《江苏民歌》教案
聆听 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
聆听茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解江苏民歌《茉莉花》的背景和特点；
2.学习歌曲的基本节奏和曲调；
3.培养学生听音感，提高音乐表现力。
二、教学内容
1.介绍《茉莉花》的背景和特点；
2.听取人声版《茉莉花》；
3.学唱歌曲的曲调和节奏。
三、教学过程
1. 介绍《茉莉花》的背景和特点
1.请学生自行搜索《茉莉花》的相关资料，了解歌曲的背景和特点，并简单说一下自己的了解；
2.授课教师逐一核对学生的了解情况，并介绍一些学生可能未了解到的资料，以丰富学生对歌曲的认识。
2. 听取人声版《茉莉花》
1.播放人声版《茉莉花》；
2.请学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的曲调和情感表达；
3.播放后请学生感性评价这个版本的歌曲，并简单地表达出自己的感受。
3. 学唱歌曲的曲调和节奏
1.学生跟唱歌曲的节奏和曲调，跟着教师一起唱歌；
2.针对学生可能出现的节奏不准或唱调不准等问题，教师可进行适当的演示和指导；
3.请学生跟着节奏和曲调的节奏，尽可能地发挥好音乐表现力。
四、教学要点
1.学生能够了解江苏民歌《茉莉花》的背景和特点；
2.学生能够听取人声版《茉莉花》并感性评价；
3.学生能够跟唱歌曲的节奏和曲调，发挥好音乐表现力。
五、教学反思
本次教学的目的旨在让学生了解江苏民歌的特点和背景，培养学生听音感，提高音乐表现力。
教师在教学过程中应特别注意学生的听力训练，加强茉莉花这首歌曲的感性理解，使学生更好地理解歌曲的情感表达，同时也能让学生在学习中得到快乐。
江苏民歌音乐教案设计
江苏民歌音乐教案设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏江苏民歌的音乐特色和魅力。
2. 通过学习江苏民歌，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐审美能力、听力和协作能力。
二、教学内容1. 江苏民歌的基本概念、历史背景和代表作品。
2. 江苏民歌的旋律特点、节奏特点和演唱技巧。
3. 江苏民歌与地方文化的关系。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、聆听、分析、讨论、实践等多种教学手段。
2. 利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 分组教学，鼓励学生互相交流、合作，提高实践能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍江苏民歌的基本概念和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 欣赏：播放江苏民歌代表作品，让学生感受其音乐特色。
3. 分析：讲解江苏民歌的旋律特点、节奏特点和演唱技巧。
4. 实践：分组学习，让学生尝试演唱江苏民歌，互相交流、指导。
五、教学评价1. 学生演唱江苏民歌的视频或音频。
2. 学生对江苏民歌音乐特色的分析和评价。
3. 学生参与小组合作的表现和成果。
教学资源：多媒体课件、音频、视频、江苏民歌乐谱等。
教学时间：45分钟。
六、教学拓展1. 对比教学：挑选其他地区的民歌，与江苏民歌进行对比，让学生了解不同地区的音乐特色。
2. 实地考察：组织学生参观当地的民间艺术表演，深入了解江苏民歌在现实生活中的应用。
3. 创作活动：鼓励学生结合江苏民歌的旋律特点，创作自己的民歌作品。
七、教学难点1. 江苏民歌的旋律复杂，学生可能难以把握。
2. 学生对江苏地方语言和文化背景的不熟悉，可能影响对民歌的理解和演唱。
八、教学准备1. 教师需提前准备好相关的教学资源，如多媒体课件、音频、视频、乐谱等。
2. 准备好教学场地，确保音响设备正常运行。
3. 提前与学生沟通，了解他们对江苏民歌的熟悉程度。
九、教学反馈1. 课后收集学生对江苏民歌的学习反馈，了解他们的学习兴趣和困难。
2. 观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习进度和成长。
1.1聆听茉莉花(江苏民歌)教案
7. 学生能够通过音乐学习，培养积极向上的心态，增强自己的心理素质，促进全面发展。
内容逻辑关系
①《茉莉花》的背景与文化内涵：介绍《茉莉花》的历史背景，阐述它在中国音乐文化中的地位，以及它所体现的民族音乐特色。
②歌词与旋律分析：《茉莉花》的歌词简洁而富有意境，旋律优美动听。详细分析歌词的意义，旋律的构成，以及旋律是如何表现出歌曲的情感。
⑥音乐实践与创作：鼓励学生进行音乐实践，如即兴演唱、创作等，培养他们的音乐创作能力和实践能力。
板书设计：
《茉莉花》
1. 历史背景与文化内涵
2. 歌词分析
3. 旋律分析
4. 演唱技巧与表演方法
5. 音乐审美与欣赏
6. 民族音乐的理解与尊重
7. 音乐实践与创作
课后拓展
1. 拓展内容：
① 推荐学生阅读有关民歌的书籍，如《中国民歌大全》、《民间音乐漫谈》等，以加深对民歌文化的了解。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《茉莉花》音乐内容，强调《茉莉花》的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《茉莉花》音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 学生能够熟练地演唱《茉莉花》，并对这首歌曲的歌词、旋律和节奏有深入的理解。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《茉莉花》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《茉莉花》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌) 教学设计
音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。
2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。
1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。
2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。
2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。
二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。
歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。
茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。
2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。
歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。
2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。
同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。
2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。
然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。
三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。
2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。
3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。
2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。
3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。
四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。
演唱 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解江苏民歌茉莉花的歌曲来源和传唱情况；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.了解人音演唱的特点和技巧；4.能够用人音演唱茉莉花。
教学准备1.录音机或者电脑；2.小黑板、粉笔、擦子；3.单兵演唱音频素材。
教学步骤第一步：导入（1）教师介绍江苏民歌茉莉花的来源和传唱情况，引起学生兴趣，激发学生学唱的热情。
第二步：听歌识曲（1）老师播放茉莉花的录音，让学生先聆听，听歌识曲，感受歌曲的韵律和节奏感；（2）学生一起大声跟唱，体验基础的旋律感。
第三步：学唱歌曲（1）老师分段教唱茉莉花的歌曲，每唱一小段，再和学生一起反复练习；（2）老师带领学生口型练习，注意基本发声方法及发音准确性；（3）每一句唱完后，老师与学生一起分析每句歌词的意义，让学生感受歌曲的情感表达。
第四步：人音演唱（1）老师介绍人音演唱的方法和技巧，例如咳嗽音、颤音、连音等；（2）老师示范人音演唱，并让学生跟唱练习；（3）学生进行人音演唱练习，老师进行点评和指导。
第五步：评估老师让学生充分练习，检验学生掌握歌曲的情况和技能熟练程度，对于出现的困难情况，老师进行针对性的指导。
教学效果分析通过本节课教学，学生掌握了江苏民歌茉莉花的基本知识和演唱技巧，能够用人音演唱歌曲，同时对民歌音乐及民族文化有了更深入的认识，提高了学生们的音乐修养和综合素质。
教学反思在今天的课堂教学中，我主要采用了听歌识曲、学唱歌曲、人音演唱三个步骤进行教学，帮助学生有效掌握了歌曲的演唱技巧，同时也增加了他们对于民歌的认识和理解。
在今后的教学中，我将继续细化教学步骤，提高教学效果，加强学生的听力与发音能力，让他们更好地掌握古老民歌的韵律和情感表达。
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案茉莉花（江苏民歌）音乐教案《茉莉花》（江苏民歌）年级：六年级课型：以唱歌居多的音乐综合课教学目的：1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》2、欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的演演唱风格和特色教学重难点：感受、体验不同地区《茉莉花》的风格，并在活动中加深对歌曲风格和情感的体验教学过程：一、情景引入唤起兴趣同学们，今天，老师给你们带来了些什么花？看！（出示玫瑰花、桃花、菊花、茉莉花）问：谁能说说唱唱与这些花相关的歌曲呢？(让同学们哼唱几句)师：在这么多花掉中，我们的词作者对茉莉花情有独钟，在我国的各个地方存有专门为这花掉写出一首歌，甚至获得广为的流传。
二、体会品酒体验音乐师：下面，请同学们来欣赏，我国江苏的、河北的、东北的《茉莉花》，体会一下这三个地方的《茉莉花》在旋律，音调上有什么不同的风格？1、一边播出江苏的《茉莉花》一边观赏歌曲一边观赏茉莉花图片。
2、欣赏歌曲东北的《茉莉花》，河北的《茉莉花》。
3、倾听回去三首相同地区的民歌《茉莉花》，探讨分析三首民歌的相似之处与相同处。
用表格的形式概括的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？歌曲特点旋律音调生硬，风趣，彰显了硬朗随和的风格旋律音调温婉，抑扬顿挫，彰显了妩媚，柔和的风格旋律音调简练，具有叙述性，彰显了刚直，温柔的风格生：讨论归纳，完成课本的表格。
师：问几位同学，你的归纳答案是怎样的？三、学习歌曲表现自我师：同学们，这三首《茉莉花》哪一首给你遗留下最深的印象呢？你可以最喜欢哪一首歌呢？生：他们可以根据自己偏好说道。
师：（出示有关介绍茉莉花的资料）下面，我们就一起来学唱江苏的《茉莉花》吧。
1、倾听江苏民歌《茉莉花》，说道说道江苏《茉莉花》在演唱风格和旋律色彩上的特点。
2、复听江苏民歌《茉莉花》学生轻声跟唱3、学生跟琴模唱旋律4、学生质疑5、教师鼓励学生化解重难点哪里的民歌6、填入歌词进行试着演唱7、对歌词展开分析，歌曲献唱技巧上的处置8、学唱完江苏民歌《茉莉花》，让学生设计一种演唱形式进行表演。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案一、教学目标1. 让学生了解和欣赏江苏民歌，感受江苏民歌的独特魅力。
2. 通过学习江苏民歌，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 江苏民歌的基本概念和特点2. 江苏民歌的代表作品3. 江苏民歌的演唱技巧和表演形式三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解江苏民歌的基本概念、特点和代表作品。
2. 教学难点：引导学生掌握江苏民歌的演唱技巧和表演形式。
四、教学方法1. 讲授法：讲解江苏民歌的基本概念、特点和代表作品。
2. 示范法：演唱江苏民歌，让学生感受民歌的魅力。
3. 实践法：分组练习演唱江苏民歌，培养学生合作意识。
4. 欣赏法：播放江苏民歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍江苏民歌的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解江苏民歌的代表作品，引导学生了解民歌的故事背景。
3. 示范：教师演唱江苏民歌，让学生感受民歌的魅力。
4. 练习：分组练习演唱江苏民歌，培养学生合作意识。
5. 展示：每组选取一首江苏民歌进行表演，展示学习成果。
6. 欣赏：播放其他江苏民歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调江苏民歌的价值和传承意义。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱至少一首江苏民歌。
2. 学生能理解江苏民歌的文化背景和艺术价值。
3. 学生能够运用江苏民歌的演唱技巧进行表演。
4. 学生通过欣赏和分析，提高音乐鉴赏能力。
七、教学资源1. 江苏民歌曲谱和相关资料。
2. 音响设备，用于播放江苏民歌。
3. 教学多媒体设备，用于展示江苏民歌的相关视频或图片。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍江苏民歌的基本概念和特点。
2. 第二周：讲解江苏民歌的代表作品。
3. 第三周：示范演唱江苏民歌，学生分组练习。
4. 第四周：学生分组表演，互相欣赏和评价。
江苏民歌《杨柳青》优秀教案
《杨柳青》教学目标：知识与技能：１.通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３.能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
过程与方法：通过视听感受音乐，受到感染，学、跟唱学习唱歌。
情感态度与价值观：感受音乐的美妙，热爱生活热爱大自然。
教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学互动过程：一、导入１.师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。
２.念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学１.体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。
你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。
他们把回家讲作回嘎。
怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。
——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（温柔的、轻柔的）２.学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律３.学习衬词——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。
（１）学习前八后十六节奏的乐句（２）学习带附点节奏的乐句（３）完整练习，处理演唱时换气（４）师生接口唱衬词部分（５）处理衬词演唱时的情感：——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。
江苏民歌《茉莉花》的教案设计
江苏民歌《茉莉花》的教案设计江苏民歌《茉莉花》的教案设计江苏民歌《茉莉花》的教案设计一、教学目标：1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学策略：1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
三、教学重点、难点感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的'歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
四、教学过程：（一）、创设情境：1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）（二）新授：1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：（1）边划旋律线边哼lu。
要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。
江苏民歌茉莉花的教案
江苏民歌茉莉花的教案教案标题：江苏民歌茉莉花的教案教案目标：1. 了解江苏民歌《茉莉花》的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 培养学生对民歌的欣赏能力。
4. 提高学生的合作与表达能力。
教学重点：1. 理解并学习歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的节奏和音调。
3. 培养学生对民歌的欣赏能力。
教学准备：1. 录音机或播放设备。
2. 课件或图片展示茉莉花的图片。
3. 民歌《茉莉花》的歌词。
教学过程：引入活动：1. 展示茉莉花的图片，引发学生对茉莉花的认识和感受。
2. 引导学生回忆或讨论他们对民歌的了解和喜好。
歌曲欣赏：1. 播放民歌《茉莉花》，让学生聆听歌曲。
2. 引导学生仔细聆听歌曲的旋律、节奏和歌词。
歌曲学习：1. 分段播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏拍手或跟唱。
2. 分发歌曲《茉莉花》的歌词，让学生阅读歌词。
3. 指导学生正确发音、把握歌曲的节奏和音调。
合作演唱：1. 分成小组，让学生互相合作，分工合作演唱《茉莉花》。
2. 每个小组在课堂上表演演唱，其他学生进行欣赏和评价。
总结与延伸：1. 回顾学习的内容，让学生总结茉莉花的特点和意义。
2. 鼓励学生尝试学唱其他的民歌，拓展对民歌的欣赏能力。
教学反思：1. 教师应提前准备好茉莉花的相关资料和歌词，确保教学流畅。
2. 教师应注意学生的发音和节奏，及时进行指导和纠正。
3. 教师可以适当引导学生了解茉莉花的文化背景，增加学生对民歌的理解和欣赏。
江苏民歌杨柳青教案
江苏民歌杨柳青教案江苏民歌《杨柳青》教案教学目标：1. 能积极主动的参与聆听歌唱、方言跟学、声势动作等多种活动，感受扬州这一区域的民歌风格，比如同音反复、短衬紧贴等，丰富审美感受，产生对经典民歌的喜爱之情。
2. 能自信而有感情的演唱歌曲《杨柳青》，了解影响民歌的诸多因素，比如生活情态、民间智慧、历史文化、优美景色和人际情感等，产生探寻民歌的欲望。
3. 产生初步尝试用轮唱与合唱的形式表现歌曲，在合唱的过程中逐步建立声部意识，并感受到合作的乐趣。
教学过程：一、课题导入聆听《杨柳青》，找出“杨柳叶子”来念方言、唱旋律来揭示课题。
师：在上课之前，老师想送大家一首歌曲。
师演唱。
师：谢谢大家如此专注的聆听，我看到了很多同学脸上都洋溢着笑容，看来大家都听出了这首歌曲的情绪——；对，歌曲还很有韵味。
能直接告诉我歌名吗？生说歌名。
师：大家对这首歌曲非常熟悉，我们在小学四年级的时候应该已经简单接触过了。
师生一起用方言念歌名。
师：这是哪里的民歌？生：扬州民歌。
（如果学生不知道，可以从“杨柳青”谐音“扬州话”来提醒）师：一方水土养育一方人，一方水土养育一方民谣。
介绍扬州的风光和美食，突出扬州人民的智慧勤劳、对生活充满热爱，而且富有情调。
师：曲名来自于歌曲中一句歌词，它多次出现。
请大家再来听一听，找找这句话。
师演唱。
师：哪一句？生：杨柳叶子青啊滤。
师生念一念，带手势学一学方言。
师：扬州的方言很有意思，说到方言我们了解一下它的地理位置。
看地图，找到扬州和镇江了吗？古诗中说到：京口瓜州一水间。
京口指镇江，瓜州是扬州，一水是——（长江）。
对呀，扬州位于长江中下游以——“北”，江淮平原以南，自古以来都是南方和北方经济文化交流的重要地区，所以它的方言就兼具了南方吴侬软语的柔美和北方方言的直爽。
师：我们再来念一念。
感受前面四个字的婉转和后面三个字的直接。
师：唱一唱这三句的旋律，带手势演唱（手势逐渐由小到大）。
民歌的旋律曲调就是从方言的语调中而来。
第1课茉莉花江苏民歌(教案)
一、教学内容
第1课茉莉花江苏民歌
1.教材章节：《音乐》小学四年级下册第三章“家乡的歌——民间歌曲”
2.内容：
（1）学习江苏民歌《茉莉花》的歌词和旋律；
（2）了解江苏民歌的特点及演唱风格；
（3）掌握歌曲中的音高、节奏、演唱技巧等基本音乐要素；
（4）感受和体验家乡民间音乐的韵味，培养对民族音乐的热爱。
同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过或唱过茉莉花这首歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江苏民歌《茉莉花》的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解江苏民歌《茉莉花》的基本概念。这是一首流传于江苏地区的民间歌曲，它具有鲜明的地域特色和民族风格。这首歌曲通过优美的旋律和深情的歌词，展现了人们对美好生活的向往。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和集体表演中，提高学生的团队协作和沟通能力，培养集体荣誉感。
5.培养学生的创新精神：鼓励学生在学习过程中尝试创新演唱方式，发展个性，激发创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《茉莉花》的歌词和旋律：熟练掌握歌曲的歌词、旋律及调式，理解歌曲表达的情感。
举例：歌曲中的典型江苏民歌特色旋律，如五声性旋律、拖腔等。
突破方法：通过教师示范、分声部练习、钢琴伴奏等方式，帮助学生逐步提高音准。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏变化较为复杂，学生可能难以迅速掌握。
突破方法：采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受节奏，逐步掌握节奏变化。
（3）演唱技巧：歌曲中的演唱技巧如滑音、颤音等，对于初学者来说具有一定的难度。
《茉莉花(江苏民歌)》名师教案
《茉莉花（江苏民歌）》教案教学目标：1、能用柔美的声音，细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱、体会歌曲的地方风格。
2、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与《茉莉花》的旋律相似。
3、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集与《茉莉花》相关的资料，与同伴分享。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教学难点：聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学过程：一、导入：同学们好！今天老师为大家准备了一份礼物。
想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，礼物马上送出。
（师演奏《茉莉花》）老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？对了，《茉莉花》，现在我们就来了解一下茉莉花。
茉莉花美吗？美在哪儿？茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
二、新课1、听童声版：下面我们来听听这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？录音：童声版《茉莉花》谁来说说？课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：《茉莉花》一段歌词。
2、听江苏版：看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。
其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
现在我们来听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》好了，大家都谈出了自己的感受。
我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，我们一起来唱一唱。
出示两首《茉莉花》主题旋律。
（师总结）第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？哎，对了，听他们说话的口音就行了。
音乐教案-江苏民歌
音乐教案－江苏民歌课程名称：江苏民歌音乐教案教学目标：1. 了解江苏民歌的特点、起源和发展。
2. 学习演唱江苏民歌的技巧和方法。
3. 培养学生对江苏民歌的欣赏能力和创造能力。
4. 提高学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学内容：1. 了解江苏民歌的特点：江苏民歌是指江苏地区传统的民间音乐作品，以其简洁、朴实、真挚的表达方式而闻名。
2. 学习江苏民歌的起源和发展：了解江苏民歌的历史背景、社会背景和文化背景。
3. 学习演唱江苏民歌的技巧和方法：包括发声、气息控制、调式转换等技巧。
4. 欣赏江苏民歌：学习分析江苏民歌的曲式、歌词和情感表达，培养学生对江苏民歌的欣赏能力。
5. 创作江苏民歌：鼓励学生创作自己的江苏民歌作品。
教学步骤：1. 导入：通过播放江苏民歌的音乐片段，向学生展示江苏民歌的特点和魅力。
2. 介绍江苏民歌的起源和发展：通过课件、PPT等多媒体形式，向学生介绍江苏民歌的历史背景和文化内涵。
3. 学习演唱江苏民歌的技巧和方法：教师向学生示范发声、气息控制等技巧，并让学生跟着模仿。
4. 学习演唱江苏民歌的曲调、歌词：教师将一首江苏民歌分段教唱，学生跟着学习，并分析歌词的表达意义。
5. 欣赏江苏民歌：教师播放几首典型的江苏民歌，让学生分析曲式和情感表达，并谈谈自己的感受。
6. 创作江苏民歌：鼓励学生以江苏民歌为模板，自己编写词曲创作，可以在小组内合作完成。
教学评价：1. 通过学生的课堂表现和参与度评价学生的学习情况。
2. 老师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生展示自己的创作成果。
3. 学生之间互相展示和分享自己的创作作品，进行同伴评价。
4. 教师和学生共同评价本节课的教学效果，总结教学经验。
教学资源：1. 江苏民歌音乐片段。
2. 课件、PPT等多媒体教学辅助工具。
3. 江苏民歌曲谱和歌词资料。
4. 学生的创作作品展示平台。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受江苏民歌的独特魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习江苏民歌，让学生了解民间音乐的文化背景，提高学生的文化素养。
3. 教授学生基本的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等，提高学生的音乐实践能力。
二、教学内容：1. 江苏民歌的基本特点和代表作品。
2. 江苏民歌的演唱技巧和表现手法。
3. 江苏民歌的文化背景和历史传承。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解江苏民歌的基本特点和演唱技巧。
2. 采用示范法，让学生直观地感受江苏民歌的魅力。
3. 采用实践法，让学生亲自动手演唱，提高实践能力。
四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如教材、音响设备等。
2. 准备相关的教学道具，如乐器、歌谱等。
3. 准备适当的教学场地，如音乐教室、操场等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放江苏民歌，引起学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解江苏民歌的基本特点和演唱技巧，让学生了解和感受江苏民歌的独特魅力。
3. 示范：教师示范演唱江苏民歌，让学生直观地感受民歌的魅力。
4. 练习：学生跟随教师练习演唱江苏民歌，提高演唱技巧。
5. 拓展：讲解江苏民歌的文化背景和历史传承，让学生了解民间音乐的价值和意义。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习任务，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 演唱技巧评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生在演唱江苏民歌时的音准、节奏、唱腔等方面的掌握程度。
3. 文化素养评价：通过课堂讨论和提问，了解学生对江苏民歌文化背景和历史传承的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，让学生亲身体验江苏民歌的魅力。
2. 邀请民间音乐艺人进行讲座或表演，让学生更直观地了解和学习江苏民歌。
江苏民歌音乐教案设计
江苏民歌音乐教案设计第一章：江苏民歌概述1.1 教学目标让学生了解江苏民歌的定义、特点及其历史背景。
使学生对江苏民歌的分类有所了解，如山歌、小调、号子等。
培养学生对江苏民歌的兴趣和热爱。
1.2 教学内容江苏民歌的定义与特点江苏民歌的历史背景江苏民歌的分类及代表作品1.3 教学方法讲授法：讲解江苏民歌的定义、特点及历史背景。
欣赏法：播放江苏民歌代表作品，让学生感受其魅力。
讨论法：分组讨论江苏民歌的分类及特点。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对江苏民歌定义、特点及历史背景的掌握情况。
小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对江苏民歌分类的了解。
第二章：江苏民歌的演唱技巧2.1 教学目标让学生掌握江苏民歌的基本演唱技巧，如发音、气息、音准等。
2.2 教学内容江苏民歌的基本演唱技巧情感表达与舞台表现力的培养2.3 教学方法示范法：教师演唱江苏民歌，展示演唱技巧。
练习法：学生跟唱、模仿，教师逐一指导。
小组合作法：分组练习，相互观摩，共同提高。
2.4 教学评估课堂演唱：检查学生对江苏民歌演唱技巧的掌握情况。
小组评价：评估学生在小组合作中的表现，包括情感表达和舞台表现力。
第三章：江苏民歌的演奏技巧3.1 教学目标让学生熟悉江苏民歌的常用乐器及其演奏技巧。
培养学生具备一定的即兴演奏能力。
3.2 教学内容江苏民歌的常用乐器及其特点江苏民歌的演奏技巧即兴演奏能力的培养3.3 教学方法讲解法：介绍江苏民歌的常用乐器及其特点。
演示法：教师演奏乐器，展示演奏技巧。
练习法：学生跟随教师练习，教师逐一指导。
3.4 教学评估课堂演奏：检查学生对江苏民歌演奏技巧的掌握情况。
即兴演奏：评估学生的即兴演奏能力。
第四章：江苏民歌的传承与保护4.1 教学目标让学生了解江苏民歌的传承意义及其面临的困境。
培养学生热爱传统文化，积极参与民歌传承与保护。
4.2 教学内容江苏民歌的传承意义江苏民歌面临的困境民歌传承与保护的方法与途径4.3 教学方法讲授法：讲解江苏民歌的传承意义及其面临的困境。
江苏民歌《杨柳青》教学案例
江苏民歌《杨柳青》教学案例江苏民歌《杨柳青》教学案例教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听、看、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步了解和认识，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重点：1能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
2了解歌曲的节奏特点，情绪速度等要素。
教学难点：1用扬州方言唱歌曲2体会衬词的作用3感受浓郁的扬州音乐特色。
课前活动玩拍手游戏：你拍一，我拍一，一个同学折飞机；你拍二，我拍二，两个同学梳小辫；你拍三，我拍三，三个同学侃大山；你拍四，我拍四，四个同学写大字；你拍五，我拍五，五个同学学跳舞，你拍六，我拍六，六个同学踢足球；（让同学们自己想办法创编游戏词语及动作）一、导入：放《忐忑》出示[幻灯片1]师：同学们，咱们刚刚听的这首歌曲大家都听懂了吗？你们知道这首歌唱得是什么吗？生：不知道！师：老师告诉大家，咱们刚刚听的歌曲名字叫做《忐忑》，是一首民歌，歌曲中演唱的歌词也是没有实际意义的衬词，衬词：虽然不是歌词的正词，却有很重要的地位，有了它歌曲就会变得活泼，有生命力。
光靠老师来说，同学们还不能有深刻的印象，今天咱么也来学习一首有衬词的民歌，真正地理解和掌握衬词的作用。
今天老师带来的有衬词的民歌是江苏民歌《杨柳青》。
【出示幻灯片2】揭示课题二、学唱歌曲【出示幻灯片3】1.学唱歌曲：A放录音，建立初步感知。
(要求学生说出情绪和速度)B跟唱曲谱，可以用啦代替曲谱。
（轻声跟唱）C拍手念歌词，着重念衬词部分D接龙游戏，师与学生接龙E同学间分组接龙游戏，学会歌曲F去掉衬词演唱，再加上衬词演唱，让同学感受衬词能够让歌曲变得灵活，能使歌曲更具有生命力。
(同学们觉得衬词很难，老师又说衬词没有实际意思，那我们把它去掉吧！)师：同学们已经唱得很好了，为了让同学们唱得更好我们来听听录音，让录音帮助我们提高演唱水平。
2.吴侬软语听录音，感受歌曲不同韵味来源于方言，讲述民歌来源于劳动人民的口头创作，大部分是用方言演唱的，引导学生学方言演唱。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏江苏民歌，感受其独特的地域风格和艺术魅力。
2. 通过学习江苏民歌，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 学会至少两首江苏民歌，并能用正确的演唱姿势和发音方法进行演唱。
二、教学内容：1. 江苏民歌《茉莉花》2. 江苏民歌《拔根芦柴花》3. 江苏民歌《小调》4. 江苏民歌《对花》5. 江苏民歌《杨柳青》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并欣赏江苏民歌，学会至少两首江苏民歌，提高音乐素养。
2. 教学难点：掌握江苏民歌的演唱技巧和地域特色。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放江苏民歌，让学生感受其独特的地域风格和艺术魅力。
2. 示范法：教师示范演唱江苏民歌，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生分组讨论江苏民歌的特点和演唱技巧，分享学习心得。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍江苏民歌的概念、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏环节：播放江苏民歌《茉莉花》，让学生感受其优美的旋律和地域特色。
3. 教学示范：教师示范演唱江苏民歌《茉莉花》，讲解演唱技巧和注意事项。
4. 练习环节：学生分组练习演唱《茉莉花》，教师巡回指导。
5. 讨论环节：学生分组讨论江苏民歌的特点和演唱技巧，分享学习心得。
7. 布置作业：让学生课后学习其他江苏民歌，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演唱能力：评估学生在课后练习中所学的江苏民歌的演唱水平，包括音准、节奏和情感表达。
3. 音乐知识：通过课堂提问和作业完成情况，检验学生对江苏民歌的基本了解和认识。
七、教学资源：1. 音响设备：用于播放江苏民歌歌曲和示范演唱。
2. 乐谱：提供学生学习的江苏民歌乐谱。
3. 视频资料：如有条件，可使用视频资料展示江苏民歌的演唱场景和文化背景。
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《江苏民歌》教案
课题：江苏民歌课型：以欣赏为主的综合课教具：电子琴竖笛录音机录音带投影仪投影片等教学目的：欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
进一步了解号子山歌小调的体裁特点，体会节奏旋律在表达作品内容情感方面的作用。
通过听看唱奏说等多种形式的参与，通过对比分析等多种方法，让学生了解感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。
教学重点：感受江苏民歌的风格特点教学难点：对比分析江苏民歌教学过程：一组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述：我们江苏山水秀丽风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
三说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。
（学生讲述）四听江苏民歌，说出歌名。
《紫竹调》（教师用竖笛演奏）《拔根芦柴花》（听录音）《月儿弯弯照九州》（教师演唱）五欣赏分析一组江苏民歌。
（老师语言导入）《打麦号子》听录音。
启发学生分析歌曲的情绪作用演唱形式等。
教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。
《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》听两首歌的录音。
带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。
对比这两首歌的相同之处与不同之处。
学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。
《搭凉棚》听录音。
启发学生分析这首歌曲的体裁特点表现手法歌词风格等。
六表演江苏民歌选段。
分组准备（自选歌曲自定形式）各组汇报。
全体同学演唱《茉莉花》。
七反馈练习（见课本）八小结课堂。
《江苏民歌》教案这一教案。