研究性学习活动记录表
研究性学习活动记录表
第一阶段(或第2 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
第一阶段(或第1 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
研究性学习活动记录表第二阶段(或第3次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
学期的学习讨论，我们组通过调查的方式了解了大家对于手机的正确使用的知识，为我们的研究做了一个参考。
通过对调查问卷的分析，我们发现，大部分同学换手机的原因是手机坏了或丢了。
我们认为这是一种务实的消费态度。
作为家中的纯粹消费者，我们没有理由因为自己的追求时髦的心理而给家长添加负担。
很多同学都选择将手机放在包中或裤兜里的携带方式，经过我们的讨论，我们也认为这是一种最安全的携带方式，手机携带较为健康安全的方法，是把手机放在随身携带的包中，并尽量放在包的外层，以确保良好的信号覆盖。
女士可放进随身挎的包，而不要挂在胸前或者腰间。
同时我们还问到那种情况下手机的辐射比较大，绝大多数人都答的是正确答案即电话号码拨出但未接通时，除此之外，在信号弱的情况下，手机辐射也很大。
特别提示：不要在墙角处接打手机，建筑物角落的信号覆盖比较差，因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。
基于同样道理，身处电梯等小而封闭的环境时，应慎打手机。
•减少手机辐射小常识•1、手机接通时，尽量不要马上贴耳接听。
2、使用分离耳机和分离话筒。
•3、尽量使用固定电话。
4、尽量减少通话时间5、接打手机时不要频繁走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏，从而引发不必要的短时间高功率发射。
根据大家提出的省电防辐射方法，我们设计出了一些使用手机的方案，如：尽量不要见手机设为振动，最好把手机设为节能模式，收集仅剩一格电时不要打电话，手机电池尽量将其中的电用完后再充电。
由于期末时间紧，所以我们设计的方案仅在组内实行，而由于差异不明显，而且我们没办法测出手机的辐射，所以这方面的计划只能以失败告终。
但我们相信，我们设计的方案并不是失败的，这是一些手机使用的建议，是正确使用手机的习惯，只要能够按照这些方法正确使用手机，相信手机将会为大家提供更多帮助。
高中研究性学习活动记录表
****高中研究性学习活动情况记录表
年班 课题题目 课题组成员 活动目的 活动内容 活动过程记录：
研究时间：
年 月---
年月
活动结果记录（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）：
指导教师意见：
教师签 名：
年月日
年班 课题题目
课题组长
科目类型 研究方法 课题提出的 背景说明：
****高中研究性学习开题报告
时间：
组 员
指导教师 预期成果形式
论文（ ） 软件（ ） 其他（ ）
任务分工：
活动步骤：
指导教师意 见：
教师 签
年月日
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。
研究性学习活动记录表
活动记录表（学生使用）课题题目：温室效应的研究活动时间：第1次活动地点：图书馆参加活动成员：何志远，蔡萌，孙延昕，洪震，张田丽，刘洋，曾爽，韩雪活动内容：1）目的：搜集有关该课题的资料，并加以概括，使论证观点正确，全面。
2）形式：查阅，讨论，总结，记录。
3）过程：将搜集得到的资料进行汇总，挑出来收集到的资料中有价值的信息，并与小组内的成员讨论出各部分的优缺点，论据内容是否得当全面，再将研究中所选的资料有条理的列出。
4）结果：选出部分资料，小组成员之间积极参与，讨论内容，得出正确结论。
记录者：韩雪注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：我们身边的水活动时间：第1 次活动地点：二道河参加活动成员：赵洪亮，邢嘉驿，董乘言等人。
活动内容：1）目的：保护水资源2）形式：小组讨论及查阅资料3）过程：先到附近的水域去调查实际情况，原先川流不息的河水，已经慢慢变干，水已经不再多，拍下干旱的河塘做成图片访问当地人们情况，有些情况不符合。
4）结果：解决了课题，研究方案问题，寻找了一条合理的道路。
记录者：赵洪亮注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：孔子“仁”学说活动时间：第 1 次活动地点：学校微机室参加活动成员：张珍，李晓彤，顾婉馨，宫启迪，邢嘉驿，董乘言，刘新宇活动内容：1）目的：通过网络搜集相关资料，总结，提炼资料中的要点信息，并加以核对，使论证更具有体，准确，完整，科学。
2）形式：分工查找总结提炼记录3）过程：首先将组员分成三组进行资料采集。
将采集的资料进一步归纳，总结。
组员发表个人观点，找出亮点及不足。
向导师总结，请教，得出确切结论。
整理个人感悟。
整理，汇成论文。
4）结果：通过资料的分析和归纳，我们的出孔子“仁”学说对我们民族，国家都产生了深远的影响这一结论。
研究性学习课题活动情况记录表
课题研究的过程(做什么、怎么做)
课题研究的结果(做得怎么样)
讲座或体会(有哪些尚待解决的问题需要讨论、有哪些研究的要交流)
参考文献
研究性学习资料查阅记录表
课题名称
课题组成员
所在班级
方式:
(图书馆、因特网、报刊、书籍、杂志或各类公开出版刊物等)
记录:
内容简介
来源、出处
(注明版别、版次、页码或网址等)
1、
2、
3、
4、
5、
6、
记录者:
记录时间:
研究性学习课题活动情况记录表
课题名称
记录时间
活动时间
参加活动成员
活
动
内
容
目
的
(解决什么问题)
形
式
(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、实地测量考察等)
过
程
结
果
(得到什么结论、解决了什么问题、是否完成了预定的目标和计划,出现了什么新问题等)
记录者
附件
研究性学习课题结题报告
课题题目Biblioteka 班级组长指导老师课题组成员
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
普通高中学生研究性学习活动记录表3
争辩的主权。“搁置争议”是为了和平解决争端，“共同开发”是为了
最终彻底解决钓鱼岛的领土主权归属问题。
综合评价 该课题与时俱进，很有新意，并且丰富了学生们的历史知识、政治 （评语） 知识，课题内容清晰，研究过程具体。
指导老 师评价
该生在研究此课题活动中积极认真，而且认真学习活动的心得体
会，通过上述活动，培养了创新精神，增强了社会责任感。
代以后，被叫做“钓鱼屿”。
（二）明清两朝均将钓鱼岛划归我国海防管辖范围，进行有效统治。
（三）日本、琉球王国的相关史料均证明钓鱼岛属于中国
三、钓鱼岛争端：第一次：抢占未果（1884年）。第二次：野蛮霸
占。1894年甲午战争爆发，于1895年，中日签订《马关条约》：中国割
让台湾、澎湖以及附属岛屿给日本，钓鱼岛在其中。第三次，强行霸
钓鱼岛问题的前世今生
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
研究组 成员
姓名 姓名
学籍号 学籍号
所在学校 所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
1、 目的及意义：
①通过对钓鱼岛问题的研究，让同学们认识到钓鱼岛自古以来是中国的
领土
②认识钓鱼岛争端背后的利益角逐以及中国解决钓鱼岛争端的各种途径
4、Байду номын сангаас成果简述：
一、钓鱼岛的地理位置：钓鱼岛位于东海海域，在福建省正东，台
湾省东北，是我国最东段的岛屿，行政区划上属台湾省宜兰县。
二、钓鱼岛自古以来中国领土不可分割的一部分——历史印记
（一）钓鱼岛由中国最早发现、命名和使用：春秋战国时期，钓鱼岛
高中研究性学习活动记录表
科目类型 研究方法 课题提出的 背景说明：
****高中研究性学习开题报告时间：组 员指导教师 预期成果形式
论文（ ） 软件（ ） 其他（ ）
任务分工：
活动步骤：
指导教师意 见：
教师 签
年月日
课题题目课题题目课题组成员课题组长活动目的活动内容科目类型指导教师活动过程记录
****高中研究性学习活动情况记录表
年班 课题题目 课题组成员 活动目的 活动内容 活动过程记录：
研究时间：
年 月---
年月
活动结果记录（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）：
指导教师意见：
教师签 名：
年月日
年班 课题题目
研究性学习活动记录表
研究性学习活动记录表（一）活动时间2011年9月末活动地点 6.5班教室活动形式小组讨论参与人员丛露等5名同学活动过程我组的5名同学因为一个共同关注的问题聚到一起，就学生上网问题进行了热烈的讨论，发现了很多值得深入研究的问题，随后我们在多方查找资料的基础上，总结出3个在学生上网过程中令人堪忧的问题：①学生中，上网吧的人数较多②学生上网时间长，自制力较差③学生上网容易碰到不良信息。
带着这几个问题，我们开始了对学生上网成瘾现象的一系列探究。
活动小结与反思课题的确立代表着我们这一个小团体的产生，同时也代表着我们讲演把这一问题研究到底。
我们每一个人都怀着满满的信心投入接下来的调查中。
加油！指导老师意见及评价课题的名字应是一个陈述句、而不是疑问句。
研究性学习活动记录表（二）活动时间2011年10月活动地点教室、学校电脑房活动形式小组讨论参与人员丛露等5名同学活动过程多次探讨、研究最终撰写开题报告活动小结与反思确定课题之后、还要对课题有一定的了解、才可以进一步展开调查。
指导老师意见及评价确定课题之后要认真展开调查。
研究性学习活动记录表（三）活动时间2011年10——11月活动地点教室、电脑房活动形式小组讨论走访调查参与人员丛露等5名同学活动过程共同讨论，制定一份调查问卷，针对上网成瘾的问题，精心设计了10个选择题，1个开放题，并将其发放给部分高一同学进行问卷调查。
同学们积极配合，认真作答，让我们获取到很多有价值的信息。
指导老师意见及评价在问卷设计等方面，需要集思广益，才能做到更好研究性学习活动记录表（四）活动时间2011.12月活动地点电脑房活动形式交流分析参与人员丛露等5名同学活动过程活动过程在问卷调查后，我们对调查结果进行了总结分析在班内进行交流，我们分析了学生上网的弊与利，提出了不少建议。
活动小结与反思我们认识到，网络是把双刃剑，我们应当发挥它有利的一面为我们的学习、生活服务。
指导老师意见及评价学生上网的弊与利的有关建议要切实可行研究性学习活动记录表（五）活动时间2011．12月活动地点教室活动形式讨论、交流参与人员丛露等5名同学活动过程对这次活动进行了个人小结、互相交流了活动心得。
研究性学习的表格(共六个)
表一：增城市第一中学开展研究性学习活动课题开题报告申请表课题名称导师组长班级成员问题的由来研究内容活动计划研究方法预期成果表二：增城市第一中学开展研究性学习活动课题组活动情况记录表课题名称活动时间活动地点参加成员内容目的（解决什么问题）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）过程（活动具体详细过程）结果（得出什么结论，解决了哪些问题，是否完成了预定的目标和计划，出现了什么新问题等）记录者表三：增城市第一中学开展研究性学习活动课题研究中期检查表课题名称课题组长指导教师班级课题进展情况研究中遇到的问题及对策（在研究活动中遇到哪些问题，采用了怎样的对策予以解决，目前还存在哪些问题，准备如何解决）自我评定前一阶段课题组成员的表现（课题组负责人填写）下一阶段研究活动的要点及讨论表四：增城市第一中学开展研究性学习活动课题研究成果评价表课题名称课题组长指导教师班级课题组成员A：成果质量成果的表现形式好较好一般材料的完整性完整一般不全预期成果达成度好较好一般成果的可靠度好较好一般成果的可信度好较好一般成果的实际水平较高一般较低B：成果答辩1、陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获）条理清楚一般不清楚成果展示好较好一般语态、仪表好较好一般时间运用合理一般较差2、回答问题（5分钟）应答能力高较高一般正确性好较好一般小组合作性好较好一般时间运用合理一般较差课题成果综合评价：课题成果评价成绩(分六个等级)成果质量成绩：A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) F(60以下)答辩表现成绩：A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) F(60以下)评价等级：优秀( ) 良好( ) 合格( ) 不合格( )评审人：(签名)年月日注：A、B为优秀，C、D为良好，E为合格，F为不合格。
表五：增城市第一中学开展研究性学习自我评价表姓名班级课题名称指导老师周周次11 233445566778899110111112113114115116117118119220出出勤周次（按实际开课填写）学习内容学习收获反思表六：增城市第一中学开展研究性学习教师表现评价表(课题组全体成员填写)课题名称课题组长指导教师班级课题成员指导教师的评价：在开展课题研究前，老师给予的建议有：在课题研究过程中，指导老师给予的建议有：在课题研究过程中，采纳了指导老师的建议有：在课题研究的过程中，创造性的研究方法有：对指导教师工作表现的评定(分五个等级)等级A(100) B(90) C(80) D(70) E(60)。
研究性学习活动记录表
活动评价
在搜索资料的过程中，我们感受到了集体的力量，大家都很团结，分工负责的效率很高，胡老师也给了我们相应的指导。在这次活动中，我们也学到了很多知识：比如信息检索的方法、分析历史人物产生的历史作用的角度等等，这些都对于我们今后的学习有很多的帮助。
2、小组成员各司其职、积极活动，在资料的搜索过程中，我们发现问题及时地进行讨论，做到资源共享、分工负责，在这一次的活动中，我们分析了《慈禧的治国理念对近代中国的影响》这个题目，将其影响分成了政治、经济、思想文化、对外关系等的影响。我们将分几次进行搜索，这一次把搜索的主要方向定在了政治方面。
主要活动成果记录
研究性学习活动记录表
课题名称
慈溪的治国理念对近代中国的影响
指导
镇涛、丁伟康、俞先倍、周健、胡彩霞
常燕楠、季军、沈逸鹏、许欣莹、钱玲娜
组长
张镇涛
活动时间
2009-10-22
地点
机房
主要活动方式
上网搜索资料
第4次活动
简要活动过程
1、胡老师分配任务：资料搜索小组在学校的机房上机，进行资料的搜索工作；文字处理小组进行资料的后期制作；由组长张镇涛进行最后的的整理并且校对；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录课题：我们的节日时间：2014、4、10日地点：教室参加人员：四组全体学生形式：讨论、交流目标：通过合理的分组，提高小组的研究能力。
重点：如何更高效地寻找适合的小组和合作者。
难点：培养学生的合作意识。
过程：一、讨论确定分组形式1、提出分组形式，全班讨论：什么样的分组形式最合适2、交流：（1）自由分组：学生6——7人自由组合程一组，推选出该组的小组长。
（2）组长选秀。
二、学生讨论确定推选出7为小组长。
由组长选秀，确定组员。
教师根据学生的能力、性别进行适当调整。
1、讨论确定分组形式采用全班投票的方式决定分组的形式。
三、分组宣布分组形式：自由分组1.分组原则：每组六——七人，同时选出组长和副组长。
2.自由分组。
3.适当调整成员。
4.确定小组成员。
四、讨论分工：1.各小组讨论，确定小组中各人的分工。
2.组长执笔，讨论各小组分工及组员名单。
板书：分组自由组合组长选秀课题：我们的节日时间：2014、4、17日内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案地点：教室参加人员：五组全体人员目标：通过研究，领略中华民族优秀的民俗文化。
方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。
难点：选择有价值的内容进行交流。
过程：一、导入1．同学们，刚刚过完了春节，在春节中你印象最深的是什么2．学生交流（守岁，拿压岁钱，吃年夜饭，放鞭炮……）。
3．过春节是我们中国人的传统习俗，那我们一年中还有那些传统的节日呢，这节课我们就来研究一下。
二、资料搜索有关传统的节日1．各小组上网搜索。
结合语文课的学习，搜索一年中的传统节日，整理在自己档案袋的项目研究内。
2．小组交流。
（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。
）三、制定研究方案1．其实，每一个传统的节日后面都有着一个传说，都有一个特定的民俗。
2．交流：让我最感兴趣的一个节日。
3．小组讨论：您感兴趣的是什么4．交流，板书：这个节日的由来，有怎样的民俗，人们现在是怎么过这个节的。
5．各小组围绕这一主题，制定研究方案。
6．交流研究方案，集体评价。
板书：我们的节日这个节日的由来有怎样的民俗人们现在是怎么过这个节的课题：我们的节日时间：2014、4、23日内容：根据研究方案收集资料。
地点：教室参加人员：一组全体人员目标：通过收集资料，领略中华民族优秀的传统文化。
方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。
难点：选择有价值的内容进行取舍。
过程：一、导入1、我们中华民族是个有着悠久历史的民族。
今天我们就围绕自己感兴趣的节日进行深入的研究。
二、收集资料1．各组自行收集资料，将资料收集在各自的成长档案袋的项目研究内。
2．教师随机指导。
三、小组交流1．各小组交流收集的资料。
2．组内进行评价。
板书：我们的节日元宵节清明端午中秋……课题：我们的节日时间：2014、4、30日内容：根据研究方案交流资料。
地点：教室参加人员：二组全体人员预期目标：通过交流资料，领略中华民族优秀的传统文化。
研讨方式：小组交流，小组讨论，集体评价。
重点分析：学会全班交流资料。
难点估计：学会倾听，进行恰当的评价。
操作过程：一、导入1.今天这节课，我们主要进行资料的交流。
2.请大家把资料准备好。
二、交流资料1.分组交流（1）组长组织交流资料。
（2）组长组织对同学的资料进行评价。
评价标准：声音响亮资料翔实（有图、过程、采访照片）2教师随机参加学生的小组交流。
3各组完成同学资料交流的评价。
三、总结1．教师根据学生小组交流的情况进行评价。
2．各组准备进行资料的展示。
板书：我们的节日资料交流课题：我们的节日时间：2014、5、7日内容：根据研究方案整理资料。
地点：教室参加人员：三组全体人员预期目标：通过整理资料，学会把资料归类。
研讨方式：自行整理。
重点分析：学会把资料归类整理。
难点估计：学会资料的归类。
操作过程：一、导入1.收集了资料，我们还要学会把资料进行归类整理。
2．今天这节课，我们就进行资料整理。
二、交流1.进行资料整理，有没有什么好方法2.小组交流讨论3.小组汇报，教师完成板书：摘抄打印归类美化……三、资料整理1.各组自行进行资料整理。
2.集体讨论，互相提建议，如何将收集的资料有效地整理。
3.学生自行整理资料。
四、展示1.将各自整理好的资料进行展示。
2.学生参观同学整理的资料。
五、评价1.学生对同学的资料进行评价。
2.各小组之间互相评价。
3.教师进行评价。
课题：我们的节日时间：2014、5、14日内容：“我们这样过节”实践活动。
地点：教室参加人员：四组全体人员预期目标：通过回忆、预设，体验过一个传统的节日。
研讨方式：体验。
重点分析：了解一个农历节日的传统习俗。
难点估计：将了解到得习俗表演出来。
操作过程：一、导入1.在你的印象中，印象最深的是过什么节日2.学生交流。
二、预设1.小组组织准备交流：（1）过（）节（2）小品编写剧本：我们这样过节2.交流剧本，评价：（1）剧本的形式（2）人物的台词、动作设计是否合理2.小组排练三、表演1.各小组表演。
四、评价1.学生观看小品。
2.对其他小组的表演进行评价。
板书：我们的节日我们这样过节课题：我们的节日时间：2014、5、21日内容：撰写活动日志地点：教室参加人员：五组全体人员预期目标：通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来。
研讨方式：撰写活动日志。
重点分析：交流活动中的收获难点估计：将活动中的收获写下来。
操作过程：一、导入1.通过活动，你有了什么收获2.交流：自己最大的收获二、撰写活动日志1.将自己的收获写下来：可以是印象最深的一件事2.学生撰写活动日志。
三、发表活动日志1.将自己的日志贴在学习园地。
板书：我们的节日留在我记忆深处的……课题：我们的节日时间：2014、5、28日内容：撰写活动日志地点：教室参加人员：一组全体人员预期目标：通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来进行交流，对同学的日志进行评价反馈。
研讨方式：撰写活动日志。
重点分析：交流活动中的收获。
难点估计：对同学的日志进行评价。
操作过程：一、导入，1.通过最近的研究，同学们对我们的节日有了一定得了解。
在研究的过程中，也让同学们有了记忆深刻的事。
大家已经把他都写了下来。
就请大家利用这节课，好好读读。
一、相互交流1.组内成员相互阅读。
2.给出评价。
二、评选1.根据同学的评价，评出最佳日志。
2.各组的最佳日志进行全班交流。
板书：我们的节日我的日志我做主研究主题：我们的节日【总第9课时】教学内容：交流活动日志，准备成果展示预期目标：通过交流，对我们太仓当地是如何国传统的节日有大致的了解。
把研究的成果制作成展板。
研讨方式：展板（小报）制作。
重点分析：选择材料，编排。
难点估计：小报或展板制作有主题。
操作过程：一、导入1.今天这节课，我们主要准备进行成果展示。
2.成果展示的方式有哪些呢3.小报、展板的制作时必不可少的。
几天这节课，我们就来进行展板的制作。
二、讨论1.展板制作的准备：（1）需要哪些材料（2）给小组的展板起个响亮的名字。
（3）围绕小组的方案，定下展板的主题。
（4）准备好资料。
（5）进行设计、编排。
2.讨论小组的分工。
三、展板制作1.各小组根据分工，准备材料。
2.各小组进行制作，教师巡视。
板书：我们的节日展板制作【教学评价】研究主题：我们的节日【总第10课时】教学内容：准备成果展示预期目标：各小组总结研究成果，以不同的形式准备展示。
研讨方式：讨论。
重点分析：将各种成果进行串联。
难点估计：挑选各组研究的重点。
操作过程：一、导入1.今天这节课，我们要把自己小组的研究成果有机地整合在一起。
二、讨论1.成果展示的方式。
2.交流，板书：Ppt小报展板故事小品……3.小组讨论确定展示的方式。
4.小组进行分工，准备展示。
5.各项成果之间要有串联，各小组进行删选、串联。
三、准备1.各小组根据分工，准备。
板书：我们的节日成果展示：Ppt小报展板故事小品……研究主题：我们的节日【总第11课时】教学内容：成果展示预期目标：各小组展示自己的研究成果，学会对其他小组进行评价。
研讨方式：展示。
重点分析：是否围绕研究方案进行成果展示。
难点估计：展示形式的多样性。
操作过程：一、导入1. 经过两个多月的研究，我们了解了一年中农历节日有春节、元宵节、清明节、端午节、鬼节、中秋节、重阳节等（课件出示）。
我们每组都选择了一个节日进行了研究，今天就请我们来展示大家的研究成果吧！二、明确评价要求1．推选评委，组成评委团，推选出团长。
2. 提出要求：（1）评委职责：公正、公平进行评价，最后由评判团共同商定每组的评价（2）评价内容：展示内容翔实，展示准备充分，展示者仪态大方，声音响亮，展示活动过程流畅各得1张笑脸，满分为5张笑脸；特色展示可以进行加分，最高为2张笑脸；等级评定：得3张笑脸为B级4——5张笑脸为A级5张笑脸以上为A★级（3）观众要求：认真倾听，细心感悟。
（说明：展示活动结束后，达标组将得到1张笑脸加入等级评定）三、小组汇报。
小组汇报，评委及时亮分，并进行点评。
四、总结呼吁。
这次研究活动，让我们发现了隐藏在我们的节日中的优秀的传统文化，也发现了这些民俗、民风正与我们渐行渐远。
针对这一现象，国家已经开始重视这一传统文化的消亡，于2008年开始，除春节除夕之外，又把清明节，端午节，中秋节列入了国家法定假日的范围。
让我们行动起来，小手拉大手，把我们优秀的传统文化继承和发扬光大吧！板书：“我们的节日”终期成果展示汇报研究主题：成长的足迹【总第12课时】教学内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案预期目标：通过研究活动，留下孩子小学阶段的成长足迹。
研讨方式：收集整理，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点分析：学会整理资料。
难点估计：将自己的资料有序地归档。
操作过程：一、导入1．一转眼，我们即将毕业。
在小学阶段，最让你难忘的是什么2．学生交流。
3．小结：我们从一个懵懂的孩童成长为一名懂事的少年，这中间经历了多少得风雨呀！4．打开学生各自的档案袋，读读，每个阶段所记下的有趣的事。
5．这么有意义的东西，我们一起来把它归类保存好，这工作多有价值！二、学习归档整理的方法1．讨论归档的方法（1）小组交流（2）全班交流2．板书按年级归档按类别归档3．小结：按年级、类别归档三、归档1．学生自己整理成长档案袋，按要求归档。
2．将归档的内容及时保存。
板书：归档的方法按年级归档按类别归档【教学评价】研究主题：我的成长册【总第13课时】教学内容：撰写“毕业感言”预期目标：1.回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。