梅兰芳学艺
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。
4. 梅兰芳的艺术精神。
三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。
2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。
七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。
2. 梅兰芳对后世的影响。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案课文《梅兰芳学艺》的教案「篇一」课文《梅兰芳学艺》优秀教案范文第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、不是唱戏的料子是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。
梅兰芳是的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
《梅兰芳学艺》读后感
《梅兰芳学艺》读后感
《梅兰芳学艺》读后感
当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的《梅兰芳学艺》读后感，欢迎大家分享。
《梅兰芳学艺》读后感1
在二年级时我学习了《梅兰芳学艺》这篇课文。
学了这篇课文，梅兰芳的坚持不懈、勤奋好学的精神一直鼓舞着我，我深深地被他的精神感动着。
课文中描述了梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料。
但是他仍然没有放弃。
每天都坚持训练，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
经过长期的艰苦的训练，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说他的眼睛会说话了。
功夫不负有心人，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
这篇课文给我们每个同学的启示是：“有志者，事竟成，世上无难事，只要肯攀登。
”每当在学习或生活中遇到困难时我就会想到梅兰芳是怎样成为世界京剧大师的.。
梅兰芳学艺课文-小学二年级语文上册课文
梅兰芳学艺课文-小学二年级语文上册课文梅兰芳学艺课文-小学二年级语文上册课文导语：《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】梅兰芳学艺梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
【课文解析】起点:《梅兰芳学艺》这篇课文讲述的故事并不是很曲折，学生通过自己的阅读，基本能把握本文所要讲的道理，但是缺少对梅兰芳的了解，他们无法更透彻理解梅兰芳下定决心时内心的痛苦与坚定，以及在此基础上付出的努力，最终获得成功的不易。
“终于”这个词，学生虽然已经学过，但是他们只会说“终于我……”，没有深刻地理解这个词语中所包含的任务的主观意愿、过程的艰辛。
因此，本文的说话练习起点定位为:1.学生能明白这篇课文所讲的道理，但是不能比较深刻地理解，不能自觉地感受到梅兰芳成功的不易2.学生学过“终于”，但只会比较表面地运用这个词语来说话，不会从深层次去思考这个词所包含的意义。
关键点:文中，存在一个矛盾冲突点，就是梅兰芳拜师学艺的需求和不是唱戏料子之间的矛盾。
为什么一个没有天分的人能取得这么大的成功，我认为这是课文教学的关键点。
正是在这样的矛盾冲突下，梅兰芳依旧坚持初心，下定决心不动摇，最终取得了成功。
如何让学生主动积极地思考、感悟、理解、体验呢?我想可以引领学生走进文本，发挥学生想象，体验主人公的思想情感。
教学时，通过补充资料，想象说话来体会梅兰芳学艺的内心情感。
比如让学生体会当“师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”时，他的心情又是怎样的?他会想些什么，说些什么，做些什么?让学生明白当受到师傅的打击时，他学艺的决心并没有动摇，反而更加坚定了。
苏教版二年级语文上册《梅兰芳学艺》教学课件
jù
鸽
yì
底
jǐn
勤
huò
剧
zhě
兰
zhù
芳 视
艺 灵
紧
huó
或
者
shì línɡ
注
活
学艺 动摇 或者 注视
渐渐 灵活 苦练 终于
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子, 或者注视水底游动的鱼儿。
14.梅兰芳学艺
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳为什
么能成为世
界闻名的京 剧大师？
yì
梅兰芳学艺
· ·
自读课文，读准读通。
自读课文，读准读通。
Байду номын сангаас
bài
拜
lán
傅
fānɡ
fù
ɡē
dǐ
qín
jù
鸽
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底
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勤
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zhù
芳 视
艺 灵
紧
huó
或
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注
活
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拜
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或
者
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注
活
bài
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。
2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。
4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。
5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。
2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。
2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。
3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。
3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。
5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。
6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
梅兰芳学艺
梅兰芳学艺梅兰芳是中国京剧艺术家，被誉为中国近代文化艺术的一位巨人。
他的学艺之路可谓是一段艰辛而充满挑战的历程，但他凭借其才华和毅力最终成为了一代艺术宗师。
梅兰芳于1894年出生在一个京剧世家，他的父亲就是一位著名的演员。
从小，梅兰芳就对京剧产生了浓厚的兴趣，并决定要学习这门古老的艺术。
为了能够接触到更多的戏剧知识，梅兰芳决定去当地的戏班学艺。
在学艺的过程中，梅兰芳遇到了许多困难和挑战。
京剧的表演要求演员具备对音乐、舞蹈、表演和戏曲唱腔的全面掌握，而这对一个初学者来说并不容易。
然而，梅兰芳展示出了非凡的天赋和毅力，他每天都会刻苦训练，不断完善自己的演技。
在学艺的过程中，梅兰芳还主动向一些著名演员请教，寻求他们的指导和建议。
他虚心接受他们的批评和指导，并不断改进自己的演技。
梅兰芳还特地去学习舞蹈和音乐，以提高自己的表演水平。
慢慢地，梅兰芳的表演开始得到了认可，他逐渐成为戏班中的一员。
他不仅在表演上取得了长足的进步，还开始在一些重要的剧目中扮演主要角色。
他的表演风格独特，充满激情，给观众留下了深刻的印象。
随着时间的推移，梅兰芳的名气越来越大，他开始在全国范围内巡回演出。
他的表演艺术深受观众的喜爱，他的京剧演出吸引了成千上万的观众。
梅兰芳的名字如同一道亮丽的风景线，成为了中国文化艺术的代表之一。
梅兰芳的学艺之路并不是一帆风顺的，他经历了许多挫折和失败。
但他从不气馁，总是坚持自己的梦想，努力不懈地追求卓越。
正是因为他的毅力和才华，他才能成为中国京剧的杰出代表。
梅兰芳终其一生致力于传承和发扬京剧艺术，他的学艺之路不仅仅是个人的努力，更是对中国传统文化的传承和弘扬。
他的表演给人以启迪和震撼，让观众感受到了京剧艺术的魅力和魄力。
梅兰芳是中国艺术史上的一颗璀璨明珠，他的学艺之路给后人留下了宝贵的文化遗产。
我们应该怀念他，纪念他，将他的精神和才华代代相传，让京剧艺术继续焕发出耀眼的光芒。
《梅兰芳学艺》背景资料
## 梅兰芳学艺背景资料梅兰芳（1894年10月26日-1961年8月8日）是中国京剧作为京剧四大名家之一，以其出色的演技和深厚的艺术造诣而闻名于世。
梅兰芳学艺的背后隐藏着许多动人的故事和丰富的历史背景。
1. 早年生活和艺术家庭梅兰芳出生在一个京剧世家，他的父亲是著名京剧表演艺术家梅葆玖。
自小生活在京剧的氛围中，梅兰芳对于京剧的喜爱和热爱由此而来。
他从小就开始学习京剧，并受到父亲的亲自指导，逐渐培养出卓越的演艺天赋。
2. 师承与学艺之路梅兰芳拜宗教戏行当的刘少奇为师，学习青衣行当。
青衣行当是京剧表演中重要的一个角色，要求演员可以唱、念、做台词和表演各种动作。
梅兰芳在刘老师的指导下，不断努力学习并积极参与演出，不断提高自己的演艺水平。
后来，梅兰芳还跟随京剧名家程砚秋学习表演艺术，并扮演了程砚秋的戏班中的主要角色。
在程砚秋的指导下，梅兰芳逐渐形成了自己独特的表演风格，并开始在京剧舞台上展示他的才华。
3. 艺术成就和贡献梅兰芳以其出色的演技和深情的表演风格，赢得了广大观众的喜爱和尊敬。
他擅长演绎古典剧目，尤其在《赵氏孤儿》和《霸王别姬》两部经典剧目中表现出色，被誉为中国京剧的代表性艺术家。
除了在舞台上的出色表现之外，梅兰芳还致力于京剧艺术的传承和发展。
他不断创新和改进传统的表演方式，并积极推广京剧文化，使更多的人能够欣赏和了解京剧。
4. 影响与荣誉梅兰芳的艺术影响力跨越了时代和国界。
他数十年的舞台生涯中，曾多次赴国外演出，为外国观众展示了中国传统文化的魅力。
他的表演技巧和京剧艺术被世界各地的文化名人和观众高度赞赏和推崇。
梅兰芳凭借其卓越的表演和对京剧艺术的贡献，获得了许多荣誉。
他被称为“国宝级”的艺术家，在中国艺术界享有崇高的地位和声望。
5. 总结梅兰芳学艺的背景资料展示了他作为一个杰出的京剧艺术家的成长历程。
从早年的家庭背景和学习经历，到后来的师承和艺术成果，梅兰芳通过不懈的努力和才华，成为了京剧艺术的重要人物。
梅兰芳学艺
儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起 灵活 • • • • • • 来。人们都说，梅兰芳的眼睛会 会 说话了。 说话了
日子一长，他的双眼（灵活 ） （ 渐渐）起来。人们都说，梅兰 芳的眼睛（ 会 说话了 ）。
经过 勤学苦练，梅兰芳终于
• •
成为世界闻名的京剧大师。
• • • • • • • •
只有勤学苦练，才 能练出过硬的本领。
梅飞翔 鸽子
料子 或者
紧盯 注视
勤学苦练 京剧大师
经过勤学苦练，梅兰 勤学苦练 芳终于成为世界闻名的
• • • •
京剧大师。
• • • •
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
• • • • • • •
• • • •
因为梅兰芳的 眼睛没有神儿 ，
所以师傅说他不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
• • • •
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
• •
或者注视水底游动的鱼儿。
• •
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
• • • • • •
或者注视水底游动的鱼儿。
他常常望着空中的鸽子，或
者看着水底的鱼儿。
梅兰芳学艺的决心（没有动摇）。他
（ 常常）（紧盯 ）空中（飞翔 ）的鸽 子，或者（注视）水底（游动 ）的鱼
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元第五课《梅兰芳学艺》。
本课主要讲述了梅兰芳先生在学习京剧艺术过程中的艰辛与执着，以及他如何克服重重困难，最终成为一代宗师的故事。
通过本课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就，感受其敬业精神，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳的艺术成就，认识京剧艺术的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受梅兰芳敬业、执着的精神，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳的艺术成就，认识京剧艺术的特点。
难点：理解梅兰芳在学习京剧过程中所遇到的困难，以及他如何克服困难，感受其敬业精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、学习笔记。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，以梅兰芳的京剧表演视频作为导入，引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生默读课文，结合课下注释，自主学习生字词，对课文内容有一个整体的了解。
3. 合作探究（1）梅兰芳在学习京剧过程中遇到了哪些困难？（2）梅兰芳是如何克服这些困难的？（3）从文中可以看出梅兰芳具有哪些品质？4. 成果展示5. 情感升华引导学生联系生活，谈谈自己对传统文化的认识，以及如何传承和弘扬传统文化。
6. 课堂小结六、板书设计梅兰芳学艺困难：眼睛近视、体态不佳克服：勤奋学习、请教他人、坚持不懈品质：敬业、执着、热爱传统文化七、作业设计1. 根据课文内容，简要概括梅兰芳学艺的过程及其遇到的困难。
答案：梅兰芳在学习京剧过程中遇到了眼睛近视、体态不佳等困难。
2. 谈谈你对本节课学习的梅兰芳精神的理解。
答案：梅兰芳精神是指敬业、执着、勤奋学习、克服困难等品质。
《梅兰芳学艺》课文内容
《梅兰芳学艺》课文内容《梅兰芳学艺》课文内容在学习、工作或生活中，大家都知道《梅兰芳学艺》课文吧，作以下是小编整理的《梅兰芳学艺》课文内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
原文梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神日了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
教学反思《梅兰芳学艺》一文讲述了梅兰芳起初被师傅认为不是唱戏的料子，但他通过勤学苦练，最终成了闻名中外的戏剧大师的故事。
这篇课文的文眼就在“勤学苦练”。
重在让学生体会梅兰芳之所以能取得巨大的成就并不是轻而易举的，勤学苦练可以弥补天生的不足，只要付出努力就能收获成功。
“勤学苦练”一词概括而抽象，如何使二年级的儿童对其产生真切的体验和深切的感悟呢？我采用模拟生活情境和联想生活情境两种方式，化抽象为具体形象。
在教学中，我着重让学生通过朗读自己感悟，在讲到重点字词的时候，让学生通过自己的亲身体验去感受梅兰芳的“勤学苦练”。
在初读课文时，让学生自己找出难理解的字词，通过理解重点字词，进而理解全文，体会文章的主旨。
我在课件中设置了一些活动的字词，让孩子们置换角色，像梅兰芳一样去“紧盯”、“注视”，从而产生“苦”与“累”的真切体验；再让儿童想象、猜测梅兰芳练功的时间，有学生说是一年，有学生说是四年，当我告诉他们梅兰芳整整练了十年时，学生都禁不住“哇”地叫起来。
《梅兰芳学艺》背景资料
《梅兰芳学艺》背景资料（一）生平梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳，祖籍江苏泰州。
清光绪二十年九月二十日（1894年10月22日）出生于北京李铁拐斜街的梨园世家。
1961年8月8日病逝于北京，终年68岁。
他是我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位受人尊敬的社会活动家。
他把毕生的精力都献给了祖国的艺术事业，为祖国戏曲艺术的发展和国际文化交流做出了卓越的贡献，成为享誉中外的文化名人。
（二）苦读的幼年时代梨园世家：梅兰芳的祖父梅巧玲, 是十九世纪著名的京剧演员，兼擅青衣花旦，被列为“同光十三绝”之一。
父亲梅竹芬，也是一位多才多艺的京剧演员，可惜英年早逝。
伯父梅雨田是一位出色的京剧器乐家，号称“六场通透”（即所有场面上的乐器都能拿起来伴奏），长期给谭鑫培伴奏。
自幼受到的艺术熏陶，为梅兰芳在京剧艺术方面的开拓发展奠定了基础。
梅兰芳幼年的生活相当艰苦。
他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入来维持生活。
8岁开始学艺，11岁登台演出。
这期间他除了学青衣戏外，还学花旦戏、武功、昆曲等。
同时还看戏，用心比较、琢磨前辈艺术家们的艺术精华。
除了演戏练功外，他的业余爱好十分广泛，特别喜欢养鸽子、养花和书法绘画，而这些爱好对他提高表演艺术起了很大作用。
幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认真锻炼眼力。
久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。
他认为京剧的服装色彩、化装、脸谱、舞台装置都和美术的密切关系，最好自己能画。
1913年至1914年两次赴沪演出，他与老画家吴昌硕结下了忘年之交，于是开始了绘画生活。
先请王梦白教画。
后向陈师曾、姚茫父学习画佛像，向齐白石、汤定之学习画草虫、松梅等。
梅兰芳对电影艺术的贡献也为人称道。
早在1920年，就拍摄了无声舞台纪录片《春香闹学》和《天女散花》。
（三）博采众家，自建梅派梅兰芳20岁时，已经是一位驰名京沪的京剧演员了。
《梅兰芳学艺》教学反思15篇
《梅兰芳学艺》教学反思15篇《梅兰芳学艺》教学反思1在学习第一段时，根据学生的问题，我适时地介绍了梅兰芳。
帮助学生理解这一段的内容。
京剧艺术大师梅兰芳先生，出生于北京。
4岁丧父，15岁丧母，幼年家境贫寒，生活很苦，靠作琴师的伯父微薄的资助而生活。
因为没有机会上学，他从8岁起就进入戏班子拜师学艺，开始步入京剧界。
在戏班时，梅兰芳从师吴菱仙老师。
吴对学生要求十分严格，每段唱词都要求梅兰芳背诵二、三十遍。
有时虽然已经十分困倦了，嘴里唱着唱词，眼睛的上眼皮与下眼皮都分不开了，当他被老师推醒后，他又重新打起精神来，继续演练。
就这样，日复一日，月复一月，梅兰芳的京剧启蒙学习开始了。
幼年时的梅兰芳，圆圆的小脸，水汪汪的一对眼睛炯炯有神，但稍微有点近视，迎风有点流泪，眼皮有些下垂，眼珠转动不太灵活。
梅兰芳自幼性格腼腆，见生人不会说话。
当时吴老师对他的评语是这样说的：“言不出众，貌不惊人。
祖师爷没给你这碗饭吃！”另外还补充介绍了一些京剧的常识，最后交流了自己学习的收获。
使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
语文教学要紧密联系儿童的生活。
从传统语文教学的种种弊端我们看到，语文教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。
从学生在学习过程的表现来看，学生确实表现得更主动。
首先问题从学生那里来，在好奇心的驱使下，学生非常积极地去查阅资料，在自己无能为力的情况下，就想尽一切办法求助于家长、老师，甚至于以帮助妈妈打扫卫生为代价请求妈妈带自己去书店买书这样在这儿写下一些有关本课意义或教学内容重要性等方面的总结性陈述。
其次，学生非常主动地开动脑筋，以生动的方式来展示资料的资料。
有的学生为了能够吸引大家，把家长当作听众，多次把自己的资料读给家长听；有的学生下了许多功夫，把长长的一篇__背诵下来；有的通过生动的表演来赢得大家的喜欢；有的平时都不敢大声说话的，这时候因为有了充分的准备也显得落落大方。
2024年《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计1（约2134字）教学目标：1、能正确流利的朗读课文。
2、学会本课生字，学写“兰、芳、紧、灵活”。
3、整体感知课文内容。
教学重点：识字、写字，正确流利朗读课文。
教学难点：正确书写字底，摆好“紧”上下的位置。
教学过程：一、激趣导入1、耳朵的最重要的作用就是…………学生答“听声音”2、那么请你竖起你的耳朵，一起来听。
播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词）（1）小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这些是表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱，今天老师就要把这些脸谱送给守纪律积极发言的小朋友（出示脸谱礼物）（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？指名学生回答后，（出示照片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
（3）你有什么疑问吗？在以前，女的是不能登台演出的，所以都是男扮女装来表演女的角色。
3、教学“兰、芳”请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”“梅”我们已经学过了（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。
学完后再描红。
（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么? (间距一样，横有变化)“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上（4）小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。
二、初读课文。
1、请小朋友把书翻开，看清楚拼音，认真地读课文，生字词可以多读几遍。
( 1 ) 瞧！这些生字词已经在老师的大屏幕上了，赶快读一读它们吧。
不认识的可以多读几遍。
开火车读。
（1）（出示不带拼音的词语）拼音帮手没有了，你还认识它们吗？赶快考考你的同桌吧。
（2）小朋友能像梅兰芳一样克服困难，正确地读出这些词语吗？一起读。
这是一些轻声的词语你会读他们吗？试试看（出示词语）指名读，读对了跟他读。
（3）词语没难倒大家，老师还要再考考你（出示句子）自己先读读看，谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢？指名读，齐读。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思《梅兰芳学艺》课文原文梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的`是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢?他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神日了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
《梅兰芳学艺》语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目：主席“要好好写字” (毛泽东)勤学苦练世界闻名京剧大师 (梅兰芳)4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。
(指导学生把名字读准)5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。
他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。
他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。
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梅兰芳学艺
《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。
本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。
然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是“料子”？
接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。
抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。
再接着由“勤学苦练”这个词引出第二段，在这段中抓住“紧盯、注视”这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生说，再亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。
通过表演让学生明白眼睛会说话，这样学生在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。
最后一个环节是进行拓展，让学生通过练习里学习的四字词语来勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。
在学习第二段时，我让学生找出表现梅兰芳勤学苦练的句子。
在理解句子时我设计了这几个步骤：1.从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练？2.你有什么问题想提？
3.让学生看移动的纸鹤。
4.说说自己的感受。
5.介绍：梅兰芳为了锻炼眼神，他养了几对鸽子，鸽子放飞后，他的眼睛就随着鸽子凌空飞翔的身影转动。
他天天坚持锻炼，用了10多年的时间，眼睛渐渐变得灵活了。
就是到了60岁时，观众仍然惊奇的发现，他的眼神还是那样好，那样顾盼有神。
“95页上的京剧演员怎么是个女的，难道他是男扮女装了？”针对这个问题，我让学生看了一些梅兰芳的剧照，边看边介绍：京剧大师梅兰芳在京剧舞台上表演了50多年，他刻苦钻研，勇于改革，创造了一个又一个艺术形象（课件）这就是梅兰芳在表演《杨贵妃》、《霸王别姬》时的照片，他独特的男扮女装演唱风格和表演艺术，深深打动了观众的心，不光我们中国人民喜欢他的表演，连外国朋友也喜欢他呢！
《梅兰芳学艺》第二课时上完了，我感到整个思路是很明晰的，重点部分也得到了落实，课堂中有自我感觉良好的方面，也有觉得有不尽人意、需要改进的地方。
可取之处：
一、课标是教学的方向标
课标里说低年级课文应结合实际来理解。
根据低年级学生和课文的特点，在学习新课时，要让学生结合实际来理解课文，我就让学生通过读，在读中感悟、理解课文，同时用实际生活中的例子来帮助学生解决课文中的难点。
二、采取形式多样的方式理解词句。
本课教学中，有“不是唱戏的料子、紧盯、注视、眼睛会说话、勤学苦练、世界闻名、京剧大师”等词语，是课文中的重点词句。
我在引导学生读书的过程中，主要采用了以下方法来理解。
1、表演。
对于一些动词可以让学生做动作进行模仿。
如“紧盯”和“注视”这一对近义词，还有“眼睛会说话”我请学生配合老师做相应的动作，较好地理解词语的意思。
2、结合上下文。
如“勤学苦练”一词，虽是出现在课文的第三自然段，但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤学苦练的，所以我请学生找出梅兰芳练习眼神的句子，充分理解他是如何常常练习的，自然，“勤学苦练”的意思也就水到渠成了。
并且渗透了一个理解词语的方法：结合上下文。
3、补充资料。
为什么称梅兰芳为京剧大师呢？我给学生补充了梅兰芳赈灾义演、留须拒绝为日本侵略者演出的资料，让学生明白，梅兰芳不仅是演技高超，而且有爱心、有骨气。
这样梅兰芳的形象在学生心目中会变得立体起来，对这个人物的品质感受会更深些。
不足之处：
一、学生有感情地朗读训练不足。
在学生理解课文之后，应该让学生带着自己的感受读一读，练习有感情地朗读。
由于时间关系，第二、三自然段读得不够。
应通过朗读深化学生的理解，所以应该加强读的训练。
尤其是全文学完之后，应该让学生带着对梅兰芳的理解，和对其优秀品质的感受读一遍全文，课文在学生心中的整体感会更强。
二、在充分说与读的同时，教师应该及时的总结
在讲什么叫“京剧大师”的时候，先让学生说什么叫大师，然后老师通过讲故事告诉学生大师就是在学问或艺术上造诣深厚，又受人尊敬的人。
在这里我讲完故事后应该先让学生对什么叫大师进行交流，最后教师应该给学生一个肯定的答案。