第一段:概述夏季总体特点.：紧张热烈急促-------------作用是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用．
第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写)
第三段:写夏天的色彩和夏天的景物.
第四段:写夏天紧张劳作的农民
第五段:喜爱夏天，赞美夏天（作者仅仅是赞美夏天吗？）而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里，这句话怎么解释？(1、夏天炎热的天气2、紧张劳作的农民炎炎烈日更辛苦)更赞美辛勤劳作的农民----------------------------作用是总结上文并抒情
从各个自然段的内容我们不难发现本文在结构上分为三层
第一层（1）：总写夏天的特点——紧张、热烈、急促
第二层（2-4）：描写夏天的景物和农民的紧张劳动
第三层（5）：赞美夏天，更赞美辛勤劳动的农民
五、品味语言
1.好像炉子上的一锅水在逐渐冒泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。

运用了比喻的修辞，包括明喻和暗喻
水渐渐变暖至沸腾，草由茂盛长成密密丛丛，树也由淡绿的几棵变成黛色的树林，写出了从春天到夏天中水、草、树发生的对比变化，春天的秀气之气经过半年积蓄酿成了夏天的磅礴之势。

2、你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。

无不迸发出旺盛的活力。

法国著名作家福楼拜曾说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。

我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。

”著名的(一词说)那么作家梁衡选取了哪几个动词描写夏天的景物呢？写出了景物的什么特点？
●作者选取了挑、举、匍匐前进这三个词来描写夏天的景物
●田间那挑着七八片绿叶的棉苗。

挑，本指人用竿子棍棒等的一头举起或支起，这里是拟人的修辞手法，描述的是高粱和玉米的茎秆支撑着穗部的生长状态。

●那朝天举着喇叭筒的高粱，同时运用比喻和拟人两种修辞，生动形象，高粱好像在高声响亮的吹着夏天的号角。

●那在地上匍匐前进的瓜秧，也是运用了拟人的修辞，瓜秧在爬行在前进
都生动形象的表现了夏天的蓬勃生机和旺盛的活力。

3、你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。

麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。

“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

这段话的语言特点是什么？
●语言质朴：没有使用过多的修辞词
●语言真实准确：真实的表现了农民的忙碌辛苦的生活画面
●语言富有节奏感：弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

●语言描写细致，注重细节：他们早睡早起亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。

●语言暗含情感：感叹夏天的农民早起晚睡的辛苦，并且说他们的肩上挑着夏秋两季。

都说明作者对这些辛勤劳作的农民的崇高敬意和赞美。

六、小结：
《夏感》在对夏天景物进行描写的过程中多次使用比喻和拟人的修辞手法，生动形象的表现出夏天的蓬勃生机，同时还将夏天的景物跟春季、秋季景物进行对比，更加突出了夏天的特点。

七、拓展延伸
作者在文章中说到：遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

那么我们就来欣赏一下这些写到夏的诗句。

（一）历代描写夏季的诗词
田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤：“家田输税尽，拾此充饥肠。

”今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

——唐代白居易《观刈麦》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——《晓出净慈寺送林子方》杨万里
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

小童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

——宋代范成大《夏日田园杂兴》
云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。

纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。

——元代白朴《天净沙•夏》
八、课后作业
仿照句式,写一写“冬、夏之色”.
•春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。

•仿句:
①冬之色为冷的白，如冰霜，如雪花，透出阵阵寒意
②夏之色为热的黄，如阳光，如麦浪，迸发火一样的热情。