第2课 课堂照片需编辑
小学信息技术三年级上册第2课《编辑文稿》教案
在本次教学过程中，我深刻感受到三年级学生对信息技术课程的热情。他们在学习文稿编辑时，表现出浓厚的好奇心和求知欲。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，文稿编辑这一章节的内容较为丰富，学生在短时间内难以完全消化。在讲授过程中，我尽量将复杂的操作步骤简化，通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解。然而，仍有个别学生在操作过程中感到困惑，这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.信息素养：培养学生通过计算机软件进行文字编辑、排版的能力，提高学生对信息处理与表达的工具性认识；2.创新素养：激发学生在文稿编辑中的创意思维，学会运用不同的格式、图片等元素进行个性化表达；3.团队协作素养：通过小组合作完成文稿编辑任务，培养学生相互沟通、协作解决问题的能力；4.问题解决素养：培养学生面对编辑过程中遇到的问题，能够独立思考、寻找解决方案的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合能力。
其次，学生在小组讨论和实验操作环节，表现出积极的参与态度。他们能够主动提出问题，并尝试解决问题。但我也注意到，部分学生在团队协作中显得有些依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们在团队中发挥自己的作用。
此外，教学过程中，我对重点和难点的把握还有待提高。在今后的教学中，我需要更加明确地突出核心知识点，并通过多种教学手段，如举例、对比等，帮助学生攻克难点。
小学信息技术三年级上册第2课《编辑文稿》教案
一、教学内容
本节课选自小学信息技术三年级上册第2课《编辑文稿》。教学内容主要包括：1.文稿编辑的基础操作，如打开、保存文稿；2.文字的输入与编辑，如字体、字号的选择，文字的颜色设置；3.段落的设置，包括对齐方式、行间距和段落间距的调整；4.插入图片、艺术字等元素，以及简单的格式刷使用；5.打印预览及打印设置。通过本节课的学习，使学生掌握文稿编辑的基本技能，提高信息处理能力。
七年级下第二课《图片素材的简单处理》-经典教学教辅文档
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是类似的,所以先生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课经过让先生搜集制造多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览搜集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析先生在小学里就用过Windows XP中的画图软件，而且在七年级上册又学过Word中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让先生对Win 7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，教师放手让先生本人去尝试、去探求，引导他们会选择表现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,领会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调解及裁剪的方法。
过程与方法：1.经过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2.经过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：1.能独立考虑成绩，并情愿与组员分享本人的想法，积极参与课堂活动；四、重点难点教学重点：获取图片；根据需求对图片素材进行大小调解及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
五、教学预备计算机网络教室（安装有IT 上课辅助零碎）、数码相机、扫描仪（根据学校的条件）、贴近先生生活的照片、背景图片与按钮图片若干。
六、板书提纲：第二课 图片素材的简单处理获取图片 浏览图片 处理图片七、教学过程光荣榜附：信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单（不再另发纸质，直接布置在IT上课辅助零碎）1.了解并掌握图片获取的方法。
（1）利用数码相机，现场拍摄照片，并将相机拍的照片“传”入电脑。
五年级上册信息技术课件 - 第2课 图像浏览很轻松 人教版 (共14张PPT)
图像浏览工具——ACDSee
• ACDSee查看器 • 双击“文件列表”中的文件，即可打开
“ACDSee查看器”播放媒体文件、并 使用完整的分辨率一次显示一张图片， 使用“查看器”可以快速翻阅某个文件 夹中的全部图像，查看图像属性，按不 同的缩放比例显示图像区域，或查看详 细的颜色信息。
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图像浏览工具——ACDSee
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图像浏览工具——ACDSee
• 四、使用ACDSee创建HTML相册
• 使用ACDSee可以轻松地将数码照片制作成可 发布到Web上的HTML相册。
• 操作步骤：
• ⑴ 在文件列表中选择作为HTML相册的多张照 片，执行创建菜单中的创建HTML相册命令。
• ⑵ 在弹出的向导对话框中根据提示对相关选项
• ⑵ 工具栏 将最为常用菜单命令以按 钮的形式放在其中便于命令的执行。
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• ACDSee浏览器 • 文件列表窗格 这个窗格总是可见的，
用来显示当前文件夹的内容、最新的 搜索结果，或者是数据库中与过滤准 则匹配的文件等。 • 其他窗格 浏览器由12个窗格（包括文 件夹、日历、图像框、任务窗格等） 组成，大多数窗格不用时可以关闭。 • 状态栏 位于浏览器窗口的底部，显示 当前所选文件、文件夹或类别的有关 信息。
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ACDSee的功能
• ACDSee图片的编辑功能拥有去红眼、 裁剪图片、曝光调整、旋转、添加文本 等功能。
• 使用ACDSee可以批量转换文件格式、 调整图片大小等
• 使用ACDSee可以快速创建幻灯片放影 文件、HTML电子相册、视频或VCD等。
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ACDSee的结构
• ⑴ 菜单栏 和大多数软件一样，菜单栏 中放置了程序的大部分命令，可以通 过不同的菜单操作来执行各种命令。
四年级下册信息技术课件-第2课编辑视频素材人教新课标
用Windows Media Player播放视频文件。 第1步：依次打开“开始”菜单、“程序”菜单、“附件”莱单和“娱
乐”菜单，再单击其中的“Window Media player”命令，启动Windows Media Player，打开它的窗口。
播放计算机里的视频文件
动手做
第2步：执行“文件”菜单中的“打开”命令，屏幕上会出 现类似的“打开”对话框。
3.想一想获取视频素材时应注意哪些技术问题和法律、法规 等问题，然后把它们写下来。 技术问题：____________________________ 法律与法规问题：______________________ 其他问题：____________________________
谢谢
动手做
第3步：单击“CCTV-新闻”后面的“观看”超链接， 就可以打开一个播放器窗口，在线播放新闻节目。
播放网上的视频文件
能够用于在线播放的视频文件有多种类 型， asf、rm、mov等。播放这类文件的软件 也有多种，例如，Windows Media Player、 RealOne Player，Ouick Time For Windows等。 安装了这类软件后，单击网页里提供这类视 频文件的超链接，就可以自动应动相应的软 件，在播放窗口中播放影片。
第3步：利用“打开”对话框，找到并打开保存视频文件的 文件夹，双击某个视频文件，就可以播放它了。
播放计算机里的视频文件
提示
对某些旧版本的媒体播放器，在执行第2步操 作时，往往还会出现一个类似的“打开”对话框， 单击其中的按钮，再仿照上面的方法操作，就可以 播放视频文件了。
播放计算机里的视频文件
试一试
利用RealOne Player，也可以播放计算机里的音 视频文件。例如，要播放存储在硬盘中的某个视频文 件，可以按以下步骤操作。
电子工业版(安徽)信息技术五年级下册第2课《课堂照片需编辑》教案
电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第2课《课堂照片需编辑》教案一. 教材分析本课的主题是《课堂照片需编辑》，内容涉及到电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第二课。
本课的主要内容是通过编辑课堂照片，让学生掌握图像处理软件的基本操作，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于图像处理软件的使用也有一定的了解。
但是，对于如何创意性地编辑照片，以及如何运用图像处理软件进行编辑，可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识和操作技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图像处理软件的基本操作，能够自主编辑照片。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握图像处理软件的基本操作。
2.难点：如何创意性地编辑照片，以及如何运用图像处理软件进行编辑。
五. 教学方法采用任务驱动法、小组合作法和情境教学法进行教学。
通过设定具体任务，引导学生自主探究，小组合作，从而达到学习目标。
六. 教学准备1.准备一些课堂照片，作为编辑的素材。
2.准备图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等。
3.准备投影仪，用于展示操作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些编辑后的有趣照片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何进行照片编辑。
2.呈现（5分钟）向学生介绍本次课的主要内容，即如何编辑课堂照片。
呈现图像处理软件的基本界面和操作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
引导学生运用图像处理软件进行照片编辑，包括调整照片大小、剪裁、添加滤镜等基本操作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的编辑成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结学生操作中存在的问题，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，运用图像处理软件进行更具创意的照片编辑。
五年级下册信息技术教案(全册)
2018-2019学年度第二学期五年级信息技术
教学设计
@
教师：__________
学校：__________
2019年2月
(
2018-2019学年度第二学期五年级信息技术（下）教案编写时间表
（教案）总课时：17课时
2018-2019学年度第二学期五年级信息技术
教案编写组成员名单
组长：朱辉
}
成员：秦红星余涛李凤莲刘静静
（通案）课题第1课班级靓点多拍摄
（通案）课题第2课课堂照片需编辑
（通案）课题第3课课外留影巧美化
（通案）课题第4课班级评选做海报
（通案）课题第一单元单元小结
（通案）课题第5课制作铃声先录音
.
（通案）课题第6课声音合成做铃声
）
（通案）课题第7课视频编辑也轻松
（通案）课题第8课美化视频添效果
~
（通案）课题第9课完善影片齐欣赏
（通案）课题第2单元单元小结
（通案）课题第10课多彩的童年时光
（通案）课题第11课快乐的家庭生活
（通案）课题第12课丰富的班级活动
（通案）课题第13课缤纷的校园剪影。
七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》课件
任务三：宣传推销济南冬天的景点
各位负责人，咱们现在确定了几个有价值的旅游景点，景点名也 取好了，接下来要开始宣传景点啦。
我们将采取以声绘景、撰写广告语两种方式来宣传推销济南冬天 的景点。
任务三：宣传推销济南冬天的景点
活动2：撰写广告语，推销济南冬天景点
在《春》这一课里，我们了解了什么是“好的比喻”，这一节 课，我们继续学习比喻和拟人，重点学习拟人的修辞手法，探讨 一下，什么是“好的拟人”，并用比喻和拟人，撰写广告语，推销 济南冬天的景点。
【技法】承上启下的过渡句、段，可以帮助我们梳理文章的结构思路； 也能够让我们的作文结构更加的清楚。
山水的美丽表达 活动3
➢1.去这座有山有水的老城旅游，小孔拍了不 少照片准备发朋友圈。打算选用文中的句①作 为朋友圈文案，好友却觉得改为句②更简洁 。 小孔很纠结，同学们帮他判断一下，哪一句更 好？为什么？
小组合作探究，在黑板上展示本组景点名。
任务二：诗化命名济南冬天的景点
优秀景点命名如： 翠柳拂水 空灵水晶
小山摇篮 柔雪夕照 灵水渡萍
小村卧雪 薄暮映雪
山若摇篮 雪霁晴峦
课堂小结
作为济南市旅游资源开发办公室的负责人，通过阅读老舍的《济南的冬天》 了解到了，济南冬天的风景，最大的看点是温晴 。并且确定开发四个景 点 阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的， 城外的远山 ， 城外的河水 ， 最后给四个景点命名。 小山
等词要重读，因为
；
之间要停顿/连读，因为
。
朗读所选段落。
任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点
示范探究第3段： 第3段描画的阳光朗照下的山，是暖和、安逸、明媚的。我感受 到了作者对济南的冬天是热爱的，一往情深的。 我是这样标重视音和停顿的：
三年级信息技术下册 第2课 学习“画图”本领课件
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第十页，共十三页。
树工射线
，具的工用
树在太具椭
干地阳画圆
画上，一
成 棕 色 。
画 一 些 小
再 用 刷 子
个 光 芒 四
工 具 和 直
(zǔ chénɡ) (tuǒyuán)
用方用
喷形不
枪组同 画成颜 上色 一、
做 一 做
些楼大
云房小
彩，的
。再长
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工具箱中
有裁剪、 橡皮、取 色、铅笔 、喷枪 (qiānbǐ) 等16种绘
图工具。
裁剪 橡皮
取色
铅笔
喷枪
直线
矩形
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椭圆
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选定
填充
放大
刷子 文字
曲线 多边形 圆角矩形
怎样在“画图(huà tú)”中设置颜 色 ①选择(xuǎnzé)“图画”工具箱中的工具
②用鼠标左)“画图”新本领
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绘画 作品欣赏 (huìhuà)
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开始
(kāishǐ)
所有 程 (suǒyǒu)
附件
序
画图
工具箱
画布
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颜料盒
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说说工具(gōngjù)箱中各工具 名称 (gōngjù)
椭圆工具和直线工具画一个光芒四射的太阳，再用刷子工具在地上画一些小树，树干画成棕
色。再见
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人教版美术七年级上册第2课在校园中健康成长ppt课件1
1.由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支撑的 一只脚上，称为单脚支撑动态；
2.重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态； 3.重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助 物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。（如坐在凳子上的动态 即属此类）
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七年级上册第2单元第2课
在校园中健康成长
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佳作欣赏
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欣赏
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欣赏
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欣赏
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欣赏
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简笔人物是教学中常用的一种形象， 如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？ 成功的关键就是抓住人体动态的韵律美
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人体基本比例
• 人体立姿为七个 头高（立七），
• 坐姿为五个头高 （坐五），
• 蹲姿为三个半头 高（蹲三半），
• 立姿手臂下垂时， 指尖位置在大腿 二分一处。
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人体基本比例
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人体基本比例
小孩： 孩子的头部
较大，一般比 例为三到四个 头高。
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（1）重心与支撑面：
重心是人体重量的中心， 是支撑人体的关键；支撑 面是支撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。重心 的位置在人体骶骨与脐孔 之间，由脐孔往下引一条 垂直线，称为重心线；重 心线的落点在支撑面之内， 人体则可依靠自身的支撑； 如在支撑面以外，则不能 依靠自身支撑。（如图）
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四年级下学期教案 第2课 编辑视频素材
[四年级下学期教案第2课编辑视频素材]第2课编辑视频素材教学目标知识目标：学会播放视频文件能力目标：完成简单的视频格式转换德育目标：培养信息技术素养教学重点：学会视频文件的播放教学难点：简单的文件格式转换教学过程：一．引入：各种影片文件可以播放，还可以用来制作多媒体作品，习惯上也叫做视频素材，四年级下学期教案第2课编辑视频素材。
二．新课：（一）播放计算机里的视频文件1.开始——程序——附件——娱乐2.3.4.窗口介绍5.文件——打开6.找到目标文件，双击打开，就可以播放了。
试一试：p14扩展：其它类型的视频文件介绍。
2.文件——打开——选定光驱——“mpegav”3.文件类型——所有文件——选择扩展名为“.dat”的文件，教案《四年级下学期教案第2课编辑视频素材》。
4.选定一个文件，双击播放。
在线播放cctv新闻节目。
1.2.“在线视听”3.“cctv-新闻”——观看4.其它类型视频文件：asf/rm/mov等。
5.（四）截取视频素材从vcd影片中截取视频片断1.开始——程序——金山影霸2003——常用工具——视频转换器2.查看对话框——“转换文件”按钮按下3.放好vcd盘——打开——选定目标文件4.选定并双击要编辑的文件5.浏览——选定保存文件夹6.选定文件格式如“avi”7.播放打开的文件8.拖动滑块，选定开始截取位置——设定转换起始点9.拖动滑块到要截取视频片断结束位置——设定转换结束点10. 开始转换练一练：p19三．小结四．练习：p21。
《图像的编辑加工》教学设计与反思
《图像的编辑加工》教学设计与反思——山东省“一师一优课，一课一名师”作品案例分析摘要：《图像的编辑加工》是第三章第三节的第二课时的内容，实操性和艺术性比较强。
考虑到学生在实践操作图像处理软件Photoshop 时，审美创作和图像软件应用迁移能力水平上参差不齐，我将第三节的内容分为两个课时，第一课时预留时间让学生先自主探究学习，通过自学，配合使用老师精心设计的辅助学习资料，辅助学习资料包括联系生活案例制作的相关图像处理软件Photoshop 知识点的视频讲解、课件移动终端和与之相关的文本信息。
再通过自主选择分层实践体验PS 中选区工具的运用，配合学生间的合作交流学习，引导学生学会根据自己的实际能力去学习，循序渐进学习，不断积累中提升自己的能力。
关键词：微视频；移动学习终端；自主探究；分层教学一、明确本节课的教学目标，分析学情，确定主线。
《图像的编辑加工》是浙江教育出版社《信息技术基础》教材的第三章第三节多媒体信息处理的第二课时的内容。
平时我们用到的大多数图像编辑软件中图像编辑的基本操作方法是类似的，利用校园网络平台，根据收集、分析、汇总的学生调查问卷等实际情况后的反馈信息，我选取了Photoshop 软件进行本节课的教学。
（一）本节课的教学目标本节课知识与技能目标：主要是让学生掌握Photoshop 软件中选取工具的使用，特别是套索工具和裁切工具的使用。
过程与方法目标：能灵活选取Photoshop 软件中的工具和命令独立完成简单的作品，并能理论联系实际，解决生活、学习中的实际问题。
情感态度与价值观目标：（1）培养学生，培养学生养成自主探究，合作学习等好习惯，为今后学会自主学习打下良好基础，成就未来大梦想。
（2）让学生感受信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
本节课的重难点如何灵活选用图像处理软件Photoshop 选取工具，特别是套索工具和裁切工具的使用。
五年级下册信息技术教案-第2课 课堂照片需编辑 电子工业版(安徽)
课堂照片需编辑一、教学内容分析本课是在学生学完第一单元光影魔术手软件后安排的数码照片合成课。
通过前面的学习，学生已经掌握了光影魔术手的一些基本的操作知识和技能。
本节课的设计目的是引导学生使用“光影魔术手”软件对使用摄像头获取的照片进行修复、美化，然后再抠出主题，应用场景。
从而让使用信息技术更好地服务生活的目的。
为此本节课分为2个环节来完成：1、获取数码照片（信息采集）2、抠出照片、利用场景模板生成合影照片（信息加工处理）二、学生分析学生已经学习了两年信息技术课程的，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。
学习本课前学生已经基本掌握了“光影魔术手”操作技能。
三、教学目标1、知识与技能(1)使用“光影魔术手”软件获取数码照片；(2)利用“光影魔术手”软件的工具栏对数码照片进行处理；(3)利用“光影魔术手”软件的快捷面板处理照片，是照片更加美观；(4)理解并合理使用图像处理软件的快捷功能。
2、过程与方法(1)使用“光影魔术手”获取数码照片的一般方法和过程；(2) 利用“光影魔术手”软件的工具栏对数码照片进行处理；；(3)利用场景合成照片。
3、情感态度价值观培养学生利用信息技术工具处理生活中的实际应用问题；通过合成图像的操作，提高学生认知能力、观察能力、分析解决问题的能力及审美能力。
四、教学重难点:1、重点：本活动的重点是通过对“光影魔术手”中工具的使用，另一类是对图片内容进行处理的操作，如调整图像亮度对比度，加边框、多图组合等等。
2、难点：运用“光影魔术手”抠图换背景合成数码照片。
五、教学方法:情景导入、任务驱动、自主学习、合作探究和演示法。
六、教学方法为顺利完成教学目标，本课主要采用以下教学方法激趣法：采用有趣的情境引入课题，激发学生的学习本课的兴趣。
任务驱动法：教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的互动模式；演示法：对较难的、学生通过互助合作不能解决的问题，教师演示指导学生完成。
电子工业版(安徽)信息技术五年级下册第2课《课堂照片需编辑》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第2课《课堂照片需编辑》教学设计一. 教材分析本课的主题是《课堂照片需编辑》，内容涉及到电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第二课。
教材主要介绍了如何使用电子工业版（安徽）信息技术软件进行课堂照片的编辑。
学生将通过本节课的学习，掌握如何运用该软件进行照片的基本编辑操作，例如剪切、旋转、调整亮度等，以提高他们在日常生活中运用信息技术解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于使用电子工业版（安徽）信息技术软件进行简单操作已经有了一定的了解。
然而，对于如何进行深入的照片编辑操作，例如调整亮度、对比度等，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解和示范，让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握电子工业版（安徽）信息技术软件进行课堂照片的基本编辑操作，如剪切、旋转、调整亮度等。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握电子工业版（安徽）信息技术软件进行课堂照片的基本编辑操作。
2.难点：如何调整照片的亮度、对比度等高级编辑技巧。
五. 教学方法采用“任务驱动”的教学方法，通过设置具体的编辑任务，引导学生动手实践，从而掌握编辑技巧。
同时，结合“示范教学”和“小组讨论”等方法，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.准备一些课堂照片，用于学生实践编辑。
2.确保每个学生都具备使用电子工业版（安徽）信息技术软件的基础知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些编辑后的有趣照片，激发他们的兴趣，引出本节课的主题《课堂照片需编辑》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何使用电子工业版（安徽）信息技术软件进行课堂照片的基本编辑操作，如剪切、旋转等。
浙教版初中信息技术第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (3)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标知识目标：（1）学会ACDSee浏览图像；（2）学会ACDSee图像格式转换；（3）学会简单图像处理。
技能目标：（1）通过裁剪和缩放操作的学习，掌握利用ACDSEE获取图片某一部分或改变图片大小的方法与技能；（2）通过图像色彩调整操作的学习，掌握利用ACDSEE改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能；（3）通过滤镜操作的学习，掌握利用ACDSEE把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、铅笔画等）的方法与技能。
情感目标：（1）培养观察和分析概括能力；（2）培养独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神；（3）在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣。
2学情分析本节是初中信息技术七年级内容，Acdsee是一个很常用的图像浏览和处理软件，几乎每台电脑都安装了AcdSee，本节内容是小学教学内容的延续，同时为下面几节课网页制作素材作好准备，更是为初二学习Photoshop打下基础，在高中课程中图像处理中，本节内容显得尤为重要。
教授对象是七年级的学生，由于学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
有的学生动手能力较强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。
同时也由于个人知识结构、兴趣、环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。
其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。
3重点难点教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、色彩、调节图片亮度。
教学难点：滤镜的概念。
4教学过程活动1【活动】教学过程1．创设情景，明确总任务导入（设计意图：为提高学生的学习兴趣，在课前，拍了大量学生合影照，以学生自己的照片作为素材。
第2课--秀秀美图更漂亮(教学设计)
第2课秀秀美图更漂亮一、目标确立（一）教学内容分析本节课是本单元第二课，教学内容是用美图秀秀中的“美化图片”功能，对照片进行编辑调整。
本节课用的“美图秀秀”，是网页版，其中“美化图片”的功能也比较多。
课堂上，不可能一一让学生尝试体验各种美化效果。
但如果仅仅局限于课本中的两三点知识，学生又不能充分体验美图的艺术效果和强大功能。
所以，本节课首先要让学生认识到“美化图片”中包含着10个不同的选项，每个选项里又包含着不同的效果，“美化图片”的功能是非常丰富和强大的，以引导有兴趣的学生在课后深入研究。
在本节课的学习过程中，除了课本学习内容外，补充了更贴近日常需求的任务，如“调整照片的大小”、“给图片加文字”；和学生感兴趣的照片艺术化处理，如“加场景”、“魔幻笔”等。
这些增加的内容根据课堂时间适当调整，以丰富学习内容、增强图片处理的实用性，激发学生的学习兴趣。
（二）学情分析经过上节课的调查，部分学生用过美图秀秀（手机版）或其他的图片编辑软件，虽然与网页版不尽相同，但也有许多相通之处。
对接触过相关软件的同学，本节课学习内容可能比较简单，完成任务快。
面对学习水平上的差异，老师要掌握好课堂节奏和进程，可发挥小组互助，让同学间多交流经验，“以快带慢”、“以熟教生”，共同完成学习任务。
另外，在学生掌握了基本方法后，鼓励学生多探索软件功能，自主完成2-3个学习任务，以激发学生自主学习的兴趣和信心。
（三）课时教学目标确定1．了解美图秀秀的基本功能及操作方法。
2．能够用美图秀秀对照片进行简单的美化。
3．通过照片美化活动，提高自己的审美水平，增加生活的趣味。
二、教学流程与设计意图第一环节：做中学一）照片秒变艺术照师：同学们，上节课咱们知道，可以利用拍照软件，给照片加上特殊效果。
但拍照软件中的功能是有限的。
看一看，如果我想把照片处理成这种效果，该怎么办呢？生：交流讨论师：总结采光和聚焦是手机拍照中最基本的两项技巧。
1、光线明亮（打开闪光灯或“夜间”模式拍摄）2、轻触手机屏幕中的拍摄物体，镜头会自动对焦在上面。
浙教版初中信息技术 第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (2)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标知识与技能：1.能用计算机当中的看图软件浏览图片。
2.了解获取图片的多种途径，尝试选择一种方法获取同学照片。
3.在进行一寸照片的制作过程中，学会用画图软件对照片进行大小调整以及裁剪、旋转。
过程与方法：1.通过一寸照片的制作，掌握裁剪、旋转、调整大小等图像处理的基本方法。
2.利用网络解决一寸照片的大小问题，进一步掌握搜索引擎的使用方法。
情感态度价值观：1.通过解决一寸照片的大小问题，学会独立思考问题，并积极寻求解决方法。
2.在照片处理过程中，感受图片处理的恰当性和合理性。
3.在合作完成照片获取的过程中，体会合作的重要性，并在获取照片中积极主动参与课堂。
2学情分析对于七年级学生来说，画图软件，图片的旋转、裁剪等基本操作都不是什么难事。
画图软件在小学阶段已经学习过，平常也习惯用画图软件进行绘画。
随着科技的发展，学生运用计算机、手机等处理图片的能力也较强。
从学习基础看，大多数学生已经掌握了1至2种获取、处理图像的方法。
然而，从图像的获取到浏览再到处理的完整过程，对学生来说还是有些零碎。
因此，本课的设计从一张一寸照片入手，让学生尝试多种方式获取图像，自主探究寻找处理方法，在体验的过程中掌握图像处理的基本方法。
3重点难点教学重点：获取照片，并把照片处理成一寸大小。
教学难点：恰当地把照片处理成一寸大小。
4教学过程活动1【导入】谈话导入师：转眼，我们已经进入初中一个多学期了，在这一个多学期中，学校举行的各类活动有没有让你印象深刻的呢？生：……师：在我们学校，每年都有这样四个大型活动值得你去关注。
四月科技、五月艺术、十月运动、十一读书。
每到这四个特殊的日子，学校都会举办各种丰富多彩的活动。
这不，我们的科技节马上就要到了。
今年的科技节不同以往，我们会有一个“制绘”体验活动，邀请全校同学现场体验科技的魅力，我们班的入场券已经放到了大家的键盘下面。
但这只是一个半成品，需要大家在这节课去制作完整的入场券。
第2课课堂照片需编辑课件
查看 效果
另存 作品
做一做
1、用“光影魔术手”软件打开“漂亮教室1.jpg”文 件，旋转照片，如图2.9所示。
2、打开“跆拳道表演1.jpg”文件，裁剪去掉无关的 背景，如图2.10所示。
2、打开“漂亮教室2.jpg”文件，调整亮度/对照度， 如图2.11所示。
电子工出版社安徽信息技术第6册
第2课 课堂照片需编辑
照片欣赏
照片欣赏
画面倾斜 旋转
主体偏下 裁剪
画面太暗
调亮度
旋转图片
打开 照片
设置旋 转参数
绘制水平 参考线
确定 旋转
另存 作品
裁剪图片
打开 照片
选择 区域
对照裁剪效果
另存 作品
调整亮度/对照度
打开 照片
分析 问题
调整亮度/ 对照度
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雪中亭子
照片问题
1
雪中凉亭
运动风采
背景太大，主体太小不突出。 2
背景杂乱，主体不突出。
认识软件
双击图标
Hale Waihona Puke 01风景美调整前
调整后
02
裁剪工具
02
修改图片步骤 1. 选择裁剪工具 2.设置宽高比 3.输入宽高值 4.移动选区 5.确定
任务一：修改照片“雪中亭子”
02
使用裁剪工具，抠除“亭子”照片的杂 乱背景，突出主题。
自动抠图
1
两种画笔
2
抠图方法
3
虚线框内就是选中区域
注意：选区是一个封闭的区域
手动抠图
提示： 1 Delete 键可返回当前画线上的点以及删除当前选区
2 Esc键可删除当前画线 3 画线时双击鼠标可完成封闭选区
4 每停顿一下可以形成一个描点，画完之后可以通过 拖动描点来改变选中区域
形状抠图
两种形状 边角度的调整
图像
谢谢
任务三：调整照片边缘
1.使用橡皮擦以及羽化工具， 调整校园 照片的边缘，美化照片。
2. 使用裁剪工具实现合理构图。
（注意：橡皮擦大小的调整羽化值的设 定）
任务法宝： ①参照教材 ②与同学讨论或者向老师请教
挑战任务：企鹅的学校之旅
帮助企鹅做一张在我们学校的 合影明信片，以留作纪念。
（注意：抠图方法的选择 大小和位置的调整）
（要求：图片大小为690╳388 即16：9）
注意：选区的移动要合适； 及时保存；
（保存是替换原有的图片；另存是保存一个新的图片，原图依然存在）
学生美
调整前
调整后
03
抠图工具
03
找一找：打开软件，找到抠图工具
双击图标 找到抠图工具
色度抠图
容差： 在选取颜色时所设置的 选取范围，容差越大，选取的范围也越大，其数值是在 0-255之间。
任务二：选中照片主体
使用抠图工具，抠除“运动风采” 照片的杂乱背景。
（注意：抠图方法的选择 闭区域）
形成封
任务法宝： ①参照教材P10 “图2.2”。 ②与同学讨论或者向老师请教
替换背景
三种背景模式
羽化：是令选区内外衔接的部分虚 化。起到渐变的作用从而达 到自然衔接的效果。
羽化值越大，虚化范围越宽，也就是说颜色递变的柔和。羽化值越小，虚化范围越窄。