提升区域游戏中幼儿学习品质

提升区域游戏中幼儿学习品质

作者：陈美华

来源：《教育·教学科研》2018年第10期

摘要：学习品质主要指的是学习态度、学习方法以及学习习惯等与学习有关的一些基本素养，这对幼儿终身发展具有至关重要的影响与作用。当前，重视幼儿学习品质的培养已经成为世界幼教发展的主要方向，文章就如何在区域活动中注重对幼儿学习品质的培养进行探究。

关键词：游戏；幼儿；学习品质

新形势下，幼儿教育的价值重心已经从传统的理论知识的学习转移到幼儿终身发展的品质与品格上。作为新时期的幼儿教育工作人员，如何在区域活动中培养幼儿的学习品质是重点教学任务。重视幼儿的学习品质，根据幼儿在活动过程中的表现以及态度，对他们进行正确地指引，使幼儿从小养成好习惯。

区域游戏的特点

幼儿时期是幼儿刚刚开始进入到学习世界中，如何让幼儿快乐的学习知识，培养他们的学习品质与学习习惯是每个幼教工作者必须面对的课题。随着科学技术与信息技术的飞速发展，游戏已经深深地融入到了人们的生活当中，社会的各个领域也都在广泛地使用游戏，在国家新课程改革的大背景下，幼儿教学模式也受到了信息技术的影响。游戏化教学具有生动、形象的优势，而且教育的实践性强，这些又是非常适合应用各种理论性比较强的学科。对于幼儿教育来讲，首先要激发幼儿的兴趣，这是保证教学的前提与基础，将理论知识与游戏相结合，可以充分调动幼儿的积极性与热情，让幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习与掌握知识，以此有效地解决幼儿教学中存在的一些问题，从而提高幼儿教育的质量与水平。区域活动中，幼儿是游戏的主体，幼儿教师需要以观察者、引导者与合作者的身份，积极的与幼儿进行互动，使区域活动成为以幼儿自主学习为主的师幼互动过程。

区域游戏中幼儿学习的品质培养

信息技术在给人们的生产生活带来方便的同时，也对教学行业带来了新的发展机遇。在新时代背景下，社会需要的是新型、高端的人才，这样才能跟得上社会发展的步伐。游戏，是信息技术发展的产物，它为人们的生活增添了一份快乐，同时在社会生产的各个领域都已经得到了广泛应用，它已经渗透到社会发展的每一个环节。同样也对教育行业带来了一定的影响，游戏可以吸引幼儿的注意力，为教学模式增添很多的乐趣，幼儿在游戏中学习，喜欢游戏带来的刺激与挑战，还培养幼儿与他人的合作精神与竞争能力，通过这种游戏化教学方法，克服学习中的各种困难，在游戏过程中不断了解和掌握知识，培养幼儿的学习品质与人格。

激发幼儿的兴趣，营造活跃的学习氛围幼儿时期，幼儿好奇心理比较强，好奇心是幼儿与生俱来的，观察、探索、思考与提问，这是幼儿兴趣的源泉，对周围的一切事物比较有兴趣，这是幼儿学习取得成功的先决条件，对于幼儿形成积极的学习态度具有至关重要的影响。教师可以充分利用幼儿的这一特点，激发幼儿对游戏的热情与积极性，为他们营造一个愉快、轻松的学习氛围。

比如：教师可以根据幼儿年龄特点以及班级的具体情况，和幼儿一起设计各个游戏区域的环境，幼儿自己设计的区域环境会调动他们的游戏熱情。并且多为幼儿提供各种材料，幼儿在与材料的互动中，游戏兴趣自然会不断提升。教师还要做许多的工作，可以引导、启发幼儿用同一种材料使用不同的方法思考、探索，也可以添加一些辅助材料，使原本索然无味的活动变得丰富多彩。让幼儿在玩中学，学中玩。同时老师对每个幼儿在游戏中的表现进行引导与评价，对于优秀的幼儿给予表扬，对于基础薄弱的幼儿子给与鼓励，树立幼儿学习的信心与恒心。

比赛看图或者讲故事学习幼儿教育是为了幼儿一生的发展打好基础，因此必须高度重视幼儿教育。幼儿对图片的记忆是比较容易的，而且对于丰富多彩的图片幼儿更加感兴趣，在学习教材当中也会出现很多图片。老师在对幼儿进行教学的过程中，应该将图片与数字结合起来，可以使得幼儿更加直观地了解数字，并且这种方法可以让幼儿很容易记住，而且图片要与生活息息相关，利用图片的信息与幼儿熟悉的事物联系起来，这样幼儿就更加容易接受，加强幼儿对数字的记忆与理解。

一切发明创造都源于想象，没有想象力的民族是没有希望的民族，在区域活动中，幼儿教师要注重对幼儿想象力与创造力的培养，这是幼儿成长的不竭动力，是我们每个人都需要为之付出与努力的方向。未来学生，要富有创造力。

幼儿喜欢一些小故事，教师可以将数字根据字形特点演变成小故事。比如，数字“2”可以说成“大白鸭子水中游”，以小故事的形式联系起幼儿对数字的理解，在不知不觉中加深对数字的记忆与掌握。这样的教学方法，生动而又让幼儿耳目一新，调动幼儿主动学习的意识。

结束语

幼儿教育在很大程度上直接决定幼儿一生的发展方向，学习品质、学习习惯和学习人格等，这些都是幼儿教育中培养的重要内容，也表明了学习品质对人成长的重要性与现实意义。在新时代背景下，社会需要的是新型、高端的人才，关注幼儿的学习品质，运用长远的眼光看待幼教问题，更好地促进幼儿的成长。

参考文献

[1]邹海瑞.基于游戏的幼儿园教与学研究[D].上海：华东师范大学，2017.

[2]张亚妮.论幼儿园教师实践智慧生成[D].西安：陕西师范大学，2016.

（作者单位：江苏省海门市实验幼儿园）