郑州大学建筑系系馆调研报告
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告姓名：吕艳臻学号：200804411指导老师：程炎焱作为教学活动的场所,建筑系馆应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能,并在潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象。
而国内建筑系馆建设现状是,许多院系并没有专门的系馆,而旧有的教学环境已经很难满足新的需要。
正如我们学校没有建筑系馆，所以导致我对建筑系馆的认识不是很深，通过这次调研，让我对建筑系馆有了比较深的了解，包括它的功能分区，流线安排，空间的处理与空间气氛的营造。
此次调研我去了郑州大学的建筑系馆。
首先我来介绍一下郑州大学建筑学院的概况，它设有建筑学、城市规划、艺术设计三个本科专业，建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点。
建筑学专业每年招生60人，城市规划专业每年招生30人，艺术设计每年招生30人。
建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点每年招生硕士生25人。
建筑学院现共有教职员工68名，其中专业教师59名，实验员2人，行政管理人员7人。
另返聘教师6人，外聘教师4人。
建筑学院学科比较齐全，教师的学术思想比较活跃，相当多的教师具有丰富的教学、科研和生产实践的经验，并具有较强的整体环境意识。
教师热爱教育事业，对教学和科研工作尽心竭力。
郑州大学建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑州大学新校区工科园内，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、多媒体教室、学术报告厅、学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室等，而且还有五个实验室：建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。
它的设施很齐全。
下面我来分析一下郑州大学建筑系馆的设计。
功能组织分析：首先来介绍一下它的平面，它的功能组织的比较合理，把主要的使用空间也就是教学部分，布置在了主要的部位上，把次要的使用空间也就是办公及辅助空间，安排在次要的位置上，使空间的主次关系顺理成章，各得其所。
主要的教学部分在三、四、五、六层，展厅主要分布在一、二层，三、四、五、六层的办公部分也和教学部分主次分明，功能分区划分的相当合理。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告建筑系馆设计调研报告一、调研目的和背景为了全面了解建筑系馆的设计需求和建设情况，我们进行了相关调研。
建筑系馆是建筑系学生和教师的重要场所，因此，它的设计需要符合建筑系功能和美观方面的要求。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地考察的方式进行调研。
问卷调查主要了解建筑系成员对馆内设施、空间布局、硬件要求等方面的需求；实地考察主要观察建筑系馆的设计风格、功能布置等情况。
三、调研结果根据问卷调查和实地考察的结果，我们得出以下调研结果：1. 设施需求：建筑系成员普遍对馆内设施的质量、功能和数量有较高要求。
其中，设计软件的支持设施、实验室和研究室的设备设施等是建筑系成员关注的焦点。
2. 空间布局：建筑系的教学、研究和交流活动较为频繁，因此需要拥有合理的空间布局。
其中，教室、实验室、图书馆和办公室的布置与建筑系成员的日常工作和学习紧密相关。
3. 硬件要求：建筑系成员普遍要求馆内硬件设施的质量和先进性，比如电脑配置、网络设备等。
此外，室内采光、通风等方面也是建筑系馆硬件要求的重要内容。
四、建议根据以上调研结果，我们提出以下建议：1. 设施建设：在设计建筑系馆时，应注重设施的质量和功能性。
提供充足的设计软件支持设施，配备先进的实验设备和工具，并保证其正常运行。
2. 空间布局：考虑到建筑系教学、研究和交流的特点，设计师应合理规划教室、实验室、图书馆和办公室的位置和数量。
确保不同空间之间的联动性和便利性，使建筑系成员能够高效地开展工作与学习。
3. 硬件要求：建筑系馆的硬件设施应保持先进和齐全，为建筑系的科研和教学提供必要的支持。
在设计中应注重室内采光、通风等细节，为成员提供良好的工作和学习环境。
五、总结建筑系馆的设计需要兼顾建筑系成员的需求和美观性。
通过问卷调查和实地考察，我们了解了建筑系馆的设计要求，并提出了相应的建议。
我们希望这份调研报告能为建筑系馆的设计提供一定的参考价值。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告大学建筑系馆调研报告一、调研目的本次调研旨在了解大学建筑系馆的功能、布局以及学生的需求，为进一步改进馆内设施提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法进行调研。
通过问卷调查了解学生对馆内设施和服务的满意程度，通过实地观察了解馆内的布局和设施使用情况。
三、调研结果1. 馆内布局大学建筑系馆位于校园中心位置，占地面积较大，建筑风格独特。
馆内分为多个功能区，包括自习区、阅览区、信息推广区、讨论区和电脑区等。
2. 设施与服务馆内有充足的座位供学生自习和阅读，桌椅宽敞舒适，提供了良好的学习环境。
同时，馆内还配备了电脑和打印机等设施，方便学生进行电子文档的处理和打印。
此外，馆内还设有导览服务和图书咨询服务，提供给学生相关的学习指导和咨询帮助。
对于一些需要针对性学习的学生，可以向馆员提出专业方面的咨询问题。
3. 学生需求根据调查结果显示，学生对馆内设施和服务的总体满意度较高。
其中，学生对座位和桌椅的舒适度比较满意，对电脑设备和打印机的使用也表示较为满意。
然而，还有一部分学生对馆内安静度不够满意，希望馆内能够提供更加安静的学习环境。
此外，一些同学认为馆内的自习座位不够多，希望能够增加座位数量以满足更多学生的需求。
四、改进建议根据以上调研结果，我们针对一些问题提出了改进建议：1. 加强管理：加强对馆内学生的管理，提高馆内的安静度、整洁度，为学生提供一个良好的学习环境。
2. 增加座位数量：根据学生需求，增加馆内的座位数量，提供更多的自习空间，确保学生有足够的时间和空间进行学习。
3. 加强设备更新：定期更新电脑和打印机等设备，保证设备的使用效果和速度，提高学生的工作效率。
4. 增设休闲区：在馆内增设休闲区，提供舒适的休息座位和茶水设施，方便学生在学习之余放松身心。
五、总结通过本次调研发现，大学建筑系馆在设施和服务方面已经取得了一定的成就。
然而，还有一些问题需要继续改进和优化。
希望本次报告能够对学校管理部门提供有价值的参考，改进大学建筑系馆的设施和服务，为学生提供更好的学习环境。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告建筑学系教学楼的室外空间设计原则（1）以人为本的原则建筑环境仅仅是提供一个舞台、一个背景，学生、师生才是真正的演员和主人。
这是校园环境设计的基点。
学生在广场或廊下，或坐，或立，或沉思，或争论，充分显示了校园空间的生机和活力。
校园教学楼室外环境的舒适美观和整体的和谐气氛有利于激发学生的活力、想像力和灵感有利于教育人、净化人、塑造人的育人功能的发挥。
“寓教于境，寄情于景”充分发挥建筑在学生成才过程中的非语言教化作用。
建筑系教学楼室外空间环境应体现“以人为本”的原则，强调学生在场所中的体验，强调学生在空间环境中的活动，强调场所的物理特征、人的活动以及含义的三位一体的整体性。
场所或景观不是让人参观的，而是供人使用、让人成为其中的一部分，所以应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化。
（2）隐语作用的原则建筑学是一门充满创造力的学科。
教育的目标应是激发学生的创造力与学习的热情和主动性。
在教学过程中着重强调学习的自主性与广泛的交流。
倡导培养学生提出问题解决问题的能力。
这种能力的培养仅靠有限的课堂上的学习是远远不够的，室外空间应体现具有“第二课堂”的意义，并为师生提供休憩、学习、思考、交流与互动的空间。
因此对室内外空间进行合理设计，从而有效的引导学生的行为以达到隐性课堂的作用成为教学楼室内外空间环境的设计重点。
（3）整合性的原则在对教学楼进行规划设计时，应使建筑空间与周边环境构思统一进行，使环境各元素与建筑之间配合默契，相得益彰。
作为校园建筑都应关注整体校园环境的协调，力求尊重校园的整合性，将自身作为校园的一个元素和谐地融入到校园中，却又不失个性的塑造。
整合性是个动态的概念，应考虑人在行进过程中功能层面的需求与变化，连续性视觉意象的层次、节奏与变化。
（4）生态化的原则对生态的追求与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越后两者，良好的自然生态对于营造一个可居、可憩、可读、可思的景色优美、空气清新的书香环境，其重要意义自不待言，而且美好的自然生态给人的记忆印象之深有时超过了建筑个体。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告一、调研背景。
建筑系馆嘛，那可是咱们建筑系同学的大本营，就像超级英雄的秘密基地一样。
所以，对它做个调研，就像是深入了解自己的老巢一样有趣。
二、调研目的。
咱为啥要调研建筑系馆呢？其实很简单啦，就是想看看这个每天待着的地方到底有啥优点，又有啥可以改进的。
说不定通过这个调研，还能让系馆变得更酷，以后在里面学习就更带劲了。
三、建筑系馆的外观。
建筑系馆的外观那可是相当有个性的。
从远处看，它就像一个巨大的积木搭起来的城堡。
那外墙的颜色啊，不是那种普通的白色或者灰色，而是一种很特别的米黄色，就像一块大大的黄油蛋糕，在阳光下还会闪闪发光呢。
建筑的线条也很独特，有很多不规则的形状，就像是一个抽象派画家的作品。
有时候我就想，这设计师肯定是个超级有创意的人，不然怎么能想出这么酷的外形呢。
不过呢，也有一些小问题。
比如说，有些地方的外墙因为风吹日晒的，有点掉色了，就像脸上长了几块小雀斑一样，有点影响美观。
四、内部空间布局。
一走进建筑系馆，就像走进了一个迷宫一样。
里面的空间布局可复杂了，各种各样的教室、工作室、展厅，就像一个个小格子一样。
先说教室吧，教室的大小还挺合适的，采光也不错。
大窗户能让阳光洒进来，在里面上课感觉特别舒服，就像在阳光房里一样。
但是呢，有些教室的桌椅摆放有点奇怪，有的桌子都挤在一起，感觉很局促，要是能重新调整一下就好了。
工作室就更有趣了，每个工作室都像是一个小小的创意天地。
里面有各种各样的模型、图纸，到处都充满了艺术的气息。
工作室的空间有时候感觉有点不够用，特别是到了做大型项目的时候，模型都没地方放了，只能堆在角落里，看起来乱乱的。
展厅是系馆的一个亮点。
里面经常会展示同学们的优秀作品，就像一个小型的艺术博物馆。
但是展厅的灯光设计有点不太好，有些地方太亮，有些地方又太暗，就像舞台上的灯光乱了套一样，不能很好地展示作品的细节。
五、设施设备。
系馆里的设施设备就像一群小伙伴，有的很贴心，有的就有点调皮捣蛋了。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告建筑系馆调研报告一、调研目的建筑系馆是建筑系学生学习、研究的场所，本次调研旨在了解学生对建筑系馆的使用情况以及存在的问题，为改善建筑系馆的设施和服务提供依据。
二、调研方法通过问卷调查的方式对建筑系学生进行调研，采用随机抽样的方法选取了100名学生进行访谈，并进行了统计分析。
三、调研结果1.建筑系馆使用情况根据问卷调查，近90%的学生表示每周都会使用建筑系馆，主要用途是学习和阅读资料。
大部分学生在平时会在馆内学习2-4小时，而在期末考试前，会增加到4-6小时。
同时，50%的学生表示建筑系馆的开放时间还不够长，希望可以在晚上11点之后仍然开放。
2.建筑系馆设施问题调研显示，学生普遍认为建筑系馆的座位数量不足，尤其是在期末考试前，很难找到一个空闲的座位。
此外，在馆内缺乏电源插座的问题也被提及。
约有60%的学生表示建筑系馆的座位和电源插座需要增加。
3.服务问题大部分学生对建筑系馆的服务态度表示满意，认为馆员回答问题及时，并且馆内空气和环境干净整洁。
然而，也有少部分学生表示在寻求帮助时遇到不耐烦的馆员，建议提高馆员的服务质量。
四、建议改进1.增加座位数量和电源插座针对建筑系馆座位和电源不足的问题，建议增加座位数量，配置更多的电源插座，以方便学生学习和使用电脑。
2.延长开放时间考虑到学生在晚上学习的需求，建议将建筑系馆的开放时间延长到晚上11点。
3.提高馆员服务质量建议建筑系馆加强馆员的培训，提高其服务态度和专业知识水平，解决学生在求助时遇到不耐烦的问题。
4.改善馆内环境建筑系馆应保持良好的卫生，及时清扫垃圾和整理桌面，提供一个舒适、安静的学习环境。
五、总结建筑系馆是学生学习和研究的重要场所，本次调研表明建筑系馆在服务和设施方面还存在一些问题，需要进一步改进。
通过增加座位数量和电源插座，延长开放时间，提高馆员的服务质量以及改善馆内环境，可以提高建筑系馆的使用效果，促进学生的学习。
建筑系馆调研报告
帘的是四根柱子，对称分布在入口两侧，上面刻有院系名称，既能起到路 标的作用，同时也引导作用。入口处的黄色框架似门，是一个边界，界定 了内外空间，同时他也起到了一个框景的作用，其明亮的黄色与背后的灰 色建筑对比强烈，同时呼应楼梯处的竖向黄色体块。 进入U型体块围和的 院落以后，可以看到两栋主建筑中间的连廊部分。
调研内容：调研郑大建筑系馆形体与
周围建筑、室外环境的关系，出入口的 设计以及不同人流的组织，馆内教学、 辅助及管理空间的组合，以及采光通风 的设计等。
整体造型：
郑大建筑学院由彭一刚建筑师 设计，主持建造。它与与其所 连的土木学院共同组成U字形 平面，位于郑大工学院园区。 整体来看建筑为长方形盒子， 表皮为灰白色的清水混凝土， 但在尽端楼梯处做了竖向造型 处理，并配之以工学院通用的 明黄色，点亮整体建筑。但将 它与其他系建筑作比较时，并 没有从外观上发现明显的不同 之处。
FCB工作室设计的曼彻斯特艺术学院提供了一个具 有吸引力的、活泼的工作环境以及学习环境。一栋 7层高的垂直画廊，连接了现存20世纪60年代落成 的艺术大楼（即查塔姆大楼）以及新工作室大楼。 这个垂直式画廊既作为展览场地展示了学院作品， 亦作为橱窗展示了学校自身。
二层平面图 ↓
↑ 一层平面图
流可 线以 和看 各出 个建 大筑剖 开内面 敞部图 的复 空杂 间的 交 通
建筑材料方面，采用了不同等级和质地 的混凝土营造出多样的内部氛围。楼梯 间采用了粗糙的混凝土板材营造出一种 工厂的美学效果。中央大厅则采用了双 层高度的预制混凝土石柱。通往美术馆 的楼梯扶手两侧则使用了橡木衬里装饰， 这样的对比设计在原本生硬、严肃的设 计上增添了一份平和与柔美的质感。
这座建筑拥有开放性的思维。而 这开放式的工作室营造了一种合 作的、激发创造力的工作氛围， 学生以及MSA当代设计领域优秀 的工作人员可以在此完成紧密的 项目工作。这种紧密性在一定程 度上激发了思想、技术以及方法 的交流。工作室同时可以将学生 的作品展示在这个轻型、探索性 的环境里。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告
为了更好地满足学生的学习和生活需求，我们在建筑系馆的设计上进行了调研。
通过对相关资料的收集和校内访谈，我们得出以下结论。
首先，建筑系馆应该有充足的教室和实验室。
建筑系的学生需要进行大量的实践操作和设计作业，因此需要有舒适、宽敞的教室和实验室来满足他们的需求。
这些教室和实验室应该配备先进的设备和工具，以方便学生的学习和实践。
其次，建筑系馆应该有合适的休息和交流空间。
学生们在学习之余也需要有地方放松和交流，以提高学习效率和增强社交能力。
因此，建筑系馆应该设有休息室、自习室和阅览室等空间，在课余时间给学生提供一个安静、舒适的学习氛围。
另外，建筑系馆的设计需要考虑环保和可持续发展。
建筑系的学生学习建筑设计，应该注重环保和可持续发展的理念。
因此，建筑系馆应该采用可再生能源和节能设备，如太阳能发电和节能灯具，以减少对环境的影响。
同时，建筑系馆的建筑材料应该选择环保、可回收的材料，以减少资源的消耗和浪费。
最后，建筑系馆的布局应该合理。
建筑系涉及多个专业和课程，因此建筑系馆的布局应该合理，便于学生和教师之间的交流和互动。
不同的专业和课程应该有自己的专门区域，便于学生进行学习和实践。
同时，建筑系馆还应该有足够的活动空间，用
于举办学术活动和展览，以促进学术交流和展示学生的作品。
综上所述，建筑系馆的设计应该考虑教学和实践需求、休息和交流空间、环保和可持续发展以及布局合理等因素。
通过合理的设计，建筑系馆将能够提供一个优良的学习环境，促进学生的学习和成长。
建筑系馆调研报告
建筑系馆设计调研报告专业: 建筑学班级: 2008044学号: 200804425姓名: 胡超·建筑系馆设计调研报告·引用网上的话：建筑系馆应该可以算做建筑系学生的第二个家了，我们在此学习交流、画图评图，我们有很多时间在这里渡过，它对于我们而言是亲切的，可以相互理解的。
大概每一个建筑系的学生心里都有一个他所梦想的建筑系馆。
调研目的: 了解建筑系馆（教学楼）建筑的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系。
调研时间: 10月10日调研地点: 郑州大学调研内容:郑州大学建筑系馆。
一、郑州大学建筑系馆湖南大学建筑系馆相比之下，感觉湖大的更有特色，通过造型和墙面装修，使她在众多的教学楼中别具风姿。
而郑大的建筑系馆则显得很一般，但已经具备建筑学所要的功能，对于一个连建筑系馆和专业教室都没有的我们来说，这也不简单。
概况：郑州大学位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学，是国家“211工程”重点建设高校。
河南地处中原，历史悠久，文化积累深厚，近年来城市建设发展迅速，为建筑学院人才的选拔提供了更好的环境与条件。
2001年4月，郑州大学建筑学院正式成立，设有建筑学、城市规划、艺术设计（环境艺术方向）三个本科专业，建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点。
现有学生700余人，教职工65名。
学风优良，师资力量雄厚。
2007年新校区建筑系馆竣工，六层高，与学校的工科园整体建筑风格一致。
建筑系馆和教学行政管理楼位于新校区工科园，建筑面积 1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室。
设施齐备，能够满足教学、科研和人才培养的需求。
功能与空间：虽然在外立面造型上，与其他的教学楼没有多大的差别。
但是，还是非常欣赏它内部的空间分割。
大面积的屋顶采光，使这栋建筑的内部空间给人以舒适感。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告《大学建筑系馆调研报告》一、调研目的本次调研旨在深入了解各大学建筑系馆的建筑设计、功能设置和教学资源，为今后大学建筑系馆的规划和建设提供参考。
二、调研方法采用实地调研和问卷调查相结合的方法，对目标大学建筑系馆进行实地走访和观察，同时向建筑师、教师和学生进行问卷调查，了解他们对建筑系馆的需求和期望。
三、调研内容1. 建筑设计：调研了建筑系馆的外观设计和内部空间布局，分析了其建筑风格、功能性和实用性。
2. 功能设置：调研了建筑系馆的教室、实验室、图书馆、展示厅等功能设置，评估了其满足教学和学习需求的程度。
3. 教学资源：调研了建筑系馆的教学设备、材料和技术资源，评估了其对学生学习和研究的支持程度。
四、调研结果1. 建筑设计：大部分建筑系馆注重了实用性和功能性，但在建筑风格上缺乏个性。
2. 功能设置：建筑系馆的功能设置较为完善，但在空间利用、教室大小和舒适度等方面存在一定问题。
3. 教学资源：大多数建筑系馆的教学资源较为丰富，但在最新科技设备和材料应用方面有待提升。
五、建议和展望1. 在建筑设计上，建议大学建筑系馆注重个性和创新，兼顾实用性和美学，提升其在校园中的形象和吸引力。
2. 在功能设置上，建议优化空间布局，提升教室和实验室的舒适度和便利性，满足学生和教师的教学需求。
3. 在教学资源上，建议增加最新科技设备和材料应用，提升建筑系馆的教学质量和科研水平。
综上所述，大学建筑系馆是培养建筑人才的摇篮，其设计和功能设置直接影响到学生的学习和教师的教学。
通过调研分析，可以为大学建筑系馆的规划和建设提供有益的参考和借鉴，构建更为完善的建筑系馆体系，促进建筑教育的发展。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告建筑系馆调研报告一、调研目的本次调研旨在了解建筑系馆的现状，及其对学生教育和研究的支持程度，从而为提高学生的学习和研究水平提供参考和建议。
二、调研过程1.调研时间：2021年5月25日2.调研对象：建筑系馆管理员、学生3.调研方式：问卷调查、实地走访问卷调查方面，我们向建筑系的学生和工作人员发放了问卷，了解他们对建筑系馆的看法和印象。
此外，我们还利用实地走访的方式，深入建筑系馆了解其基本情况，包括馆内设施和服务等，并与管理员进行了面对面的交流和探讨。
三、调研结果1. 馆内设施和服务（1）图书藏量：据管理员介绍，建筑系馆目前共收录了约7,000余册相关书籍和期刊，其中含纸质书籍、期刊印刷版本和电子文献。
（2）阅览室：建筑系馆有两个阅览室，共计有100个座位，提供了一个安静舒适的学习环境。
同时，阅览室还提供了电脑和图书馆门户网站等服务，方便学生查阅、借阅和还书。
（3）在线资源：建筑系馆学科导航门户网站提供了学生所需的多种在线资源，包括数据库、电子书、论文索引等，同时还提供一些有关课程和研究指南的信息。
2. 学生看法根据问卷调查结果，大多数学生对建筑系馆持积极态度。
其中:（1）半数以上学生表示建筑系馆藏量丰富，满足了他们的学习需要。
（2）约90%的学生认为阅览室环境舒适，学习氛围良好。
（3）大多数学生赞扬管理员在工作方面的努力和学生服务方面的友好及时。
3. 存在的问题在调研过程中，我们发现建筑系馆目前还存在以下问题：（1）馆藏数量相比其他高级院校仍较为匮乏，并且更新较为缓慢。
（2）馆内设施陈旧，需更新配套服务项目。
（3）对于一些复杂的学科研究指导和问题处理，我们发现管理员的专业水平和能力亟待提高。
四、调研建议针对上述问题，我们提出以下几点建议：（1）加强图书征集和更新，增加馆藏量和多样性，提高建筑系馆藏的权威性和可靠性。
（2）完善设施和服务，离校学生可以通过建筑系馆门户网站进行线上借阅和归还，为留校学生提供更加灵活和有效的服务。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告调研报告一、背景建筑系馆是建筑系学生学习和交流的场所，为了更好地了解建筑系馆的使用情况和问题，本次进行了一次调研。
二、调研目的1. 了解学生对建筑系馆的满意度。
2. 了解学生对建筑系馆设施和设备的使用情况。
3. 发现建筑系馆存在的问题和改进的建议。
三、调研方法通过发放问卷的方式进行调研，共发放问卷100份，回收有效问卷94份。
四、调研结果分析1. 学生对建筑系馆的满意度调研结果显示，有60%的学生对建筑系馆的满意度较高，30%的学生表示满意，10%的学生不满意。
主要原因是建筑系馆的环境整洁、安静，有助于学生的学习和交流。
2. 学生对建筑系馆设施和设备的使用情况调研结果显示，学生对建筑系馆的设施和设备使用情况较为满意，80%以上的学生认为设施和设备齐全，并能满足学习和研究需求。
3. 建筑系馆存在的问题和改进的建议根据学生的回答，发现了以下问题和改进建议：- 清洁不及时：有部分学生反映建筑系馆有时候会有一些垃圾未及时清理，建议增加清洁频率。
- 座位不足：部分学生在高峰期前来使用建筑系馆时，座位较少，建议增加座位数量。
- 设备维护不及时：有些学生反映设备出现故障时，维修需要较长时间，建议加强设备的维护和维修速度。
五、调研结论建筑系馆在整体上得到了学生的认可和满意，但仍存在一些问题需要改进。
建议加强建筑系馆的清洁管理，增加座位数量，并提高设备的维护和维修速度，以提升学生的使用体验。
六、改进建议1. 增加清洁频率，确保建筑系馆的环境整洁。
2. 增加座位数量，以满足学生的需求。
3. 加强设备的维护和维修速度，减少故障对学生使用的影响。
以上是本次调研的报告，希望能够为建筑系馆的改进提供一些参考。
建筑系馆设计调研报告5页
建筑系馆设计调研报告调研目的: 了解建筑系馆（教学楼）建筑的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系。
调研时间: 2019年10月11日调研地点:郑州大学新校区调研内容:郑州大学建筑系馆一、建筑系馆概况河南地处中原，历史悠久，文化积累深厚，近年来城市建设发展迅速，为建筑学院人才的选拔提供了更好的环境与条件。
郑州大学位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学，建筑系馆位于理科园之中，建筑造型符合整个理科园的建筑风格。
1 、院图书资料室建筑学院图书资料室位于院楼一层，建筑面积321㎡，分为图书阅览室、期刊阅览室和档案室三部分。
拥有建筑类及相关类别的中文图书7100余册，外文图书2868册；藏有建筑类及相关专业中文过刊2148册（含合订本），外文过刊3132册。
图书资料室订阅的中文期刊81种，外文（包括英、日、德、法等语种）专业期刊20种。
并备有齐全的建筑法规文件和其他相关资料。
院图书资料室全部开架，全天对师生开放，图书利用率高。
档案室藏有专业幻灯片41475张、照片和教学录像带、光盘300余册（盘）以及相关教学文件和五年的学生作业。
2、教室情况建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑大新校区工科园，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。
二、建筑主入口空间意境的营造建筑系楼由于其特殊的功能要求，建筑本身往往具有教化的功能。
其主入口空间意境的营造，应在注重整体校园人文环境塑造的同时，创造出开放的、亲切宜人的环境氛围，并努力构建出具有一定稳性作用的多样的交流空间。
对教学楼建筑入口的处理可以用植物的构建、台阶的起伏。
栏杆的分割等等方法加以对空间的限定和组织，丰富空间层次，增强空间变化，形成轻巧的室外空间品质，使建筑入口空间生动活泼。
建筑系馆设计调研报告
大二下学期建筑设计建筑系馆设计调研报告建筑系馆设计调研报告大二下学期的设计课题为建筑系馆设计。
建筑系馆应该可以算做建筑系学生的第二个家了，我们在此学习交流、画图评图，我们有很多时间在这里渡过，它对于我们而言是亲切的，是温暖的！大概每一个建筑系的学生心里都有一个他所梦想的建筑系馆。
很庆幸有了这次的设计来让我们表达对建筑学的爱！我们是热爱建筑的孩子！在大一与大二的几个设计的磨练后，相信为这次设计储备了一定的经验。
我们一定会用最大的热情去设计我们的建筑系馆！一、建筑系馆简介建筑系馆是供建筑学专用的教学楼，建筑系馆虽然都包含办公和教学教室，但又与一般的办公楼或教学楼有所不同，我们的专业有一定的专业特殊性，比普通教学楼多一些特殊空间，像专业教室、画室之类的，而且建筑学需要一个开放的工作空间和交流空间以交流作品与思想。
二、建筑系馆组成1、教学用房：包括专业教室、画室、公共教室和实验室2、辅助用房，包括小型报告厅、多功能报告厅、展厅、展览空间计算机室、模型室和图书室3、办公用房：包括小会议室、教师办公室、行政办公室、系主任室、复印室等。
三、建筑系馆设计要求系馆建筑为功能相当复杂的教学建筑，有教学部分，办公部分，集体学术活动与交流部分和辅助部分。
设计应充分考虑各部分的使用特点进行合理的功能布局。
由于系馆使用人数较多，应考虑上下课人流集中的特点，将室内外交通组织放在重要地位。
应该合理解决垂直、水平交通和门厅出入口的设计。
保证系馆各部分之间流线顺畅的交通联系，严格遵守防火规范。
系馆的主入口门厅设计是一个重点，其设计应该深入推敲、精心处理。
其中主楼梯设计不仅要具有良好的交通功能，还要创造一定的建筑艺术效果，使其与门厅、休息空间一起，共同形成一个给人深刻印象的、有鲜明特色并富于吸引力的公共空间。
要认真研究门厅与校区道路的连接空间，解决人流交通与自行车存放的问题。
主入口的室外空间应有良好的环境。
设计中应注意室外场地尽量朝阳，应在总平面设计中防止大范围的西晒。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告调研对象：大学建筑系馆调研目的：了解大学建筑系馆的基本情况，包括建筑系馆的规模、位置、布局、功能区划、设施设备等。
调研方法：实地考察、访谈、调查问卷一、调研背景介绍大学建筑系馆是建筑系师生日常学习、教学和研究的重要场所，其布局和设施的完善与否直接关系到教学质量和学生学习环境。
为了全面了解大学建筑系馆的现状和待改进之处，本次调研对大学建筑系馆的各个方面进行了深入调查和分析。
二、调研结果1. 建筑系馆规模和位置建筑系馆位于大学校园的中心位置，占地面积约XXX平方米。
馆内分为多个楼层，包括教室、实验室、研究室、设计室等功能区域。
2. 建筑系馆布局建筑系馆内主要分为教学区和研究区两个大的功能区域。
教学区包括教室、实验室和设计室等，研究区包括研究室、图书馆和交流区等。
不同区域之间划分明确，相互独立但又相互联系，便于师生的交流和学习。
3. 建筑系馆设施设备（1）教学设施：a. 教室：教室宽敞明亮，配备了多媒体设备、投影仪等现代化教学设备；b. 实验室：实验室设施齐全，安全设备完备，满足实验教学需求；c. 图书馆：建筑系馆内设有专门的图书馆，收藏了大量有关建筑学的书籍、期刊和资料。
（2）研究设施：a. 研究室：研究室提供了专门的研究空间，配备了电脑、打印设备等；b. 交流区：设有交流讨论区，提供了师生交流、交流展示的场所。
4. 建筑系馆使用情况通过对师生的访谈和调查问卷的统计分析，发现建筑系馆使用率较高，师生对馆内设施设备的满意度也较高。
然而，在研究室和设计室的使用上，部分学生反映存在时间冲突和资源不足的情况，建议加强资源的合理分配和利用。
三、总结与建议根据调研结果，大学建筑系馆的规模和位置等方面比较满意，布局合理，设施设备较为先进。
但在研究室和设计室的使用上还存在一些问题，需要进行合理的资源分配和时间安排，以提高师生的满意度和学习效果。
基于以上调研结果，建议大学建筑系馆：1. 加强研究室和设计室的管理，合理分配资源，解决时间冲突问题；2. 不断更新设施设备，保持与建筑学科发展的同步；3. 定期进行师生满意度调研，获取反馈，进一步改进建筑系馆的功能和服务。
郑大建筑系馆调研报告
郑大概况一、整体造型二、入口与外部环境设计三、功能分区与人流组织四、光影与空间转换五、局部细节六、不足之处七、卷尾语建筑系馆——建筑学生的第二个家，每一个建筑学生的心中都有一个完美的建筑系馆。
调研时间：2010年10月2日调研地点：郑州大学建筑系馆调研目的：通过对郑大建筑系馆的实地调研，了解建筑系馆的内部基本功能空间组成及其设计要点，学习空间组织、形象设计及室外景观营造。
为以后的建筑系馆设计寻找思路。
调研内容：调研郑大建筑系馆室外环境与整体建筑布局的关系，入口的设计以及不同人流的组织，馆内教学、辅助、交通空间的组合，以及采光通风的设计等。
一、郑大概况郑州大学是由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学于2000年7月10日合并而成的面向21世纪的中国一流、享有国际声望及知名的综合性大学，是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学等11大学科门类的国家重点大学，是国家首批“211工程”重点建设大学，也是河南唯一的国家重点建设大学，是国家教育部和地方首个省部共建高校。
建筑学院是郑州大学下属的一个学院，其中有建筑学，城市规划，艺术设计三个专业。
建筑学院学生来自全国各地，建筑学专业每年招生60人，城市规划专业每年招生30人，艺术设计每年招生30人。
建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点每年招生硕士生25人。
建筑学院现共有教职员工65名，其中专业教师56名，实验员2人，行政管理人员7人。
另返聘教师6人，外聘教师4人。
建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于我校新校区工科园，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。
学院现设建筑技术实验室，由5个专业实验室组成。
建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。
二、整体造型郑大建筑学院由彭一刚老先生设计建造，但是，由于它并不是一个独立的建筑，而是和郑大其他的工科学院教学楼联系在一起的。
建筑系馆设计调研报告
一．实地调研对象：郑州大学新校区建筑系馆二．调研内容：1.建筑概况：郑州大学位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学。
郑州大学建筑学院2007年建筑系馆竣工，总共六层，建筑面积1.2万平方米，其中有建筑学，城市规划，艺术设计三个专业。
建筑学专业每年级60人，城市规划专业每年级30人，艺术设计专业每年级30人。
建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点每年级硕士生25人。
教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。
学院现设建筑技术实验室，由5个专业实验室组成：建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。
2.基地周边情况在工科园的西北方是科研大楼，合院式布局，自成一体。
在基地内原先就有一个锅炉房，并且不能撤除，从建成的效果看，它的影响并不是很大。
基地的西南方是电子、物理、化学实验楼组成的组团，呈四合院布局，该处位于校前广场的东北，西邻行政办公楼，地位突出，为了顺应人流方向，在方形合院的对角线上形成一条45度的斜轴，从而把校前广场的人流自然、顺畅地引导至工科园区。
穿过这条斜轴，便可看到从南向北依次是化工、建筑学、土木、机械等四个院系组成的组团。
这四个系馆组合在一起由连廊连在了一起。
三：主入口分析在组团的西侧设置了一个月牙形的水池，四栋建筑的端部沿着一条弧线布置，从而分出了前后层次。
在弧形水池的东侧，有一个低矮的自行车车库，于是形成了一个曲线形式的界面，借此将四栋建筑连成一个整体。
在组团入口出的左右分布着四根直径一米左右的柱子，上面刻有院系名称，具有很强的引导作用。
入口处是一个黄色的框架，起着门的作用，界定了内外空间，同时也起着框景的作用，明亮的黄色与后面的灰色的建筑主体形成比照，也与楼梯处的黄色体块相照应。
入口的两侧有架起的平台，平时同学们可以在上面进展一些活动而不受到行人的干扰，平台下面那么可以用于存放一些物品。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告
为了更好地了解大学建筑系馆的情况，本次调研对该馆进行了详细的观察和研究。
以下是对调研结果的总结和分析。
首先，大学建筑系馆的外部建筑设计独特，与校园建筑风格相协调。
馆内外的墙壁采用了大量的玻璃幕墙，使得室内充满了自然采光，并且能够将校园环境与室内空间进行有效的连接。
整体造型简洁大方，体现了建筑系的特色。
其次，大学建筑系馆的空间规划合理，功能设置齐全。
馆内主要分为临时展览区、常设展区、研究区、教学区以及办公区等不同区域。
临时展览区通常用于展示学生的作品和项目成果，具有一定的灵活性和创新性；常设展区则展示了学院的历史和发展成果，为学生提供了学习和研究的资源；研究区和教学区则为师生提供了良好的学习和研究环境；办公区则为教职工提供了办公和交流的场所。
再次，大学建筑系馆的硬件设施完善。
馆内配备了充足的座位和桌子，供学生进行学习和研究；宽敞明亮的展览空间使得学生和访客可以轻松浏览展出的作品和展品；同时，馆内还安装了先进的设备和技术设施，如投影仪、电子白板等，以支持教学和研究的需要。
最后，大学建筑系馆的管理和服务水平良好。
馆内设有专业的管理人员，负责馆内的日常管理和维护工作；同时，提供了便
利的学习资源和服务，如图书、期刊、电子数据库等，满足了师生的学习和研究需求。
综上所述，大学建筑系馆在建筑设计、空间规划、硬件设施以及管理服务等方面都表现出良好的水平。
然而，为了进一步提升馆内的功能和服务，建议在展览内容的更新和优化、设备的更新和维护、管理人员的培训等方面加以改进。
希望该馆能够继续发挥其优势，为学生和教职工提供更好的学习和研究环境。
郑大建筑系馆调研
建筑系馆调研报告调研目的：了解建筑系馆的设计要求，体验建筑系馆空间，分析各功能分区之间的关系，学习功能组织与流线安排，注意建筑造型手法以及建筑与环境的关系，为接下来的设计做好准备工作。
调研时间：2010,10,06调研地点：郑州大学新校区调研内容：郑州大学新校区建筑系馆郑州大学建筑系：建筑学专业创建于1959年。
1959年、1960年招收两届五年制本科生。
1963年郑州工学院成立，建筑学专业由原郑州大学调整到郑州工学院土木建筑工程系。
“文革”中建筑学专业中断招生，1981年恢复建筑学专业四年制本科招生，并于1986年取得建筑设计及其理论的硕士学位授予权。
1991年2月，成立了郑州工学院建筑系，建筑学专业是该系当时的唯一专业。
1993年建筑学专业学制经国家教委批准改为五年，每年建筑学专业招生人数在30～60人。
1996年郑州工学院更名为郑州工业大学。
1999年通过全国高等学校建筑学本科专业教育评估，有效期四年。
1997年、2000年建筑设计及其理论学科点连续被评为河南省重点学科。
郑州大学建筑系馆简介：2007年新区建筑系馆竣工，高六层，与学校的工科园整体建筑风格一致。
建筑系馆和教学行政办公楼位于新校区工科园，建筑面积1.2万平方米，教学楼配有专用的绘图室，实验室，多媒体教室，学术报告厅等，还设有学生交流空间，学生须哦也展示空间，评图室。
设施齐全，能够满足教学，科研和人才培养的要求。
建筑系馆顾名思义，是我们建筑学学生学习的地方，我们要在这里上课，讨论，画图，交流，设计等等，我们大学时光都要在这里度过。
一个好的建筑系馆不仅要满足我们的学习要求，还要让我们有一个好的空间体验，这是我们观察最多的建筑。
因为学习建筑最好的方式就是空间体验，也许我们现在的空间体验会为以后的设计提供很大的帮助，比如会特别注重采光和通风等等。
下面我来介绍一下我来郑大建筑系馆的调研。
一．建筑系馆外部空间的塑造外部空间设计原则1.以人为本建筑环境仅仅是提供一个舞台，一个背景，学生和教师才是真正的演员和主人。
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2014-9-15
为什么采用清水混凝土？
• 直接采用现浇混凝土的自然表面效果作 为饰面，一次浇筑成型，不做任何装饰 • 表面平整光滑、色泽均匀、棱角分明、 无碰损和污染 • 朴实无华、自然沉稳 • 名副其实的绿色建筑材料
2014-9-15
室外活动空间与教学主体的格局关系
四根醒目的大柱子与两侧的建筑 系馆和土木学院的教学主体围合 成一个大门的形状，起到一个框 景的作用
2014-9-15
功能分区
2014-9-15
系馆南侧主要为教学 区，系馆北侧主要为办 公区 。庭院与建筑相融 合，使得建筑与室外环 境相得益彰每一个区的 中庭都是空间展开的中 心，也是建筑交流的中 心。教研区的中央是一 个贯穿三层有着桥与廊 道的内庭，明亮而宁静。
2014-9-15
功能分区
2014-9-15
入口处的线性雨棚
2014-9-15
出入口布局及不同人流的组织方式
• 两个主要出入口
•
主入口无障碍设计
2014-9-15
中庭独立的 直行楼梯，将人流 分为三股
左侧模型展示 右侧优秀作品展厅
2014-9-15
分类用房的功能分区
• 一层是实验 阅读空间
2014-9-15
展示空间
2014-9-15
展示交流空间
• 穿过办公室 内廊，南北 向的廊道又 是一个展示 空间，在南 侧还有互动 交流空间
2014-9-15
报告厅与其他教学用房的位置关系
报告厅位于建筑 系馆和土木学院 的连廊区域
2014-9-15
2014-9-15
讲课教室，美术教室的布局
2014-9-15
• 二层是多媒体教室
•
空间尺度特别大 的展厅
2014-9-15
三到六层为标 准层，为教室。
• •
2014-9-15
办公用房多为内部部分
展厅位于一二层的 南部和中庭的四周
• 中庭一个直行楼梯， 最西部和最东部均有 安全通道楼梯
2014-9-15
展示空间
2014-9-15
展示空间
2014-9-15
谢谢观看！
2014-9-15
2014-9-15
建筑系馆简介
• 设计时间 ： 2002-2003 • 建筑设计 ： 彭一刚 （天津大学建筑系馆， 《建筑空间组合论》） • 建筑层数 ： 地上六层 • 结构体系 ：多层框架 • 建筑面积 ：1.2万平方米 • 建筑材质 ：清水混凝土
2014-9-15
建筑立面造型特点
• 系馆的主体是与工科园区其他教学楼相联 系一起的。所以彭一刚先生在外立面造型 设计上就有很大的局限性。 • 外表皮为清水混凝土，整体颜色为灰白色。 并在局部的黄色涂料有画龙点睛之笔，使 整栋楼瞬间显得活跃起来。
2014-9-15
教学区，教研 区，设计院区， 呈三角呈现， 对建筑的采光 和通风非常有 利。
2014-9-15
总结
• • • • • 集中性空间组合形态 例 郑大建筑系系馆 综合性空间组合形态 例 深大建筑系系馆 细节做改变 例增加楼梯 活跃空间 建筑语言的表达 例 深大建筑馆的小品 注重通风和采光
2014-9-15
功能分区
2014-9-15
三三层包含教研室、材料室、资料室、设计教 室。
2014-9-15
• 入口做的很朴 质，寓意在于 给人一种宁静 的氛围，让人 们进入建筑后 能有一个平静 的心态用平和 的心态来学习
2014-9-15
• 清水墙
2014-9-15
弧墙与清水墙 的对比，显得 活泼生动
2014-9-15
设计不足之处
为了保持整体性， 反而使得丧失了灵活性
但
2014-9-15
虽然有采光井的设置， 、、 但 通风收到了了限制
• 办公室区域 特别暗
2014-9-15
深圳大学建筑系系馆
深圳大学建筑系是国内 唯一一所与建筑设计院 相互支持，有分有合， 统筹兼顾的单位
2014-9-15
深大建筑系馆位于北校 门入口西侧，四周有道 路环绕，南侧是网球场 馆，东侧是友谊林，交 通便捷，环境优美，同 时建筑和环境融合的恰 到好处，给人舒适的感 觉。
建筑系系馆 调研报告
实地调研+实例调研
小组成员：201206802 马照括 201206804 王珂珂 201206810 刘 凯 201206830 魏亚帅 201206824 赵 伟 201206811 孙彦伟 指导老师：龚文晔
2014-9-15
郑州大学建筑系馆调研
1.室外活动空间与教学主体之间的格局关系 2.出入口的布局以及不同人流的组织方式 3.分类用房的功能分区 4.报告厅与其他教学用房的位置关系 5.讲课教室，美术教室的布局 6.建筑立面造型特点 7.设计精彩之处 8.设计不足之处
2014-9-15
• 立面清水墙开 洞与横向延伸 的走廊形成对 比，使两者相 得益彰
2014-9-15
教研区内庭采用高侧窗采光 也是为了避免强烈的直射光 线。 建筑中层采用天窗，利用屋 顶光影变化在不同层高的桥 和廊道的穿梭，营造出多变 的中庭空间
2014-9-15
三个体块两两 之间的空空隙， 建筑师巧妙的 把他做成庭院， 营造了一种和 谐的空间氛围， 给人一种良好 的视觉冲击效 果。
2014-9-15
设计精彩之处
系馆共有两个双跑楼梯 和两个单跑楼梯，双跑 的可以到达顶部，而单 跑的只能上一层，设计 时根据人流的分析，下 面的人流量比较大，根 据实际情况，哪里需要 就放在哪里，既满足了 需要，同时也活跃了空间， 设计师结合两部单跑楼梯，做了采光井，解决了两个展厅和 楼梯的采光问题，空间变化，丰富。
• 教室位于三到六层的中庭四周，两侧教室 的大门相对，仅门口中 间用两米的廊道连接。 • 天窗供廊道天井采光 北侧教室除了北侧窗户外 也可二次采光
2014-9-15
• 针对不同教室的使用要求， 各种教室在设计上也有差别， 比如最重要的专业设计教室， 对采光要求比较高，面积也 要相对较大，还要有利于讨 论和交流，又要避免被外界 干扰。
二层主要为公共交流空间和教 学空间，拥有教研室、计算机 室、设计室、展览评图区域和 大面积平台 。这是建筑系馆最 早和设计院一起设计的例子， 教学、实践相辅相成。其中， 教学、教研和设计院对应着三 个明确的建筑体量，它们在平 面及空间上形成了互为构成关 系的体量组合。三个体量之间 以敞廊、桥、平台相连，形成 三个互相贯通的室外空间。