九年级历史上册人类迈进电气时代教案新人教版
九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”教案 新人教版
人类迈入“电气时代”课题第20课人类迈入“电气时代”课型新授班级：九年级（）班教务处审批姓名时间：课堂流程环节具体内容学法指导一学习目标1.学啥我知情通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
重点：请把关键词标出来二自主学习三展示交流20分钟2.温故而知新3.展示我精彩【探索新知】一、“电气时代”的到来1．时间19世纪______________年代，___________作为新能源进入生产领域。
2．原因由于________和_________的发明和使用，电力的应用日益广泛。
3．影响人类进入了“_____________时代”。
4．表现(1)_____________取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力。
(2)电力广泛应用于___________领域，众多的家用电器产品，极大地改善了人们的生活。
(3)在电力技术的发展方面，________和_____________走在其他帝国主义国家前面。
二、“发明大王”爱迪生美国科学家爱迪生在1879年研制成功耐用碳丝灯泡。
他一生中正式注册的发明就有一千三百种之多，被誉为“_____________”。
三、汽车和飞机的问世1．汽车(1)前提：19世纪80年代，德国人________________等人设计出内燃机。
(2)发明：_______________年，卡尔·本茨试制汽车成功。
(3)意义：增强了人们的__________-，改变了人们的__________，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
2．飞机(1)发明：_______年，美国的______________试飞成功。
(2)影响：飞机逐渐成为人们便利、快捷的空中交通工具。
阅读教材124页，第一子目“人类迈入电气时代”第二子目“发明大王爱迪生”完成学案。
阅读教材126页第三标题“汽车和飞机的问世四课堂作业4作业当堂清【合作探究】比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？【巩固训练】1．19世纪70年代，人类历史进入了( )。
人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案
人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案第七单元第20课人类迈入“电气时代”授课课时教学目标情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
一、第二次工业革命的简况1、时间2、前提：资本主义制度在更大范围内确立3、表现（1）、新能源的利用（2）、电讯业的兴起（3）、新机器、新产品的创制二、第二次工业革命的特点三、第二次工业革命的影响四、第二次工业革命对中国的影响温故知新1.人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）2.教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。
请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）A.谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）B.谁研制出发电机？（西门子）C.电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）D.随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）E.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）F.在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
九年级历史上册人类迈入电气时代教案
一、教案主题：九年级历史上册人类迈入电气时代教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握电力作为新能源进入生产领域，以及电力技术的发展给人类生活带来的巨变。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生了解电气时代的来临及其影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对科技发展的认识，认识科技对人类生活的影响，培养学生的创新意识。
三、教学重点：第二次工业革命的主要发明和发明人，电力技术的发展及影响。
四、教学难点：如何使学生深刻理解电力技术的发展给人类生活带来的巨变。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾上一节课所学的第一次工业革命的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 合作探讨：分组讨论电力技术的发展给人类生活带来的巨变，分享各自的见解。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行讲解，重点介绍电力技术的发展及其影响。
5. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更深刻地理解电力技术的发展给人类生活带来的巨变。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调电力技术的发展及其对人类生活的影响。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，教学过程中是否存在问题，以便在今后的教学中进行改进。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对知识的掌握程度，以及对教学目标的达成情况。
八、教学资源：教材、图片、视频、案例等。
九、教学进度安排：根据学校教学计划，合理安排每个课题的授课时间。
十、教学方法：采用讲授法、自主学习法、合作探讨法、案例分析法等。
六、教案内容：电力技术的发展1. 教学内容：介绍电力技术的发展，包括发电机、电动机的发明及应用。
2. 教学方法：通过讲解、展示图片和视频，让学生了解电力技术的发展过程。
人教版九年级历史上册《第20课人类迈进“电气时代”》教案及教学反思
人教版九年级历史上册《第20课人类迈进“电气时代”》教案及教学反思一、教学目标1.了解电气时代的背景，认识电气对人类生活的影响；2.理解电气时代对科技发展的影响；3.了解发明家爱迪生的生平事迹并理解他对电气时代的贡献；4.提高学生的文献阅读和写作技能。
二、教学重点1.掌握电气时代的背景和特点；2.理解爱迪生的发明和他对科技进步的贡献。
三、教学难点1.理解电气对人类生活和工业生产的深刻影响；2.理解爱迪生的创新思维和科技实践。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过课前图片展示（包括灯泡等电气装置）与学生引入课题；2.引导学生思考“电气时代”对人类生活的重大影响。
2. 学习教材（25分钟）1.让学生通过阅读课文来了解电气时代的背景与特点，并分析电气对人类生活和工业生产产生的深刻影响；2.通过分组探讨，让学生总结出电气时代的特点和影响。
3. 讲解发明家爱迪生（20分钟）1.讲解爱迪生创新思维和科技实践，鼓励学生学习他的求知精神和实践经验；2.让学生通过阅读相关材料来了解爱迪生的生平事迹并理解他对电气时代的贡献；3.让学生自主浏览相应网站，结合自己对“电气时代”的理解，来探究爱迪生的创新思维和个人价值观。
4. 讨论与总结（15分钟）1.让学生分组讨论电气时代的影响和爱迪生的重要性；2.提醒学生注意总结讨论内容和重要观点；3.鼓励学生形成自己的观点和思考，加深教学印象。
5. 写作练习（20分钟）1.让学生根据阅读教材和相关资料，写一篇有关电气时代和爱迪生的文章，文体和主题不限；2.提醒学生注意文章结构、表达方式和文章内容的质量；3.鼓励学生积极参与讨论和写作，培养学生的文献阅读和写作技能。
五、教学反思本节课主要是引导学生了解电气时代以及爱迪生对科技进步的贡献。
在教学过程中，我采用多种教学方法，如图片展示法、阅读课文法、案例分析法、讨论法、写作法等，让学生通过多种方式感受电气时代的气息，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和实践能力。
九年级历史上册 第人类迈进电气时代)教案 新人教版 教案
第二十课人类迈入“电气时代”你有什么感悟？希望同学们也能不断的开拓创新，创造出自己的成功和辉煌。
3）我们在来了解一下其他家用电器的发明。
在通讯方面，电话、电报为迅速传递信息提供了方便，加强了世界各地的联系。
这是生活中我们常用的一些家用电器的发明。
让我们共同叩响现代科技的大门，了解第二次工业革命中又有哪些新的交通工具出现？二、“车轮与翅膀”——汽车和飞机的问世1、汽车和飞机的问世汽车和飞机用什么做动力？2、我们先了解一下被称为“汽车之父”的卡尔本茨，他是德国奔驰汽车公司的创始人。
这就是世界上第一辆三轮汽车奔驰1号”。
练一练示图：奔驰车的演变3、莱特兄弟及其制造的飞机示图：飞机的发明及运用结合课本知识说出汽车和飞机发明的史实内燃机（卡尔·本茨等人设计）看图加深认识掌握知识，提高应考能力。
学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。
学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。
可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。
结合材料小组讨论分析4、想一想：飞机、汽车的出现给社会带来哪些影响？（提示：利弊）汽车已经作为一种普通交通工具走入我们寻常百姓家。
我们应从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。
在发展汽车工业的同时。
尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。
三、第二次工业革命的特点引导学生根据材料分析第二次工业革命的特点：四、比一比回顾两次工业革命的相关知识点对比两次工业革命上台书写反思完善1、比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？它们给我们的启迪包括：①科学技术是巨大的生产力；②科学技术推动社会进步；③我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。
九年级历史上册 第七单元第20课人类迈入“电气时代”教案 人教新课标版
第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标知识能力：1.第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
过程方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论情感价值观：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点与难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
三、教学过程【导入新课】第一次科技革命的影响：第一：极大地提高了生产力，资本主义制度得到巩固与广泛建立；第二：社会结构发生重大变革，社会日益分裂为两大对立阶级；第三：世界格局发生变化，东方从属于西方；第四：自由资本主义发展起来，殖民侵略进入以商品输出为主时期。
【讲授新课】(一) 第二次科技革命的背景1.资本主义制度在世界范围内确立；2.资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金3.自然科学取得突破性进展4.世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求(二) 第二次科技革命的过程与成果1.时间：19世纪70年代到20世纪初2.标志：电力的广泛运用3.成果：(1）电力的广泛应用：西门子－发电机；格拉姆－电动机；爱迪生—电灯(2）内燃机和新交通工具的创制：卡尔·本茨－内燃机驱动的汽车：莱特兄弟－飞机(3）新通讯手段的发明：贝尔－电话；马可尼－无线电报(三) 第二次科技革命的影响1.对世界的影响：(1）促使生产力迅速发展；(2）生产关系进一步调整：垄断与垄断组织形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；(3）列强加紧瓜分世界，资本主义世界体系最终形成；殖民侵略进入以资本输出为主的时期；东西方差距进一步扩大；(4）政治经济发展的不平衡加剧，世界力量对格局发生改变；列强争夺与冲突加剧(5）无产阶级壮大，工人运动逐渐走向高潮；2.对中国的影响(1）第二次科技革命对中国的影响列强继续发动一系列侵华战争，并掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；(2）中国民族资本主义初步发展；中国人民救亡图存运动高涨(四) 两次科技革命的启示1.科学技术是巨大的生产力2.科学技术推动社会的进步(五) 第一次工业革命与第二次工业革命的比较市场－先后打败西荷法，国外市场不兄弟－飞机力工业、许多技术发明都来源于工匠的实践经同时发生在几个资本主义国家，泛，发展迅速；展进程相对缓慢。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握第二次工业革命的影响。
（2）分析第二次工业革命时期的重要历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（3）通过查阅资料，了解电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
2. 过程与方法：（1）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
（2）采用案例分析法，以爱迪生、卡尔·本茨等发明家的事迹为例，引导学生了解第二次工业革命的科技创新。
（3）利用小组讨论法，探讨第二次工业革命对人类社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和敬意，激发学生追求科学真理的热情。
（2）引导学生认识第二次工业革命对人类社会发展的积极意义，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生辩证看待历史问题的能力，认识到科技发展既有利也有弊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）第二次工业革命的影响。
（3）第二次工业革命时期的典型历史事件。
2. 教学难点：（1）电磁感应现象的理解与应用。
（2）第二次工业革命与第一次工业革命的比较。
（3）第二次工业革命对人类社会的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾第一次工业革命的主要成就，引导学生思考：人类社会是否会止步于第一次工业革命？（2）展示图片，引导学生关注第二次工业革命时期的科技创新。
2. 自主学习：（1）让学生结合教材，梳理第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）引导学生分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解第二次工业革命时期的典型历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（2）阐述电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
4. 案例分析：（1）分组讨论，让学生选取一个第二次工业革命时期的发明，分析其对社会的影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
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第20课人类迈入“电气时代”——第二次工业革命课程标准：列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
教学活动建议比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用。
考试标准：第二次工业革命开始的时间电力的广泛使用，使人类进入电气时代“发明大王”爱迪生★莱特兄弟发明飞机及图卡尔•本茨发明内燃机和汽车教学目标1、知识与能力理解和掌握：第二次工业革命的相关内容，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题和全面分析问题的能力。
2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨论法3、情感态度价值观：认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，新成就及时应用到工业方面，促使生产迅速发展。
这说明科学技术是巨大的生产力。
进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世教学难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解教学过程导入：1931年10月31日，美国人民为了纪念为人类战胜黑暗提供新的光源的爱迪生，建议在举行他的葬礼时，自愿将电灯关闭一分钟。
纽约东部标准时间21点59分，“丹佛一片黑暗；芝加哥一片黑暗；整个密西西比河流域一片黑暗，连自由女神像顶端的火炬也失去了光彩，全美国似乎又回到了油灯和煤气灯时代”。
今天我将带领同学们一起回到爱迪生所生活的那个时代。
讲授新课我们学过第一次工业革命，把人类带入到了什么时代？蒸汽时代。
英国最早结束1840年左右，即十九世纪四十年代，之后，其他各国也相继完成了工业革命。
九年级历史上册人类迈入电气时代教案
九年级历史上册人类迈入电气时代教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握第二次工业革命对美国、德国的影响。
（3）认识电气时代的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析第二次工业革命的重要发明。
（2）运用比较法，分析第二次工业革命对不同国家的意义。
（3）以小组讨论的形式，探讨电气时代给人类生活带来的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和热爱。
（2）培养学生认识到科技发展对国家富强、民族振兴的重要性。
（3）培养学生关注时代发展，积极适应未来社会的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）第二次工业革命对美国、德国的影响。
（3）电气时代的基本特征。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命的原因和影响。
（2）电气时代与蒸汽时代的区别。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：第一次工业革命带来了哪些变化？（2）提问：第二次工业革命是如何继第一次工业革命之后，进一步改变人类生活的？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）引导学生关注第二次工业革命对美国、德国的影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：第二次工业革命的重要发明有哪些？这些发明是如何改变人类生活的？（2）比较分析：第二次工业革命对美国、德国的影响有何不同？原因是什么？4. 课堂讲解：（1）讲解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）分析第二次工业革命对美国、德国的影响。
（3）阐述电气时代的基本特征。
5. 课堂小结：（1）第二次工业革命的主要发明有哪些？（2）第二次工业革命对美国、德国的影响有何不同？（3）电气时代的基本特征是什么？四、课后作业：1. 结合教材，总结第二次工业革命的主要发明和发明人。
2. 分析第二次工业革命对美国、德国的影响，并阐述原因。
历史九年级上人教新课标人类迈入“电气时代”教案正式版
历史九年级上人教新课标人类迈入“电气时代”教案正式版文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：昨天我们学校一整天都在用哨声代替上下课的电铃声，是怎么回事？这件事对学校的正常教学还有什么影响？（学生说出学校停电后的影响）教师：由此可见，电在我们现在的生活、学习中是必不可少的。
那么，电力是什么时候，怎样被发现的，又是怎样成为我们生活的不可缺少的能源的呢？（二）教师引领，自学探究：一、“电气时代”的到来教师：要求学生预习本课内容，并完成预习笔记。
（学生完成预习，展示纠错）展示：第二次工业革命从19世纪六七十年代开始，在19世纪末20世纪初基本完成。
它以电力的广泛运用为显著特点。
在电力的使用中，发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。
发电机是将机械能转化为电能；电动机则相反，是将电能转化为机械能。
发电机原理的基础是1819年丹麦人奥斯特发现的电流的磁效应以及英国科学家法拉第发现的电磁感应现象。
1866年德国人西门子制成了自激式的直流发电机。
但这种发电机还不够完善，经过许多人的努力，发电机逐步得到改进，到70年代，终于可以投入实际运行。
1882年，法国学者德普勒发现了远距离送电的方法；同年，美国发明家爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电站，把输电线联接成网络。
另一方面，随着对电能需求的显著增加和用电区域的扩大，直流电机显示出成本昂贵、常出事故等问题，所以从19世纪80年代起，人们又投入了对交流电的研究，交流电具有通过变压器任意变化电压的长处。
九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版
第 20 课人类迈入“电气时代”一、教课目的1．知识与能力（ 1）经过本课学习，使学生认识历史上的第二次工业革命，包含电力的宽泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
（2）经过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培育学生的历史想象力和知识迁徙能力。
2．过程与方法着重学生合作学习过程，采纳分组导学的方法，进行研究学习。
3．感情态度与价值观（ 1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。
（2）学习“发明大王” 爱迪生的事迹，培育踊跃研究、勇于创新的科学精神。
（3）经过本课学习，使学生认识到科学技术对推进社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。
二、教课要点、难点教课重点：电力的发明和宽泛应用，汽车和飞机的问世。
教课难点：学生对第二次工业革命推进社会进步的理解。
三、教课过程【情境引入】人类何时进入蒸汽时代？教师指出：今日这节课要认识的是人类社会生产力又一次重要飞腾，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的状况。
【自主预习】1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？2、随后发了然哪些电器和电力交通工具？3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力拥有哪些长处？4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前方？5、爱迪生为何被称作“发明大王”？6、汽车的动力机器是什么？第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？7、飞机在什么时候、由谁发明制成？【合作研究】一、“电气时代”的到来：课累积感性认识，并发问：教师简洁、生动、形象讲解电力发明、发展过程，为学生学习本“电力作为一种能源，比蒸汽动力拥有哪些长处？二、“发明大王”爱迪生1、发明大王“爱迪生” ：组织学生进行小型讲故事活动，“说说你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅聊爱迪生的动人事迹及其给我们带来的人生启迪。
2、组织学生议论“动脑筋”领会电力给人类带来的影响3、教师发问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感觉到它给人们生活带来的新变化，使本节知识获得提高。
人教版九年级上册历史《人类迈进“电气时代”》教案
人教版九年级上册历史《人类迈进“电气时代”》教案一、教学目标：1. 了解电气技术的发展历史及其对社会的影响；2. 掌握电气时代带来的变化和科技发展对人类的影响。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过引导学生思考问题，让学生对“电气时代”有初步了解。
教师提问：我们现在生活在什么时代？这个时代和过去不同的地方在哪里？学生回答：我们生活在一个科技发达的时代，和过去不同的地方在于科技带来的便利和变化。
教师引导学生思考：电气技术的发展对我们生活有哪些影响呢？请看一段视频，了解电气时代的变化和影响。
2. 学习（25分钟）教师播放电影《电气时代的影响》，学生认真看完后回答问题，并在学生回答的基础上进行简单的讲解。
教师提问：电气时代带来了哪些变化？对人类的影响有哪些？学生回答：电气时代带来了许多方便和变化，比如灯泡的发明让人们的生活更加舒适和安全；电力的普及和运用促进了工业的发展和人类生活水平的提高；雷达、卫星等高科技产品的诞生，使人们窥见了未来。
教师总结：电气技术的发展推动了人类社会的进步，同时也带来了一系列的社会问题和争议。
3. 实践（15分钟）教师组织学生小组讨论，并就以下问题进行大胆的探讨：1. 电气时代带来的好处和弊端。
2. 电气时代对人类文明的影响及其局限性。
3. 电气时代对环境的影响和对策。
4. 讨论结束后，每个小组派出代表就讨论结果进行发言，教师对各小组的发言进行点评和探讨。
4. 总结（10分钟）教师进行总结，提问学生对电气时代有哪些新的认识和感悟，鼓励学生以积极的态度参与并发表自己的观点。
三、课堂作业1. 回顾听课内容，写一篇字数在300字以内的小报告。
2. 搜索相关资料，了解电气时代的现状和发展趋势。
四、教学反思这堂课通过课堂讲授和团队讨论，在引导学生思考的同时，让学生从多个角度对“电气时代”进行探讨，以培养学生主动思考、勇于发言的能力，增强语言表达和思维能力。
同时，听取学生讲解和个人对话的形式，拉近了师生之间距离，建立了较为和谐的课堂氛围。
人教版初中历史上册人类迈进“电气时代”教学设计范文
第一节课程情境1.1 教学背景航空、航天等现代科技在今天起到越来越重要的作用，我们是如何走到今天这一步的呢？历史上，有许多重要的事件影响了人类科技的发展，在这之中，“电气时代”是一个极为重要的时期。
1.2 教学目标1）知道“电气时代”的含义；2）了解发明电磁发电机的人物及其贡献；3）了解弗莱明的发现及其在电气通信中的应用；4）了解发明电灯泡的爱迪生的贡献。
1.3 教学时间本课程计划开展2课时，每课时40分钟。
1.4 教学材料1）学生教材：人教版初中历史上册；2）多媒体教学资料；3）录音设备。
第二节教学步骤2.1 导入学生通过上一个章节的学习，已经对工业革命有了一定的了解，现在再向他们展示一段音频，了解一下托马斯.爱迪生的一些成就。
2.2 学习通过投影PPT，学生通过图片、小视频、实验等方式，学习到了许多电气时代的概念。
比如电磁发电机、电灯泡等等，都是在这个时代中发明的。
这时，我们通过男女合唱团表演了一个爱迪生著名的电灯泡填充剧，让学生在欣赏的同时，了解到更多关于电气时代的知识。
2.3 分析如果我们对电气时代的发明而言，一位名叫弗莱明的科学家又具有怎样的缘分？通过图片、小视频、实验等方式，教师向学生介绍弗莱明的发现及其在电气通信中的应用。
我们可以将学生分成6个小组，组长向全组员介绍一个发现，其他组员在听讲的同时记录重点内容，分组展示自己的发现。
2.4 拓展弗莱明开发出的真空管，广泛应用于电子电路中，促进了电气时代的发展。
电子电路的发明及其应用与今天的信息时代有很大的关系。
为了帮助学生更好地理解这一点，我们可以向学生展示一些信息时代的产品，例如：1）智能手机；2）电脑；3）平板电视；4）游戏机、遥控器等等。
这些都是在电气时代的基础上发明而来的。
2.5 讨论学生们可以搜集关于“历史上的人物与科技”的素材。
对于同一位发明家而言，不同国家、文化的角度和认识也不尽相同。
如果有条件的话，可以借鉴国外的报纸、杂志等资料。
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《人类迈入“电气时代”》教案
【教学目标】
1.知识与技能
通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.过程与方法
（1）利用插图、视频、故事及其他资料，让学生直观感受电气时代的发明与成果，进而认识到第二次工业革命对人类文明的巨大推动作用。
（2）通过比较电力比蒸汽动力的优势，电力发明前后社会生活的巨大变化等问题，引导学生认识电气时代的特点与影响，培养学生应用比较法研读历史的能力。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
【教学重点】
电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
【教学难点】
对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
教师出示图片并提问：同学们，你认识下面这些是哪些汽车品牌吗？学生回答。
在这四个世界名车品牌中其中三个是德国的，同学们知道这是为什么吗？学生回答。
那么你们知道今天我们就来学习第12课《人类迈进“电气时代”》。
二、新课学习
（一）电气时代的到来
1、教师介绍什么是“电气时代”
电气时代：18世纪60年代人类开始了工业革命，并创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”。
100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。
人们把这次变革叫做“第二次工业革命”，今天所使用的电灯、电话都是在这次变革中被发明出来的，人类由此进入“电气时代”。
2、教师提问：为“电气时代”的到来奠定基础的理论是什么？学生回答。
教师出示法拉弟的图
片并介绍法拉弟及电磁感应原理。
法拉第，英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。
1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，在电磁学方面做出了伟大贡献。
他的发现奠定了电磁学的基础，他被称为“电学之父”。
3、教师出示西门子的图片，介绍西门子及发电机、电动机的发明。
西门子：1866年，西门子提出了发电机的工作原理，并完成了人类第一台直流发电机。
同年，西门子还发明了第一台直流电动机。
西门子研发的这些技术马上被产品化投入市场。
例如电梯、电力机车、有轨电车、无轨电车等都是西门子公司利用其创始人的发明最先投入市场的。
4、教师出示图片：早期的发电机和早期的电动机。
发电机和电动机的发明使用，使电力进入生产领域，人类进入电气时代。
教师出示早期洗衣机和电扇的照片，让学生了解电动机发明之后带动一些新发明的出现。
1874年，美国人布莱克斯发明了第一台洗衣机。
1880年，美国人舒乐发明世界上第一台电风扇。
5、教师出示19世纪末西方国家电力的普及运用的情况，引导学生合作探究，思考问题：电力作为一种新能源，它有何优点？
学生思考问答
参考答案：传输快损耗小高效洁净环保
（二）、发明大王-爱迪生
1、教师出示图片，问：同学们，你们认识这些发明吗？学生回答。
2、你们知道这些东西是谁发明的吗？学生回答：爱迪生。
3、教师出示爱迪生的图片，介绍爱迪生。
爱迪生：爱迪生（Edison）主要发明：
投票计数器、普用印刷机、
改良打字机、留声机、
白炽灯、第一所中央发电厂、
活动电影机、大型碎石机、
世界上第一座电影“摄影棚”、传真电报、有声电影机、
鱼雷机械装置、喷火器、
水底潜望镜等
共一千三百种的正式注册发明
爱迪生被人誉为是“发明大王”。
4、教师出示爱迪生及其名言。
许多人称爱迪生是个“天才”，他却说“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”由此你认为成功的秘诀是什么？从中你有什么感悟？
学生讨论回答。
启示：启示：学习科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。
从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰！
5、教师引导学生思考教材P125的“动脑筋”。
问题：如果没有电，我们的生活会怎么样？
参考答案：我们的生活会变得很不方便，夜晚漆黑一片，许多家用电器打不开……。
问题：在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？
参考答案：那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用，容易引发火灾。
（三）、汽车和飞机的发明
1、教师播放视频：奔驰汽车创意广告。
问：同学们，看出这是什么广告了吗？
学生回答：奔驰汽车
师：大家知道奔驰是德国著名的汽车品牌，可是你们知道吗？世界上第一辆汽车是谁发明的吗？
学生回答
2、教师出示奔驰的图片并介绍奔驰。
卡尔·本茨：卡尔.奔驰是世界汽车工业的先驱者之一，是德国奔驰汽车公司的创始人，被称为“汽车鼻祖”。
中国人根据本茨姓氏的译音，译为“奔驰车”。
3、教师出示本茨和他发明的三轮汽车及19世纪的伦敦街头主要的交通工具是马车。
引导学生思考问题：思考：汽车比马车有什么优越性？
学生回答
参考答案：汽车有新型的动力、体积小、速度快。
4、教师引导学生思考，汽车的出现给人们的生活带来了怎样的变化？
学生讨论展示
参考答案：①.增强了人们的生产能力；
②改变了人们的生活方式；
③.扩大了人们的活动范围；
④.加强了人与人之间的交流。
5、教师出示图片，提问：这些图片说明汽车的出现带来的哪些问题？
学生回答
6、教师引导学生讨论问题：想一想，他们谁说的有道理？究竟应该怎么办才好？
观点1：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车业
观点2：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。
因此，应该停止发展汽车工业。
学生讨论展示
参考答案：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。
应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
7、教师提问：如果你有急事，想从北京以最快的速度到达上海，你会怎么做？
学生回答
教师提问：你知道飞机是谁发明的吗？出示莱特兄弟的图片并介绍莱特兄弟。
莱特兄弟：莱特兄弟，指的是威尔伯·莱特和奥维尔·莱特两位美国发明家，飞机的制造者。
他们于1903年12月17日首次完成完全受控制、附机载外部动力、机体比空气重、持续滞空不落地的飞行，因此“发明了世界上第一架飞机”的成就就归功给了他们。
8、教师出示莱特兄弟试飞飞机的图片。
1903年12月14日至17日，“飞行者”１号进行第4次试飞，地点在美国北卡罗来纳州小鹰镇基蒂霍克的一片沙丘上。
第一次试飞由奥维尔·莱特驾驶，共飞行了36米，留空12秒。
第四次由威尔伯．莱特驾驶，共飞行了260米，留空59秒。
三、课堂总结
知识表格整理第二次工业革命的相关内容：
四、课堂练习
1、19世纪70年代在电力发展方面，领先一步的国家是（ B ）
A、美国和英国
B、美国和德国
C、英国和法国
D、英国和德国
2、人类告别油灯和蜡烛时代得益于（ B ）
A、西门子的发明
B、爱迪生的发明
C、卡尔.本茨的发明
D、莱特兄弟的发明
3. 导致汽车和飞机试制成功的重要发明是（ B ）
A、有轨电车研制
B、内燃机发明
C、有线电报的发明
D、可用的发电机。