北京中学生综合素质评价平台
北京市初中学生综合素质评价操作步骤
北京市初中学生综合素质评价电子平台
学生及家长使用说明
初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是初中档案的重要组成部分。
本系统自本学年初一年级开始使用，每学期至少填写一次。
学生操作步骤：
1.登录电子平台主页：。
选择登录身份（学生）、
学校区县、校名，输入用户名、密码。
用户名为学籍号，密码默认为
111111，请登录后修改密码，以防别人冒用身份登录修改信息。
如果忘
记密码，告知班主任，由班主任重置。
2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。
3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有必填项，
如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标
记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。
4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。
选中要
评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。
5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。
6.所有非必填项鼓励填写。
家长操作步骤：
1. 登录电子平台主页：。
选择登录身份（家长）、
学校区县、校名，输入用户名、密码。
家长用户名为“学生学籍号_jz”
（参考登录页面下方的详细说明），密码默认为111111。
2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和
期望”，其他栏目鼓励填写。
北京市中学生初中综合素质评价(学生)操作手册
北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组网址：年9月1日目录第一部分北京市初中学生综合素质评价方案与电子平台设计北京市教育委员会关于印发 (2)《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》的通知 (2)（京教基一〔2012〕7号） (2)北京市初中学生综合素质评价方案（修订）3对《北京市初中学生综合素质评价方案》（京教基[2006]9号） (7)的修订说明 (7)北京市初中学生综合素质评价电子平台设计10一、电子平台的系统结构和主要功能 (10)二、初中学生综合素质评价电子平台的栏目介绍 (11)三、电子平台建设的特点 (16)第一部分北京市初中学生综合素质评价方案与电子平台设计北京市教育委员会关于印发《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》的通知（京教基一〔2012〕7号）各区县教委：“完善学生综合素质评价体系，着力促进每个学生综合素质全面提升”是基础教育领域的重要任务。
本市自2006年试行初中生综合素质评价以来，各区县和学校积累了成功经验和做法。
根据国家教育方针和义务教育阶段的具体培养目标，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）的具体要求，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，进一步完善学生综合素质评价体系，结合本市实际，对《北京市初中学生综合素质评价方案（试行）》（京教基〔2006〕9号）进行了修订。
现将《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》印发给你们，自今年9月1日开学在全市初一年级试行。
各区县要在总结以往工作的基础上，做好新方案的学习、培训和必要的准备工作，保障此项工作在新学期开学顺利实施。
二〇一二年六月五日北京市初中学生综合素质评价方案（修订）一、指导思想初中学生综合素质评价以科学发展观为指导，通过对学生进行全员、全方位、全过程评价，促进德育、智育、体育、美育有机融合，引导干部教师以综合素质评价内容为重点，促进学生综合素质的提升。
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
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初级中学简称初中，在九年义务教育之内。
接下来由小编为大家整理出北京市中学生综合素质评价平台网址是什么，仅供参考，希望能够帮助大家！
北京市中学生综合素质评价平台
扩展资料：
一、学生、教师和校级管理员新综素平台的账号获取方式：
学生和教师登录综素平台的账号采用北京市教委统一认证过的教育ID和密码登录。
无需在平台申请；校级管理员登录账号密码由各区县信息中心统一分发。
二、北京市中学生综合素质评价平台评分类别：
1、按次计分：设置次数区间，对应不同的.权重值，即以次数多少来区分。
各学期求和的时候取每学期最高权重值，只要最高权重值求和为100%即可。
2、直接得分：设置成绩区间，对应不同的权重值，即以得分高低来区分。
3、主观得分：不设置区间，只分配最高权重值，直接由教师在学期末/学年末/学段末进行评价，按照学校实施细则确定的统一评判标准和规范，依据学生在这个考核要点的表现情况，在最高权重值范围内为每位学生赋予相应的权重。
北京市初中学生综合素质评价电子平台操作
（二）同步数据 载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据 库安装在同一台计算机上！ (3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
2．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程
5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班 级人数
二.登录账号设定
用户设定过程（学校）
（一）班主任、任课教师账号设定
1．增加新教师
登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业 务]→教职工基本数据－－添加
2．分班主任
[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需 要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下 属全部班级列表。点修改
(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名 和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。）
(5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照 下述流程操作）
在城域网内的学校使用：10.64.103.81 不在城域网的学校使用：203.100.194.150
(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步 工具(学校端)]
(2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以 使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的 同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 过一次。 (3) “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库 连接参数和CMIS服务是否启动。
3．排课
[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课 程安排/修改
北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填
北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自20XX年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。
在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教基一〔20XX〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。
2．电子平台中班主任评语与cmiS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。
3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。
各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入cmiS中。
4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用iE浏览器打开。
有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。
5.cmiS系统管理员是否有权限登录？cmiS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为cmiS管理员设定账号。
6.cmiS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在cmiS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。
7.同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于cmiS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。
北京市初中学生综合素质评价平台登录
综合素质评价作为记入考生电子档案的报考信息，如弄虚作假将受到严惩。
zw234作文网为大家整理的相关的北京市初中学生综合素质评价平台登录供大家参考选择。
北京市初中学生综合素质评价平台登录北京市初中学生综合素质评价平台登录(点击下面图片直接进入界面)综合素质评价内容减半2007年北京市高中课改后，每位新课程高中生都拥有了综合素质评价，这份“成长记录袋”最初包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面17项指标，此外还有班主任评价、任课老师评价、学生自评、互评、家长评价等多种评价方式。
虽然全市各高中“记录袋”同时起步，但内容填充却并不同步，既有高中校如实记录，也有高中校至今有部分内容空空如也。
由于综合素质评价将纳入新高考，于是评价标准不一、如何参考、是否公平的争议开始响起。
“虽叫‘评价’，但操作中一直在淡化‘评价’，突出‘痕迹’记录。
”市教委有关负责人表示。
为减轻学生和教师的负担，三年来综合素质评价已至少“瘦身”三次，最终提交给高校的评价内容已减少大半。
五项内容没有评价等级“最终提交的综合素质评价没有评价等级，只有成长痕迹。
”有关负责人表示。
五张表格中只有班主任评语和学生个性化评价带有主观色彩，其余三项内容均是客观记录。
班主任每学年给每位学生的评语会在300字以内。
针对“评语是否会有失偏颇”的担心，有关负责人表示，其实以往高考班主任评语也会记入档案，班主任最了解自己的学生，他们有权进行评价。
修习记录中包括学生三年所有课程的修习内容和学分获得情况以及会考等。
体质与健康包括学生身高、体重、视力等三年体检记录和高招体检表。
研究性学习将记录学生研究性学习的题目、内容、研究过程以及指导教师。
题目被限制在50个字，内容限制为700字以内。
翱翔计划的学生在这一张表格中将拥有特殊标记。
此外，学生还将填写个性评价以及三项自己认为最突出的事迹，包括获奖情况、社会活动、个人特长、见义勇为等。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明北京市普通高中生综合素质评价电子平台评价主体及栏目任务一览表一级栏目二级及以下栏目评价主体评价次数完成时间栏目1：新学期伊始的我刚开学时的我学生本人每学期1次学期开始后1个月内我的发展目标学生本人“我的发展目标”栏目中家长的期望家长栏目2：学期结束时的我学期末的我学生本人每学期1次学期结束后1周内我的发展目标学生本人班主任评语班主任家长评语和期望家长栏目3：思想道德自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长思想道德事迹记录袋学生本人每学期至少1次栏目4：学业成就学科学习过程记录之作品展示学生本人有选择的填写学期结束后1周内学科学习过程记录之课程评语任课教师每学年1次学业情感自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，学业情感他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长栏目5：合作与交流自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长行为记录袋学生本人每学期至少1次栏目6：运动与健康自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长学生体质健康数据采集体育教师每学年1次第1学期结束后1周内栏目7：自我评价学生本人每学期至少1次审美与表现他人评价同学每学期至少3次第1学期在11 月底前完成，第2学期在5月底前完成教师鼓励填写家长审美与表现记录袋学生本人每学期至少1次栏目8：综合实践活动研究性学习评价学生本人每学期至少1次下学期开学后1个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责上传指导教师写评语、评定成绩和学分社区服务评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分社会实践活动评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分栏目9：个性与发展个性与发展基本情况学生本人第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成个性与发展自我评价学生本人每学期至少1次个性与发展他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长个性与发展过程学生本人每学期至少1次特长与成果展示学生本人每学期至少1次学期结束后1周内、北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组2008年9月25日注:评价信息应随时上传，表中的完成时间为最后截止时间。
北京市中小学生综合素质评价平台
北京市中小学生综合素质评价平台“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。
综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。
在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。
但一般在大学不进行此项测评。
综合素质评价一般分为六个维度，分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。
六个维度又分别被分为若干个项目。
等级分别为a，b，c，d。
或者是百分制，100-80、79-60、59-30、29-0。
不仅要评分，被测评同学还要自行撰写“自我介绍”，同学之间要写”互评“，班主任或者任课老师也要为同学们撰写”师评“。
点击图片进入：北京市中小学生综合素质评价平台一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。
每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。
曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。
当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
综合素质评价平台填写说明-学生和家长部分(初中)
首页
首页显示评价模块、通知公告和业务提示信息。 功能菜单可以选择相应功能菜单进行操作。
功能菜单
鼠标滑过功能菜单，显示具体功能菜单列表，点击链接进行相关功能操作。 常用功能：提供快捷链接，直接进入功能页面。
自我评价
功能菜单选择“自我评价”，开始对自己各栏目的评价信息填写： 温馨提示：点开查看页面提示内容
功能菜单选择“成绩查询”，查看本人各个模块考试成绩和学分情况。
谢谢！
删除评价记录
增加评价记录
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。 按栏目评价：点击栏目名称，点击同学姓名，进行评价。
评价填写要求
功能菜单选择“评价填写要求”，查看模块填写时间等要求内容。
数据检查
功能菜单选择“数据检查”，查看本人评价填写情况。 “0”表示无评价记录
成绩查询-高中
如果浏览器显示黑屏是因为浏览器版本过低点击菜单栏帮助查看浏览器版本版本低于ie9需升级使用附件中ie升级包升级ie浏览器即可或是直接使用google浏览学生账号为教育id号8位数字在附件学生id中查找密码为学生出生年月日如1998010120011212密码错误或忘记密码需要重置密码填写相应验证信息即可重新获取或找回密码
综合素质评价平台填写说明 （学生和家长）
/北京市中小学综合素质评价平台
学生必须填写带*的栏目 (11项)，其余栏目可根据自 己的需要决定是否填写。 家长必பைடு நூலகம்填写带*的栏目 （1项）
填写说明：
1.使用google或IE9.0以上版本浏览器登陆平台(必看) 2.按学期填写学生评价内容(学生完成) 3.按学期填写家长期望，家长的评价和期望(家长完成) 4.查看评价
北京市普通高中生综合素质评价电子平台
他人评价
同学
每学期至少3次
教师
鼓励填写
家长
审美与表现记录袋
学生本人
每学期至少1次
栏目8：
综合实践活动
研究性学习评价
学生本人
每学期至少1次
下学期开学后1个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责上传
指导教师
写评语、评定成绩和学分
社区服务评价
Hale Waihona Puke 学生本人每学期至少1次指导教师
学生本人
班主任评语
班主任
家长评语和期望
家长
栏目3：
思想道德
自我评价
学生本人
每学期至少1次
第1学期在11月底前完成，
第2学期在5月底前完成，
他人评价
同学
每学期至少3次
教师
鼓励填写
家长
思想道德事迹记录袋
学生本人
每学期至少1次
栏目4：
学业成就
学科学习过程记录之
作品展示
学生本人
有选择的填写
学期结束后1周内
学科学习过程记录之
北京市普通高中生综合素质评价电子平台
评价主体及栏目任务一览表
一级栏目
二级及以下栏目
评价主体
评价次数
完成时间
栏目1：
新学期伊始的我
刚开学时的我
学生本人
每学期1次
学期开始后1个月内
我的发展目标
学生本人
“我的发展目标”栏目中家长的期望
家长
栏目2：
学期结束时的我
学期末的我
学生本人
每学期1次
学期结束后1周内
我的发展目标
行为记录袋
学生本人
北京市初中学生综合素质评价电子平台
北京市初中学生综合素质评价电子平台1. 简介北京市初中学生综合素质评价电子平台是为了全面推进教育信息化、提升学生综合素质评价工作水平而专门开发的一款软件。
该平台旨在方便学生、家长、教师和学校对学生的综合素质进行评价，并提供有针对性的培养方案、学习资源和反馈建议。
2. 功能特点2.1 学生端2.1.1 学习记录学生端可以记录学生的学习情况，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
学生可以通过填写学习记录来自我评价自己的学习情况。
2.1.2 课程评价学生可以对每门课程进行评价，包括教学内容、教学方法、教师态度等。
课程评价有助于学校和教师改进教学质量，提供更好的学习体验。
2.1.3 作品展示学生可以上传自己的作品，包括学习笔记、科研成果、艺术作品等。
这样可以展示学生的学习成果，同时也可以为学生提供交流和学习的机会。
2.1.4 综合评价学生可以通过填写综合评价表来自我评价自己的综合素质，包括学习能力、社会责任感、创新能力等方面。
这种自我评价可以让学生更好地了解自己的优势和不足，有针对性地进行个性化发展。
2.2 教师端2.2.1 学生档案管理教师可以管理学生的档案信息，包括学生的基本信息、学习情况、评价结果等。
这样可以更好地了解学生的个性特点和学习情况，有针对性地进行教学和指导。
2.2.2 评价管理教师可以通过平台进行学生的综合素质评价，包括学习能力、社会责任感、创新能力等方面。
教师可以根据学生的表现进行评价，并提供个性化的评价建议。
2.2.3 课程管理教师可以在平台上管理课程信息，包括课程设置、教学资源、作业布置等。
这样可以更好地组织教学活动，提供多样化的学习资源。
2.3 家长端2.3.1 学生学情查看家长可以通过平台查看学生的学习情况，包括学习记录、课程评价、综合评价等。
这样可以及时了解学生的学习状况，并与教师进行沟通和反馈。
2.3.2 考试成绩查询家长可以在平台上查询学生的考试成绩，这样可以及时了解学生的学习进展，并根据需要提供相应的帮助和支持。
北京市学生综合素质评价电子平台
北京市学生综合素质评价电子平台随着社会的不断发展和教育理念的改变，学生综合素质评价在中国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地进行学生综合素质评价，北京市教育局提出并实施了学生综合素质评价电子平台。
该电子平台的建设包含了以下方面：一、学生档案管理学生综合素质评价电子平台的基础是学生档案管理系统。
每个学生在进入学校时都会创建一个电子档案，记录学生的个人信息、学习成绩、课外活动等。
学生和家长可以随时查看和更新档案中的信息，有助于及时反馈学生的成长情况和需要改进的方面。
二、学生综合素质评价体系学生综合素质评价电子平台建立了一套科学和全面的评价体系，涵盖了学生的品德、学习能力、创新能力、社会责任感等方面。
每个学生的评价指标都有相应的标准和要求，教师可以根据这些指标对学生进行评价。
三、个性化的学生发展规划学生综合素质评价电子平台通过对学生的综合素质进行评价，帮助教育者更好地了解每个学生的特点和需求，为学生制定个性化的学习和发展规划。
电子平台提供了自主学习资源和学习指导，促进学生的自主学习和个性化发展。
四、优秀案例分享和互动交流学生综合素质评价电子平台为教育者提供了展示和分享学生优秀案例的平台，可以鼓励和激励学生们互相学习和交流。
教育者也可以通过电子平台与其他学校和教育部门进行交流与合作，分享经验和总结教育实践。
总结来说，北京市学生综合素质评价电子平台是一个集学生档案管理、评价体系建设、个性化发展规划和互动交流于一体的教育平台。
它有助于提高教育质量和学生素质，推动教育实践的创新和教育资源的共享。
随着互联网技术的发展，学生综合素质评价电子平台将在未来的教育中发挥更加重要和积极的作用。
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北京市学生综合素质评价系统北京市中小学生综合素质评价电子平台登录综合素质评价是高校学生管理工作的重要组成部分。
下面范文大全给大家整理的学生裴俊综合评价素质评价系统，欢迎大家访问。
学生综合素质评价系统点击下面↓↓↓北京市学生综合素质评价系统登陆注意事项学生综合素质评价一课堂上，你的回答常给老师惊喜，你的当面表达能力很强，但由于平时缺乏勤奋，练笔不多，你的素养提高不快，希望思考独特的你，要回避自己的缺点，虚心好学，认真作业，把你的高尚情操发挥出来，做生活、学习中的强者。
学生综合素质评价二这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为大伙你感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭圣索弗朗代兰县，为什么不多数数课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功乐趣呢?学生综合素质评价三上进是一把金钥匙，它会帮你打开常识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
学生综合素质评价四在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩清纯，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上你也能课后把手举得正中间，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着……学生综合素质评价五你生性好动，聪明活泼，是人见人爱的“小精灵”。
老师最喜欢听到你雄壮而训导主任又有感情的回答。
对待学习一丝不苟。
希望你更加努力，不断拓宽自己的发展性，取得更加黄金时代的成绩。
学生综合素质评价六当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当孤寂你为一道难点凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上不予理睬的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴!今后学习应多思多问，多花点时间掌握基础知识。
学生综合素质评价七每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的舌头智慧。
北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台是一个面向北京市所有中学生的全面素质评价系统，由教委、教体局、科协、文体部等部门联合推出，旨在全面考察学生的各项能力水平、综合素质等。
该评价平台包括五个方面：知识能力、思想道德品质、文化修养、实践与创新能力、社会参与与技能应用能力。
其中，知识能力包括文科、理科、社科等多科性知识；思想道德品质包括健康观念、道德观念、反动思想等；文化修养包括基本常识、文学常识、历史常识等；实践与创新能力包括实践能力、创新能力、创造能力等；社会参与与技能应用能力包括社会参与能力、技能应用能力、交流能力等。
该评价平台采用多项测评、因材施教的原则，对每位学生的综合素质进行评价，从而为学生提供准确的反馈，使学生更好地了解自身的水平状况，从而为学生的综合素质提供量身定制的培养指导。
北京市学生综合素质评价系统
学生系统操作方法1学生功能思维导图2登录ü请使用电脑下载火狐浏览器登陆网站ü学生用教育id登入，可以用下面的方式修改密码3修改密码1、下面网址是验证信息后可以修改教育ID的密码http://211.153.82.39/usercenter/portalManage/resetPwdActio n1.action2、第二个网址是验证手机号以后可以修改教育ID密码http://211.153.82.39/usercenter/userInfo/initRestPwd.action4主页4.1同学圈ü学生、教师发添加的记录，展示在同学圈中，根据不同权限的配置，筛选对应的记录。
4.2公告ü通过公告中心可以查看上级发布的公告4.3排行榜ü排行榜可以查看当前学生账号所在班级、所在年级的综评得分排行榜5数据分析ü根据学生、教师添加的记录学生可以看到自己的数据分析的内容，进行对应的统计、汇总。
ü统计类型一栏中，可以选择分布图、走势图、学年、学期进行相关数据查看6我的空间6.1个人资料通过个人资料可以显示当前学生的班级、课程、社团6.2我的记录6.2.1草稿箱u添加记录的存档在草稿箱中显示，可以修改发布6.2.2已发布记录u可以看到自己发的记录，也可以看到老师发布与自己有关的记录，有两个视图都可以查看。
6.2.3删除u发布的记录在24小时内可以自己删除6.2.4申请删除：u发布的记录超过24小时需要申请删除，管理员会进行相关操作6.2.5 诚信记录u学生发布的记录中如有被其他学生质疑的，会在诚信记录界面显示6.3综评报告单ü点击综评报告单后，会弹出一个窗口，学生可以查看自己的综评报告单7添加记录ü学生可以通过添加记录来记录自己的活动7.1必填ü标记有红字“必填”的填写框为必须填写，不能为空7.2发布ü填写完内容后点击发布会在首页的同学圈显示7.3存档ü存档会保存到草稿箱中，可以通过草稿箱再次编辑。
北京市中小学生综合素质评价电子平台
北京市中小学生综合素质评价电子平台篇一：北京市中学生综合素质评价电子平台登录用户名、密码：1.班主任、教师为姓名汉字2.学生为学生学籍号3.家长为学生学籍号_jz4.密码均为1111115.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程（学校）（一）班主任、任课教师账号设定1．增加新教师登陆cmiS系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加2．分班主任[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。
点修改3．排课[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改4.分配权限〔学校业务〕->[业务分配和调整]->[用户设置]，通过[添加]按钮说明：班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。
任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。
班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任和任课教师的权限。
教务教师：各班、各科成绩（二）同步数据1．安装和准备(1)获取软件：cmiS之家>软件下载>cmiS系列软件：cmiS数据同步工具(学校端)(2)安装位置：cmiS数据同步工具必须与学校cmiS数据库安装在同一台计算机上！(3)开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP端口(80)。
2．使用cmiS数据同步工具（学校端）整体流程(1)在保证cmiS服务启动情况下：运行[cmiS数据同步工具(学校端)](2)“下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。
点击“下载数据库”按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。
(3)“测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校cmiS数据库的连接是否正常。
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北京市高中学生综合素质评价平台篇一：北京市普通高中生综合素质评价电子平台三年的请勿直接复制粘贴新学期伊始的我刚开学时的我1刚刚步入高中校园的我，既高兴又紧张，早就听说高中是最辛苦的，又是最关键的时刻，不过让我一下子面对这么多学科，还真稍稍有点紧张，但我坚信：我能成功，因为有志者事竟成！我有信心把这高中三年坚持下来！高中！第一个学期开始了，就这样，我开始高中的生活咯~我想：我是一个有思想的青少年，首先开端是最重要的，所以要先把这学习的开始把握住！加油~2一个学期过去了，我的收获可真大！我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
力求更好地锻炼自己，提高自己。
人们都说高一是关键的一年，我也是这么想的，我决定要坚持努力。
第二学期的生活已经开始了，我会在这学期里更加上进，让我的明天更美好！努力、努力、再努力！3高二的学习生活开始了，我要把心思收一收，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
为了今后的学习，我想要加倍努力了！在新的学期，新的环境下我们要重新开始，面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。
加油前进！~4随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。
此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩，实现新的飞跃。
为高三，现在就开始加紧努力啦！~5高三！~到了，是最重要的时候到了，老师们说的最多的就是：今后的人生就看高三一年这一拼了，能不能拼好决定着你今后的路是否好走。
无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我需把经验和教训铭刻于心。
为了我想去的学校，为了想学的知识，放下眼前那不重要的琐事，专心学习，拼拼拼！6高三~还剩最后一学期了，这学期首先想想自己还有那些不会的知识，在这短短的几十天里除了和自己较劲的学，没有别的办法，相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更远。
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价一你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉
上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。
其实裘烁，你完全
可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!
初中学生综合素质评价二不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。
这确是一个高中
生应该有的精神面貌。
你做事认真，顾全大局，真的非常难得。
希望
能保持这样良好的状态，继续前进!也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议!
初中学生综合素质评价三在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。
很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱
憎分明，难能可贵。
但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思
而后行，深思而慎独。
并且，必要的成功也是需要的。
从自己的内心
开始奋斗，你能取得更大成就。
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初中学生综合素质评价四虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。
学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步!
初中学生综合素质评价五看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
希望你能及时纠
正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。
初中学生综合素质评价六你是个亦静亦动，很有主见的女孩。
你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。
是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往?破晓会是坚持的人最后获得的奖赏!望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极
参与到班级事务的管理中来。
初中学生综合素质评价七你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。
学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩!以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好
心态，迎接新的学习生活。
---来源网络整理，仅供参考
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