鲁教版六年级上册文言文课文

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鲁教版六年级上咏雪课件

归纳：平时写比喻句时最基本的
要做到“形似” 然后不断追求“神似”的境界
！
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
拓
展
延伸
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。
白（朋1友雪）李钱却辉强看嫌在到放春后—学立色回—即家韩晚上的愈去，路帮《上故各春与式穿雪同各学》庭样打钱树架强，作。钱飞强的花好。忽（2如）刘一丰夜在体春育风课上来扭，伤了千脚树，林万健树送刘梨丰花去医开务。
。
相信自己
英语中有26个字母，请你从除下面例句以外的剩下的23个大写字母中任选两个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。 B是两个联结的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
探究质疑
请同学们按小组课文有关的疑难问题，考考对方。看哪一小组能考住对方，而不被对方考住。记下有价值的问题在全班讨论。
问题归纳
1、文中的两个比喻你认为哪个更好？
2、“公大笑乐”一句不同的理解。 ………………
运用比喻，想像写作
室治疗，—又—回岑教室参将《老白师雪布歌置送的语武文判作官业归题京抄》下来
燕，给山刘雪丰送花去大。如席，片片吹落轩辕台。
（3）郑伟有道—题—不李会白做，《想北拿风马行捷》的作业本抄袭。
六马去捷做出不。飞同意花，入而是户给时他讲，解坐做题看的青方法竹，变要他琼自枝己。
——高群《对雪》
作业布置
1、积累写雪的诗句或写雪的成语。
准确读出下列生字。
é zhòu
俄而雪骤
chà nǐ
差可拟
yì
无奕女
准确读出句子节奏
谢太傅 /寒雪日 /内集白雪/纷纷/何所似撒盐/ 空中/差可拟未若 /柳絮/因风起

鲁教版六年级上陈太丘与友期1

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：家君 “（）待君久不至，已去。”
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课文翻译：
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈方元那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说： “您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，跟元方握手，元方连头也不a 回地走进了自家的大7
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如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚
人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基
言不信者，行不果。 ——墨子
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——
与初一学生共勉
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[第二种意见]同意。父亲的友人已经表示了歉意，
应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错
误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的
“小辫子”不放。
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4. 有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？
同意。面对元方的反驳，友人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。 5. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？
元方的反驳有理有据。第一，从信用方
面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方
面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，

鲁教版初中语文六年级语文上--《智子疑邻》1

宋有富人,天雨墙坏.其子曰: 宋国有位富人,天下大雨,他家的墙被毁坏了.他的儿子说: "不筑,必将有盗."其邻人之父亦"如果不修补,必将有盗贼来偷东西."他家邻居的一位老人也这云. {宋:宋国.雨:下雨.坏:毁坏.筑:修补.} 宋雨坏筑样说.{父:老人.亦云:也这样说. 亦云: } 父亦云暮而果大亡其财, 其家甚智甚到了晚上他家果然丢失了很多财物,富人一家认为他们的儿子子, 而疑邻人之父. 很聪明,却怀疑邻居的那位老人. {暮:晚上.果:果然.亡:丢失.智:以……为智,} 果亡智 {认为……聪明.而:却.疑:怀疑 } 而疑
韩非(约公元前280—前233),韩国人, ),韩国人韩非(约公元前280 前233),韩国人, 280 战国末期著名思想家.原是韩国贵族, 战国末期著名思想家.原是韩国贵族, 曾屡次上书韩王变法图强,未被采纳, 曾屡次上书韩王变法图强,未被采纳, 退而著书,不久被秦王赏识, 退而著书,不久被秦王赏识,到秦国任客卿.后受谗毁,下狱死于狱中. 客卿.后受谗毁,下狱死于狱中.曾著韩非子》一书, 22卷 55篇《韩非子》一书,共22卷,55篇,笔锋犀利,说理透辟, 犀利,说理透辟,常用语言故事阐明事有很强的说服力. 理,有很强的说服力.
课文开头写故事发生的背景,只用八个字. 课文开头写故事发生的背景,只用八个字."宋",指出故事发生的地点; 事发生的地点;"富",是被盗的原因;"天雨"导致"墙坏是被盗的原因; 天雨"导致" "墙坏"又为盗窃者提供了自由进出的条件.由此引出身份墙坏"又为盗窃者提供了自由进出的条件. 不同的两个人对这件事的相同看法: 不筑,必将有盗. 不同的两个人对这件事的相同看法:"不筑,必将有盗." 这是故事中的要害处,因为故事的主旨不在于说明人的先这是故事中的要害处, 见,而在于说明持相同看法的人却因身份不同(实际跟主而在于说明持相同看法的人却因身份不同( 人的亲疏关系不同)遭到不同对待.因此, 人的亲疏关系不同)遭到不同对待.因此,待到预见成为事实,那富人便夸说自己的儿子聪明, 事实,那富人便夸说自己的儿子聪明,而怀疑偷盗是邻父干的. 干的.

【鲁教版】语文六上：第6课《论语十则》ppt课件(1)

松柏
（君子）
岁寒
（困难）
其他树木
（小人）
常青
（保持节操）
凋落
（变节）
10、子贡问曰：“有一言而可以终身之行者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 《卫灵公》
• 回忆一下，前面我们学过的部分，还有哪些是讲与人交往的。
“忠”—— 做 “仁”
“恕”——不做
练一练
通假字说 —— 悦女 —— 汝知 —— 智
• 子曰：“岁寒，然后知/松柏之后调也。” • 子贡问曰：“有一言/而可以/终身行之者
乎？”
• 子曰：“其/恕乎！己所不欲，勿施于人。”
也、也是
先生，指孔子
时常的复习
yuè
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有
朋
“悦”的古字，愉
代指学习的内容快
自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不
很艰巨。 • [死而后已]死了以后才罢手。形容为完成一种责
任而奋斗终身。 • [己所不欲，勿施于人]自己不想要的，不要施加
于别人。
本课中出现的成语：
不亦乐乎温故知新学而不厌诲人不倦不耻下问择善而从三人行，必有我师焉
“而”的基本用法有两种：
表示顺接
表示修饰关系默而识之敏而好学
表示并列关系学而不厌
迷惘
停殆
5、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 《为政》
• 重点字词：“女”通“汝” “知”通 “智”
怎样用一句话概括孔子在这句话中要表达的意思?
学习要有谦虚的态度
6、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 《里仁》
7、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者改之。” 《述而》

六年级上册语文课件-论语十则鲁教版(共41张PPT)

《论语》十则
『论语』十则
读准字音：
论语 (lún) 曾参 (zēng)
编纂（zuǎn）冠者（guàn）
三省 (xǐng)
韶（sháo）
弘毅 (hóngyì) 喟然（kuì）
其恕乎 (shù) 谋而不忠 (móu)
浴乎沂（yí）风乎舞雩（yú）
孔子其人
孔子（前551－前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
叹息
赞赏
译
（曾点）说：“到了暮春三月，春天的
文衣服已经做好了（穿上），五六个成年人，
六七个少年，在沂水洗澡，在舞雩台上吹风。
然后唱着歌回家。”
孔子吧了口气说：“我赞赏曾点说的
啊！”
这则讨论的是：
人与自然的关系—亲近自然，享受自然，融入自然，锻炼身体。
（一）文言现象汇总
莫春者 “莫”通“ 暮”。
勿施于人。”
（三）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
[译] 子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说：“那大概是‘恕(道)’ 吧! 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
这一则讨论品德修养问题。
(四)
读书人
宽宏坚毅. 这里指抱负远大, 意志坚强
这一则讨论的是: 品德修养问题
请
（六）
教
子贡问君子。子曰：“先行其言
而后从之。”
做一个君子执行
说；发表
译文：
子贡问怎样才能做个君子。孔子说：“先行动，有关行动的话以后再说。”
这一则讨论的是：
君子言行—先做再说

鲁教版六年级上陈太丘与友期

通好也” 元礼及宾客莫不奇之。太中大夫
陈韪后至,人以其语语之，韪曰：“小时了
了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必
当了了。”韪大踧踖。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
译文：
孔文举十岁时，跟随父亲到洛阳。当时李元礼很有名望，担任司隶校尉。登门拜访的都是杰出的人才、享有清名的人，以及他的中表亲戚，只有这些人才被允许通报进门。孔文举到了他门口，对守门人说：“我是李府君的亲戚。”通报后，孔文举进去坐在前面。李元礼问道：“你和我是什么亲戚啊？”孔文举回答说：“从前我的先人孔仲尼和您的先人李伯阳有师友之亲，这样说来，我与您不是世代通家之好吗？”李元礼和宾客们对他的回答没有不感到惊奇的。这时，太中大夫陈韪刚进来，有人把孔文举的话告诉了他。陈韪说：“小时聪明伶俐，长后大未必会怎么样。” 孔文举说：“照您这样说，您小时候一定是聪明伶俐的了！”陈韪非常尴尬。
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问题探究
1、你认为元方和友人分别是什么样的人？
元方：聪颖机智、懂礼识义落落大方友人：无信无礼
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问题探究
2、元方入门不顾是否无礼？
（1）不失礼。“入门不顾”表现他正直不阿的性格. （2）失礼。客人已经认错了，就该原谅他。
3、假如你是元方、友人或者陈太丘，遇到文中的情况，你会怎么做？
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聪明机智
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陈太丘与友期
刘义庆
37中谢丽
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作家作品简介
刘义庆：南朝宋朝文学家.
《世说新语》：全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

语文六年级上鲁教版《龟虽寿》课件

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。
幸甚至哉，歌以咏志。
这是配乐时加上去的。与全文内容无关
合作交流
1、如何认识“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”？Biblioteka 用已学的方法赏析下面句子：
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
这四句，是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称暮年，但他还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗毕生。表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志
全诗以形象的比喻、明快的语言
表达了一种人定胜天的非宿命论的思想，体现了诗人达观、积极的人生态度，昂扬、进取的精神。它告知人们，事在人为，命运是可以改变的。它激励人们，不要哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年无所作为的悲观消极思想，要象那匹老马一样，老当益壮，奋斗不息。
神龟、腾蛇为喻老骥、暮年自况性命在天否定
表现了老当益壮的雄心，积极奋发的精神和统一全国的壮志。
3、赏析“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮士不已。”
答：运用比喻，人与物交错，在形象上相互补充，在吟意上相互阐发，表达了诗人的胸襟、抱负，散发出催人奋进的力量。
4、“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？
体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是要死的，但在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，积极进取。
3、中间四句包含了怎样的哲理？
答：人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。

【鲁教版】语文六年级上：第12课世说新语两则ppt课件2

《世说新语》
教学目标
自读检测
问题探究拓展延伸来自主题归纳• 学习目标
1.了解有关《世说新语》的文学常识。 2.阅读分析文言文中人物形象，并能归纳文
章主题。
二、完成预习检测
1.文学常识填空。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是 ________（朝代）人________（姓名）组织编写的。 2.给下面加点的字注音。柳絮（）差可拟（）尊君在不（）雪骤（）
1.齐读课文，整体感知。
2.分组疏通文意，对照注释及提示理解文意。
咏雪
读准字音，正确停顿。
谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷
3.请解释下列红色字体的含义。
• 寒雪日内集（
• 俄而（ • 雪骤（））
）
• 可拟（
• 公欣然（
）
）曰）可拟
• 撒盐空中差（
• 太丘舍去（
• 元方入门不顾（ • 未若（
）
）））柳絮因风起（
• 4、读完课文后，你有哪些疑问，把它写下来。
《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是南朝宋临川王刘义庆。 “志”是记的意思。 “志人小说”主要是记述人物言行事迹。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。友人感到惭愧，从车上下来拉元方。元方连头也不回地走进了自家的大门。
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 b．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。

鲁教版语文六上《陈太丘与友期》课件

自读课文
步骤：1、粗读，读准字音。 2、再读，结合注释粗通文意。3、反复朗读，直至能够背诵。4、品读，提疑问，写评注。
要求：1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。疑难句子下画线，疑难问题写上评注。
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陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?” 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
古:离开今:前去,前往古 :拉今:引用
古:回头看元方入门不顾今:照顾
小小翻译家
看谁翻译的最准确、最流畅
陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。
陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“等你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道： “（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。”
认为元方并非无礼的理由：
元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里
之外。
这则故事给了我们什么启发？
归纳小结

在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。
谁来背诵
拓展阅读王戎评李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取，
问题探究
1、文中三个人，你同意谁的做法？你认为他们分别是个什么样的人？ 2、友人已知错，元方最后“入门不顾”，是否失礼？

鲁教版六年级上陈太丘与友期(3)

“友”的身份：
据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。
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资料仓库
《世说新语》
“友” 的身份
补充注释
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作者刘义庆
课文翻译
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刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
陈太丘与友期
《世说新语》
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世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德
行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
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自读课文
步骤：1、粗读，读准字音。 2、再读，结合注释粗通文意。3、反复朗读，直至能够背诵。4、品读，提疑问，写评注。要求：1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。疑难句子下画线，疑难问论
1、元方有怎样的性格特点？２、文中的“君”、“尊君”、家君“
称谓有什么不同？
３、元方“入门不顾”是否失礼？
4、从故事中，我们得到什么启示？
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故事内涵
从陈元方—— 表现了小小的陈元方明白事理,落落大方的优秀品质。
从朋友——办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。
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课文翻译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好
正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。” 元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

鲁教版初中语文六年级语文上--- 浣溪纱完整版文档

浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
上阕写景
兰芽浸溪路静无泥暮雨萧萧子规轻啼
自然的美景和生机令人心旷神怡。
下阕抒情
门前流水尚能西休将白发唱黄鸡
不要徒发衰老之叹。
唐代诗人白居易
光流逝，人生易老。
自不然要的徒美发景衰和老生之机叹令。人心旷神怡。游山蕲下水兰清芽泉短寺浸，溪寺，临松兰间溪沙，路溪净水无西泥流，。萧萧暮雨子规啼。游自蕲然水的清美泉景寺和，生寺机临令兰人溪心，旷溪神水怡西。流。
苏轼在这里却说
山热下爱兰生芽活短、浸旷溪达，乐松观间的沙性路格净。无泥，萧萧暮雨子规啼。山苏下轼兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。热苏爱轼生活、旷达乐观的性格。谁道人生无再少？门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山唐下代兰诗芽人短白浸居溪易，《松醉间歌沙》路中净有无“泥听，唱萧黄萧鸡暮与雨白子日规”啼句。，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。
热山爱下生兰活芽、短旷浸达溪乐，观松的间性沙格路。净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁自道然人的生美无景再和少生？机门令前人流心水旷尚神能怡西。,休将白发唱黄鸡。谁热道爱人生生活无、再旷少达？乐门观前的流性水格尚。能西,休将白发唱黄鸡。
《醉歌》中有“听
唱黄鸡与白日”句，
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。谁道人生无再少？门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。山自下然兰的芽美短景浸和溪生，机松令间人沙心路旷净神无怡泥。，萧萧暮雨子规啼。
意思是说，黄鸡催