幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》附说课稿
大班语言教案：《小水滴旅行记》(最新5篇)
大班语言教案：《小水滴旅行记》（最新5篇）幼儿园《小水滴旅行记》教案篇一活动目标1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
活动准备纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程1、提出旅行的问题，引出故事。
提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团变成了什么？3、游戏：小水滴去旅行。
进一步感受小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。
请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。
”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸：1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。
2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
幼儿园《小水滴旅行记》教案篇二活动目标：1、了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2、能安静倾听故事，并理解故事内容。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：一、经验交流。
1、教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？幼：是一杯水。
师：恩。
大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案
大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案教案课题：小班语言活动《小水滴的旅行记》说课稿课时安排：4课时教材：《小水滴的旅行记》教学目标：1.通过游戏体验，感受小水滴的旅行之旅。
2.进一步学习认字、认音和读音较难的汉字。
3.培养幼儿的口语表达和听说能力。
4.培养幼儿的合作意识、观察能力和自主学习能力。
教学内容：1.通过绘本《小水滴的旅行记》了解小水滴的旅行经历。
2.学习串词、说说看。
3.学习音乐呼吸训练。
4.小组合作制作爬山虎盆景。
教学步骤：Lesson 1：入门1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：通过游戏体验，感受小水滴的旅行之旅。
2.引导幼儿伸展身体，疯狂运动，提高课堂氛围。
3.关闭幻灯片，教师展示本节课主要内容：通过绘本《小水滴的旅行记》了解小水滴的旅行经历。
4.为幼儿介绍绘本《小水滴的旅行记》。
5.给幼儿分发绘本，让幼儿自己翻阅。
Lesson 2：串词、说说看1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：进一步学习认字、认音和读音较难的汉字。
2.放音乐，引导幼儿练习音乐呼吸训练。
3.进入本节课主要内容：学习串词、说说看。
4.教师示范，幼儿跟读。
Lesson 3：小组合作制作爬山虎盆景1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：培养幼儿的合作意识、观察能力和自主学习能力。
2.给幼儿分配小组，让幼儿合作制作爬山虎盆景。
3.为幼儿介绍制作步骤，鼓励幼儿一起完成。
4.教师巡视、指导，激发幼儿的观察力和想象力。
Lesson 4：展示成果1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：培养幼儿的口语表达和听说能力。
2.让每个组给出自己所制作的爬山虎盆景。
3.教师邀请幼儿进行口语表达，听说比拼。
4.评价幼儿的表演、评价幼儿的语言表达，鼓励幼儿的表现。
教学评估：1.通过幼儿的自主学习情况来评定幼儿的自主学习能力。
2.记录每组展示情况，评定幼儿的表演能力。
3.记录每个幼儿的串词、说说看表现，评定幼儿的口语表达和听说能力。
Lesson 1: 入门在进入绘本《小水滴的旅行记》的内容之前，我们需要先为幼儿们热身运动。
大班科学 小水滴旅行记教案及说课稿
活动名称；大班科学--水滴旅行记活动目标：1、了解水的多种存在形式2、培养幼儿积极探索主动思考的能力活动准备：图片、图示、水杯、透明板等一、观看图片,吸引兴趣：老师：这是什么？上海这是什么？瀑布教师总结：我们生活中有很多水,但是有的水是不同形式的形态存在的,我们一起来找一找水还以那种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯、平板电脑、小框、二、幼儿探索：1、你们找到了什么样子的水？2、你在什么地方找到了水？3、你发现了什么样的水？我发现了水蒸汽,水杯的水跑到透明板上,变成了水蒸气。
4、教师总结：热水遇到了凉的板就会变成水蒸汽。
5、出示图示1：热水遇凉板变成水蒸气。
6、教师提问：你平时的时候还在哪里看见过水蒸气？热水从水龙头里冒出来水蒸汽,水烧开了就会变成水蒸汽,洗澡时候水龙头的水是热的就会有水蒸汽。
7、教师提问：水还可以变成什么？冰,那冰怎么还能变成水呢？教师总结：冰块遇到热的东西就会变成水。
8、出示图示2：冰块变成水。
三、看视频：请你看一看水还可以变成什么样子。
提问：水娃娃变成什么样子呢？变成了冰雹,水娃娃还变成了云和水。
它的变化过程是什么样子的呢？四、请幼儿用图片讨论水娃娃的演变过程。
五、请幼儿说一说水娃娃是怎么漫游的？活动自然结束活动名称；大班科学--水滴旅行记说课稿说活动来源：《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。
处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。
说活动过程：首先是观看图片,吸引兴趣。
老师：这是什么？上海这是什么？瀑布教师总结：我们生活中有很多水,但是有的水是不同形式的形态存在的,我们一起来找一找水还以那种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯、平板电脑、小框、之后就是幼儿探索：你们找到了什么样子的水？你在什么地方找到了水？让幼儿在体验中发现知识。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思.docx一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小水滴旅行的路线图。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用词语描述小水滴的变化。
二、教学内容1. 故事《小水滴旅行记》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟，让幼儿体验小水滴的旅行过程。
3. 绘画活动，让幼儿画出小水滴旅行的路线图。
三、教学准备1. 故事课件《小水滴旅行记》。
2. 小水滴的图片和贴纸。
3. 画纸和绘画工具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小水滴图片，引起幼儿的兴趣。
2. 故事阅读：带领幼儿一起阅读故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
4. 绘画活动：让幼儿画出小水滴旅行的路线图，引导幼儿用词语描述小水滴的变化。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读中的参与程度，以及能够讲述故事的主要内容。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，以及能够用词语描述小水滴的变化。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创造力和想象力。
六、教学拓展1. 自然知识普及：结合故事内容，向幼儿介绍水的三态变化（固态、液态、气态）以及水循环的过程。
2. 科学实验：组织一次简单的科学实验，如观察冰融化成水的过程，让幼儿直观地了解水的三态变化。
七、家园共育建议1. 家长可以与幼儿一起观察生活中的水现象，如雨后水坑、冰雪融化等，引导幼儿思考水的变化。
2. 家长可以鼓励幼儿在家中进行绘画活动，画出自己了解的水现象，与家人分享。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要对教学内容进行调整。
3. 反思教学评价方式，是否全面、客观地评价了幼儿的表现，是否需要改进。
九、教学延伸活动1. 组织一次户外活动，如寻水游戏，让幼儿在户外环境中寻找水源，体验水的珍贵。
大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿
大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿一、说活动教材幼儿语言的发展和幼儿的想象密切相关，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想象力也能得到发展，而认知范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的教学活动中常常是老师语言多，幼儿语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性就没有了，这大大阻碍了幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展，运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此，选择语言活动《小水滴旅行记》，旨在让幼儿欣赏、理解、体会文学作品的过程中，发展他们的想象力。
这个故事巧妙地运用了拟人的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
故事主题明确，语言通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以是一个科学活动，涉及面广。
我希望提供给幼儿的是充分的发挥空间，让幼儿玩中学，学中玩。
二、说活动目标1.活动目标《纲要》在语言领域中提出，发展幼儿的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法、感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一活动目标和要求，结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
学习词：飞、抱、射。
（2）通过幼儿自己动手制作“小水滴”的活动，提高幼儿的动手能力。
（3）通过此次活动，能初步培养幼儿热爱自然、热爱科学的情感。
2.活动重点：理解故事内容，感受水的变化过程。
3.活动难点：能够自己动手操作，并能积极参与到游戏活动中。
三、说教法根据《纲要》和本次活动目标，我采用了以下教法：1.提问法。
这是语言活动中都会用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 水的不同形态：固态、液态、气态。
2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流和海洋。
3. 故事《小水滴旅行记》：小水滴在旅行中的所见所闻。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 难点：让幼儿能够用语言表达水的不同形态和循环过程。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
2. 观察法：让幼儿观察水的不同形态和循环过程的图片，培养幼儿的观察力。
3. 讨论法：让幼儿分组讨论水的不同形态和循环过程，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 表达法：让幼儿用语言表达水的不同形态和循环过程，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》。
2. 水的不同形态和循环过程的图片。
3. 记录纸和彩笔：用于幼儿记录和绘画。
4. 小组讨论标志：用于标识各小组讨论的区域。
教案反思：在本次语言优质课中，我通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
在观察水的不同形态和循环过程的图片环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察和讨论。
在小组讨论环节，幼儿们能够主动合作，用语言表达水的不同形态和循环过程。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿对水的不同形态和循环过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在小组讨论环节，部分幼儿过于活跃，影响了课堂秩序。
在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
六、教学过程1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于水的知识，如生活中水的用途、水的特点等。
2. 讲述故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的形态变化和旅行经历。
大班语言活动教案：小水滴旅行记
大班语言活动教案：小水滴旅行记第一章：活动目标1.1 了解水的不同形态和特点，知道水在自然界中的循环过程。
1.2 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提升观察和表达能力。
第二章：活动准备2.1 故事课件：小水滴旅行记2.2 图片卡片：水滴、云、雨、河流、湖泊等2.3 实物道具：小水滴模型、水杯等第三章：活动过程3.1 引入话题a. 邀请幼儿观察周围的水源，引导幼儿谈论水的形态和特点。
b. 提问：“你们知道水在自然界中是如何循环的吗？”3.2 讲述故事a. 播放故事课件，讲述小水滴的旅行过程。
b. 引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的感受。
3.3 互动讨论a. 展示图片卡片，引导幼儿识别不同形态的水。
b. 通过提问和回答，帮助幼儿了解水在自然界中的循环过程。
c. 邀请幼儿分享自己关于水的经验和知识。
3.4 实践活动a. 邀请幼儿分组进行角色扮演，模拟小水滴的旅行过程。
b. 鼓励幼儿用自己的语言和动作表达小水滴的旅行经历。
4.1 科学实验a. 邀请幼儿观察水的沸腾和结冰过程，引导幼儿探索水的不同形态。
b. 引导幼儿用手触摸热水和冰块，感受水的不同温度。
4.2 艺术创作a. 邀请幼儿用画笔和颜料创作关于小水滴旅行的画。
b. 引导幼儿用剪刀和胶水制作小水滴模型。
第五章：活动总结5.1 回顾故事内容，引导幼儿总结小水滴旅行的经历和所学知识。
5.2 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
5.3 鼓励幼儿在日常生活中节约用水，保护水资源。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
6.2 图片展示：利用图片卡片，帮助幼儿直观地认识不同形态的水。
6.3 角色扮演：通过分组角色扮演，提升幼儿的表达能力和合作意识。
6.4 实验操作：通过科学实验，让幼儿亲身体验水的不同形态和特点。
6.5 艺术创作：通过绘画和手工制作，培养幼儿的创造力和审美能力。
第七章：评价方式7.1 观察记录：评价幼儿在活动中的参与程度和表现。
幼儿园大班科学活动说课稿小水滴旅行记
幼儿园大班科学活动说课稿小水滴旅行记01.设计意图《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
水是我们日常生活中不可缺少的资源！正因为水与我们生活的密切性，易于孩子接受和掌握，因此我选择了和水有关的活动。
02.活动过程一、说教材（一）说目标1.通过探究了解自然界中水的各种变化和循环过程。
（重点）2.幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。
（难点）3.激发幼儿喜爱探索的精神，教育幼儿要爱惜水资源。
（二）说重点、难点重点：通过探究了解自然界中水的各种变化和循环过程。
难点：幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。
（三）说活动准备电磁炉、锅、适量的水、小水滴图片、水杯、透明板等。
二、说教法、学法三、说活动过程（一）谜语导入（激发幼儿的兴趣）教师引入语：“小朋友们，双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
猜一猜这是什么？出示瀑布，这又是什么？”教师质疑：我们生活中有很多水，但是有的水是不同形式的形态存在的，我们一起来找一找水还以哪种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯。
（二）质疑探究（了解水有不同形态）幼儿自主实验：你发现了什么样的水？引导幼儿总结：水杯的水飘出来，变成了水蒸气。
水到达一定温度就会变成水蒸气。
（三）验证总结（观看视频，请小朋友看一看水还可以变成什么样子）观看视频了解水娃娃有哪些变化呢？它的变化过程是什么样子的？（四）巩固提升再次观看视频，幼儿用图片讨论水娃娃的演变过程。
（五）实验探索引导幼儿进行实验，利用电磁炉加热水，实际探索水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷还会变成水。
（六）拓展延伸（理论联系实际）教师提问：你平时的时候还在哪里看见过水蒸气？引导幼儿说出生活中的现象：开水时水壶上方会有水蒸气，洗澡时候水龙头的水是热的就会有水蒸汽，湿衣服会被太阳晒干，是因为水蒸气蒸发等等。
四、活动反思孩子喜欢“玩中学”，以“小水滴旅行”这个故事为载体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
教案：幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小水滴的形成、循环过程以及与人类生活的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对水资源的珍惜和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水滴的循环过程及其与人类生活的关系。
难点：让幼儿通过观察、想象和表达，理解小水滴的旅行过程。
三、教学准备：1. 教具准备：小水滴图片、水循环图、小水滴手偶、故事课件等。
2. 环境准备：干净、整洁的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小水滴图片，引导幼儿说出小水滴的特点和颜色。
2. 故事讲解：通过小水滴手偶，讲述小水滴的旅行过程，引导幼儿观察和想象。
3. 互动环节：让幼儿用自己的语言描述小水滴的旅行过程，鼓励幼儿发挥想象力。
4. 知识拓展：展示水循环图，让幼儿了解小水滴的循环过程，引导幼儿认识到水与人类生活的关系。
5. 情感教育：引导幼儿讨论如何节约用水、保护环境，培养幼儿的环保意识。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在互动环节的参与度如何？是否充分发挥了想象力？3. 教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分？如何改进？4. 是否有效培养了幼儿的环保意识？如何进一步强化？六、教学评价：1. 观察幼儿在互动环节的参与程度，以及他们的表达和想象力发展。
2. 评估幼儿对小水滴循环过程的理解程度以及他们对水资源保护的认识。
3. 收集幼儿的提问和反馈，以了解他们对教学内容的兴趣和困惑。
七、教学延伸活动：1. 开展一次实地考察，如参观水厂或自然水源地，让幼儿亲身体验水的循环过程。
2. 组织一次绘画活动，让幼儿画出他们心中的小水滴旅行记。
3. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演小水滴，模拟水循环的过程。
八、家庭作业：1. 请家长协助，记录幼儿在日常生活中节约用水的行为。
2. 鼓励家长与幼儿一起进行一次家庭节水活动，如收集家庭用水重复利用的例子。
大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇
大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。
在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。
我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。
小水滴旅行记说课稿
小水滴旅行记说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：–学生能够理解并运用描述旅行经历的相关词汇和句型。
–学生能够通过听、说、读、写等综合语言技能，表达自己的旅行经历。
2.过程与方法目标：–通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
–通过使用多媒体资源，激发学生的兴趣，提高学习效果。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对旅行的兴趣和热爱，拓宽他们的视野。
–培养学生的观察力和思考力，让他们从旅行中获得更多收获。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握描述旅行经历所需的相关词汇和句型。
–提高听说读写等综合语言技能。
2.教学难点：–如何培养学生对旅行话题的兴趣和热爱。
–如何引导学生有效地表达自己的旅行经历。
三、教学准备1.教具准备：–多媒体投影仪–PPT课件–学生练习册2.教材准备：–《小水滴旅行记》读本–《小水滴旅行记》配套练习册3.学生准备：–学生需要提前阅读《小水滴旅行记》并做好预习。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用多媒体投影仪展示一些美丽的风景图片，引发学生对旅行的兴趣。
•引导学生谈谈自己曾经或想要去的地方，并鼓励他们分享自己的旅行经历。
2. 新课讲解（15分钟）•呈现《小水滴旅行记》的PPT课件，介绍故事背景和主要人物。
•阐述故事情节，并引导学生理解关键词汇和句型，如“去过”、“第一次”、“最喜欢的地方”等。
3. 听力训练（20分钟）•播放录音，让学生跟读录音内容，并完成相关的听力练习。
•引导学生通过听力训练，提高他们对旅行经历的理解和表达能力。
4. 口语练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们互相分享自己的旅行经历。
•鼓励学生使用课堂上学到的关键词汇和句型，进行口语练习。
5. 阅读与写作（20分钟）•学生阅读《小水滴旅行记》相关章节，并完成配套练习册中的阅读和写作任务。
•引导学生通过阅读和写作，巩固他们对旅行话题的理解和应用能力。
6. 总结与展示（10分钟）•让每个小组派代表分享他们在口语练习和写作中的收获和体会。
大班语言活动教案：《小水滴旅行记》
大班语言活动教案：《小水滴旅行记》一、活动目标1.理解故事内容，知道小水滴的变化过程。
2.能够用连贯、完整的语言讲述小水滴的旅行过程。
3.发挥想象，创造性地表现小水滴的旅行故事。
4.感受故事中的情感，懂得分享、助人为乐的品质。
二、活动准备1.物质准备：故事课件、小水滴手偶、小水滴头饰、画纸、彩笔等。
2.经验准备：幼儿有观察自然界中水循环的经验。
三、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，能够讲述小水滴的旅行过程。
2.活动难点：发挥想象，创造性地表现小水滴的旅行故事。
四、活动过程1.导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。
1.1教师出示谜语：“小小透明珠，空中跳舞舞，落在地上变成花花。
”1.2幼儿猜谜底，引出主题——小水滴。
2.基本部分：2.1教师讲述故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注小水滴的变化过程。
2.1.1故事梗概：小水滴从云层中落下，变成雨滴，滋润大地，汇入小溪，最终流入大海。
2.1.2教师提问：小水滴为什么会发生这些变化？它们分别去了哪里？2.2小组讨论，幼儿互相分享小水滴的旅行故事。
2.2.1教师将幼儿分成小组，每组提供一个小水滴手偶。
2.2.2幼儿轮流扮演小水滴，用自己的语言讲述小水滴的旅行过程。
2.3创意表现：幼儿用画笔和画纸创造性地表现小水滴的旅行故事。
2.3.1教师提供画纸、彩笔等材料，引导幼儿发挥想象，画出小水滴的旅行过程。
2.3.2幼儿绘画，教师巡回指导。
3.1教师提问：小水滴在旅行过程中遇到了哪些事情？它们是怎么解决的？五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述小水滴的旅行故事。
2.环境创设：教师将幼儿创作的画作布置在教室墙面上，供全体幼儿欣赏。
六、活动反思在本活动中，幼儿通过听故事、讨论、创意表现等方式，了解了小水滴的变化过程，掌握了相关的科学知识。
同时，幼儿在小组讨论和创意表现环节，锻炼了口头表达能力，培养了想象力和创造力。
在活动过程中，教师注重与幼儿的互动，关注幼儿的情感体验，使活动在轻松愉快的氛围中进行。
幼儿园大班科学《小水滴旅行记》说课稿
大班科学活动《小水滴旅行记》说课稿说教材：水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。
大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。
那么水是如何流动到这些地方去的呢？本套科普活动陪你过将从一滴小水滴的角度出发，以他旅途的经历为故事背景，解释降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。
旨在通过情境化教学，将故事、游戏与幼儿科普学习相结合，利用多媒体技术，让幼儿在故事发展中初步了解水循环的概念，提高节约用水意识。
大班幼儿对世界有着强烈的好奇心，已经睁开了认识世界、探索世界的眼睛。
但是由于信息的不对称，他们的认知往往停留在粗浅的表面，或者被错误的认知引入歧途。
本节课活动以情境化的教学模式帮助大班幼儿解释合理的科学现象，帮助大班幼儿建立更好的世界观。
说教学环境：以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础。
利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性，以人机互动、师生互动等多种互动手段让孩子在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备，增加活动的趣味性和有效性。
说教学目标：为了更好的完成本次活动我准备了一下三个目标：1.知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。
2.通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。
3.引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。
说教学重、难点：水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。
大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。
那么水是如何流动到这些地方去的呢？我的教学重点是：自然界水的循环过程；难点是：对下雨、蒸发、河流流水的理解。
说教学准备：为了服务好目标，我准备了电子白板教师演示课件一套、无线局域网、西沃5电子白板一体机。
幼儿园大班语言活动教案：小水滴旅行记
幼儿园大班语言活动教案：小水滴旅行记一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小水滴的旅行过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿节约用水，关爱环境。
二、活动准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》2. 水滴手偶道具3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师出示水滴手偶道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察水滴的特点。
2. 倾听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，关注小水滴的旅行过程。
3. 故事分享：教师讲述故事，引导幼儿思考小水滴在旅行中遇到了哪些事物，它们之间的关系是什么。
4. 观察与讨论：教师带领幼儿观察图片，引导幼儿描述小水滴的变化，讨论小水滴旅行的重要性。
5. 绘画环节：教师引导幼儿动手绘画，画出小水滴的旅行路线，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的用水情况，教育幼儿节约用水。
2. 环境教育：组织幼儿开展节约用水主题活动，提高幼儿的环保意识。
3. 区域活动：设置“小水滴旅行记”主题区域，让幼儿在区域内继续探索小水滴的旅行故事。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在绘画环节的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在家庭和学校中的节水表现，了解活动效果。
六、活动准备1. 回顾故事《小水滴旅行记》，确保幼儿对故事情节有清晰记忆。
2. 准备一个水循环的简单模型或图示，用于解释水循环的基本过程。
3. 准备一系列与水循环相关的图片或插图，用于引导幼儿观察和讨论。
4. 准备一瓶清水和一些彩色颜料，用于的活动。
七、活动过程1. 复习故事：简要回顾《小水滴旅行记》的故事，让幼儿回忆小水滴的旅行路径和所经历的事情。
2. 讲解水循环：使用水循环模型或图示，简单向幼儿解释水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水等。
3. 观察与讨论：展示水循环相关的图片，引导幼儿观察并讨论水在不同形态间的转化。
《小水滴旅行记》大班教案(优秀15篇)
《小水滴旅行记》大班教案（优秀15篇）《小水滴旅行记》大班教案篇一教育策略：遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
活动目标1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。
2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。
3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。
重难点分析重点：了解水循环变化的过程。
难点：用语言来模仿故事中角色的变化。
活动准备PPT、故事课件活动过程1、谈话导入，提出旅行问题。
师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。
2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。
3、出示课件，分段欣赏故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。
（2）第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？（5）第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。
4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的`变化的过程的认识。
5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小水滴旅行记》了解小水滴的变化过程，丰富幼儿的想象力。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解小水滴的变化过程。
难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事《小水滴旅行记》的图片和文字。
2. 小水滴手偶道具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小水滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道小水滴是什么吗？它有什么特点？”2. 讲述故事：教师运用PPT，一边展示故事图片，一边讲述《小水滴旅行记》的故事。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论：“小水滴为什么会旅行？它在旅途中遇到了哪些事情？它变成了什么？”4. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出小水滴旅行的过程，并鼓励他们表达自己的感受。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察水的三态变化，如冰雪融化、蒸发等现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“水滴乐园”，展示幼儿绘画作品，让幼儿互相交流、欣赏。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导课堂教学。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，教师要注重语气、表情和肢体动作，让幼儿更好地投入到故事情境中。
2. 在讨论环节，教师要善于引导幼儿，鼓励他们发表自己的看法，提高他们的思考能力。
3. 在绘画活动中，教师要关注每个幼儿的表现，给予他们适当的指导和鼓励，培养他们的自信心。
九、教学拓展：1. 开展“保护水资源”主题活动，让幼儿通过实际行动，如关紧水龙头、节约用水等，培养环保意识。
幼儿园大班语言活动教案：小水滴旅行记
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小水滴的来源、特点以及它在大自然中的循环过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和珍惜水资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水滴的来源、特点及在大自然中的循环过程。
难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达小水滴的旅行经历。
三、教学准备：1. 教具准备：小水滴玩偶、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小水滴玩偶，引发他们对小水滴的好奇心。
2. 讲述故事：讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿关注小水滴的来源、特点及在大自然中的循环过程。
3. 讨论：提问幼儿关于小水滴的问题，如“小水滴是从哪里来的？”“小水滴为什么会旅行？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 观察与想象：展示图片和PPT，让幼儿观察小水滴在不同场景的形态，引导他们发挥想象力，描述小水滴的旅行经历。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对小水滴旅行的理解和想象。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小水滴的认识和理解。
2. 关注幼儿在讨论、表达和创造环节的表现，评估他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析他们的创作能力和对小水滴旅行的感悟。
六、教学延伸：1. 科学实验：组织幼儿进行“水的三态”实验，让幼儿亲身体验水在不同条件下的状态变化。
2. 户外活动：带领幼儿到户外观察自然界中的水循环现象，如雨水、蒸发等。
3. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起收集关于水资源的资料，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的反馈，根据他们的表现调整教学内容和方式。
2. 在讨论、表达和创造环节，鼓励幼儿发挥想象力，尊重他们的独特见解。
3. 注重家园合作，让幼儿在家庭环境中继续关注水资源，培养他们的环保意识。
大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案
大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案一、教学目标：1、了解小水滴旅行的内容。
2、学习旅行中遇到的生词和词组，提升开口说英语的信心。
3、通过游戏活动，积极参与班集体活动，促进大班语言口语的发展。
二、教学重点：1、生词和常用短语的学习及运用。
2、培养学生口语表达能力的锻炼。
三、教学准备：1、小水滴旅行相关的素材图片和视频。
2、生词和短语的展示和学习资料。
四、教学步骤：1、课前准备：a、向学生介绍今天的活动内容，并告知带好纸、笔等画画工具。
b、给学生讲解小水滴旅行的故事，通过简单的游戏学习生词。
c、给学生展示游戏素材(Hunt)及其使用方法。
2、活动过程：a、开始游戏前，教师为学生讲解游戏规则。
b、引导学生认真观察玩具模型，注意模型中的不同之处，然后在不同的地方用画笔标记纸上的画，找出更多的差异。
c、通过比较结果，引导学生学习生词和短语，如sun，snowman，smile，wave等。
d、教师选择一些单词和词组，和学生进行对话和用其造句。
e、学生将自己画的东西用相应的英语名词和短语复习，例如：我画了一个太阳，这里是sun。
f、鼓励孩子们积极参与游戏，锻炼口语表达的能力，提升口语的自信心。
3、课后反思：本次活动让学生通过游戏的方式更好的了解小水滴旅行的内容，并学习生词和常用短语，提高口语表达的能力，加强了班级集体活动的协作精神。
五、教学总结本次大班语言活动小水滴旅行记，通过课前介绍、学生游戏学习和后续口语练习，使学生对英文单词和短语有了更深入的理解和掌握，同时增强了他们的合作精神和口语表达能力，达到了预期的教学目标。
教师结合小水滴旅行的内容，以游戏为媒介，让孩子们通过观察和比较的方式来学习生词和短语。
教师引导学生关注模型中的不同之处，让他们利用画笔标记出不同的地方，并查看结果，从中学习新的单词和短语，例如：sun，snowman，smile，wave等，让学生能够理解它们的含义并对其进行口头表达。
除了学习新单词，孩子们还在游戏过程中进行口语交流练习。
幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》附说课稿
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》附说课稿撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。
通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。
通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材（一）教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。
（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。
本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
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幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》
附说课稿
设计意图大班语言活动《小水滴旅行记》，
讲述的是小水滴从水水蒸汽水的变化过程。
通过小水
滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以
形象化。
通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步
充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材（一）教材分析《小水滴旅行记》这
个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了
能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水水
蒸汽水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既
可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。
（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、
认知、情感三方面提出了本次活动的目标：
1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水
蒸气水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的
过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大
自然的兴趣。
（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能
力较强，语言发展比较好。
本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程本次活动，以新《纲要》为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸纲要中提出：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。
因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，
连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！
天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大
水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨
了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，
小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小
河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！
我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们
穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。
我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到
空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，
或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。
活动目标4. 理解故事的情节、内容、感受小水滴
从水水蒸气水的变化过程。
5. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
6. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
活动准备动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸活动过程一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。
幼：Good morning.
师：Sit down,plese.Are you ready?
幼：Yes.
师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天我们班来
了一位小客人小水滴，它要带我们去旅行，你们想
去吗？
过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？
幼儿猜测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？
幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？
幼儿猜测师（放第二段动画）小水滴它来到了哪呀？
幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着
旅行，它还可以去哪呢？
幼儿猜测师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些变化？小朋友你们发现
了吗？
幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。
你猜猜它还有可能去哪呢？
幼儿猜测师（放第四段动画）小水滴在天上碰到了谁？它又发生了一些变化？
幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么
变化吗？（放第五段动画）小水滴本来旅行到了天上，
因为什么原因它又到了哪？
幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗？你们来
猜猜看？
幼儿猜测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很高兴很开心？
幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。
（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗？它又旅行到了哪？
幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有
哪些地方还没去？你来想想看？
幼儿猜测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去
了哪些地方旅行？在旅行中身体发生了哪些变化？
幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘
记了自己都去了哪些地方，想请小朋友们帮忙画张图让
它想起来，你们愿不愿意呢？你会画些什么来提醒它呢？
幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。
师：立正，和客人老师说再见。
幼：Goodbye.
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