《桥边的老人》公开课优质课课件一等奖外国小说欣赏选修课ppt课件共45页
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人教版 选修《外国小说欣赏》 桥边的老人 课件(55张)
4．叙述语言简约 作者善于用简明的语句展现情节，叙述客观真实， 少用华丽或带有主观色彩的词语，尽量摒弃对环境的渲 染和对人物心理的描写。这种不事渲染的素描式的叙 述，却给人强烈的视觉感受，激发读者的丰富想象。
5．描写方法丰富 本文运用了多种描写人物的方法，多角度、多侧面 地展现人物特点，刻画人物形象。 (1)外貌描写：文中写到老人戴副“钢丝边眼镜”， 说明老人视力不好，这样更突出其逃难过程的艰难；衣 服上、脸上尽是尘土，表现了他旅途的劳顿与艰辛。
2．政治跟我不相干。 【品析】 老人的态度鲜明，不愿与政治沾边，但 政治家挑起的战争却直接扰乱了他日常的生活秩序。
重点四 疑难探究
1．试对小说中“我”和“老人”的形象作简要分 析。
【探究】 (1)“我”的形象： “我”只是故事的一个观察者，并没有发表议论和 流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不动 了”，以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他 的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，
那只猫应该就在右边吧，或许她可以沿着屋檐走过去。 她站在店门口时，有只雨伞在她身后撑了开来。是清理 她房间的那名女侍。 “你可不要淋湿了呵。”她微笑着，说的是意大利话。 当然，准是旅店老板叫她送伞来的。 女侍为她撑着伞，她沿着碎石路走到他们房间窗户的下 头。桌子还在，被雨水冲洗得绿得发亮，但是猫已不知 去向。她突然感到非常失望。女侍抬头望着她。
②海外网3月17日电，印度尼西亚东部巴布亚省山 洪___暴__发___，已造成至少42人死亡，21人严重受伤。
2．词语积累 (1)神秘莫测：使__人__捉_摸__不__透__，__高_深__莫__测__。________ (2)疲惫不堪：_非__常__疲__乏__，_难__以__承__受__。__________ (3)稀稀落落：__稀__疏__的__样_子__。_________________ (4)踯躅：__在__一_个__地__方__来__回_地__走__。________________ (5)蹒跚：_腿__脚__不__灵_便__，__走__路__缓_慢__、__摇__摆__的_样__子__。______
【公开课】外国小说欣赏第一单元《桥边的老人》课件(42张PPT)
②读出了战争的残酷，战争给百姓带来的 苦难和痛。
③读出了老人的善良，在大家都自顾自己 的逃命中，老人还能想到可怜的动物。
④读出老人内心的痛苦，不能安度晚年， 要在战火中逃离家园。
⑤读出他的茫然，对未来生活的迷茫和无 把握。他顾及动物不关心自己，不想走。
★三问家
5、你从当中读出了什么？
“最后几辆大车”没赶上，就意味着 老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述 中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。
四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和
环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题 的叙事性文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 分类： （1）按篇幅：长篇、中篇、短篇、微篇 （2）按创作原则：现实主义、浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识
• 人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像 神态
心理细节 环境（景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
• 环境：自然环境、人文（社会）环境 • 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
一般模式：开端 发展 高潮 结局
蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇
脚踝 瞅 撇嘴 撇捺
蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇
pán shān lún fú piē xià chàlù
脚踝 huái 瞅 chǒu 撇嘴 piě 撇捺 piě
píbèi
zhízhú ~~街头
chíchú ~~不前
chóu chú~~不决 ~~满志
小说取材于20世纪30年代西班牙内战。 1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军 和法西斯佛朗哥 的叛军展开激战。《桥边 的老人》关注的不是英雄、正义，也不是
③读出了老人的善良，在大家都自顾自己 的逃命中，老人还能想到可怜的动物。
④读出老人内心的痛苦，不能安度晚年， 要在战火中逃离家园。
⑤读出他的茫然，对未来生活的迷茫和无 把握。他顾及动物不关心自己，不想走。
★三问家
5、你从当中读出了什么？
“最后几辆大车”没赶上，就意味着 老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述 中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。
四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和
环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题 的叙事性文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 分类： （1）按篇幅：长篇、中篇、短篇、微篇 （2）按创作原则：现实主义、浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识
• 人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像 神态
心理细节 环境（景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
• 环境：自然环境、人文（社会）环境 • 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
一般模式：开端 发展 高潮 结局
蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇
脚踝 瞅 撇嘴 撇捺
蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇
pán shān lún fú piē xià chàlù
脚踝 huái 瞅 chǒu 撇嘴 piě 撇捺 piě
píbèi
zhízhú ~~街头
chíchú ~~不前
chóu chú~~不决 ~~满志
小说取材于20世纪30年代西班牙内战。 1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军 和法西斯佛朗哥 的叛军展开激战。《桥边 的老人》关注的不是英雄、正义，也不是
《桥边的老人》公开课优质课课件一等奖外国小说欣赏选修课
一部漫长的人类社会发展史，就是一部血淋 淋的人类战争史。而战争的根源，说到底，就是 人类中极度自私、贪婪、残暴之本性所铸成，所 以战争是应该诅咒的，而更应该诅咒的则是人性 中的顽劣与丑恶。因而，人类对于战争的书写， 不能总是去歌颂战争的雄壮及其最后的胜利者， 更不能总是流于战争表面的生死搏杀的历史记录， 而更需要通过战争的残暴、战争的无情以及战争 中人们关系的极端复杂性，来烛照人性中常常隐 藏着的那些正面与负面。
海明威的创作风格：含而不露、平易简 洁，对话充满了弦外之音。
“冰山原理”既是作者创作的指导原则,也是读者 读解作品的指南。我们必须通过水上的八分之一去 发现水下的八分之七。
结语
老人不懂政治，也不懂战争，却被卷入 战火之中。老人是个弱者，是个无辜者。海 明威关注的不再是英雄，也不再是争议，也 是战争之下的弱势群体，这让小说充满了悲 悯的力量。让我们在祈祷和平中结束我们这 堂课。记住：生命何其可贵，战争何其残酷。
所谓?冰山理论?就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象把作者自身的感受和思想情绪最大限度地掩藏于形象之中使之情感充沛却含而不露思想深沉却隐而不晦从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义
桥 边 的 2008.02.19 老 人
（ 美 ） 海 明 威
观看《红海行动》片段感受战争
课文有关介绍：“我的任务是过桥去侦察 对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什 么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法 西斯正在向埃布罗挺进。”
•推测：‚我‛也许是名战地记者， 也许是名抗击法西斯的战士。
叙述视角
叙述人称： “我” 第一人称
讨论总结
叙述视角第一人称的优点： 首先，这种角度给了我们一种‚亲历‛的感觉， 仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写， 可以增加一些真实感和亲切感。 其次，由‚我‛来讲述故事，那么‚我‛就是故 事的见证者，故事的每一情节都是‚现在进行时‛， 增加小说的真实性，使读者对下一个情节有所期待， 能紧紧抓住读者的心，拉近读者和作品的距离。 最后‚我‛是线索人物，贯穿故事始终。推动故 事情节的发展。
高中人教版语文选修 外国小说欣赏 第1单元 桥边的老人课件PPT
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[识作者]
[常识·速览]
海明威(1899－1961)，美国小说家，一向以“文
坛硬汉”著称。生于乡村医生家庭。他的一生经
历丰富，富有传奇色彩。18 岁起进入报界，曾
参加过两次世界大战，出生入死，以致伤痕遍
体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长
期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次
世界大战和西班牙内战。美国肯尼迪总统称海明威为“本世纪(20 世
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请将正确的词语填在横线上。 ①我的任务是过桥去 ________(侦查/侦察)对岸的桥头堡，查明 敌人究竟推进到了什么地点。 ②经过 ________(侦查/侦察)，查明了案件事实、获得了确凿犯 罪证据、犯罪嫌疑人已经到案的即为破案。 [答案] ①侦察 ②侦查
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2．爆发·暴发 “爆发”强调爆炸性，使用范围比较宽。①指因爆炸而迅猛发生， 多用于具体事物，如火山。②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象 事物，如革命、起义、战争、运动等重大事变，再如力量、情绪等。 “暴发”，①指突然发财或得势，多含有贬义，如暴发户。②指突 然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
（
（ 落（
（
jǐn jìn piē piě lòu lù qiánɡ
）露面 ）露珠
）落后 ）丢三落四 ）落枕 ）大大落落
qiǎnɡ jiànɡ pào páo bāo luò là lào luō
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第 2 步‖ 写字形——奥妙无穷方块字
dǒu（
tú（ 迁xǐ（
）峭 ）劳
纪)最伟大的作家之一”。
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1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌 的一生。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为 表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
[识作者]
[常识·速览]
海明威(1899－1961)，美国小说家，一向以“文
坛硬汉”著称。生于乡村医生家庭。他的一生经
历丰富，富有传奇色彩。18 岁起进入报界，曾
参加过两次世界大战，出生入死，以致伤痕遍
体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长
期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次
世界大战和西班牙内战。美国肯尼迪总统称海明威为“本世纪(20 世
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请将正确的词语填在横线上。 ①我的任务是过桥去 ________(侦查/侦察)对岸的桥头堡，查明 敌人究竟推进到了什么地点。 ②经过 ________(侦查/侦察)，查明了案件事实、获得了确凿犯 罪证据、犯罪嫌疑人已经到案的即为破案。 [答案] ①侦察 ②侦查
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2．爆发·暴发 “爆发”强调爆炸性，使用范围比较宽。①指因爆炸而迅猛发生， 多用于具体事物，如火山。②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象 事物，如革命、起义、战争、运动等重大事变，再如力量、情绪等。 “暴发”，①指突然发财或得势，多含有贬义，如暴发户。②指突 然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
（
（ 落（
（
jǐn jìn piē piě lòu lù qiánɡ
）露面 ）露珠
）落后 ）丢三落四 ）落枕 ）大大落落
qiǎnɡ jiànɡ pào páo bāo luò là lào luō
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第 2 步‖ 写字形——奥妙无穷方块字
dǒu（
tú（ 迁xǐ（
）峭 ）劳
纪)最伟大的作家之一”。
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1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌 的一生。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为 表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
《外国小说欣赏》第一单元：《桥边的老人》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电 报式”，他善于用极精练的语言塑造人物。他创 作风格也很特殊，从来都是站着写作。以至他的 墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！”
整体感知
这篇小说虽篇幅短小，但构思精致， 选材典型。
自由朗读课文，试分析本文思路。
首段：场面描写，介绍环境 主体：由对话构成情节 末段：交待结局
“从圣卡洛斯来。”他说着，我们他是多么爱他生活的
露出笑容。
家园
那是他的故乡，提到它，
老人便高兴起来，微笑了。 “最后一个离开”
“那时我在看管动物，”
他对我解释。
呆在那儿照料动物直到最
“噢。”我说，并没有完 后离开说明他是多么不舍。 全“听唔懂，。”他又说，“你知道，离开自己深爱之物、让它 我待在那儿照料动物。我是最 们被炮火摧残，充满了被
全知视角——全知视角的叙述者超出小 说的所有人物和事件，是全知全能的，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命 运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物 的心理描写。 （叙述一般采用第三人称的 叙述方式）
如莫泊桑的《项链》
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由 于命运的差错，生在一个小职员的家里。 她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一 个有钱的体面人认识她，了解她，爱她， 娶她；最后只得跟的一个小书记结了婚。
桥边的老人
（美）海明威一个人并Fra bibliotek是生来就要被打败的. 人可以被毁灭，但不可以被打败。
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位 作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省 略所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实， 会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经 写了出来。冰山在海里移动很庄重宏伟，这是因 为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威 著名的“冰山理论”。
整体感知
这篇小说虽篇幅短小，但构思精致， 选材典型。
自由朗读课文，试分析本文思路。
首段：场面描写，介绍环境 主体：由对话构成情节 末段：交待结局
“从圣卡洛斯来。”他说着，我们他是多么爱他生活的
露出笑容。
家园
那是他的故乡，提到它，
老人便高兴起来，微笑了。 “最后一个离开”
“那时我在看管动物，”
他对我解释。
呆在那儿照料动物直到最
“噢。”我说，并没有完 后离开说明他是多么不舍。 全“听唔懂，。”他又说，“你知道，离开自己深爱之物、让它 我待在那儿照料动物。我是最 们被炮火摧残，充满了被
全知视角——全知视角的叙述者超出小 说的所有人物和事件，是全知全能的，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命 运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物 的心理描写。 （叙述一般采用第三人称的 叙述方式）
如莫泊桑的《项链》
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由 于命运的差错，生在一个小职员的家里。 她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一 个有钱的体面人认识她，了解她，爱她， 娶她；最后只得跟的一个小书记结了婚。
桥边的老人
（美）海明威一个人并Fra bibliotek是生来就要被打败的. 人可以被毁灭，但不可以被打败。
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位 作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省 略所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实， 会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经 写了出来。冰山在海里移动很庄重宏伟，这是因 为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威 著名的“冰山理论”。
《桥边的老人》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
9/21
二、局部阅读（一）：环境描写
一个戴钢丝边眼镜老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上 搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥 去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着 推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而 农夫们还在齐到脚踝尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里， 一动也不动。他太累，走不动了。
第三人称缺点（全知视角）：
内容更多是讲述故事而不是显示故事， 不能引发读者思索，故事真实性不够。
14/21
合作探究
主体部分是我与老人谈话，可归结四问。
★三问家
★四问政治
15/21
• 人物形象分析
16/21
老人形象：文中刻画了一个 年老孤苦西 班牙老人形象。他热爱自己故乡，一谈到 自己故乡，老人就高兴地笑了，对故乡热 爱之情溢于言表。他心地善良，充满爱心。 敌人入侵，他不得不逃离故乡，但一直牵 挂他养那几只动物，对这几只动物能否避 过战火，一直放心不下。他不关心政治， 他不了解敌人为何会入侵自己故乡，表示 了对战争厌恶之情和对和平生活向往。
18/21
文章主旨归纳
1、歌颂人性善良——对生命尊重与对和平渴 望；
2、控诉战争给人类给社会带来深重灾难。
对战争训斥和对懂政治，也不懂战争，却被卷入战 火之中。老人是个弱者，是个无辜者。海明 威关注不再是英雄，也不再是争议，而是战 争之下弱势群体，这让小说充满了悲悯力量。 让我们在祈祷和平中结束我们这堂课。记住： 生命何其可贵，战争何其残酷。
代表作品有长篇小说《太阳照样 升起》《永别了，武器》 （“迷惘 一代”代表作）;长篇小说《丧钟为 谁而鸣》;中篇小说《老人与海》 （塑造了以桑提亚哥为代表“能够 把他毁灭，但就是打不败他”“硬 汉性格”）
二、局部阅读（一）：环境描写
一个戴钢丝边眼镜老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上 搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥 去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着 推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而 农夫们还在齐到脚踝尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里， 一动也不动。他太累，走不动了。
第三人称缺点（全知视角）：
内容更多是讲述故事而不是显示故事， 不能引发读者思索，故事真实性不够。
14/21
合作探究
主体部分是我与老人谈话，可归结四问。
★三问家
★四问政治
15/21
• 人物形象分析
16/21
老人形象：文中刻画了一个 年老孤苦西 班牙老人形象。他热爱自己故乡，一谈到 自己故乡，老人就高兴地笑了，对故乡热 爱之情溢于言表。他心地善良，充满爱心。 敌人入侵，他不得不逃离故乡，但一直牵 挂他养那几只动物，对这几只动物能否避 过战火，一直放心不下。他不关心政治， 他不了解敌人为何会入侵自己故乡，表示 了对战争厌恶之情和对和平生活向往。
18/21
文章主旨归纳
1、歌颂人性善良——对生命尊重与对和平渴 望；
2、控诉战争给人类给社会带来深重灾难。
对战争训斥和对懂政治，也不懂战争，却被卷入战 火之中。老人是个弱者，是个无辜者。海明 威关注不再是英雄，也不再是争议，而是战 争之下弱势群体，这让小说充满了悲悯力量。 让我们在祈祷和平中结束我们这堂课。记住： 生命何其可贵，战争何其残酷。
代表作品有长篇小说《太阳照样 升起》《永别了，武器》 （“迷惘 一代”代表作）;长篇小说《丧钟为 谁而鸣》;中篇小说《老人与海》 （塑造了以桑提亚哥为代表“能够 把他毁灭，但就是打不败他”“硬 汉性格”）
《桥边的老人》公开课优质课课件一等奖外国小说欣赏选修课ppt课件
纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流
15
• 人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境 （景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
• 环境：自然与人文（社会） • 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局
16
海明威（l899～1961），美 国小说家。1954年因中篇小说 《老人与海》获诺贝尔文学奖， 美国“迷惘的一代”的代表作家。
整体感知
• 首段进行__场__面___描写，介绍故事发生的__环__境_。 • 主体部分由__对__话____构成情节。 • 最后一段交待_结__局___，既是对背景的再次点明，
又有一定的反讽意第一段，感受大战即将来临时的场 面，大战之前是什么场面？用一个简单的 词语概括。
的形象，把握课文的主旨。
13
关于小说
14
• 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本
• 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和 环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的 叙事性文学体裁。
• 三要素：人物、情节、环境 • 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史
战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里， 战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更 令小说充满了悲悯的力量1。9
积累字词
蹒跚 轮辐 撇下 嘎嘎 脚踝 踯躅 踟蹰 踌躇
pán shān
lún fú piē xià gā gā huái zhízhú ~~街头 chíchú ~~不前
15
• 人物描写手法： 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境 （景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
• 环境：自然与人文（社会） • 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局
16
海明威（l899～1961），美 国小说家。1954年因中篇小说 《老人与海》获诺贝尔文学奖， 美国“迷惘的一代”的代表作家。
整体感知
• 首段进行__场__面___描写，介绍故事发生的__环__境_。 • 主体部分由__对__话____构成情节。 • 最后一段交待_结__局___，既是对背景的再次点明，
又有一定的反讽意第一段，感受大战即将来临时的场 面，大战之前是什么场面？用一个简单的 词语概括。
的形象，把握课文的主旨。
13
关于小说
14
• 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本
• 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和 环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的 叙事性文学体裁。
• 三要素：人物、情节、环境 • 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史
战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里， 战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更 令小说充满了悲悯的力量1。9
积累字词
蹒跚 轮辐 撇下 嘎嘎 脚踝 踯躅 踟蹰 踌躇
pán shān
lún fú piē xià gā gā huái zhízhú ~~街头 chíchú ~~不前
《桥边的老人》优质课PPT
他坚韧，不吝惜人生；他 坚韧，不吝惜自己。……值得 我们庆幸的是，他给了自己足 够的时间显示了他的伟大。他 的风格主宰了我们讲述长长短 短的故事的方法。他将是我永 远怀念的朋友。他的去世让举 国上下沉浸在哀痛之中。—— 弗罗斯特
几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国 人民的感情和态度产生过更大的影响。——肯尼迪
零度写作海明威在其作品中很少直接表露自己对人物和事件的态度甚至对人物的行为动机和心理状态也很少进行解释和说明而只是客观地照相式地描绘出人物在某种感情支配下本能的乃至下意识的活动造成富有实感的画面使读者从这种直接经验中去体味隐藏着的思想感情
桥边的老人
海明威
作家作品：
“硬汉子”
欧内斯特Байду номын сангаас米勒尔·海明威（Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日－1961年7月2日）， 美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说 家之一，出生于伊利诺伊州芝加哥市郊区的奥克 帕克，是美国“迷惘的一代”（Lost Generation） 作家中的代表人物。 1899年7月21日，海明威出生于奥克帕克的瓦 隆湖边，像他父亲那样，从小，他就爱好打猎、 钓鱼、在森林和湖泊中露营等。高中毕业之后， 拒绝入读大学的海明威，到了在美国举足轻重的 《堪城星报》（Kansas City Star）当记者，正 式开始了他的写作生涯。在《堪城星报》工作了6 个月的过程中，海明威受到了良好的训练。
二战结束后，他获 得一枚铜质奖章。1948 年，海明威与战时通讯 记者玛丽·维尔许·海 明威（Mary Welsh Hemingway）开始了他的 第四次婚姻，不久重返 古巴。1953年，他以 1952年完成的《老人与 海》一书获得普利策奖 ； 1954年，《老人与海》 又为海明威夺得诺贝尔 文学奖。1961年7月2日， 因不堪病痛折磨，海明 威在他爱达荷州凯彻姆 的家中用猎枪结束了自 己的生命，享年62岁。
一等奖 桥边的老人公开课课件PPT
2021/3/10
16
7、“我”是谁？
“我”也许是个战地记者，也许 是抗击法西斯的战士。
2021/3/10
17
品析鉴赏——“我”的形象
“我”只是充当故事中的一个人物、一个
观察者，并没有发表议论和流露感情。第一段
末尾的那句“他太累了，走不动了”，以及
“我”与老人的对话中插入的一句“那是他的
故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，
2021/3/10
14
5、联系小说，细读对话，你还能 更多地感受出水面下的八分之七 吗？
对话以外的句子也同样包蕴丰富 的内容，你能找出几处？作出分 析。
2021/3/10
15
6、纵观全文，如果用一个字来形容 这篇小说的特点，你会用哪个字？
• 小说的构思的精巧，这篇小说给人的整体 感觉是简洁、朴实、明快，同时又不乏深 度，海明威不愧为著名小说家和记者，一 个“巧”字也许可以尽含其中。这些精巧 之处在海明威的其他小说中都可以找到， 大家有空可以多去阅读。相信海明威的 《桥边的老人》能给我们许多的启迪，关 于战争，关于生命，关于尊重，也关于写 作……
9
2、小说写了一个怎样的故事？故事 中老人多次唠叨的语言是什么？
2021/3/10
10
•老人多次唠叨的语言都是在逃难中对小动物关 心的几句语言。一共有以下四处：
•“没家，只有刚才讲过的那些动物。猫，当然 不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西 怎么办呢？我简直不敢想。” •“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。 可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” •“可是在炮火下它们怎么办呢？” •“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也 罢。”
一位朴实、善良，充满爱心， 一个简简单单的饲养员，一个最普通的人在战争是的心态，这与