如何在农村学校中开展文明礼仪教育

浅谈如何在农村学校中开展文明礼仪教育古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无理则不宁。”讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。

一、开展文明礼仪教育的重要意义

礼仪是任何社会，任何时期对人的素质提出的基本要求。因为社会是一个大群体，在这个群体中，个体不是孤立的存在，他总是借助一定的系统与他人发生作用，建立一定的关系。在这种社会活动中，个体运用一定的体态、语言与他人交流信息，沟通情感，建立一定关系的过程，就是人际交往，就是礼仪的表现形式。过去人们做到的，今天我们同样要做到，我们的未来一代也要做到。经济发展了，文明更要提倡。

在当前，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对少年儿童的健康成长具有极其重要的意义。《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，明确指出必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止有着重要的作用。”

二、农村学校礼仪教育方面存在的问题

这些年来，我国农村学校在对学生的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力，并已取得可观的成绩。但是对学生开展有意识地礼仪教育方面还存在许多问题。

1.学生缺乏起码的礼仪常识，成了农村学校教育中的薄弱环节。如不会问候、不会谦让、缺乏团结协作精神。

2.家庭教育在对礼仪教育方面相对薄弱。现在的学生大部分自私、任性，以我为中心、唯我独尊的思想，同礼仪的核心思想——尊重关爱他人、严于律已是格格不入的。更有甚者，只注重孩子的学习成绩，思想工作道德教育不经常开展，礼仪更是无所谓。部分农村家长的礼仪素质不高也严重影响了学生礼仪修养的提高。

3.教育过程中对于中华传统礼仪教育重视不够。部分教师对学生的德育教育重视不够，重智轻德的现象还是存在。在农村学校教师对于学生的礼仪教育更是少有考虑，学生的礼仪修养与现代社会的要求已严重脱节。学生最主要的问题是普遍缺乏正确的人生观，难以自立、自强、自修、自律。

三、如何在农村学校教育中开展文明礼仪教育

农村教师要以礼仪教育作为班级德育工作的切入点，通过礼仪教育，带动班级的精神文明建设，使学生能够礼貌待人、团结友爱、遵纪守法。为此可以制订学生“在校礼仪目标，家庭礼仪目标和社交礼仪目标。”并把礼仪教育贯穿于全学期的班级德育工作的始终。要求学生从校园到家庭、到社会逐步实践礼仪目标，养成行为习惯。

学生光有礼仪意识是不够的，只有把自己学到的为人处世的道理，应用到实际行动中，才能使礼仪行为真正地形成并在不断的实践活动中，再深入、再巩固这种意识。因此，开展礼仪实践活动，是十分必要的。

1.文明礼仪教育与学习新“规范”“守则”有机结合，在融合中提高礼仪意识。要想让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才能更好地开展文明礼仪教育。学校应进一步营造“学规范、学做人”的宣传，营造气氛。有计划地进行“学习规范“专题教育活动，专设礼仪教育篇，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则。

2.充分利用语文课、班会课、活动课、升旗活动、广播、宣传栏、黑板报等渠道培养学生礼仪意识。为了保证学生能够每天都耳闻目睹校园礼仪之风气，并逐渐得到熏陶。学校应加大力度对校园环境进行建设，努力为学生营造一个文明、健康的文化氛围。在各教室，各专项室、活动室都挂有《礼仪教育行为规范》，设立礼仪宣传栏，标语。加强广播的宣传功能，学校广播站不断播放“文明礼仪知识讲座”。

通过这些生动又有趣的方式，把校园礼仪、人际交往礼仪、着装礼仪、使用公共设施的礼仪教育贯穿到德育中，培养学生“厚德载物”“达济天下”的广阔胸襟和与人为善、诚实笃信、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让的修身之道。

3.构建完整的学生文明礼仪要求，使文明礼仪向家庭延伸。建立学生礼仪规范，对学生的日常礼仪有所规范。并按“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面加以细化，并开展训练。这种外在的礼仪时间长了就可能会转化为学生的内在需求。

在学生的礼仪实践中，推动力量来自于家庭。学校的教育工作

需要家长很好地去支持、配合。在学生的主题活动、班会活动、礼仪知识竞赛、礼仪规范表演等活动中，尽可能邀请部分家长参加，如：我们学校召开了教师、家长、学生三结合的“礼仪教育你我他”座谈会，邀请了部分学生家长代表、学生代表、学校行政代表、教师代表进行一次有关礼仪教育的座谈会。会上气氛活跃，其中一位学生家长向我们提到了一个很好的问题：“教育是双向的，老师、家长在要求学生做好的同时，希望学校的老师和作为家长的我们也要做好。”有些家长现身说法，谈谈孩子在家的表现，自己的教育措施；学生则谈谈自己的体会。许多家长表示很乐意参加这样的活动，认为这是教育孩子的很好机会。孩子们在家长和老师的寄语下，更加充满自信，为礼仪翻开了崭新的一页。

4.在课外实践中检验效果。在学生的礼仪教育实践中，校外多种场合是学生发挥的天地。因此，学校应强化学生社会情感的体验，从意识培养到行为实现，把学生从小范围带到大范围，从熟悉的环境到陌生的空间，让学生充分发挥自己。鉴于学生对中华传统礼仪存在很多模糊的认识，可以让学生们走入社会，亲身体验社会生活。在体验过程中，学生们碰了不少钉子，也长了不少知识。

5.以争当“礼仪标兵”活动为载体，培养学生具有良好的礼仪修养。做好评比工作，设立奖励制度：每学期前一阶段，每班按10%的比例评出“礼仪先进生”，并授予“礼仪章”，并评出1-2名礼仪落后生，交由学校礼仪辅导班负责。后一阶段，各班按10%评出“礼仪示范生”、“礼仪先进生”，对这些学生进行奖励表彰，把他们的

照片贴在宣传栏上，并把学生的行为举止写成一份全面客观的评说稿送发给家长。“争做礼仪标兵”活动，“文明礼仪知识竞赛”、班级和学校文明礼仪形象大使评选等活动的开展，促使学生加强情感体验，实现知行统一，并促使学校文明礼仪的提高。

未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，加强文明礼仪教育是培养“四有”新人的重要方面。我们农村学校更应审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，加强文明礼仪教育与养成教育，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力。并为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界，促进整个人类的道德进步而努力。

(责编张晶晶)