(最新)生物七年级下《第一章人类的起源和发展》省优质课一等奖教案

第一节人类的起源和发展

教学设计

森林古猿下地生活，在危机四伏的热带草原，古猿祖先们该怎么做？

【问题引导，自主探究】

1、借助P4的资料分析和相关文字，结合导学案，学生自主解决以下问题：就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？

引导：“露西”少女的骨骼特征：上肢较细，下肢粗壮，髋骨宽阔！对比现代人类的骨骼特征，有利于直立行走。知识要点：直立行走是下地生活的猿类进化成人的第一步！

【课堂实验探究】

“东非人” 用P5图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？

引导：“东非人”可以使用图中的工具进行生产活动，例如斧头或者凿子，甚至切割用肉类的刀子，引导发挥同学们的想象力，让他们明白这些石块的形状绝对不是天然就有的，我们站在已经直立行走，并解放双手的人类祖先的角度上，模拟一下祖先们使用石器与制作石器的过程。我们也知道，石头的样式随机性很强，也没有图示中那么棱角分明，图示的石头必然是经过人工制作的石器！

同学们在制作石器过程中，不仅仅解决如何敲开核桃等问题，可以想象，那个时期的人类祖先，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的

效能。

在制作石器过程中，又有那些新发现？？

【知识拓展，系统延伸】

如右图，现代人类大脑运动中枢中那些区域的面积最大？

与我们生活中哪些能力相关？可以推测古代人类哪些能力在逐渐进步？

【解析】1、古人类在制作石器过程中手指关节的灵活度得到提升，使用和制造工具的能力得到提升，与我们现代可以使用和制作精巧机器的能力是相适应的。

2、口齿的灵活度：语言能力！

在使用工具和语言交流中，人类的大脑得到进一步发展！

【重复实验探究，发现新知，设疑解惑】

实验过程：把灯关了，让孩子们再一次敲击鹅卵石！观察敲击部位的现象，并嗅闻敲击部位的味道。

实验现象预设：在暗室下，孩子们敲击石头的时候可以看到火花，在敲击部位可以闻到一股烧焦的味道。

环节设置理念：结合课堂讲解来阐述，击石取火，这种可能是人类发现并使