高中英语学法指导
高中英语学法指导
（ 二） 读 的指 导
１ ． 阅读能力是一切能力之本 ， 也是高考要求的重 中之重 。在有 了一定 的听、 说能力之后 ， 培 养 阅读 能力也 是 高一 阶 段 的重 要 任务 。
２ ． 从兴趣人手 ， 读 自己感兴趣的英语短文 、 小说等 ， 渐渐地语感增强 了， 词汇量扩大了 ， 阅读
３ ． 语言的学习应听、 说、 读、 写全面发展 ， 在开始阶段应 以听说为主 。 高一新学期一两个月 内 主要 以训练 自己的听与说 的能力为主要 目标 ， 逐步加强阅读训练。 ４ ． 语言的学习与任何知识 的学习一样 ， 以自 学 为主。 要有一定的 自学能力 ， 外语学习不是老 师讲会 的， 是 自己练会的。 在使用中 、 练习 中掌握规律。 精讲 多练 ， 讲练结合 ， 以练为主是外语教 学 的 主要特 点 ， 仅仅 靠老 师是 不够 的 。 因此 外语 学 习 的过程 是 练功 夫 的过程 ， 是 长期 坚持 不懈 的 学习过程。在这个暑假 ， 希望大家制订一个明确的英语学习计划 ， 积极行动起来 ， 为高二阶段的 英 语学 习作 好充 分 的准 备 。
２ ． 关 于语法 知识 的学 习 ： 掌 握一 定 的语 法 知识 是 必要 的 ， 它是 基 础 ， 中 国人 学 习外 语要 学 点
语法 ， 但是过分地研究语法不利于能力 的培养 。 有人说 ， 那么高考怎么办？ 高考考查学生实际使
用英 语 的能 力 ， 语 法考 查 占的 比重 并不 大 ， 把握语 篇 的能力 才是 真正 的能 力 。
（ ２ ） 外语教学与研究出版社 出版的书虫 系列 ， 语言简单 ， 生词量小 ， 有利于培养兴趣。 ４ ． 阅读量有一定 的要求。每天读 ３ ０ 分钟 ， 篇幅以 ３ ０ ０ —５ ０ ｏ 个词为宜。可集 中时间读 ， 也可
高中英语学法指导(聂志财)
高中英语学法指导高一英语备课组长聂志财一、转变学习方法，适应老师教学初中的英语学习重在记忆模仿，高中英语重在创造输出。
高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入，同学们的记忆容量多了，而时间又相对少了。
因此学习尤其讲究方法和效率。
首先请同学们注意把握学习的几个环节：预习、听讲、落实和总结。
预习是指按照老师的进度要求，你要提前预习单词和课文。
预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典，自己先弄懂单词的基本意义，还有预习课文要求你先读懂课文，在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来，加以重点背诵；此外，对于文中的难句和词汇也做好记号，以备老师讲课时你能重点关注。
听讲因为是在老师指导下的学习，需要同学们们主动积极参与课堂，带着疑问去听，做到耳到、眼到、手到、心到。
落实包括记忆和训练，英语记忆的东西很多，这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。
挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间，这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块，一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。
另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记，但早自习一定要大声朗读，朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写，最好也能用手在纸上写一写，还得用大脑思考其用法，切勿有口无心，机械朗读。
总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。
二、大量记忆积累，通过运用，理解并巩固高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。
对于扩大词汇量，我建议首先学会联想记忆，要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。
比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的；对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同，且短语的意义取决中间的名词。
普通高中英语学法指导策略
普通高中英语学法指导策略【关键词】高中英语学法指导策略当前，高中学生的英语学习现状不容乐观，不少学生虽然刻苦学习，成绩却不尽如人意。
之所以出现这样的现象，与英语教师忽视对学生进行学法指导不无关系，由于学生没有掌握学习英语的方法，致使其英语水平难以得到提高。
笔者认为，在教学中，英语教师应该重视学法指导，通过一定的途径对学生进行学习方法的传授，促使学生将所学到的方法灵活运用于学习，以提高学习效率和学习成绩。
在实际教学中，笔者重点要求学生掌握以下学习方法。
一、按计划学习法制订合理的英语学习计划并严格按计划进行学习，能够提高学生学习英语的效率。
教师应引导学生合理分配时间，不要将一天的自习课时间都用于一门学科的学习，以避免大脑产生疲劳。
学习英语的时间可以分散，每天安排几个固定的时间段进行特定内容的学习，如：早读前、午读前、晚读前分别用3分钟的时间来记忆10个左右的英语单词；早读时反复朗读一篇课文，直到熟练甚至能脱口而出为止；晚自习时用15分钟复习当天学过的内容，用15分钟预习第二天要学的内容……学生应对此制订出详细的计划。
教师要提醒学生，所制订的计划要适合自己的实际情况，不要好高骛远，执行计划不能“三天打鱼，两天晒网”。
二、循序演进法循序演进法就是利用事物、性质、动作、状态之间的各种关系在人脑中的反映和在语言中的表现，将单词、句子、文章联系起来，包括以事物为中心的演进、以性质为中心的演进、以动作为中心的演进。
以事物为中心的演进就是运用事物之间的空间关系、时间关系、种属关系等的演进。
如：The dictionary is on the desk.The desk is in the classroom. The classroom is in the school. The school is in the building. The building is in the village.以性质为中心的演进就是利用事物的自然属性，把形容词连成串。
浅谈高中英语教学中的学法指导探究
【 关键词 】 学法；英语 ；高中
一
、
在 高中英语教 学中开展学法指导 的重 要 性 陶 行 知 先 生 曾指 出 ： “ 先生的责任不在教 ，而 在教学 ， 而 在教 学 生 学 ”。 因此教师不能只顾 “ 教什
么” 和 “ 怎 样 教 ” 的 问
题 ，而 应 该 重 视 学 生 “ 学 什 么 ”和 “ 怎 样 学 ” 的 问 题 。教 师 不 仅 要 教 给学 生 定 的 学 科 知 识 ，还 应 把 “ 教会学生学”作为已 任 ，通过学法指导 ，使学 生学会学 习，让他们掌握 把开启知识宝库的金钥 匙。学生进入高 中阶段 ， 从 心 理 上来 说 有 朦 胧 的 成 人感 ，他们有独立与创造 的愿望 ，对 自己的能力信 心 日趋 上 升 。但 在 外 语 学 习方 面 ，虽 然有 了三 年 初 中的基础 ，掌握 了一定的 词汇 与基础语法 ，但 由于 缺乏外语的实践能力与 自 学 能力 ，很多学生还停 留 在 跟在 老 师 后 面 跑 ，外 语 学 习 的广 阔天 地 还 未真 正 对他们展开 ，他们学习方 法仍然停 留在此较简单 的 重 复 。 因此 ，在 高 中英 语 教 学 中 开展 学 法 指 导 已 必
【 摘
要 目标 之 一 ．也 是 顺 应 时代 发 展 的 需 要 。 今 天 的 学 生 在 走 出校 门之 后要 适 应 社 会 、
要 】学会 学习是素质教 育的重 阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录 等，这对加深理解 、巩固、积累知识、培养
适应时代 ，就 必须不断 学习，让学生会 学 是 教 师 必 须担 负的 责 任 。在 中 学 英 语 教 学 中同样必 须指导学生 掌握 正确的学 习英语 的方法 ， 笔者认为要使 学法指导进行有效， 必须培养 学生 良好 的学习习惯和充分利 用 教 材进 行 学法 指 导 。
高中英语学习方法与技巧
高中英语学习方法与技巧高中英语学习方法与技巧一一、引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。
上课时就能带着问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。
如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的知识。
心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。
做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。
做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。
还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结，构建知识的网络体系。
学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。
并引导学生自己绘制出单元知识网络。
二、要引导学生养成自主学习的习惯教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1.根据高中学习的特点改变学习观念：初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。
在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
高中英语教学中如何进行学法指导
在的具体情况有些变化。因此 ，通过模拟的手段让孩子最大程度地体会作 者 的感受，是提高学习效果的重要办法 。我的做法是开发身边所有资源， 尽可 能 去寻 找与 课本 内容 相 同或相 似 的场 面 ，不再 限于 课 文 中的文 字描 述 和 展 示 ，按照 真 实的 感受 和观 察 到的现 实情 景对 文 章 内容进 行领 会 ，学 生
会 在 玩 中快乐 学 习，体 验新 知 ，教学 效果 会非 常好 。 六 、 确 切地 评价 学生 。激 发学 生 “ 发现 交流 ” 的兴趣 要 在 课堂 内 实施“ 发现 交 流” ，就 必须 充 分发 挥学 生 的主 体作用 ，调动 学 生 主动 求知 的积 极 性 ，激发 学 生参 与“ 发现 交流 ” 的兴趣 为此 ，我 十分 重 视 正确 评价 学 生“ 发 现 交流 ” 的 积极 性 ，对 学生 发现 交流 得好 的 ，常 常是 发 自肺 腑 地 赞 一 声 ：“ 你讲得真精彩。” “ 你 真 会 动 脑 筋 ， 想 得 比老 师 还 深。 ‘ 你 能紧 扣 中心 ，理解 得很有 层 次 。” … …对 一些学 习有 困难 的 学生 ， 我 更注 意给 予 真心 实意 的 评价 ，让 他们 感受 到老 师对 他们 是 充满 希望 的 ： “ 你今 天讲 得真好 ，说 明你有 能力学好 语 文 。” “ 你 的发言 令人 对你 刮 目相看 了，进 步真 快 。” ……布 鲁纳 说 ：学生 最好 的刺 激乃 是对 学 习材料 的兴 趣 。 我 在评 价学 生 时注 意紧 紧 结合具 体 的课 文 内容 ，让学 生感 受 到语 文学 习 的 无 限乐 趣和 魅力 。 小 学语 文教 学方 法是 多种 多样 的， 教 无定 法， 教 学有法 。 教 学方法 的选择 关 系 到语 文 教学 质 量和 对 学生 的 培养 ， 我们 选 用 何种 教 学方 法 不是 盲 目的，
第一节：新高一英语学法指导优秀课件PPT
初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要 求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学 习中是一个重要部分，它将渗透在英语学 习的各个环节，并且对词汇的理解与运用 要求提高，不是只停留在记忆层面上，更 要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 强调：常用词汇的常见用法是打好英语基 础的关键。 比如，ask的常用法就有： ask for sth., ask sb for sth., ask to do sth., ask sb. to do sth.等等。
高中英语学习 方法与要求
1.学会预习
• ①借助词汇工具书预习单词和课文：包括 下面几步：读出单词，注意词性和词意， 举一反三变化单词的形式，同时自己用新 词造句，找优美的句型、典型的表达法进 行模仿。
• ②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统， 但有利于英语语感的形成，所以背诵对于 缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少 的。
4．要做到博闻强记，不要只 认课本。
• 语言材料输入量越大，语言能力提高越 快，其中背诵是一种强化语言材料输入 的好方法，是不可缺少的语言学习环节。 背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离 上下文记单词。
• 注意生活中与英语有关的东西，如电影 中，电视转播中，新闻中，报纸上，网 络上出现的英语。这些英语大多是有趣 的、鲜活的、实用的。
4.阅读取材灵活多样
• 高中英语语言综合能力的培养主要是 通过大量阅读来实现的。阅读材料来自 各个领域的知识，包括边缘学科知识及 跨学科知识，同时又能体现时代性,常见 的有经济类文章,科技类文章,社会生活 以及文化类文章.
5.写作由简洁的英语短文转向对 作文结构的正确把握和高级句型 的使用
高中英语短文在结构上要求完整； 在语言表达上要求准确，语句流畅；在 内容上要求有自己的思想或观点；在体 裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是 应用文作文。
高中英语学法指导
高中英语学法指导
高中英语学习需要掌握以下方面:
1. 培养良好的学习习惯：从高中一年级开始，要养成天天学习、坚持不懈、自觉学习的好习惯。
每天都要花费一定的时间进行阅读、听力、口语和写作的练习，不断提高自己的语言能力。
2. 高效地背单词：背单词是英语学习的重要基础，可以采用快速记忆法、分类记忆法、联想记忆法等方法，在短时间内迅速掌握大量的单词。
3. 系统学习英语语法：英语语法是英语学习的基础，需要认真学习和熟练掌握。
可以通过阅读英语语法书籍、参加英语语法课程等方式进行学习。
4. 为英语作文积累素材：英语作文是英语学习的重要题型，需要提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。
5. 培养英语语感：英语语感是英语学习的关键，可以通过多读、多听、多看、多说等方式来培养。
可以通过阅读英文文章、听英文广播、看英文电影等方式来提高英语语感。
6. 注重听力和口语的提高：听力和口语是英语学习的重点，需要通过大量的练习来提高。
可以通过听英文广播、看英文电影、参加英语口语角等方式来提高听力和口语水平。
7. 找到适合自己的学习方式：每个人的学习方式不同，需要找到适合自己的学习方式。
可以通过试错的方法寻找最适合自己的学习
方式，例如，可以通过观看在线英语课程、参加英语培训班等方式来寻找最适合自己的学习方式。
高中英语学法指导
高中英语学法指导有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。
针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。
一、明确两个观点1、英语是练会的不是学会的。
也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。
有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。
在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。
2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力（综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上），学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
二、学习中要注意的几点：（dos and don’ts）1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：rome is not made in one day！急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
记住：ten minutes every day is better than ten hours in one day！尊重记忆规律，反复是关键。
记住：always keep an english book at hand！利用点滴时间：与其他学科穿插进行。
早晨是学习英语的大好时光。
2、要树立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。
”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。
要知道别人也是练出来的。
任何时候起步都不晚。
要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。
要勇于犯错，才能提高。
3、要做到博闻强识，不要只认课本许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。
语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。
高中英语学法指导
定语从句 (主语从句, 宾语从句, 表语从句) 动词语态 情态动词 (动名词, 不定式, 分词) 省略 it 的用法 主谓一致, there be 句型
Enjoy every day of your life!
文学名著20部
必读版: 词汇量：2000 适合高一学生 David Copperfield 《大卫.科波菲尔》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Far from the Madding Crowd 《远离尘嚣》Thomas Hardy（1840-1930）托马斯.哈迪 Great Expectations 《远大前程》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Wuthering Heights 《呼啸山庄》Emily Bronte (1818-1848) 埃米莉.勃朗特 词汇量：2300 适合高二、高三学生 Jane Eyre《简.爱》Charlotte Bronte (1816-1855) 夏洛特.勃朗特 Oliver twist 《雾都孤儿》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Pride and Prejudice《傲慢与偏见》Jane Austen (1775-1817) 简.奥斯汀 Tess of the d’Urbervilles 《德伯家的苔丝》 Thomas Hardy (1840-1928) 托马斯.哈代
高一英语学法指导
课上---高效率
1、 充分预习
2、
3、 4、
学Hale Waihona Puke 听课完整笔记 学会思考课下---自己安排
1、 2、 3、 4、 5、 学会利用零碎时间 给自己喘息的机会 每天学英语的时间最少一小时 定期和老师单独交流一次 学会查字典
浅议高中英语教学中的学法指导
方面， 均有不 同的要 求， 并要掌握好沟通、 启迪、 暗示、 激励方面的语 言使用， 学会音韵美与节奏美、 遣词美和句式美、 机智美和教 态美等
方 面的技巧 ， 力求达 到科 学性 与 艺术性 、 育性 与审 美性 的统一 。 教 等， 以及 注 意教 师的 言 语 是 否 达 到 不 同情 景教 学 的要 求 ， 否 有 是
长处和不足 ， 这样做 ， 既有利于掌握学生学的情况怎样 ， 也有利于
听课 者 还要 倾 听 上课 教 师是 否 能模 仿 各 种 角 色说 话 的腔 调 研 究 教 师教 的效 果如 何 。
助 于激发 学生的学习兴趣 ， 从而达到更佳的学习效果。
（ 山市丰南区王兰庄镇毕武庄中学 ） 唐
浅ｉ 火高 中 英 语 教 学 中 的 学 法 于 昌导
河北 赤城 ● 白凤 娇
有 学习方法在学习中起着非常重要的作用 。 高中学生虽然有 了 标 ， 了学 习 动力 和 努 力 方 向 。教 师要 指导 学生 制 定 一 个长 远 目
一
定 的英语学 习基础 ，但 由于缺乏外语的实践能力与 自学能力 ，
仔细听。要善于捕捉执教者的语言， 观察学生参与课堂的情绪。
关 键词 ： 师 ； 教 学生 ； 听课 者 ； 听 倾
打开 ， 对老师所提 问题 的实质弄 清了没有 ， 能否通过联 想进 行逻 身处课堂 ， 听课 者就 必须仔 细聆 听， 成为一个善于倾听的听 辑 思 维 ， 达到 对 新 知识 的认 识 和把 握 ， 最终 形 成新 的 知 识 结构 。 众， 既要倾 听教师的课 堂用语 ， 又要倾 听学生的课 堂言语 。
・视 野 ・ 【 勿瘳养 】 德
昕课者要学会倾昕
河北 唐山 ●李艳 兰
新课改下高中英语学法指导论文
新课改下高中英语的学法指导摘要：在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法, 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯,如：课前自学专心上课勤记笔记及时复习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对比指导法讨论活动法关键词：高中英语学法指导效果一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。
学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
“我们今天知道的东西，到明天就会过时。
如果我们停止学习，就会停滞不前。
”今天的学生在走出校门之后要适应社会与时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新。
对于今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。
陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。
因此教师除了了解“教什么”和“怎样教”的问题，更应该重视学生“学什么”和“怎样学”。
二．如何在高中英语教学中进行学法指导（一）培养学生良好学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1．课前自学。
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之做好了课前自学，学生就可以带着问题有目的、有方向地听课，从而减少听课的盲目性，增强听课效果。
这样，学生不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
2．专心上课。
课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
3．勤记笔记。
高中英语学法指导
06
结语
挑战
高中英语学习内容难度较大，需要掌握的词汇、语法等知识较为丰富，同时还需要培养听说读写译等综合能力，因此需要付出较大的努力和精力。
机遇
随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，对于未来的职业发展和社会融入具有重要的意义。高中阶段是学习英语的关键时期，需要认真把握机会，提高自己的英语水平。
英语学习的特殊理论
第二语言习得理论
强调英语学习的交际能力培养，包括听、说、读、写等方面的技能训练。
英语交际能力理论
强调英语学习的策略和方法，包括认知策略、元认知策略、情感策略等方面的指导和训练。
英语学习策略理论
了解不同的学习理论及其优缺点，能够根据自身情况选择合适的学习理论。
学习理论的了解
能够将学习理论运用到英语学习中，提高学习效果和学习质量。
练习
记忆单词不能只靠死记硬背，应该结合语境进行练习。例如，用新学的单词造句、写短文，或者做选词填空练习等。
阅读和写作的学习方法
理解、分析、实践
总结词
在阅读英文文章时，要学会抓住文章的主旨和大意。对于每个段落，要理解其主题、论点和结论等细节信息。
理解
对于一些复杂的英文文章，需要运用批判性思维进行分析。例如，分析作者的观点、态度和论证方法等。
目的和背景
高中英语课程内容丰富，包括词汇、语法、阅读、写作等多个方面。
高中英语课程注重培养学生的听、说、读、写四项技能，以及跨文化交际能力。
课程内容和特点
02
英语学习基本理论
语言学习的认知理论
语言学习的行为主义理论
语言学习的建构主义理论
语言学习的一般理论
强调英语学习的特点和规律，包括语音、词汇、语法等方面的学习技巧和策略。
【高中英语】学法指导：给高中英语学习者的四点建议
【高中英语】学法指导：给高中英语学习者的四点建议学法指导：给高中英语学习者的四点建议导语：初高中英语的不同，使得好多初中英语成绩较好的同学上高中后英语不见起色。
怎样改变这一现状呢?本文作者问大家提供了四条建议，以下是详细内容。
高中英语自学相对于初中在科学知识和能力上建议都存有大幅提高,对学习者的自学品德和自学方法建议也更高。
如何努力学习高中英语就是同学们十分关心的问题。
下面就此问题加四点建议,供参考。
1.做好初、高中英语学习衔接,把好起始关。
英语自学就是个日积月累的Brinon,特别强调知识结构的阶梯性,不容断档。
我校采用的北师大版高中英语教材词汇量小,起点低,听到、说道、念、写下“四可以”能力建议全系列,对初中英语基础不訾的同学就是个挑战。
所以，建议同学们在自学过程中及时发现初中英语自学遗留的严重不足，及早扩建科学知识阶梯，保证在词汇量、语法科学知识、听力水平、写作能力等方面达至高中英语自学基本标准。
这样，就不能在初始阶段败给别人了。
2.掌握语言习得规律，增加记忆效果。
英语自学极具规律性，习得者必须予以重新认识和掌控。
教科书就是按英语知识结构从易至容易撰写的，教与学的活动必然按其规律展开。
同学们从第1模块已经开始就必须坚实地努力学习每个单元，二要掌控课文、语法、词汇等科学知识;若不及格或疏失引致科学知识瑕疵，一定尽快迁调上。
另外，科学记忆规律对词汇鼓腮协助非常大。
根据德国知名心理学家艾宾浩斯制订的遗忘曲线，人们研习的东西，一天时间内如果不加紧备考只回忆起25?，可知忘却多么可怕!但如果自学后没多久展开备考，一天后科学知识记忆维持98?，一周后维持83?。
所以，同学们必须根据忘却规律精心安排不好词汇、课文等的记忆，并使自学事半功倍。
3.多一个帮手，多一份力量。
高中英语自学漫长而艰辛，可以碰到诸多疑难问题;这些问题若能够及时获得化解，可以提升自学的效率和学习者的信心。
我们倡导在自学英语过程中应当努力做到：①手头可入纸质或电子版《英汉词典》，便利随时查询生词，培养勤查工具书的习惯;②案头备本《中学英语语法》，协助认知、消化有关语法科学知识(北师大版教材的语法有点杂乱，有时传授过容易);③存有问题应当及时大胆向老师、同学求教，切勿不懂装懂，一知半解。
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高中英语学法指导高中英语学习方法指导各位同学,大家好!首先恭喜你们成为高中学生的一员.进入高中后,你们的学习就登上了一个新台阶.新的教材,新的教学要求,在你们面前摆下了一道道的学习难关,大家将面临着更大的学习上的挑战.就英语学科来说,在综合语言运用能力,语言技能,语言知识等方面,你们的英语学习必须再提高一个档次,才能适应高中英语的三年学习,也才能不败于三年后的高考.英语无处不在。
英语的重要性直接决定了它是高中阶段一门非常重要的课程，在高考中起着重要的作用。
其得分的高低，直接影响到是否在全班、全年级占据优势，是否被名牌大学录取;有些专业在招生时要求英语单科成绩不低于一定分，相关专业要求有英语口试成绩，某些大学在新生入学时需要考英语。
它是当今世界上主要的国际通用语言，全世界75,的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，国际会议的工作语言;联合国的正式工作语言;很多官方的、政府性质的活动、文件、交流;外贸行业;电脑和互联网都使用英语。
国家发展和国际合作需要英语，可见英语的重要性。
那么初高中英语有何不同,怎样才能学好高中英语呢,一、初高中英语学习的差异:1.教材要求不同。
高中阶段词汇量猛增，阅读篇幅变长，语法也比较复杂。
比如初中阶段要求掌握月1600个单词，200-300个短语以及基本的语法知识。
而高中则要达到3500个单词和300-400个习惯用语及固定搭配，语法结构也明显复杂起来。
2.初中侧重听说能力的培养，而高中则是侧重读写，兼顾听说。
尤其是阅读能力的培养特别重要。
3.初中内容简单，很多内容通过教学活动在课堂上就可以完成了，而高中的英语1单词学习基本上要在课外完成。
高中教材内容多，课时紧，学生要在教师指导下以自主学习为主。
4.考查侧重点不同。
初中阶段主要考查学生直接获取信息的能力。
大部分的试题答案可从所给的材料中直接获得，而高中阶段的考查主要集中在对学生已学只是或所给材料信息再加工灵活运用以及进行判断推理、推测能力的考查。
大多数阅读试题答案是通过综合思考间接获得的。
二,首先要明确几个观点1.树立信心、坚忍不拔英语是一门语言学科，是一门工具学科，只要敢于开口，勤于操练，几乎人人都能学好。
没有人自认为比别人傻，相反，我们要有“我的智力还相当不错”这种信念。
这对树立信心很有帮助，不仅对高考是如此，在今后的工作和生活中也是如此，在竞争中首先要有绝对的信心，才有希望。
输了精神就什么都输了。
李阳有一句“格言”:“I enjoy losing face!”(我喜欢丢脸～)，相信会对同学有所启示。
学英语的目的是使用英语,只能在用中体会它的规律,掌握它的方法,通过练习来学会使用,因此我们要抓住每一个机会使用英语.如课程表的书写用英语,学习学科用英语书写等.课上50人,能有机会一定要抓住机会,而且给自己创造机会练习口语,课下要寻找机会去练习使用英语,练习听,说,读等能力,做适量的练习巩固课内知识. 2,关于语法知识的学习:掌握一定的语法知识是必要的,它是基础,中国人学外语要学点语法,但是过分地研究语法是不利于能力的培养的.这也是中国人学英语的误区.有人说:那么高考怎么办高考正是考查我们学生实际使用英语的能力,语法的考试也是在实际语境中考查,因此语篇的能力才是真正的能力.3语言的学习与任何知识的学习一样,以自学为主.要有一定的自学能力,外语学习不是2老师教会的,是学生自己学会的.在使用中,练习中掌握规律,精讲多练,讲练结合,以练为主是外语教学的特点,仅仅靠老师是不够的.因此外语学习的过程是练功夫的过程,是长期坚持不懈的学习过程.学习有方法,却无定法.学习方法要因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方.所以同学们应从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效的学习方法.接下来,为了帮助在座的各位同学摸索,形成自己的英语学习方法,我从听说读写四项技能来介绍高中英语学习的几个权重.三、关于听说读写四项技能首先，要抓住一切可能的机会去听。
包括课堂上认真听讲、高效完成听力任务，重视课下统一播放的英语听力练习以及收看“希望英语”等电视节目，有条件的同学不妨收听、收看VOA、 BBC、 CCTV-9等节目。
对一些听力训练偏少的同学来说，“跟读”是一种提高听力的有效手段，一开始可能需要看着原文一句一句的来，反复跟读几次就能多跟几句，这样坚持下去，就能不看原文，从头一口气跟到尾。
其次，创造机会练习口语。
首先要敢说，才能逐步达到会说、准确的表达、流利的沟通的目的。
只有不断的说，才能说的越来越标准、贴切。
锻炼口语的同时也会为提高听力、写作水平打下基础。
有些同学错误的认为只要会做题、能得分就可以了，忽视了说的重要性，从而将英语学成了“哑巴英语”。
这一观念必须转变。
说的训练方式很多，比如:朗读、讨论、复述、背诵课文，讲故事，短剧表演等，关键是要持之以恒。
再次，阅读是获取知识重要的一方面。
“新课程标准”明确提出“侧重培养学生的阅读能力”。
阅读,完形在高中英语中,尤其是英语高考中的分量妇孺皆知,占总分的近二分之一.这分不好拿,这手艺也不是一朝一夕练就的.阅读的提高有利于听说和写3作能力的提高，所以大量的阅读是提高英语最好的方法。
阅读方法，分为精读和泛读。
精读是指在英语课上通过老师的讲解、分析达到对课文的熟练掌握，甚至背诵的程度。
泛读要注意两点，一是合理分配精力，以增加阅读量为目的，不必刻意追求彻底读懂，像读中文小说一样，快速读，默读，不查字典，据上下文推测生词的意思，坚持天天读。
只要坚持下去，几个月，半年，就一定会收效。
二是课外读物的选择要以兴趣为主，难度要适中。
对于基础薄弱的同学来说，可以读一些简易读物，读的材料故事性要强，读的速度要尽可能快，读得越多越好。
阅读训练还须注意以下两点:一是积累词汇、短语、句型，养成记笔记的习惯。
二是经典句型、段落或文章能达到背诵的程度，背诵是积累词汇，提高阅读能力，培养语感的有效手段。
此外，写作能力的培养是一个长期的过程，因此从一开始就要重视写作的训练。
写作训练应该遵循循序渐进的原则，不妨从造句、转换句型、连词成句等入手。
写周记是一个很好的练习写作的方式。
当你着手写篇短文时，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。
而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求要高一些，这对提高语言质量十分有益。
四、良好的学习习惯要使学习有效地进行,必须养成良好的学习习惯,良好的学习习惯是我们大家掌握有效学习方法的前提条件和必要保证.可从以下几个方面做起:1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。
2、课前认真做好预习工作。
因为课时紧，内容多，强度大。
不认真预习，课上会很被4动。
预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。
课前自学(预习).课前自学是我们学生学好新课,取得高效率学习成果的基础.如果不搞课前自学,上新课就会心中无数,不得要领; 反过来,如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力,主要是独立思考问题的能力,而且可以提高学新课的兴趣,掌握学习的主动权.课前自学可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,增强听课效果.在学会学习的前提下,课前自学成才应改变只停留在单词识记及课文阅读的程度上,我们自己可以查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找优美的句型,典型的表达来进行模仿,还可以自己找句子进行诠释,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让自己学会英语,保证自己的课前自学程度,特别注意自己是否真正掌握了自学方法.3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。
高效率听课，才能有高水平的收获。
不然你会感觉老师讲课快了，知识点多到不想记了。
专心上课.课堂是实施素质教育的渠道,是学生理解和掌握基础知识,基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节.我们学生要始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到,眼到,口到,耳到,手到,积极培养自己的有意注意,在课堂内有意识地识记该课生词,短语,句型,重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记准,当堂消化吸收,做到"堂堂清".4.勤记笔记.十八世纪著名作家谬尔约翰逊称笔记为"必要的痛苦".做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要.因为笔记是一种永久性的记录,对于复习所学过的知识非常重要,对于克服头脑的记忆储存知识的局限性非常重要.记笔记的过程就是对信息筛选,浓缩的过程,有利于锻炼思维,提高捕捉重要信息的能力,和提高浓缩信息的加工能力.要做好听课笔记,我们学生的思想进程必须与老师的思想进展一致,必须抛开与听5课无关的杂念,思想不能溜号;笔记内容要注意重点,难点,疑点,新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句提纲挈领地记录.在进行课外阅读时也应扼要地记些笔记,做些索引,摘录等,这对加深理解,巩固,积累知识,培养学习能力大有好处 5、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。
复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。
遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。
不然你是记了笔记但也不看，再或者是看了笔记又忘了。
及时复习.课后及时复习能加深和巩固对所学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识,达到灵活的目的.所以,科学的,高效率的学习,必须把握"及时复习"这一环节,心理学研究表明:学过知识后的短时间内遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢,因此,复习要及时,要在学后当天进行.复习可分为课后复习,阶段复习和期中,期末复习,要分散复习和集中复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少;复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆,掌握重点内容.其实，无论是阅读、听力还是写作能力的提高无不来源于一个单词、一个词组、一个句型这些点点滴滴的汇集。
经年累月的训练，细致周密的积累才会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感悟。
只要同学们坚持不懈，不断总结，就一定能逐渐发现并形成适合自己的好习惯和好方法。
最后，把许国璋先生学习英语的一句话送给大家，“学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
学英语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。
只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
”6附:英语学习的五大原则这些原则都是"常识"性的.在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功.你违背了常理,就不可能成功.当然,成功与否还取决于你的"努力".(一)简单原则运用英语:简单-好,更简单-更好,最简单-最好有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典,记忆生词的过程,变成个苦差事.因此很少有人能坚持下去,原因何在我想它违背了"循序渐进"的常理.所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始.学习,使用英语都要遵守简单原则.现在,书店里有好多套把原著简写成的"简易读物",叫"书虫".从简易读物开始读,读懂的感觉特别好.当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣.外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友.在走入另样的文化,生活,人物,风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望.每时每刻都想读!只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生"兴趣",才容易把事情进行下去.英语阅读应遵守"简单原则",听,说,写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点: 1,造就成就感,培养自信.2,增加兴趣.3,语言朗朗上口.4,易于学以致用.关键在于看他能否熟练运用比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,最简单的单词,句型,语法来表达情感,思想.英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的.Eg. I'm not myself today.我今天心神不宁.I'll walk you to the door.我送你到门口.I mean what I say. 我说话算数.7学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在. (二)量的原则1,多-好,更多-更好,最多-最好2,点-线-面中国人学习英文,精读,精听,精说有余,但泛读,泛听远远不够,没有量的变化,怎么能有质的飞跃比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语.若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影.如要学习英语口语,那就尽量多说英文.学习英语不能太急于求成,因为只有有了"量",才能有"质"的飞跃.量的积累是必须的.其实,英语学习有一个"点-线-面"的关系.一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面.所谓"水平"就是面的问题.语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养.俗话说水到渠成.同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了.请注意量的积累在基础阶段最为重要.金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构.有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌.学好英文的道理是同样的.基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文. (三)重复原则Repetition is the mother of skills(重复是技能之母)你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程.无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程.任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复.比如,在阅读时,当你读过20本初级读物后,就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍.学习英语中的任何一项技能:阅读,听力,口语,写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复.英语中一定有一些你理解得很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际.请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变成了你的一部分,因此你能把它们运用自如了.重8复是人记忆的最重要途径,重复使人准确,深刻地理解事物本质和内在规律.量的原则要求你多读多听,多说多写,强调一个"泛"字.而重复原则要求你将同一件事做很多遍,也就是强调一个"精"字.(四)模仿原则作为英语学习者,必须模仿已有的东西,创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础.如果你要学习英语口语, 模仿亦很重要.在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西.如果你要学习英文写作,模仿的重要性更是显而易见.你要读各种不同类型的文章,名家的文章,重复地读过多遍而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿.模仿得越像越好,这是英语学习最基本的常识.,总之,外国人怎么说,我就怎么说;外国人怎么写,我就怎么写.(五)突击原则你还记得你是如何学会骑自行车,游泳或开车的吗你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢是的.学习技能的要素是一样的,那就是去做无数次的突击训练.英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程:强化单词发音的意念,强化单词用法的意念,强化句型的意念,强化组织思想的意念.比如,你若要突破语音,就应该安排一段时间(比如10天).在这10天内,天天学语音,听语音,模仿语音,学得"死去活来".10天之后,感觉语音有了大的进步,掌握得差不多了就可以停下来.请注意,在模仿的同时,你还应该把自己的语音给录下来,认认真真地找出自己发音的问题,加以纠正.过一段时间后,再按照同样的方法来突击语音.你这样反复突击五到六次,你的语音定将成为最棒的.句型,阅读,语法,听力,口语也都要有这样一种反复突击强化的过程.9。