“给文学作品配插图”美术教学案例分析
六年级上册美术教案-第9课 为文学故事画插图｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第9课为文学故事画插图｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文学故事插图的基本特点和表现手法。
（2）学会运用线条、色彩和构图等元素，创作出具有表现力的插图作品。
（3）培养学生观察、想象和创造能力，提高审美素养。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏优秀插图作品，引导学生分析其艺术特色和表现手法。
（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的创作灵感。
（3）指导学生运用线条、色彩和构图等元素，创作出具有表现力的插图作品。
（4）组织学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱美术的情感。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人、珍视创作成果的品质。
二、教学内容1. 文学故事插图的基本特点2. 插图的表现手法3. 创作具有表现力的插图作品三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文学故事插图的基本特点（2）插图的表现手法（3）创作具有表现力的插图作品2. 教学难点：（1）如何运用线条、色彩和构图等元素，创作出具有表现力的插图作品（2）如何培养学生的观察、想象和创造能力四、教学过程1. 导入新课（1）展示一组优秀的文学故事插图作品，引导学生欣赏并思考：这些插图作品给你留下了什么印象？它们有哪些共同的特点？（2）学生回答，教师总结：文学故事插图作品具有形象生动、富有表现力、寓意深刻等特点。
2. 讲授新课（1）文学故事插图的基本特点A. 形象生动：插图作品要能够生动地表现故事情节和人物形象。
B. 富有表现力：插图作品要能够充分表现故事的情感氛围和主题思想。
C. 寓意深刻：插图作品要能够寓意故事中的道理和启示。
（2）插图的表现手法A. 线条：线条是插图的基本元素，通过线条的粗细、曲直、疏密等变化，表现人物形象和情感氛围。
B. 色彩：色彩是插图的重要表现手段，通过色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，表现故事情节和情感氛围。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力，激发学生的创新意识。
3. 通过对文学故事插图的欣赏与分析，加深学生对文学故事内容的理解，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 绘画技巧与插图创作。
3. 文学故事插图的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解插图在文学故事中的作用，培养学生为文学故事配插图的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧创作出符合文学故事内容的插图。
四、教学准备：1. 教师准备文学作品及相关插图素材。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组文学作品及其插图，引导学生关注插图在文学故事中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解插图在文学故事中的作用，示范如何为文学故事配插图。
讲解内容包括：插图如何展现故事情节、突出人物形象、渲染氛围等。
3. 实践操作：学生分组进行插图创作，为指定的文学故事片段配插图。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的插图作品，互相评价，教师给予点评和指导。
评价内容包括：插图是否符合故事情节、画面表现力、色彩搭配、绘画技巧等。
六、教学评价：1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，并能够运用基本的绘画技巧为故事配插图。
2. 学生通过作品展示和互相评价，提高审美能力和创作能力。
3. 教师通过点评和指导，帮助学生提高插图创作水平，激发学生的创新思维。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 学生选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并理解故事内容。
2. 为故事中的某个场景或人物创作一幅插图，要求插图能够准确表现故事情节，具有艺术性。
给文学故事配插图教案
一、教案基本信息教案名称：给文学故事配插图教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解文学故事的内容和情节。
2. 培养学生对插图的观察和分析能力。
3. 提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
二、教学准备1. 选择适合的文学故事教材。
2. 为每个故事准备若干幅插图样本。
3. 准备画图工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示一篇文学故事，让学生初步阅读并了解故事情节。
2. 讲解：教师简要介绍插图在文学作品中的作用，引导学生关注插图与故事内容的关联。
3. 示范：教师选取几个关键情节，现场为学生演示如何为故事配插图。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一个故事情节，尝试为故事配插图。
5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
第二课时：1. 回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导学生继续深入学习。
2. 练习：学生独立为另一个故事情节配插图，教师巡回指导。
3. 创作：教师鼓励学生发挥想象，创作一幅完整的文学故事插图。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的文学故事，为故事配插图。
2. 下周上课时，将作品带来展示，大家共同欣赏和评价。
五、教学反思教师在课后要对课堂表现进行总结，观察学生对插图创作的兴趣和能力，针对不同学生的特点进行个性化指导，不断提高学生的审美鉴赏能力和插图创作水平。
六、评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及表现力等方面，给予具体的指导和改进建议。
七、扩展活动1. 举办插图作品展览：将学生的作品整理展示，增加学生的成就感和自信心。
2. 插图故事书制作：学生可以选择自己喜欢的文学故事，为其创作插图，并整理成故事书。
【新版】人美版九年级美术下册《为文学作品配画》教案【名校精品】.(优选.)
最新文件---- 仅供参考------已改成word文本------ 方便更改（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《为文学作品配画》教学设计教学目标1、初步了解插图的特点，认识插图与文学作品的重要关系，学习如何为文学作品配画。
2、通过赏析不同风格的插图，学习创作插图的基本方法，设计完成一幅插图。
3、启发学生发现文学作品与绘画作品之间的关系，关注文学作品中蕴含的画境，体会文字描绘中的画面感，尝试用绘画去表现这种感觉和意境，提升自己的文化素养。
教学重难点重点：学习在理解文学作品的基础上，创作贴切表达文字意境的插图。
难点：恰当地表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。
课前准备教师：多媒体课件、文学书籍。
学生：彩色笔、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情境导入：等听到铃声后开始上课，师生问好！师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢？生：讲故事……师：同学的故事讲完了，大家说讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面。
生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来。
而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----为文学作品配画。
二、讲授新课：师：那么，现在请同学们和老师一同欣赏几幅优秀的文学作品配画。
（多媒体课件展示插图作品。
如：《咏鹅》、《皇帝的新装》、《西游记》等。
）师：通过欣赏文学配画作品，你认为配画有那些作用？启发思维让学生自己分析。
生甲：是文学作品的图解。
生乙：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感力。
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下配画的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示配画的作用）三、表演游戏：师：接下来老师想考察一下我们同学的舞台表演能力。
老师出示成语，“掩耳盗铃”请同学到前面进行无声小品表演。
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案一、教学目标：1. 让学生理解文学故事的概念，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生对插图的认知能力，提高学生的审美观。
3. 学会给文学故事配上合适的插图，提升学生的创新能力和美术素养。
二、教学内容：1. 文学故事的概念与特点2. 插图的概念与作用3. 插图的类型与选择4. 插图的创作方法与技巧5. 实践练习：给文学故事配上插图三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解文学故事的概念，掌握插图的创作方法与技巧。
2. 教学难点：如何培养学生对插图的认知能力，提升学生的创新能力和美术素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学故事的概念、特点以及插图的作用、类型等。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
3. 实践法：让学生动手给文学故事配上插图，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文学故事的概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解文学故事的特点，阐述插图的作用，介绍插图的类型与选择。
3. 示范：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
4. 实践：让学生动手给文学故事配上插图，教师巡回指导。
5. 评价：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给文学故事配插图的重要性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的插图作品进行自我评价，反思创作过程中的优点与不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及审美能力。
七、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的文学故事，为其创作一幅插图。
2. 写一篇短文，描述创作插图的过程以及自己的心得体会。
八、课程拓展：1. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图创作的艺术。
2. 组织学生参观插图展览，拓宽视野，激发创作灵感。
4.给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案
给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案概述
通过为文学故事配上插图，可以更好地展现故事情节和主题，帮助读者更加深入地理解故事。
本教案介绍了在冀美2011版五年级美术上册教材中学习如何为文学故事配上插图的方法。
教学目标
•学习使用简单的线条和色彩为文学故事配上插图，准确地表达故事情节和主题。
•培养学生的创造力和观察力。
教学准备
•冀美2011版五年级美术上册教材
•展示文学故事的图片或书本
•绘画用具：铅笔、橡皮、彩色笔、颜料、刷子、画板等
教学过程
第一课：观察插图和回归原著
1.展示一张展示文学故事的图片或书本，让学生观察并思考，这幅插图中有哪些细节可以体现故事情节和折射主题。
2.引导学生回忆故事的情节和主题，并与插图进行对比，找出插图中的重要元素。
3.讲解如何使用色彩和线条来表现故事情节和主题。
第二课：创作插图
1.讲解如何运用创意和观察力，将故事情节和主题转化为插图。
2.给学生准备铅笔和纸张，让他们在思考故事情节的基础上，自由创作插图。
3.鼓励学生分享自己的作品，并对其它学生的作品进行评价和鼓励。
评估反思
本教案侧重于启发学生的创造力和观察力，通过绘制插图巩固对文学故事的理解。
教师可以运用平时的课堂表现、作品创新度等维度进行评估，改进教学方法和教学效果。
同时，教师应该注重学生在该教学过程中的主动性和参与度，鼓励学生在表达中发挥创造力，提升自身的综合能力和思维能力。
六年级上册美术教案-第9课 为文学故事画插图｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第9课为文学故事画插图｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文学故事的基本情节和角色特点。
（2）掌握插图的构图、色彩和表现手法。
（3）能够根据文学故事内容创作插图。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏和分析经典文学故事插图，培养学生对插图的审美能力。
（2）通过实践创作，提高学生的绘画技能和创新能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学艺术的热爱，提高文学素养。
（2）培养学生对绘画的兴趣，激发创作热情。
（3）培养学生尊重他人意见，学会与他人合作。
二、教学内容1. 文学故事简介：简要介绍所选文学故事的基本情节和角色特点。
2. 插图艺术：介绍插图的定义、作用、构图、色彩和表现手法。
3. 创作方法：讲解如何根据文学故事内容创作插图，包括构思、构图、绘制和修改等步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握插图的构图、色彩和表现手法，能够根据文学故事内容创作插图。
2. 教学难点：如何将文学故事内容与插图创作相结合，表现故事情感和氛围。
四、教学过程1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对文学故事插图的兴趣。
2. 新课导入：通过展示经典文学故事插图，引导学生欣赏和分析，总结插图的构图、色彩和表现手法。
3. 讲解与示范：结合实例，讲解如何根据文学故事内容创作插图，包括构思、构图、绘制和修改等步骤。
并进行示范。
4. 实践创作：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的文学故事进行插图创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的插图作品，进行自评、互评和教师评价。
总结创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
6. 课后拓展：鼓励学生课后阅读更多文学故事，进行插图创作练习，提高绘画技能。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和创作过程。
2. 作品评价：评价学生插图作品的主题表现、构图、色彩和表现手法。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标1. 让学生了解插图在文学作品中的重要作用，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2. 培养学生对文学故事的热爱，激发学生的创新思维和想象力。
3. 通过对文学故事配插图的实践，提高学生的绘画表现力和创造力。
二、教学内容1. 插图在文学作品中的作用。
2. 插图的基本技巧和表现手法。
3. 文学故事的理解和表现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解插图在文学作品中的作用，传授插图的基本技巧和表现手法。
2. 实践法：让学生通过对文学故事的解读，进行插图创作实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享彼此的创作心得和经验。
四、教学准备1. 教材：选用适合学生程度的文学故事书籍。
2. 画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等绘画工具。
3. 投影仪：用于展示案例和学生的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的插图作品，引导学生思考插图在文学作品中的作用。
2. 新课导入：讲解插图的基本技巧和表现手法，让学生了解如何为文学故事配插图。
3. 实践环节：学生选择一本自己喜欢的文学故事，进行插图创作实践。
4. 作品展示与讨论：组织学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作心得。
六、课后作业1. 选择一本文学作品，为其创作插图，要求体现作品的主题和情感。
3. 收集一些关于插图创作的相关资料，为下一节课的学习做好准备。
六、教学评价1. 学生插图作品的创意和表现力。
2. 学生对插图创作过程的描述和反思。
3. 学生对文学作品的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生参观画展或美术馆，欣赏不同风格的插图作品。
2. 邀请插图画家进行讲座，让学生了解插图创作的专业知识。
3. 开展插图创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
八、教学案例1. 案例一：《格林童话》插图创作引导学生从故事中提取关键情节，运用插图表现人物形象和场景氛围。
2. 案例二：《西游记》插图创作讲解孙悟空、猪八戒等人物形象的特点，引导学生如何通过插图表现人物性格。
五年级上册美术教案-4给文学故事配插图｜冀教版
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有
多媒体课
那些作用？启发思维让学生自己分析
件展示插
生 1：是文学作品的图解。
图
作
生 2：把文学作品变的更直观，更能增 品．如：哈
加文学作品的感染力。 …………
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师：好，我们同学说的都很好。老师总
买火柴的
结一下插图的作用看一看同学们和老师
小女孩、狼
总结的是一样不。（多媒体课件展示插图 牙 山 五 壮
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作，
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与创作插
绘画步骤：
图有关的
A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要 形象资料，
人物的身份、服饰、所处环境和时代特
讲述插图
征。
作品的主
B、用铅笔定场景位置。画出天空与地平 体，要符合
线(室内墙壁地面线 )，用基本形画出主要 内容要求，
的景物。
人物的身
C、定出人物的位置，按人物的大小、前 份、服饰及
图用多媒
听故事的时候，头脑中是否有根据故事
体课件揭
情节形成的画面．生：有！师：其实绘
示插图的
画艺术家也和大家一样，但他们不同的
概念。
是把对故事的想象用画笔记录下来．而
这记录下来的绘画作品也就是我们今天
要研究的内容 ----给文学作品配插图．
二、出示课件 师评析。 优秀的插图作品．
教学环节
教学互动
设计意图
一、导入新课 师：我们班的同学热爱文学 ,而且口才也
非常好 ,那么在今天这节课上哪位同学能
够给全班同学讲一段精彩的小故事呢 ?许 出 示 课 题
多同学举手要求讲故事 .生：讲故事 (略) ---- 给 文 学
师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说
小学美术冀美版 五年级上册 第4课《给文学故事配插图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级上册第4课《给文学故事配插图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版五年级上册第4课《给文学故事配插图》优质课公开课教案教学目标：知识与技能：认识插画，掌握插画创作的基本方法。
过程与方法：了解创作插画的构思及创作思路，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
情感、态度与价值观：培养学生爱读书的情感，感受创作插画的乐趣。
学情分析：五年级的小学生喜欢看书，同时图画对他们又有强大的吸引力，《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性，容易上成语文课。
教师在课中注意引导学生在理解文学作品的基础上，以小组为单位展开讨论，打开思路，感受构思过程中的乐趣，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
重点难点：教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点：对文学作品的体会及对插画的构思，与情节相匹配的绘画语言。
教学过程：第一学时导入：同学们，你们知道老师上小学的时候，语文课上都学过什么课文吗？其实老师也忘得差不多了，但前两天我看到一些图片，一下子回忆起了好多，甚至看到这些图片还能想起文中的一些精彩片段。
你们想看看这些神奇的图片吗？（播放插画视频）学生认真观看，小声说出想法。
我们今天就来研究《给文学故事配插图》。
讲授：插图的概念：插图是对文章情节的描绘，而不是边缘的装饰性图案。
用多媒体课件展示插图的概念和优秀的插图作品，让学生了解插图的作用和表现形式。
活动：以小组为单位，让学生选择自己喜欢的文学作品，展开讨论，感受构思过程中的乐趣，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
总结：通过本课的研究，学生了解了插图的概念和作用，掌握了插画创作的基本方法，培养了爱读书的情感，感受了创作插画的乐趣。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对文学故事的喜爱，激发学生的创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 插图的分类及特点。
3. 绘画技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点，绘画技巧的讲解与实践。
2. 教学难点：绘画技巧的运用，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
2. 演示法：展示优秀插图作品，讲解绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘制插图，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的文学故事，谈谈故事中的插图给自己带来的感受。
2. 新课导入：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
3. 作品欣赏：展示优秀插图作品，让学生感受插图的魅力。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧，并进行示范。
5. 学生动手实践：让学生根据自己的理解，为文学故事绘制插图。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调插图在文学故事中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续为自己喜欢的文学故事绘制插图，提高绘画技巧。
六、教学准备：1. 准备相关的文学故事书籍和插图作品，以便在课堂上展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生实践使用。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所讲的内容，让学生分享自己课后绘制的插图作品，并讨论其中的感受和心得。
2. 讲解插图的基本构图技巧，如比例、透视、光影等，并通过示范来展示这些技巧的应用。
3. 引导学生根据文学故事的情节和人物特点，运用所学的构图技巧进行插图创作。
4. 提供一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学的绘画技巧。
5. 学生在课堂上完成插图创作，教师巡回指导，提供个别化的帮助和建议。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解文学故事配插图的基本概念和作用。
培养学生对文学故事的阅读兴趣和审美能力。
提高学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力。
1.2 教学内容文学故事配插图的基本概念和作用。
文学故事的阅读与理解。
绘画技巧的基本运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文学故事配插图的基本概念和作用，文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示法：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践法：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
2.2 教学步骤引入：介绍文学故事配插图的基本概念和作用，激发学生的兴趣。
讲解：讲解文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
学生作品质量：评估学生为文学故事配插图的作品质量，包括画面表现力、创意性和技巧运用等方面。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
3.2 教学反思教师教学效果：反思教师在教学过程中的讲解是否清晰明了，教学方法是否适合学生，及时调整教学策略。
学生学习效果：根据学生的作品质量和反馈意见，反思教学内容和方法是否适合学生，及时调整教学计划。
教学环境与资源：反思教学环境和资源的使用情况，是否提供了足够的材料和支持，以便学生更好地进行创作。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。
合理安排教学时间，确保每个教学环节的顺利进行。
4.2 教学安排准备教学所需的材料和资源，包括文学故事书籍、绘画工具和参考图片等。
安排学生的创作时间和展示空间，以便学生进行插图创作和作品展示。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生关注文学故事配插图的最新发展和趋势，了解插图画家的工作和学习经历。
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》这一课，旨在让学生通过为文学故事创作插图，培养学生的美术表现能力和创新意识。
教材以生动的故事情节和丰富的图片资源，为学生提供了广阔的创意空间。
通过本节课的学习，学生将能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对文学故事也有一定的了解和兴趣。
然而，学生在插图创作方面可能还存在一些问题，如对故事情节的理解不够深入，绘画技巧的掌握不够熟练，以及对插图创作方法的掌握不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解故事情节，运用恰当的绘画技巧，创作出富有创意的插图。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够提高自己的美术表现能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对文学故事的喜爱，增强学生对美术学科的学习兴趣，培养学生团结协作、自主探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备展示文学作品和插图作品，使用画笔、纸张等绘画工具。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些著名的文学作品的插图，引发学生对插图在文学作品中的作用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解插图在文学作品中的作用，介绍插图创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3.示范：教师现场演示如何为文学作品创作插图，让学生直观地了解插图创作的过程和方法。
给文学故事配插图教案
给文学故事配插图教案教案标题：给文学故事配插图教案教学目标：1. 了解插图在文学故事中的作用，理解插图与文学故事之间的关系；2. 学会选择合适的插图，使其与文学故事相互呼应，增强故事的表现力；3. 提高学生的观察力和创造力，培养他们对文学作品的艺术欣赏能力。
教学准备：1. 多种文学故事书籍，包括童话、寓言、小说等；2. 插图作品集，包括不同风格的插图；3. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具；4. 大幅白纸或画板。
教学过程：引入活动：1. 提问学生：你们最喜欢的一本文学故事是什么？为什么喜欢它？2. 解释插图的概念：插图是指在书籍、报纸、杂志等文字内容中，用图画来说明、装饰或增加艺术效果的一种形式。
探究插图与文学故事的关系：1. 阅读一段文学故事，例如童话故事《小红帽》。
2. 讨论：你认为这个故事中的插图有什么作用？它们给你什么样的感受？为什么？3. 引导学生认识到插图可以增强故事的表现力，帮助读者更好地理解故事情节和人物形象。
选择合适的插图：1. 展示不同风格的插图作品集，让学生观察和比较不同插图的特点。
2. 分组活动：每个小组选择一本文学故事，根据故事情节和人物形象，选择合适的插图。
3. 学生互相展示自己选择的插图，并解释选择的理由。
绘制配插图：1. 学生根据自己选择的文学故事，用彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具，绘制配插图。
2. 鼓励学生发挥创造力，通过插图来表达故事中的情感、氛围和主题。
分享与评价：1. 学生展示自己绘制的配插图，让其他同学猜测故事的主题或情节。
2. 学生互相评价彼此的插图，提出建议和改进意见。
拓展活动：1. 邀请一位插图画家或艺术家来学校进行讲座，分享他们的插图创作经验和技巧。
2. 组织学生参观美术馆或图书馆，观赏插图作品并进行讨论。
教学延伸：1. 在文学故事阅读课堂中，鼓励学生通过绘制插图来表达对故事的理解和想象。
2. 引导学生创作自己的文学故事，并配上自己绘制的插图。
评估方式：1. 学生对插图与文学故事关系的理解程度；2. 学生选择合适插图的能力；3. 学生绘制配插图的创造力和表现力。
六年级上册美术教案-第9课 为文学故事画插图｜辽海版
1．让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。
2. 在创作的过程中让学生体验插图的形式美感。
3．培养学生的想象力和创造能力。
插图(创作画)教学重点：学习运用插图的知识和方法为文学作品画一幅插图。
教学难点：画面形象与文学作品内容的协调统一教师教具：教学课件、图片资料、纸、笔等。
学生学具：纸、笔等。
引导学生欣赏各种不同内容的故事插图作品，引出课题。
板书课题《为文学故事画插图》1．分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
2．分析插图与作品的关系：插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图(创作画)目的是使读者加深对原作的理解。
创作插图时，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。
例如课文中的《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。
画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。
另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。
因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。
3．绘画步骤：(1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
(2)用铅笔定场景位置。
插图(创作画)画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。
(4)详细画出各部分。
4．作业要求：插图(创作画)本课要求用铅笔完成画稿。
5．学生绘画，教师辅导；出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴)，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
九年级下册美术-11《为文学作品配画》【教案】
九年级下册美术-11《为文学作品配画》【教案】11《为文学作品配画》教案教学目标：1.知识与技能在自己对文学作品理解的基础上，为文学作品配图，且较准确地抓住文学作品的关键与主题。
2.过程与方法通过欣赏与对比，了解为文学作品配画的方法与形式，并通过练习逐渐掌握为文学作品配画的步骤与要领。
3.情感态度价值观提高自己对文学作品的分析与欣赏能力，培养健康良好的兴趣。
教学重难点：1.抓住文学作品的主题来表现画面。
2.能运用巧妙的构思让自己的创作更出色。
教学准备：范画、PPT课时安排：1教学过程：一、谈话导入1.问题：相信同学们对看图配字并不陌生，那同学们看一看这幅图，它让你们想起了哪首古诗？（课件：三只大鹅）生：《咏鹅》。
师：很好，同学们想象力非常丰富，对学过的文学作品掌握得也很扎实。
刚才咱们是看图配文字，如果反过来，根据文字配图，同学们想不想尝试一下呢？二、展开师：好，那现在我们一起来探究一下，如何为文学作品配画呢？（板书课题）指生答。
师：不知道也没关系，每个人对不同文学作品都有不同理解，所以配画肯定也会不一样，同学们看一下下面几幅图，尝试总结一下，为文字配图，可以归纳为几种方式？（课件出示：骆驼祥子、小王子、向左走向右走、红楼梦）师：根据刚才看的几幅图，有没有同学总结出为文学作品配画有几种类型呢？师：同学们看,第一个作品有几幅画呀?（引导）生交流汇报：分为单幅作品和多幅作品。
师：很好，为文字配图方式可以分为单幅和多幅两种。
师：请同学们以小组为单位讨论一下，什么情况下需要用单幅创作？什么时候用多幅创作呢？（小组讨论）师：哪位同学起来说一下？指生答。
师：很好，我们在诗歌或者篇幅较少、意思比较明确的文章中，会选择单幅创作的方式。
在故事很长、内容较多的情况下，我们选择用多幅的创作方式。
师：下面这篇儿童文学作品，同学们并不陌生，老师准备为这篇文章做一个插图。
（课件出示：狼来了）师：同学们根据刚才我们学习的内容思考一下，这个文章的片段，我们应该选择什么篇幅去创作呢？生讨论或直接回答。
五年级上册美术教案-第4课 给文学故事配插图 ︳冀美版 (2)
2
教学内容
给文学故事配插图
主备教师
教学目标
1、知识目标：学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
2、能力目标：培养学生创作能力和读书能力。
3、情感态度目标：愿意用美术的方式诠释文字内容，对读书有兴趣。
教学重点
学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图
二、讲授新课：
1、出示课题：我们爱读书老师让同学们去搜集你们喜
欢的带插图的书籍，大家找到了吗？
我们一起来看看你们喜欢的书。选择自己喜欢的插图，尝试为文学作品画插图。
了解什么是插图。为文学作品画插图不同于自己平时的随意绘画。插图有自己的特点，文学作品给插图提供了丰富的题材和广阔的创作空间，使其在作品所提供的故事及其情节的范围内，能充分利用绘画艺术的各种表现形式，
教学难点
学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图
教具、学具
书、光盘等
课时数
2
板
书
设
计
给文学故事配插图
作
业
设
计
设计一幅有创意的插图。
教
学
过
程
教学环节
设计意图
一、导入：同学们喜欢看书
吗？书是我们的好朋友，书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着历史又推动着社会的前进。读书可以使人变得豁达而睿智，读书可以使人变得博学而多才，一个人如果从小养成爱读书的好习惯，他就具备了终身学习的能力。
学生欣赏书中的插图，小组互相介绍文学故事，欣赏动人的插图。教师问题：你喜欢看书中的插图吗？为什么？举例说明书中的插图表现了故事中的哪一幕情景？你认为插图和文学故事之间的关系是怎样的？
《给文学故事陪插图》教案
一、教案简介《给文学故事陪插图》教案教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生热爱文学，善于观察、想象和创造的能力。
3. 引导学生通过插图来理解故事内容，提升学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 如何为文学故事选择合适的插图。
3. 创作简单的插图，丰富文学故事的表现力。
教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用及选择插图的方法。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其特点。
3. 实践法：学生动手创作插图，提升实践能力。
二、教学准备1. 教学PPT：包含插图在文学故事中的作用、选择插图的方法等内容。
2. 优秀插图作品：展示不同风格的插图作品，供学生欣赏和分析。
3. 绘画工具：彩色笔、水粉、画纸等，供学生创作使用。
4. 文学作品：选择适合的文学故事，作为学生创作插图的依据。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对文学故事的喜好，引出插图在文学故事中的重要性。
2. 讲解：讲解插图在文学故事中的作用，如增强故事的表现力、帮助读者理解情节等。
介绍选择插图的方法，如根据故事主题、角色特点等来选择合适的插图风格。
3. 欣赏：展示优秀插图作品，引导学生分析其特点，如色彩、线条、构图等。
4. 实践：分发绘画工具和文学作品，引导学生动手为文学作品创作插图。
教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、教学评价1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，知道如何选择合适的插图。
2. 学生能够创作出符合文学作品主题的插图，表现出现实和想象的能力。
3. 学生通过创作插图，提升了自己的审美能力和绘画技能。
五、教学拓展1. 组织学生进行插图作品的比赛，鼓励学生发挥创意，提升插图创作能力。
2. 引导学生阅读更多优秀的文学故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图艺术，激发学生的创作热情。
六、教学内容1. 分析学生创作的插图作品，讨论插图对故事的理解和表达。
作文插图美术教案教学设计
作文插图美术教案教学设计关于作文插图美术教案教学设计作文插图美术教案篇一：小学美术《为国学经典添加插图》教案一、教学目标:1.认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。
2.充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。
二、教学重点和难点：1.教学重点：通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的视觉形象。
2.教学难点：如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。
三、课前准备：教师准备课件和范画。
学生准备好彩色笔。
四、教学过程:1.组织教学，导入新课。
展示一成语插图的范画，师生交谈。
进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。
教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
2.欣赏范作，认识插图。
引导学生欣赏课件中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。
启发学生回忆成语故事，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。
3.学习要领。
教师示范为经典画插图的要领。
（1）选出文中的主要人物，主要情节。
（2）用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。
（3）适当添加背景。
（4）用彩色或水彩颜料着色完成插图。
4.大胆设计，绘制插图。
自画一幅插图。
巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。
5.展示作业，互相评价。
学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。
教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。
五、教学反思:传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
传统文化继承的表现形式为：传统习俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。
本人根据本校的研究课题，结合自己所在学校的具体情况，从实际出发进行教学设计。
在具体分析学生情况时，选择了适合四年级学生的对国学经典成语的插图的绘制。
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“给文学作品配插图”美术教学案例分析
教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力
教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔、橡皮
教师备品：多媒体课件、文学书籍
教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
教材：冀教版美术五年级第四课
一、教学设计
《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性，所以如何把生硬变为生动，一下子抓住学生的思维，巧妙地引导学生切入主题，是本课依始的关键。
迅速调动学生积极动脑、动手的参与兴趣和如何启发学生将文学作品由文字演变为图画，而又能完全展现其内涵是本课的两个难点。
为此，采用学生亲身参与，在理解文学作品的基础上，进入文学作品的情境之中，用形体语言来表演，在表演过程中深刻体会文学作品的意境，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
通过教学活动体会文学作品，并能创造性地给文学作品配好插图。
针对教学目标，教师设计以下教学环节和策略。
1、启发活动：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生：讲故事(略)师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面．生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来．而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图．
2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念．师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等）
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析
生1：是文学作品的图解。
生2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。
…………
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示插图的作用）
3、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。
师：老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。
老师出示二个成语，“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略。
场面热烈，学生互动积极。
活动结束。
4、课堂练习----情景中的创造表现。
“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师：请同学们体会一下诗中的意境……同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。
师：请同学拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的画法，给诗句配上得体的插图。
5、介绍评述----自主评价式的新颖展示。
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
二、教学中的典型情境
情境一：当课一开始时，一名学生给全班学生讲童话故事，全班同学被故事中的情节所吸引。
这时，老师提问：“同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事的情节形成的画面？”
学生们齐声回答：“有”。
老师说：“其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔给记录下来！这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图”，这时同学们的情绪十分高涨，学生的求知欲得以调动。
情境二：学生根据题目----“守株待兔”、“掩耳盗铃”体会分组进行无声小品表演。
由于学生是初中三年级的学生对于这两个成语十分熟悉。
因此，表演的比较准确。
同时，下面同组的同学对表演学生的不足之处及时纠正。
这样使全班同学共同参与到体会文学作品的互动之中。
这样的课堂氛围对于全班学生的合作式学习及接下来的插图创作有很大的帮助。
三、教学评价
本课努力探索初中美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情
境；围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。
既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。
本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。
教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。