教科版科学三上《植物的叶》定稿
《植物的叶》的科学教案(通用6篇)
《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
教科版科学三上植物的叶课件
叶 自 贡 吸 制 叶
己献收造子
子 的 。 、 植 巧叶水食的
共 妙 子 分 物 小
的的，。工
同 设 形 对 在 厂
计状大制， 呢和地造利
特 排 的 的 用 征 列 温 过 阳
方度程光 式、中进 ，空会行 都气放光 经有出合 过很氧作 植大气用 物的，，
!
相同的结构
主脉 侧脉
叶尖 叶缘
仔细观察每一片树叶,看一看 它们的正面与反面有什么不 同之处?
各小组进行讨论,然后向老师 汇报.
阳光 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 养料 ＋ 氧气
氧气
植物叶子的颜色
保卫细胞
叶绿体
叶子的一生
第五课：植物的叶
叶的形状
叶基
叶尖
叶缘的种类
叶脉形状
在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉 成平行分布，例如鸭跖草、水稻、竹子等。有些植物的 叶脉成网状分布，例如朱僅、向日葵、凤仙花等。 呈平行分布的叶脉叫平行脉。
呈网状分布的叶脉叫网状脉。
叶的排列法
复 叶 的 形 状
教科版科学三上《植物的叶》定稿
教学情境设计
01
问题情境
通过提出一些与植物叶子相关的 问题，如“植物的叶子有哪些基 本特征？”、“叶子的功能是什 么？”等，引导学生进行思考和 探究，激发学生的学习兴趣和思 维活力。
03
02
实践情境
探究情境
通过设计探究活动，如观察叶子的 形状、颜色等外部特征，观察叶子 的内部结构等，为学生提供充分的 机会进行自主探究和合作交流，培 养学生的探究能力和科学素养。
2023
教科版科学三上《植物的 叶》定稿
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法分析 • 教学过程分析 • 教学反思与改进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1
教材分析
本课在单元中的地位
本课是本单元的重要部分，介绍了植物的叶子的形状、颜色 、生长情况等基本知识，为本单元的学习提供了基础。
本课时的重点在于让学生掌握植物的叶子的基本知识，难点 在于理解植物的叶子与植物生长之间的关系。
实验环节失误
在实验过程中，由于操作不 规范或实验材料的问题，导 致实验结果不准确或失败， 需要进一步加强实验指导和 实验材料的把关。
THANK YOU.
分类法
通过观察和比较不同植物的叶，将它们 按照一定的特征进行分类。
归纳法
通过对植物的叶进行观察和分析，归纳 出叶的一般特征和功能。
讨论法
组织学生对植物的叶进行讨论，交流自 己的看法和发现，培养学生的表达能力 和合作意识。
04
教学过程分析
教学环节设计
导入环节
通过展示各种植物的叶子，引导学生观察和比较 它们的形状、颜色等特征，从而激发学生的学习 兴趣和探究欲望。
由于教学过程中出现了一些 突发情况，导致原计划的一 些环节未能按时进行，使得 整节课的时间把控不够严谨 。
教科版科学三上《植物的叶》说课教案
教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。
本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。
但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。
2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。
3.教学资源：相关课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。
同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。
新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物的叶》教学设计附反思含板书【共两套】
核心价值观：培养研究树叶的兴趣。
教学 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生
重难 命的科学概念。
点 难点：是否是同一种树叶的判断。
教学
教具
学具
说明与提醒
准备 一条有大小不同叶片 一 些 落 叶 一 提醒学生在课
生长的树枝
条枝条
前收集一些落
叶
教学流程
统计收集到的树叶→观察比较树叶→观察叶的生命特征
关于叶脉学生竟然把它归入到叶的结构中去了，在课堂教学 中，如果用比喻的方法进行教学，学生就不会出现这种现象。（用 手掌比喻树叶，把小臂当作叶柄，手掌就可以是叶片，手掌上的 纹路就是叶子的叶脉。）这样学生就可以理解，手掌上的纹路并 不是一个单独的部位，而是属于手掌皮肤的一个部分。
让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，如果 我能引导学生从大小和颜色上进行对比观察，就可以得出左边的 就是叶芽、小叶片、嫩叶等，对于枯叶失去了生命特征，就跟人 失去了生命特征一样，学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶 的生长变化过程．
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物
第五课《植物的叶》
一、教材分析 学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，
特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶 开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中， 显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出， 叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。 让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特 征。
也是有生命的科学概念。 评估
2、 学生能判断是否是同一种叶子。
四、教学反思：
我在教学《植物的叶》一课中，虽然对教学中的各个环节进 行了精心的设计，但教学效果还是很不理想。课后我在不断反思，
三年级上册科学课件植物的叶 教科版(共31页)PPT
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？ 生命活力的不同
我们的收获
1、植物的叶子是多种多样的，植物的叶子 一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉， 同一种植物的叶子具有相同的基本特征。
2、用量叶子的长和宽来比较叶子的大小。 3、植物的叶子同样都有生长、衰老和死亡
植物的叶
执教者：包建宇
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
帮叶子我们小组共有
片树叶宝宝。
（2）共有 种树叶，我们是按叶子的
来分类。
你们小组中有同一种树叶吗？你们观察到了什么说它们是 同一种树叶？
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同
的生命过程。
4、长在植物上的新鲜叶与落叶的最大的不 同表现在生命活力的不同。
我能行
1、一片完整的叶子由 叶片
有 叶脉
。
、 叶柄
组成，叶片上
3、叶子也是有生命的，叶从 完成了一生。
叶芽 开始生长，到最后衰老，
4、植物的叶子是千姿百态多种多样的，同一种植物的叶子具 有 相同 的基本特征。
5、用量叶子的 长 和 宽 来比较叶子的大小
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
教科版三年级科学上册植物的叶_图文
2.大小不一样
3.形状不一样
观察：新 鲜的叶与 落叶
1.比较新鲜的叶与落叶，他们有什么相同和不同？
新鲜的叶子（枫叶）
落叶（枫叶）
新鲜的叶子与落叶
相同点： 形状相同、 叶子结构相同。
不同点： 颜色不同、 软硬不同、 有无生命。
教科版三年级科学上册植物的叶_图文.ppt
秋天是落叶的季 节，大树下，林子里 ，我们可以捡到各种 各样的落叶。
这里面有几种树叶？
你认识其中的哪些？
比较叶的相同和不同
相同点
不同点
相
同
1.相同的结构
叶片
叶柄
点
叶脉
Hale Waihona Puke 相同点2.都需要长在树枝上 3.都有叶绿素，需要光合作用
不
同点
1.颜色不一样
最新教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案精编版
2020年教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案精编版教科版小学科学三年级上册《植物的叶》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片叶子？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
教科版三上《植物的叶》
教科版三上《植物的叶》contents •教材分析•学情分析•教学方法与手段•教学目标与重难点•教学过程•教学反思与总结目录01教材分析0102教学内容：本课以植物的叶为研究对象，通过观察、分类、比较等科学方法，认识植物的叶的形态、结构、功能及与植物生长的关系。
教学目标知识目标：学生能够描述出植物的叶的基本形态和结构，了解叶的功能及与植物生长的关系。
能力目标：学生能够运用观察、分类、比较等科学方法，自主探究植物的叶的形态、结构、功能及与植物生长的关系。
情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、思维能力和探究精神。
教学内容与目标030405学生能够描述出植物的叶的基本形态和结构，了解叶的功能及与植物生长的关系。
教学重点学生能够运用观察、分类、比较等科学方法，自主探究植物的叶的形态、结构、功能及与植物生长的关系。
教学难点教学重难点与前面知识的关系学生在学习本课之前，已经学习过有关植物的基本知识和分类方法，对本课的学习有帮助。
与后面知识的关系本课的学习为后面学习植物的光合作用、蒸腾作用等知识打下基础，是后续学习的重要铺垫。
与前后知识的联系02学情分析1 2 3学生对植物的叶有一定的了解，但只停留在表面，需要进一步系统学习和认识。
学生具备基本的观察能力，能够观察到叶子的基本特征，但对于叶子在植物生长过程中的作用和变化还需深入了解。
学生对于科学探究的方法和过程有一定的了解，但需要进一步巩固和加强。
03学生需要在学习过程中获得具体的实践指导和操作步骤，以便更好地掌握知识和技能。
01学生更倾向于通过观察和实践来学习新知识，而不是通过听讲和阅读。
02学生喜欢小组合作学习和讨论交流，这样可以更好地激发他们的学习兴趣和热情。
学生对本课内容的预知程度01学生已经对植物的叶有了一定的了解，但对于叶子在植物生长过程中的作用和变化还不太清楚。
02学生对于科学探究的方法和过程有一定的了解，但对于如何运用这些方法来探究植物的叶还不太熟练。
教科版科学三上1.5《植物的叶》教案
教科版科学三上1.5《植物的叶》教案一. 教材分析《植物的叶》这一节内容是教科版科学三年级上册的一个重要部分。
通过学习，学生可以了解到植物的叶子的结构、功能以及生长过程等方面的知识。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究植物叶子的重要性和与人类生活的关系。
此外，教材还设计了一系列实验和观察活动，使学生能够亲手操作，加深对叶子结构的理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于植物的基本知识，对植物的根、茎有所了解。
但叶子作为植物的重要组成部分，其结构和功能可能还没有深入认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，激发学生对叶子的好奇心，引导学生主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物叶子的结构名称，了解叶子的主要功能。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，探究叶子结构的特点和功能。
3.情感态度价值观：学生认识到叶子在植物生长过程中的重要作用，增强对大自然的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握叶子的结构名称和功能。
2.教学难点：学生能够理解叶子光合作用的过程及其在植物生长中的重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察、实验等方法解决问题。
2.运用生动形象的插图和实物模型，帮助学生直观地理解叶子结构。
3.设计互动环节，让学生分组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备叶子实物、显微镜、投影仪等教学器材。
2.制作PPT，内容包括叶子结构示意图、光合作用过程图等。
3.分组准备实验材料，如叶子、酒精、碘液等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗绿色的植物，引导学生关注植物的叶子。
提问：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现叶子的结构示意图，讲解叶子的主要部分，如叶片、叶柄、叶脉等。
三年级上科学说课稿植物的叶_教科版
三年级科学上册第一单元《植物的叶》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。
一、说教材分析：1、教学内容：科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12―13页植物的叶。
2、教材的地位及作用：这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
3、教学目标的设计：学习目标：让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。
能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。
情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。
4、重点、难点的确定：教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。
教学难点：判断是否同一种叶的标准。
5、教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。
二、说学情分析：本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。
根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。
在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。
小学科学15植物的叶(教案)三年级上册科学教科版
小学科学15植物的叶（教案）三年级上册科学教科版植物的叶（教案）引言：本教案旨在帮助三年级的学生了解植物的叶，认识叶的形态结构和功能，让他们明白叶对植物的重要性，并培养他们对植物的兴趣和保护植物的意识。
一、教学目标：1. 了解植物的叶是植物的重要器官。
2. 了解叶的形状和颜色的多样性。
3. 理解叶的结构和功能。
4. 培养对植物的兴趣和保护植物的意识。
二、教学重点：1. 认识叶的形态结构。
2. 理解叶的功能。
三、教学准备：1. PPT讲义。
2. 采集的不同形状和颜色的叶子样本。
3. 植物叶的模型。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张植物的照片，提问学生：你们知道植物有哪些重要的部分？引导学生提到根、茎、叶。
2. 探究叶子的形态（10分钟）·展示不同形状的叶子样本图片，引导学生观察并说出形状。
·学生观察校园里的不同叶子样本，分享自己的观察结果。
3. 认识叶子的结构（15分钟）·利用PPT讲解叶的结构，包括脉络、叶柄、叶片等。
同时，与实物叶子和植物叶的模型进行比对，让学生更直观地理解叶的结构。
·学生分组进行小组讨论，探讨不同植物叶子的结构特点和功能。
4. 理解叶的功能（15分钟）·利用PPT展示叶的功能图片，并向学生解释叶的重要功能，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
·引导学生进行思考和讨论：如果没有叶子，植物能够生存吗？为什么？5. 互动探究（15分钟）·将学生分成小组，每组安排一份叶的样本。
·学生观察样本，描述叶子的形状、颜色、边缘等特征，并记录在观察表上。
·学生交流观察结果，并寻找共同点和不同点。
6. 总结（10分钟）·回顾叶的形态和结构。
·强调叶的重要性和功能。
·鼓励学生保护和爱护植物的意识。
五、教学延伸：1. 可以邀请学生带来自己观察到的叶子样本，进行展示和分享。
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叶子宝宝说:我是由叶片和叶柄组成的，叶片上
有叶脉。
叶片
叶脉
叶柄
相同 不同
是由叶片和叶柄组成的，叶片上有叶脉。 生命活力不同，新鲜的叶是活的，落叶已经完成了生命历 程，是死的
温馨提示： 1、打开活动三资料袋。 2、观察资料袋里的树枝，在小组内说一说你看到了什么样的 叶子？
3、选好代表进行汇报。
4、讨论结束后拍手。
义务教育课程标准实验教科书
三年级上册
5、植 物 的 叶
你看到的树叶宝宝是怎么样的?
帮叶子宝宝找朋友
我已经知道了：
（1）我们小组共有 （2）共有 片树叶宝宝。
种树叶，我们是按叶子的
来分类。
你们小组中有同一种树叶吗？你们观察到 了什么说它们是同一种树叶？
温馨提示：
1、先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？
2、再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？ 3、完成实验记录表。
活动一实验记录表
观察内容 颜色 用眼睛看 用放大镜看 我们还发现
形状
大小
这些叶子是同一张叶子吗？
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……” 叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片 叶脉
叶片
叶柄
叶柄 叶柄
一片叶的生长过程： 叶芽 → 小叶 → 嫩叶 → 成
熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
小结
1、植物的叶一般由 叶片 成，叶片上有 叶脉 。
和 叶，到最后衰老死亡，完成了一生。
温馨提示:
1、材料：叶子、胶水、白纸。 2、用桌上的叶子拼出自己喜欢的东西。
• 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有 共同的基本特征。 • 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上 有叶脉。 • 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到 最后衰老死亡，完成了一生。
• 叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落 叶