《比较轻重》教学设计
大班数学优秀教案《比较轻重》
大班数学优秀教案《比较轻重》一、教学目标1.能够通过观察、比较和称量物品的重量，根据轻重关系进行排列。
2.能够通过游戏的形式，激发学生对于轻重的好奇心和兴趣，提高学生在日常生活中观察和比较事物的能力。
3.通过小组合作以及口头交流，提高学生的合作、沟通和表达能力。
二、教学步骤1. 导入新知首先展示几个物品，让学生自己感受物品的重量，然后把物品分成两类，比较轻和比较重。
引出本节课的主题——比较轻重。
2. 观察比较老师展示几组物品，让学生观察、比较感受并按照重量从轻到重进行排列。
3. 称量物品老师再展示几组物品，要求学生用天平称量物品的重量，并按照从轻到重的顺序排列。
4. 小组合作游戏安排学生分成小组，在一定时间内比较各自组内成员的重量，找出轻重不同的成员。
5. 总结归纳让学生回顾本节课的学习内容，总结轻重比较的方法和技巧。
三、重点难点1.学生在观察、比较和称量物品的重量时易出现感性认识，无法准确判断物品的轻重。
2.小组合作游戏中，学生需要发挥积极主动、团队协作的精神，有较高的口头表达和沟通能力。
四、教学资源1.天平2.不同重量的物品3.课堂黑板4.提问卡片五、教学评估1.观察学生在课堂中对轻重比较的成果和方式，以及引导反思自己的方法是否合理。
2.评估小组合作游戏中学生的表现，沟通是否顺畅、是否有主动参与集体讨论的表现。
3.指导学生课外练习中，能否通过观察比较事物的轻重，把物品进行排列。
六、教学延伸教师可根据学生的学习情况进行延伸教学，如：引导学生了解负重和荷载等概念。
在体育课上可以进行黑板悬挂、绳爬等活动，让学生把刚才学到的知识运用到体育活动中去。
以此激发学生对于生活和认知的兴趣，提高自主学习和探究的能力。
《比较轻重》教案(15篇)
《比较轻重》教案（15篇）《比较轻重》教案（1）活动目标：1、利用活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培育幼儿的观看力量、动手力量。
活动预备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：1、老师展示两个蛋壳小娃娃：“今日，老师给小伴计带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小伴计想方法辨别出哪一个是蛋？”请一幼儿上前辨别，并说出方法。
老师小结：“刚才这方法叫惦一惦。
”2、展示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
老师：“你们用什么方法分出它的轻重？”引发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、老师展示自制的天平称：“要想精确比较物体的轻重还能够用称一称的方法。
”老师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观看，哪边重，哪边轻。
师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
”（学习词汇：垂、翘）4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与伙伴沟通操作结果。
5、老师展示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，老师在黑板的记录纸上示范记录结果。
（学习词语：不轻不重）6、幼儿其次次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
教学反思：此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的积极者与活动的主体这一教育思想。
活动一开头，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。
接着，老师引领幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，利用对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激活了幼儿乐观思索，发挥了幼儿的制造性。
(2024年)大班数学活动教案比较轻重
分享结果
鼓励幼儿分享自己的比较结果和 感受，引导他们用语言准确描述
物品的轻重。
拓展应用
引导幼儿思考轻重在日常生活中 的应用，如选择搬运物品、判断
物品质量等。
2024/3/26
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04
活动方法
Chapter
2024/3/26
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直观演示法：通过天平演示比较轻重过程
引导幼儿在小组活动中互相合作、分 享经验，同时培养竞争意识和团队精 神。
鼓励幼儿积极参与活动，展示自己的 比较结果，增强自信心和成就感。
2024/3/26
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活动准备
Chapter
2024/3/26
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教具准备：天平、砝码、物品等
天平
确保天平的准确性和稳定 性，以便幼儿能够清晰地 观察到物品的重量变化。
准备天平教具，向幼儿展示如 何使用天平进行比较。
2024/3/26
将不同重量的物品放在天平两 端，让幼儿观察天平的平衡情 况。
引导幼儿理解当天平平衡时， 两端物品重量相等；当天平倾 斜时，较重的一端会下沉。
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操作练习法：提供操作材料，让幼儿动手操作
为幼儿提供多种不同 重量的物品，如积木 、水果等。
2024/3/26
及时与家长沟通和交流，了解幼儿在家庭中的表现和进步情况，为后续教学提供参 考和依据。
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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提供多种物品
准备不同材质、形Βιβλιοθήκη 、大小的物 品，如积木、玩具、水果等，让
幼儿自由选择和比较。
引导观察
鼓励幼儿仔细观察物品的外观、质 地等方面，思考如何比较它们的轻 重。
2024年幼儿园大班比较轻重教案
2024年幼儿园大班比较轻重教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《重量知多少》，详细内容包括：认识轻与重，通过日常生活用品比较重量，学习使用天平进行物体重量比较，培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道轻重的概念，能够分辨日常生活中物体的轻重。
2. 学会使用天平进行物体重量比较，提高幼儿的观察力和判断力。
3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：使用天平进行比较，理解轻重的相对性。
教学重点：掌握比较轻重的方法，能够正确表达自己的观察和判断。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种重量不同的物品（如书本、玩具、水果等）。
学具：每组一份天平、砝码、物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上台，分别拿起一个苹果和一个橙子，感受它们的重量，引导幼儿观察和讨论哪个重、哪个轻。
2. 例题讲解：（1）教师展示天平，讲解天平的用途，演示如何使用天平进行比较。
（2）教师选取两个物品，如书本和玩具，进行重量比较，引导幼儿观察和判断。
3. 随堂练习：幼儿分组，每组使用天平和物品进行重量比较，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《重量知多少》2. 板书内容：轻重概念比较方法：天平物品示例：书本、玩具、苹果、橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，寻找家中的物品进行比较，记录下来。
（2）用画笔描绘出你心中的天平，并注明轻、重两端。
2. 答案：（1）作业题目一答案示例：苹果比橙子重，书本比玩具重。
（2）作业题目二答案示例：天平两端分别画上物品，注明轻、重。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较轻重的方法，但部分幼儿在操作天平时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同寻找物品进行比较，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班比较轻重教案
幼儿园大班比较轻重教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章《比较轻重》，详细内容包括：认识轻重的概念，学会比较物体的轻重，能够运用轻重知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知道轻重的概念，理解物体有不同的重量。
2. 学会使用工具（如天平）比较物体的轻重，提高动手操作能力。
3. 能够将轻重知识运用到日常生活中，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解物体轻重的概念，学会使用天平比较轻重。
重点：通过实践活动，掌握比较轻重的方法，培养观察、思考、动手能力。
四、教具与学具准备教具：天平、各种重量不同的物品（如石头、羽毛、积木等）。
学具：每组一个天平，若干重量不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“猜一猜”游戏，出示两个外观相似的物品，请幼儿猜测它们的轻重，引发幼儿对轻重现象的兴趣。
2. 新课导入（1）教师出示天平，讲解天平的使用方法，引导幼儿观察天平的变化。
（2）教师演示比较轻重的过程，如将石头和羽毛放在天平两端，让幼儿观察天平的变化。
3. 例题讲解（1）教师出示一个石头和一个积木，提问：“这两个物品哪个重？哪个轻？”（2）引导幼儿使用天平进行比较，得出结论。
4. 随堂练习（1）教师发放学具，让幼儿自行选择物品进行比较。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在比较过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书比较轻重2. 板书内容：（1）轻重的概念（2）比较轻重的方法（3）天平的使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，找一些家中的物品进行比较，记录结果。
（2）结合生活实际，举例说明轻重知识在生活中的应用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较轻重的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找身边的轻重”活动，让幼儿观察生活中的轻重现象。
比较轻重数学教案7篇
比较轻重数学教案7篇教案应包括课后作业和复习的安排，教案的详细编写能够让课堂内容更加生动，学生更愿意参与讨论，下面是本店铺为您分享的比较轻重数学教案7篇，感谢您的参阅。
比较轻重数学教案篇1课标内容轻重这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。
教科书在安排上体现了三个层次：说一说--掂一掂--称一称。
第一层面是通过观察、操作、尝试体验轻、重、最轻、最重的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
教学目标1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动感受到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2、鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力、推理能力，渗透等量代换的思想。
3、培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
重点难点教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。
教学方法直观教学法情境教学法教学用具多媒体课件、实物、投影仪、天平称等活动过程一、创设情境，初步感知轻重1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友的眼力真行！通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
（板书课题轻重）2、你还能看看就能说出你身边的物体谁轻谁重吗？（可以是教室里看到的也可以是想到的）二、实践操作，发展认知1、掂一掂（1）师展示两个一模一样的墨水瓶盒子，请你们看看这两样东西，谁轻谁重？学生的意见不统一。
比较轻重幼儿数学教案
比较轻重幼儿数学教案比较轻重幼儿数学教案（通用13篇）比较轻重幼儿数学教案篇1活动名称：比较轻重活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
活动准备：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。
活动过程：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。
请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。
帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。
怎么办？出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。
）4、介绍测量工具——天平。
幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。
如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？活动建议：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。
活动延伸：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。
比较轻重幼儿数学教案篇2活动目标1、学习用看一看、提一提、抱一抱等自然测量的方法比较物体的重量。
2、在探索过程中，能正确判断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。
3、体验采用多种方式，比较物体轻重的乐趣。
活动准备材料准备：各种毛绒玩具大象、狗熊、小兔、小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤一架，三种大小不一的水果各一个，篮子（内装积木、乒乓球、磁铁）人手一份，记录表若干份。
大班科学公开课教案《比较轻重》通用
大班科学公开课教案《比较轻重》通用教案：《比较轻重》一、教学内容1. 教材章节：大班科学活动第五章《探索科学》2. 详细内容：通过观察和实验，让幼儿学会比较物体的轻重，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿掌握比较轻重的方法。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解轻重的相对性，学会比较轻重的方法。
2. 教学重点：通过实验，让幼儿能够独立完成比较轻重的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、称重器、砝码、大小不同的水果、玩具等。
2. 学具：每个幼儿准备一个小篮子，篮子里放入一些日常物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现有些物品轻，有些物品重。
2. 讲解比较轻重的方法：教师演示如何使用天平和称重器来比较物体的轻重。
3. 实验操作：幼儿分组进行实验，使用天平和称重器来比较水果和玩具的重量。
4. 小组讨论：让幼儿分享实验结果，讨论轻重的相对性。
5. 随堂练习：教师给出一些物品，让幼儿判断它们的重量，并说出判断的依据。
六、板书设计1. 《比较轻重》2. 板书内容：轻重相对性比较轻重的方法实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：比较家中的物品轻重2. 作业要求：幼儿回家后，与家长一起比较家中的物品轻重，并将比较结果记录在作业本上。
3. 答案：根据幼儿的实验结果，家长可以帮助幼儿记录比较轻重的结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师可以通过观察幼儿的实验操作和作业完成情况，了解幼儿对比较轻重知识的掌握程度，并在下一次教学中进行调整。
2. 拓展延伸：可以让幼儿进一步探索比较大小、长短等概念，培养幼儿的观察和比较能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在选择教学内容时，我们需要确保幼儿能够理解和接受。
对于《比较轻重》这一课题，我们选择了一些日常生活中常见的物品作为教学材料，如水果、玩具等。
数学《比较轻重》优秀教案（精选5篇）
数学《比较轻重》优秀教案数学《比较轻重》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的数学《比较轻重》优秀教案（精选5篇），欢迎大家分享。
数学《比较轻重》优秀教案1活动目标：1．认识天平，学习使用天平，用科学的方法测量物体的轻重。
2．学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：比较的物品若干对活动过程：一、请幼儿选择3种（或4种）瓜果，运用已有经验比较轻重。
1．这些瓜果一样重吗？怎么辨别轻重？2．引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量，然后再记录表用手掂一栏中，按物体的轻重用数字进行排列。
（引导幼儿知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给三个物体排序）二、教师设疑：有的瓜轻重差别很小，很难用手掂出来，怎么办？（出示两个重量相近的瓜）提问：用什么方法可以知道这两个瓜哪个重，哪个轻呢？三、认识并使用测量工具——天平。
1．介绍天平的使用方法（准星必须居中，物品应轻拿轻放）和利用天平判断物体轻重的方法（哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重）。
2．猜想：这两个瓜哪个轻？哪个重？3．用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重，初步学习使用天平的方法。
4．用天平测量验证前一环节中用手掂排序三个物体重量的准确性。
四、游戏猜猜谁轻谁重。
出示大小相差不多的瓜果，让幼儿猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。
活动反思：本次活动以瓜的实物引出，请幼儿先用自己的方式想出比较的方法，通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活经验脑子想等方式进行，教师在引导中要多用扩展性的话题引到，到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较，方式多变，但有时教师在活动还欠缺，喜欢重复幼儿的话语，需要不断反思。
比较轻重数学教案7篇
比较轻重数学教案7篇编写教案应该具有明确的教学目标和教学内容，以便教师能够清晰地传达知识，教师们应该通过教案来引导学生形成良好的学习习惯和态度，以下是作者精心为您推荐的比较轻重数学教案7篇，供大家参考。
比较轻重数学教案篇1一、活动目标：1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
二、活动准备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组资料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带大桶与小桶。
三、活动过程：(一)教师扮演哑剧举重，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。
你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将轻重结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?(二)幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?4、操作练习：印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
(三)听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
比较轻重幼儿园大班教案
比较轻重幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解重量的概念，学会使用比较重量的工具（如天平）。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用天平比较物体的重量。
难点：让幼儿理解重量概念，能够独立完成重量比较的实验。
三、教学准备：1. 教具准备：天平、砝码、各种重量不同的物体（如石头、书本、玩具等）。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——比较轻重，让幼儿说出生活中常见的轻重现象。
2. 讲解：教师讲解重量的概念，示范如何使用天平比较物体重量，讲解砝码的作用。
3. 操作：幼儿分组进行实验，使用天平比较不同物体的重量，记录实验结果。
4. 讨论：教师引导幼儿分享实验心得，让幼儿说出哪个物体更重，为什么。
5. 总结：教师总结今天的学习内容，强调重量概念和比较重量的重要性。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起找寻生活中的轻重现象，记录下来，下节课分享。
2. 课后思考：让幼儿思考如何用比较轻重的方法解决生活中的问题，如选择合适的书包。
六、教学内容：1. 复习重量概念和比较重量的方法。
2. 学习使用其他工具进行重量比较，如电子秤。
七、教学过程：1. 复习：教师通过提问方式复习上节课学习的内容，检查幼儿对重量概念和比较重量方法的掌握情况。
2. 讲解：教师讲解电子秤的使用方法，示范如何使用电子秤比较物体重量。
3. 操作：幼儿分组进行实验，使用电子秤比较不同物体的重量，记录实验结果。
4. 讨论：教师引导幼儿分享实验心得，让幼儿说出哪个物体更重，为什么。
5. 总结：教师总结今天的学习内容，强调重量概念和比较重量的重要性。
八、教学内容：1. 学习通过观察物体的外观特征判断重量。
2. 学习将重量知识应用到生活中，解决实际问题。
2024大班科学公开课教案《比较轻重》
目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学资源与环境•学生学情分析•教学过程设计•教学评价与反馈课程介绍与目标学生背景大班学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，但对于轻重的比较可能还停留在直观感受的层面，需要通过科学的方法进行深入探究。
学科背景科学是一门注重实践、探究和发现的学科，比较轻重是科学领域中基础而重要的概念之一。
教案背景教学目标01知识与技能使学生掌握比较轻重的基本方法，能够准确判断两个物体的轻重关系，并理解重量单位的概念。
02过程与方法通过实践操作、观察比较和合作交流等方式，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
03情感态度与价值观激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点与难点01教学重点掌握比较轻重的基本方法，理解重量单位的概念。
02教学难点准确判断两个物体的轻重关系，理解重量与质量的区别。
教学内容与方法01学习比较物体的轻重，理解物体轻重与大小、材质等因素的关系。
02掌握使用天平、弹簧秤等测量工具来比较物体轻重的方法。
03通过实验和观察，培养幼儿的观察力和动手能力，激发对科学的兴趣。
直观演示法01通过展示不同轻重物体的比较过程，让幼儿直观感受物体轻重的差异。
实验操作法02组织幼儿进行实验操作，亲手体验使用测量工具比较物体轻重的过程。
讨论交流法03引导幼儿在实验后进行交流讨论，分享自己的发现和感受，促进思维发展。
1. 导入新课通过故事、谜语或实物展示等方式，激发幼儿对比较轻重话题的兴趣。
2. 知识讲解向幼儿介绍轻重的概念，以及物体轻重与大小、材质等因素的关系。
同时，演示如何使用天平、弹簧秤等测量工具来比较物体的轻重。
3. 实验操作组织幼儿分组进行实验，每组提供不同轻重的物体和测量工具。
让幼儿亲手操作，比较不同物体的轻重，并记录实验结果。
教学步骤4. 交流讨论在实验结束后，组织幼儿进行交流讨论。
鼓励幼儿分享自己的实验过程和发现，引导幼儿思考实验结果背后的原因和意义。
教案：比较轻重（5篇范例）
教案：比较轻重（5篇范例）第一篇：教案：比较轻重活动目标:1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
活动准备：图片、天平秤，各种水果若干活动重难点：通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
活动过程：一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。
（课件出示情境图。
）师：动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？今天我们就来比较一下轻和重。
二、探究新知1、看一看，比一比师：在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？你们又是怎么知道它们的轻重的呢？（幼儿根据已有经验进行回答）小朋友们的方法可真多啊，下面我们来看看生活中的物体都可以怎样比较轻重吧。
2、掂一掂，比一比师：这有两本相同大小的图书你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？幼儿操作，掂一掂。
（现在请一幼儿用掂一掂的方法比两本图书的轻重，以及其它感兴趣的物体的轻重）3、称一称，比一比1、出示水果提问师：有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
）2、教师示范并提问教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。
问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。
而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）三．幼儿操作，秤物体，比轻重。
师：下面小朋友们可以用天平来撑一撑你带来的水果，看一看那个水果更重。
2024年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
2024年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够通过视觉和手触感辨别轻重不同的物品。
2.能够正确使用“轻”和“重”的概念进行比较。
3.能够通过比较轻重，培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备1.相关物品：轻重不同的玩具或日常用品。
2.板书和黑板。
3.计时器。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.介绍今天的学习内容：比较轻重。
2.让孩子们拿起轻重不同的物品，观察并感受它们的重量。
第二步：示范和讲解（10分钟）1.拿出两个物品，一个轻一个重，请幼儿观察。
2.请幼儿拿起轻的物品，说“轻”，拿起重的物品说“重”。
3.通过比较示范，让幼儿理解“轻”和“重”的含义。
第三步：游戏互动（15分钟）1.分发给每个幼儿一件物品，让他们自行判断轻重并说出。
2.组织幼儿们小组合作，比较不同物品的轻重。
3.增加趣味性，设置比赛环节，看哪个小组比较准确。
第四步：练习巩固（15分钟）1.教师出示一系列轻重不同的物品，请幼儿们用“轻”和“重”进行分类。
2.让幼儿两两合作，互相比较各自的物品轻重，进行练习。
3.纠正幼儿可能出现的误解，强化概念。
第五步：拓展应用（10分钟）1.让幼儿举一些其他物品的例子，进行轻重比较，如火柴和书、花和石头等。
2.引导幼儿思考实际生活中轻重的应用场景，如购物选东西、搬运物品等。
四、总结与评价1.总结轻重概念，让幼儿口头复述“轻”和“重”的含义。
2.对幼儿的表现及积极参与进行肯定与表扬，鼓励继续探索数学世界。
五、延伸活动1.让幼儿在日常生活中观察和判断轻重，与家长分享学习成果。
2.利用家庭小秤，让幼儿体验实际称量，加深对“轻”和“重”的认识。
通过本次的《比较轻重》教学，希望幼儿们能够掌握轻重概念，培养观察和比较能力，为将来更深入的数学学习打下坚实基础。
大班数学比较轻重教案5篇
大班数学比较轻重教案5篇一、教学内容本教案依据大班数学教学大纲，涉及教材第3章《轻重比较》的详细内容。
具体包括：认识轻重的概念，学会使用天平进行比较，掌握轻重判定方法，能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握轻重的概念，能够辨别物体的轻重。
2. 培养学生使用天平进行比较的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的生活实践意识。
三、教学难点与重点教学难点：天平的使用方法和物体轻重的判定。
教学重点：轻重概念的建立和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：天平5台，各种轻重不同的物体（如球、积木、书等）。
2. 学具：每组一台天平，相同数量的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面装有不同轻重的物体，邀请学生上台摸一摸，猜一猜，引出本节课的主题——轻重比较。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。
（2）教师示范使用天平进行比较，讲解操作方法和注意事项。
（3）学生分组操作，实践比较轻重。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示几组物体，引导学生运用天平进行比较，讲解判断轻重的步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书比较轻重2. 板书内容：（1）轻重概念（2）天平使用方法（3）轻重判定步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）将轻重不同的水果进行排序。
2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 书本 < 玩具车（2）排序：如苹果 > 橙子 > 香蕉八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在操作过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）在生活中寻找轻重的例子，与同学分享。
（2）尝试用其他方法比较轻重，如用弹簧秤等。
重点和难点解析1. 教学难点：天平的使用方法和物体轻重的判定。
大班数学优秀教案《比较轻重》(通用
大班数学优秀教案《比较轻重》(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《比较轻重》章节，详细内容包括：理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法，能够运用天平进行实际操作，培养幼儿对质量大小差异的感知和判断能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握比较轻重的基本方法，能够准确判断物体的轻重。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，发展逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解天平的平衡原理，能够运用天平进行物体的重量比较。
教学重点：让幼儿掌握比较轻重的方法，培养幼儿对质量大小差异的感知和判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、不同重量的物体（如小球、积木、水果等）。
2. 学具：每组一份天平、砝码、尺子、不同重量的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的物品，提出问题：“你们发现这些物品有什么不同吗？”（2）引导幼儿观察、讨论，发现物品的重量差异。
2. 例题讲解（1）教师出示天平，讲解天平的平衡原理。
（2）教师演示如何使用天平比较物体的轻重，讲解比较方法。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组使用天平、砝码、尺子等工具，进行实际操作，比较物体的轻重。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）邀请各组幼儿分享比较结果，讨论比较过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《比较轻重》2. 内容：（1）天平的平衡原理（2）比较轻重的方法（3）物体重量差异的感知七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的物品，进行轻重比较，记录比较结果。
（2）尝试用天平比较三个不同重量的物体，画出比较过程。
2. 答案：（1）比较结果以表格形式呈现，如下：物品1：轻物品2：重物品3：轻（2）比较过程的画图，如下：[图示：天平左侧放置物品1和物品3，右侧放置物品2，天平平衡]八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了比较轻重的方法，培养了对质量大小差异的感知和判断能力。
幼儿园中班教案《比较轻重》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解重量的概念，学会比较物体的轻重。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和判断能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体的轻重，理解重量概念。
难点：让幼儿能够准确地判断物体的轻重，并进行相应的比较。
三、教学准备：1. 教具准备：准备不同重量的物体，如书本、玩具、水果等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的谜语引导幼儿进入活动主题，如：“小小的大力士，背上负担重，走路慢吞吞，休息就轻松。
”让幼儿猜测是什么物体，进而引出重量概念。
2. 基本部分：（2）教师邀请幼儿上台，尝试比较两件物体的轻重，并说出比较结果。
（3）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相比较手中的物体，并记录比较结果。
（4）教师根据幼儿的比较结果，总结轻重顺序，并让幼儿进行复述。
3. 巩固部分：（1）教师设置一个“重量接力”的游戏，让幼儿分组进行比赛，通过游戏进一步巩固重量概念。
（2）教师组织幼儿进行“轻重排序”的活动，让幼儿将手中的物体按照轻重顺序排列。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿在比较物体轻重时的表现，如是否能准确判断轻重、是否能积极参与活动等。
关注幼儿在活动中的情感态度，如是否对科学活动感兴趣、是否能与同伴合作等。
结合这些方面，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行轻重比较的实践活动，如比较家庭中的日常用品、食物等。
2. 主题延伸：开展“小小杂货店”活动，让幼儿扮演顾客和店员，练习比较高矮、轻重、大小等概念，培养幼儿的商品意识。
七、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在活动中的参与程度如何？4. 教学评价是否全面客观？八、教学设计与实施：1. 结合幼儿的兴趣和实际情况，设计具有针对性的教学活动。
《比较--轻重》数学教案设计
《比较--轻重》數學教案設計标题：《比较--轻重》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“轻”和“重”的概念，以及如何通过直接观察或使用秤来比较物体的轻重。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 通过实际操作，让学生体验到数学在日常生活中的应用。
二、教学内容：1. 比较轻重的基本方法2. 使用秤进行精确的轻重比较三、教学过程：1. 导入新课：教师可以先出示两个大小相同但重量不同的物体，让孩子们通过直观的感觉判断哪个更重。
然后引出今天的主题——比较轻重。
2. 新课讲解：(1) 教师讲解轻重的概念，并引导学生通过触摸、拿起等方式感受物体的轻重。
(2) 教师介绍如何使用秤进行准确的轻重比较，演示如何读取秤上的刻度。
3. 实践操作：(1) 学生分组，每组提供一套不同重量的物体和一个秤。
(2) 学生自行操作，通过触摸和使用秤的方式，比较各物体的轻重。
(3) 分享讨论：每个小组分享他们的发现和比较结果。
4. 总结归纳：(1) 教师引导学生总结比较轻重的方法：可以直接用手摸，也可以用秤称。
(2) 强调比较轻重的实际应用，如购物时选择商品等。
四、作业布置：请学生们回家找一些日常物品，尝试比较它们的轻重，并记录下来。
五、教学反思：本次教学旨在让学生了解比较轻重的方法，并通过实践活动提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，应注意引导学生自主探索，激发他们对数学的兴趣。
六、拓展活动：组织一次“我是小商人”的角色扮演活动，让学生们在模拟的市场环境中运用所学的比较轻重的知识，提升他们的实践应用能力。
大班科学公开课精品教案《比较轻重》精选
大班科学公开课精品教案《比较轻重》精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第三节，主题为“比较轻重”。
通过学习，使幼儿能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 了解轻重的概念，知道比较轻重的方法。
2. 能够通过观察、操作，比较两个或多个物体的轻重。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较轻重的方法。
2. 教学重点：让幼儿能够运用所学知识，比较物体的轻重。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、小石子、棉花、橡皮泥、回形针、塑料杯等。
2. 学具：每组一套天平、小石子、棉花、橡皮泥、回形针、塑料杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，里面装有各种物品。
邀请幼儿来摸一摸，猜一猜，哪个物品最重，哪个物品最轻。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出天平和两个物品，如小石子和棉花，引导幼儿观察并比较它们的轻重。
a. 将小石子和棉花分别放在天平的两个盘子上。
b. 观察天平的变化，引导幼儿发现小石子比棉花重。
c. 讲解比较轻重的方法：通过天平比较两个物体的重量，重的物体使天平的一侧下沉。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组使用天平和提供的物品进行轻重比较。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较轻重的方法。
a. 教师邀请几组幼儿分享他们的比较结果。
六、板书设计1. 板书比较轻重2. 内容：轻重概念比较方法：天平实物比较：小石子 vs 棉花七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，找两个物品进行比较，记录下来。
b. 与家长一起讨论：为什么这两个物品的轻重不同？2. 答案：a. 幼儿需根据实际情况填写。
b. 与家长讨论后，可引导幼儿思考物品的密度、体积等因素影响轻重。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注幼儿在课堂上的参与度和操作能力。
2024年幼儿园大班科学精彩教案设计比较轻重
2024年幼儿园大班科学精彩教案设计比较轻重一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《比较与测量》，详细内容为第一课时《比较轻重》。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较轻重的基本方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道重量的概念，能够理解并使用“重”、“轻”等词汇。
2. 学会比较两种物体轻重的方法，能够正确判断物体的轻重。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解重量的概念，学会比较轻重的方法。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、两个重量不同的玩具、两盒回形针、两瓶装满水的矿泉水瓶。
2. 学具：每组一份天平、两个重量不同的物体、一盒回形针、一瓶装满水的矿泉水瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一个重量较重的玩具和一个重量较轻的玩具，让幼儿观察并猜测哪个玩具更重。
邀请两名幼儿上台，亲自体验拿起两个玩具，感受重量的差异。
2. 例题讲解讲解重量的概念，引导幼儿理解并使用“重”、“轻”等词汇。
演示如何使用天平比较轻重，让幼儿观察并学习比较方法。
3. 随堂练习将幼儿分成小组，每组使用天平、回形针和矿泉水瓶进行实践操作，比较轻重。
老师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
强调重量的概念和比较方法，让幼儿加深理解。
六、板书设计1. 在黑板上画出天平，标注“重”和“轻”。
2. 旁边列出本节课的重点词汇：重量、重、轻。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找两个物体进行比较，判断哪个更重，并记录下来。
2. 答案：根据幼儿找到的物体进行判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对重量概念和比较方法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿思考如何用其他物品进行比较轻重，引导幼儿探索更多比较方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和指导性5. 板书设计的直观性和辅助性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的确定重量的概念对于幼儿园大班孩子来说是抽象的，需要通过具体的操作和体验来帮助他们理解。
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比较轻重
一年级上册
临海市古城小学戴慧红
一、教材分析
比较“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在比较“多少”和“高矮”之后，它是以学生在日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。
内容的选取都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。
本节课的教学以实践活动为主，来激发学生的兴趣，并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。
教学目标
1、通过比较的活动使学生经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
教学重点：让学生经历比较轻重的全过程。
教学准备：学生活动用的平衡杠、物品
二、学生情况
我班现有学生42人，其中大部分能够积极参与到活跃的学习活动中，乐于动脑，敢于向困难做斗争。
本学期后转入2人，由于学生的生活背景不同，所接触的事物及思考问题的角度都有所不同，所以出现了个体差异。
针对这些问题，我采取的对策是：创设愉快的教学情境，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性；挖掘教材及学生的潜在因素，根据学生已有的生活体验，做到因材施教，使每一位学生都有不同程度的发展。
三、设计理念及教学方法
根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，我采取“问题情境—自主建构—应用拓展”的教学方法。
教学的内容是从现实生活中学生所熟悉的实物和游戏中选择的，是孩子们喜闻乐见的事物，如情境的创设利用“跷跷板”和“猜盒子”引导学生入境，以活动为载体突出学生的自主性、实践性。
数学教学是活动的教学，构建新知的过程是在学生已有的知识经验的基础上进行的，主要让学生在猜一猜、掂一掂、称一称自己喜欢的文具和水果等活动中独立思考、自主探索、合作交流，通过这些活动引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望，要把更多的关注点放在学生身上，让他们在观察中思维、比较中对照，从中不断完善自己，并使
每个学生都得到发展。
教材的编写可塑性很强，给每一位教师留下了创造的空间，教师可以根据具体情况创造地使用教材，在我的学生中由于他们的知识背景不同，对知识的接受能力也有很大的差异，例如：练一练中的第二题是三个物体两两比较，为了让学生感受到比较的标准不同结果的多样化，教师有意将第二题改为实践活动，让他们在经历的过程中去体会“轻重”的意义。
教学流程
一、创设情境、初步感知
新教材中最明显的特点就是以儿童的生活现实为背景，从孩子们喜闻乐见的事情出发，从孩子们看得见摸得着的事情出发来激发孩子的学习兴趣。
所以，在课前我制作了两个外表相同但重量不同的盒子，课上让学生猜哪个盒子能将绳子拉断。
在引起兴趣的同时，给孩子创造了猜测和判断的机会，同时也树立了自信心，根据自己的猜想——我就认为那个盒子能拉断，孩子有了这样一种自信。
之后再由孩子们对玩儿‘跷跷板’情景的回忆和板书的设计直观形象的画面，“轻、重”位置的高
qing
轻
zhong
重
低以及笔画的粗细，都给孩子创设了一种感受轻和重的情境，同时让学生感受数学与生活的联系。
二、合作学习、感性体验
在有了感性认识的基础上就要进行实际体验，本节课所注重的不仅是比较的结果，更要关注学生的比较的过程，主要采取了动手合作的学习方式
（将学生分成小组，做到人人有角色，人人有任务），让学生在活动中去领悟比较的方法，引导学生在活动中学习数学。
课堂上设计了“掂一掂”、“抱一抱”、“称一称”三个步骤。
在“掂一掂”（两人组）、“称一称”（四人组）的活动中取材来源于生活，来源于他们所熟悉的文具（书、文具盒）与自己喜欢的小物品和水果，如：小飞机、卷笔刀、小玩具；苹果、橘子等等。
正因为取材来源于生活，学生就感到亲切、生动、有趣，他们每个人都想知道自己喜欢的东西是轻的还是重的。
所以会情不自禁地容入到学习活动中。
在活动中“好朋友”一起掂、一起称，不仅使学生领悟到比较的方法，感受到物体的轻和重，更重要的是培养了学生的协作精神。
这也是现代社会在要求人们进行激烈竞争的需要。
在掂一掂的过程中，向学生渗透了“抱一抱”的比较方法，为了活跃课堂气氛，教师设计了一个幽默风趣的小环节，即让一名学生来掂一掂另外两位学生的体重，引起学生哈哈大笑，在笑声中学会了比较方法，同时也拉近了师生的距离。
再“构建新知”这一过程中，自主、合作、探究的学习方式已将老师从传统的“一言堂”的角色中解脱出来，教师不再是知识的传授者、学生不再是知识的接受者。
教师转向了幕后，“让位还权”，真正起到一个引导者、合作者、组织者的角色，并成为学生学习数学的伙伴。
教师将学习数学的时间和空间都还给学生，让学生在自主学习的过程中获得深刻的体验。
让学生在愉快的活动中获取知识，正向教育专家讲的那样，数学教育不是“给予”而是“获取”。
三、引导探究、解释应用
数学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目的，教学中设计了三个小内容：１、比一比身边物品的轻重。
２、让学生比一比篮球和铅球的轻重，让学生了解并不是所有大的东西一定是重的，它跟物体的取材、质地有一定的关系。
３、练一练中第二题（实际操作）这三道题也要始终贯穿以学生为主、让学生真正成为学习的主人的思想，让学生自己去探究去发现。
例如：练一练中的第二题，在备课时我感觉这道题对学生会有些难度，所以在不违背教材的前提下我将它改为实际操作，先让学生凭着自己的生活经验和想象猜一猜谁最轻谁最重，然后学生带着这样的猜疑去主动探究解决问题，去了解新知。
让学生在活动中去体验最轻与最重，这就降低了难度。
通过探究活动解答自己的猜疑，让学生感知比较的标准不同结果的多样化，例如：苹果、橡皮、卷笔刀这三种物品，橡皮与苹果比就较轻、橡皮与卷笔刀比就较重。
这样的活动使学生达到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果。
总之，在整个课堂活动中，教师要以学生为主，让学生想其所想，说其所说，做其所做。
我们要做到“蹲下来看学生”“站在学生的角度看问题”。
而且教学中要肯定学生的一切努力，赞扬学生的思考结论，激励学生的创造欲望。
四、课后反思
本课为学生提供了具体的实践活动，创设了引导学生探索、操作和思考的情境。
整节课大部分时间学生都在操作，如：在“掂一掂”、“抱一抱”、“称一称”等比较方法，教师没有向学生渗透怎样比较，都是由学生在动手实践的过程中通过猜想、观察、想象、分析、验证等思考方式亲自体验感知得到的，让学生在参与中体验，在体验中学习。
在活动中主要采取合作、讨论的学习方式，让学生自己收集信息、材料并从生活中发现问题，这样不仅激发学生的学习情趣同时使学生感到数学就发生在他们身边，这样的学习方式能够面向全体学生，通过小组讨论给学生独立思考和充分交流的机会。
在整个教学活动中，教师的思维始终跟着学生的思维而发展，教师的教学设计随着学生的活动而改变，如：材料、大小、形状的不同比较的结果也不同，这一环节在教学设计的“应用与拓展”中，在实际教学中第一环节学生就提出了这个问题，一名学生说：篮球大但它很轻，而铅球较小但它很重。
另一名学生说：我看见雨伞很大但是它很轻，而电脑较小但它很重。
还有一名学生说：我妈妈给我买的胶鞋很轻，旱冰鞋就很重，因为它多了很多轱辘和铁。
所以教师要做到不以教学设计为本而跟着学生的思维随时改变自己的教学思路。
教师在关注学生的活动过程中更注重了学生个性思维的发展和综合能力的培养。
教师真正成为学生学习的组织者、引导者、协作者。