印度学案教案

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印度初中历史教案

印度初中历史教案

印度初中历史教案
教学内容:印度古代社会和文明
教学目标:
1. 了解印度古代社会的起源和发展历程;
2. 掌握印度古代的政治制度和文化特点;
3. 能够分析印度古代社会的经济状况和社会结构。

教学重点:
1. 印度古代社会的起源和发展;
2. 印度古代的政治制度和文化特点;
3. 印度古代社会的经济状况和社会结构。

教学环节:
一、导入活动:通过图片展示或视频介绍,引发学生对印度古代社会的兴趣。

二、学习内容讲解:老师简单介绍印度古代社会的起源和发展历程,政治制度和文化特点。

三、小组讨论:学生分组讨论印度古代社会的经济状况和社会结构,分享自己的看法和观点。

四、练习与检测:老师设计相关的练习题目,检测学生对所学内容的掌握情况。

五、课堂总结:总结本节课的重点内容,激发学生对历史学科的兴趣。

教学方法:
1. 图片展示法:通过图片展示印度古代的一些重要场景和文物,引发学生对历史的兴趣。

2. 小组讨论法:学生分组讨论印度古代社会的重要内容,促进学生的合作能力和团队精神。

3. 情境教学法:通过情境设置和故事讲解,使学生更加直观地理解历史事件和人物。

教学后感:
通过这节课的教学,学生对印度古代社会的了解更加深入,对印度古代的政治、经济和文
化都有了更加清晰的认识。

希望学生能够继续对历史学科保持兴趣,深入研究更多历史知识。

初中地理印度试讲教案模板

初中地理印度试讲教案模板

初中地理印度试讲教案模板一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。

(2)掌握印度的自然环境特点,包括地形、气候、河流等。

(3)了解印度的经济发展状况,分析其农业、工业、服务业的特点。

(4)认识印度的主要宗教、文化及社会风俗。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,培养学生的读图能力。

(2)运用比较法,分析印度与中国在地理、人口等方面的异同。

(3)采用案例分析法,探讨印度因地制宜发展经济的实例。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心。

(2)培养学生尊重不同文化、宗教和习俗的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点:印度的地理位置、自然环境、经济发展、宗教文化。

2. 教学难点:印度的地形特点、河流分布、农业发展、宗教对文化的影响。

三、教学过程1. 导入:(1)展示印度的图片,引导学生思考:这是哪个国家?(2)简要介绍印度的地理位置,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解印度的地理位置、面积、人口及主要城市。

(2)引导学生通过地图,掌握印度的地形、气候、河流等自然环境特点。

3. 课堂讲解:(1)详细讲解印度的地形特点,包括喜马拉雅山、恒河平原、德干高原等。

(2)分析印度的河流分布,重点介绍恒河的意义。

(3)讲解印度的经济发展状况,探讨其农业、工业、服务业的特点。

(4)介绍印度的主要宗教、文化及社会风俗,引导学生了解宗教对印度社会的影响。

4. 案例分析:(1)提供印度因地制宜发展经济的实例,让学生进行分析。

(2)引导学生从地理角度,解释印度农业发展的优势和挑战。

5. 课堂讨论:(1)组织学生进行小组讨论,分享对印度的印象和了解。

(2)引导学生探讨印度人口增长对社会、经济的影响。

6. 总结与反思:(1)让学生总结印度的地理特点、经济发展、宗教文化等方面的知识点。

(2)强调尊重不同文化、宗教和习俗的重要性。

四、课后作业1. 绘制印度地形分布图,标注主要地形区。

印度-人教版七年级地理下册教案

印度-人教版七年级地理下册教案

印度-人教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、气候特点、自然景观等方面的基本情况;2.了解印度的经济发展状况,包括主要的经济活动和特色产业;3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰等方面的基本情况。

二、教学内容1.印度的地理位置、气候特点、自然景观;2.印度的经济发展状况,包括主要的经济活动和特色产业;3.印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。

三、教学重点和难点1.了解印度的地理位置和气候特点;2.了解印度的主要经济活动和特色产业;3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。

四、教学过程1.导入(5分钟)介绍印度位于亚洲南部,总面积约328万平方千米,是一个经济发展较为强劲,文化历史悠久、多民族、多宗教的国家。

2.讲解(20分钟)•地理位置:介绍印度的地理位置、周边国家和地理环境。

•气候特点:介绍印度的气候特点、季风气候和季节变化。

•自然景观:介绍印度的自然景观,包括山脉、河流、湖泊等。

3.活动(30分钟)分组小组活动,让学生搜索印度的经济发展状况,包括主要的经济活动和特色产业,并做一定的介绍。

4.讲解(20分钟)•经济发展状况:介绍印度的经济发展状况,包括国民生产总值、人均收入等指标。

•主要的经济活动和特色产业:介绍印度的主要经济活动,包括农业、制造业、服务业等,还要重点介绍印度的特色产业,如信息技术、纺织业、宝石业等。

5.讲解(20分钟)•文化传统:介绍印度的文化传统,包括语言、风俗习惯等方面的特点。

•宗教信仰:介绍印度的宗教信仰,包括印度教、佛教、锡克教等。

6.总结(5分钟)对今天的学习内容进行总结。

五、教学评价1.反思教学过程是否有盲点;2.检查学生的学习情况;3.得出教学反思,准备下次的教学。

六、教学资料1.人教版七年级地理下册教材;2.教学PPT;七、教学思考1.如何增强学生的学习兴趣?2.如何更好地帮助学生理解和掌握印度的地理位置、经济特点、文化传统等方面的知识?。

初中地理手写教案印度

初中地理手写教案印度

初中地理手写教案印度教学目标:1. 了解印度的地理位置和地形特点。

2. 掌握印度的人口数量和增长特点。

3. 了解印度的自然环境和宗教文化对经济和社会的影响。

教学重点:1. 印度的地理位置和地形特点。

2. 印度的人口数量和增长特点。

3. 印度的自然环境和宗教文化对经济和社会的影响。

教学难点:1. 印度的地形特点和人口增长原因。

2. 印度的自然环境和宗教文化对经济和社会的影响。

教学准备:1. 教材或教参。

2. 多媒体课件。

3. 地图。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体课件,展示印度的自然风光、民间舞蹈和泰姬陵等图片,引导学生猜测这些图片所反映的国家。

2. 教师简要介绍印度是世界文明古国,指出与中国的可比性,明确学习目标,提高学习兴趣。

二、地理位置和地形特点(15分钟)1. 利用多媒体课件,展示印度在世界地图上的位置,引导学生描述印度的海陆位置、主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。

2. 引导学生读图,回答印度的主要河流、平原、山脉和高原。

3. 教师讲述印度的地形特点,突出印度是南亚面积最大的国家。

三、人口数量和增长特点(15分钟)1. 利用多媒体课件,展示世界人口数前六位国家,引导学生读出中国和印度的人口数。

2. 教师讲述印度的人口增长特点,引导学生分析印度面临的人口压力。

四、自然环境和宗教文化对经济和社会的影响(15分钟)1. 利用多媒体课件,展示印度的自然环境,引导学生分析印度因地制宜发展经济的实例。

2. 教师讲述印度的宗教文化对经济和社会的影响,引导学生分析印度的宗教文化特点。

五、总结和作业(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,强调印度的地理位置、地形特点、人口数量和增长特点以及自然环境和宗教文化对经济和社会的影响。

2. 布置作业:让学生结合教材和多媒体课件,绘制印度地形分布图,并写一篇关于印度的小短文。

教学反思:本节课通过多媒体课件和地图,引导学生了解印度的地理位置、地形特点、人口数量和增长特点以及自然环境和宗教文化对经济和社会的影响。

七年级地理下册第八章第三节印度(第1课时)教学案(无答案)(新版)商务星球版

七年级地理下册第八章第三节印度(第1课时)教学案(无答案)(新版)商务星球版

第3课印度(第1课时)【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、地形分布和主要河流。

●根据地图和其他资料,说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的影响。

【教学目标】1.运用地图描述印度的地理位置,指出其主要的地形区。

2.通过阅读材料了解印度的古代文明及风俗特点,说出宗教对印度社会文化的影响。

3.运用图表和数据,说明印度人口增长的特点,以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】小组讨论法、自主合作探究学习。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

多媒体播放印度舞视频:同学们,世界上不同国家的人们表达喜悦心情的方式各不相同,印度的人们喜欢伴着优美的歌声跳出快乐,印度舞蹈历史悠久,以其浓郁的民族特色和优美的舞姿在世界上享有盛誉,印度是世界上公认的传统舞蹈的发源地,现在,我们就一起探究文明古国—印度!纱丽蕴藏着印度女性最美丽的情怀公交车开车门招揽生意摩的骆驼车大象是在世界上大部分国家,攀爬列车都是被禁止的危险行为。

在印度,反而成为了一种特色。

【当堂达标】一、选择题1. 人口总数居世界第二、南亚面积最大的国家是()A.巴基斯坦B.印度C.孟加拉国D.缅甸2. 读“印度的地形图”,印度自北向南依次是()A.山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地3. 位于印度西北部的国家是()A.尼泊尔B.孟加拉国C.巴基斯坦D.斯里兰卡4. 印度的主要气候类型是()A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.热带雨林气候D.温带季风气候5. 古印度是下列宗教的发源地的是()A.伊斯兰教B.佛教C.基督教D.犹太教6. 下列经纬线中,经过印度国土的是()A.赤道B.北回归线C.南回归线D.本初子午线7.目前,给印度社会经济发展造成的巨大压力,主要来自()A.农村劳动力少B.水旱灾害多C.人口增长过快D.劳动力流失8. 下列关于印度自然地理特点的叙述,正确的是()A.北部是山地、中部是高原、南部是平原B.全年都属于热带季风气候,全年高温多雨C.恒河流入孟加拉湾D.东临阿拉伯海二、读图,完成下列要求。

印度-星球版七年级地理下册教案

印度-星球版七年级地理下册教案

印度-星球版七年级地理下册教案教学目标1.了解印度的基本地理位置和地形地貌。

2.了解印度的气候特征和自然资源分布。

3.了解印度的文化遗产和现代文明发展。

4.探究印度与中国之间的文化交流,增加跨文化交流意识。

教学内容及教学方法课堂一:印度地理概况教学内容1.印度地理位置和地形地貌。

2.印度主要河流及其优势。

3.印度的岛屿分布和重要港口。

教学方法1.通过地理图表、多媒体展示等方式展现印度基本地理概况,让学生了解印度地理位置、地形地貌,以及印度作为南亚次大陆的独特地理地位。

2.让学生了解印度的主要河流及其流经的地区,以及印度水资源丰富的原因。

3.通过多媒体展示印度的岛屿资源分布和重要港口的地理位置及优势,让学生了解印度作为一个重要的海洋国家的地理条件和发展优势。

课堂二:印度的气候和自然资源教学内容1.印度的气候特征和气候因素。

2.印度的自然资源分布和利用。

教学方法1.通过气候数据、多媒体展示等方式,介绍印度的气候特征,如热带季风气候,让学生了解印度气候因素的影响及其对印度经济和文化的影响。

2.让学生了解印度的自然资源分布情况,如水资源、森林资源、矿产资源、生物资源等,并介绍印度自然资源开发和利用的情况,以及面对的挑战和困难。

课堂三:印度的文化遗产和现代文明教学内容1.印度的文化遗产和宗教传统。

2.印度现代文明的发展和创新。

教学方法1.通过多媒体展示、文化艺术表演等方式,让学生了解印度的文化遗产和宗教传统,如佛教、印度教、锡克教等宗教文化,以及印度珠宝、手工艺品、舞蹈、音乐、戏剧等艺术文化形式。

2.通过多媒体展示、讲座等方式,让学生了解印度现代文明的发展和创新,如信息技术、电子商务、医疗保健、汽车工业等领域,以及印度在国际舞台上的角色和影响。

课堂四:文化交流与跨文化交际教学内容1.印度与中国之间的文化交流和历史渊源。

2.学习印度语言和文化,增进跨文化交流意识。

教学方法1.通过多媒体展示、讲座、讨论等方式,让学生了解印度与中国之间的文化交流和历史渊源,如丝绸之路的贸易、佛教传播、近代印度独立运动中的中印抗议合作等事例。

初中地理印度教案反思

初中地理印度教案反思

初中地理印度教案反思一、教学目标方面1. 知识和技能方面:学生能够掌握印度的基本地理位置、首都、人口数量等基本信息,了解印度的地形特征、气候特点以及水旱灾害的原因。

2. 过程与方法方面:通过阅读资料、图表等方式,学生能够获取相关的地理信息,并通过多种形式的师生互动活动对信息进行整合和探究。

3. 情感态度和价值观方面:学生能够培养对不同文化的欣赏和认同,提升审美情趣;深刻认识人地关系,树立正确的人地观;养成关注世界的良好习惯。

二、教学方法方面1. 采用幻灯片放映的方式,为学生展示印度的泰姬陵、舞蹈、街道上的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等图片,引导学生了解印度的历史、文化、地理等特点。

2. 运用猜测游戏,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握印度的基本信息。

3. 通过小组讨论、问答等形式,引导学生主动探究印度的地形、气候、水旱灾害等方面的知识。

4. 结合现实生活中的例子,让学生认识到学习地理与生活的关系,提高学习地理的积极性。

三、教学反思1. 优点:本次教学过程中,学生对印度地理知识的兴趣得到了激发,他们在课堂上积极参与、讨论热烈,对印度的基本情况有了较为全面的了解。

同时,通过小组合作探究,学生的地理思维能力和团队协作能力得到了锻炼。

2. 不足之处:在教学过程中,我对印度地理知识的讲解过于依赖教材,未能充分拓展学生的知识视野。

此外,在教学时间安排上,对学生的自主学习时间把握不够准确,导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。

3. 改进措施:在今后的教学中,我将注重拓展学生的知识面,引入更多与印度地理相关的素材,让学生了解到印度地理的丰富性和多样性。

同时,合理安排课堂时间,确保每位学生都有机会参与到课堂活动中,提高他们的地理素养。

总之,本次印度地理教学取得了一定的成果,但也存在不足之处。

在今后的教学中,我将不断总结经验,改进教学方法,努力提高学生的地理学习兴趣和地理素养。

初中地理七年级印度教案

初中地理七年级印度教案

初中地理七年级印度教案一、教学目标知识与技能目标:1.了解印度的地理位置和地形特征;2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;3.知道印度人口增长的特点,理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标:1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标:1.进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;2.在学习中形成正确的环境观和人口观;3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

二、教学重点和难点教学重点:1.印度的人口问题。

2.热带季风气候与农业。

3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本情况。

教学难点:1.热带季风气候的特征与成因。

2.工业的发展与自然条件的关系。

三、教学过程1.导入新课:播放一段印度电影,并提问:该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2.自主学习:让学生阅读教材,了解印度的地理位置和地形特征,并完成课后练习题。

3.课堂讲解:结合教材和多媒体课件,详细讲解印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题、工业分布等内容。

4.课堂讨论:组织学生进行小组讨论,探讨印度水旱灾害频繁的原因,以及印度人口增长对资源和环境的影响。

5.案例分析:通过分析印度的粮食问题和工业发展情况,让学生了解印度政府采取的措施,以及这些措施对印度经济发展的影响。

6.课堂小结:总结本节课的主要内容,强调印度的地理位置、地形特征、气候类型、农业发展、人口问题和工业分布等方面的知识点。

7.课后作业:布置课后作业,要求学生复习本节课的内容,并完成相关练习题。

四、教学评价1.课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等,了解学生的学习状态。

2.课后作业评价:检查学生完成的课后作业,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

地理学案人教版七年级下册7.3 印度(讲师版)

地理学案人教版七年级下册7.3 印度(讲师版)

地理印度学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位【课程目标】1、运用地图描述印度的地理位置,指出其主要的地形区。

2、通过阅读材料了解印度的古代文明及风俗特点,说出宗教对印度社会文化的影响。

3、运用图表和数据,说明印度人口增长的特点,以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

【重难点】1、印度的地理位置;人口问题的讨论。

2、季风、旱季雨季的形成。

知识梳理一、世界第二人口大国(一)印度概况印度在世界的位置1.纬度位置印度大部处于9°N——33°N,其中特殊纬线(北回归线)通过印度。

因此印度大部分处于(热带)和(北温带)。

2.海陆位置:印度位于亚洲的南部,东临(孟加拉湾),西临(阿拉伯海),南临(印度洋),陆上邻国东北部有(中国)、(尼泊尔)、不丹,东部有缅甸和(孟加拉国),西北有(巴基斯坦),南部隔海相望(斯里兰卡),是海陆兼备的国家。

3.首都首都新德里,面积298万平方千米,居世界第七位,是南亚面积最大的国家。

4.地形与河流(1)地形北部:喜马拉雅南侧山地中部:(恒河平原)南部:(德干高原)(2)河流①恒河:印度(第一)大河,发源于(喜马拉雅山脉),注入(孟加拉湾),被尊为“圣河”。

②布拉马普拉河:发源于中国西藏,在中国的一段叫雅鲁藏布江,最终注入(孟加拉湾)。

③印度河:主要不在印度,在(巴基斯坦),注入(阿拉伯海)。

活动写出下列国家的名称:1,2,3,4,5,6,7,8。

(二)人口大国(1)人口:2011年,印度人口达到12.1亿,仅此于中国,居世界第二位,印度人口不仅总数多,而且目前还在以较快的速度增长。

(2)人口问题:由于人口过多,增长较快,对印度的资源、环境以及经济发展等产生严重制约作用。

(3)印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。

印度的人口有何特点,有什么优势和劣势?人口特点:人口数量多,增长速度快。

优势:劳动力丰富廉价;消费市场广阔;国防兵员充足;劣势:人均资源占有量小;交通拥挤;居住条件差;社会治安存在着隐患印度政府针对本国人口国情对策:控制生育计划二、热带季风气候与粮食生产1. 气候特征(热带季风气候)为主,气候特征:全年高温,分旱雨两季。

人教版地理七下《印度》word学案

人教版地理七下《印度》word学案

人教版地理七下《印度》word学案学案设计初稿教案○教学目标:利用地图说出印度的位置、首都、人口读图分析印度气候特点,及水旱灾难频繁的缘故了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机看图说出印度的要紧工业部门及分布的地区○重点和难点:印度的人口情形和工农业进展的最新特点印度多水、旱灾难的缘故○课时安排:2课时○知识点一:世界文明古国学生自学课本P34页课文,并看阅读材料、“印度舞蹈”图、“泰姬陵”彩图、课本P36页活动3、4题。

○知识点二:自然条件:(位置、地势、气候)1、阅读课本P35页图7.34印度地势图回答:2、播放课件:印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]课本P37页活动,学生观看印度年内各月气温顺降水量图和南亚季风图,注意观看出雨季和盛行季风,再观看旱季和盛行的季风。

回答:读南亚季风图回答:3、阅读课本P38页图7.41 印度水稻和小麦的分布图4、农业进展与人口压力学生结合人口、地势、气候、农业问题综合讨论题:①印度进展农业生产有哪些有利和不利的自然条件?②印度有哪些要紧粮食作物和经济作物?它们各分布在哪里?这些农作物的分布与地势、气候有什么关系?③什么缘故人口给印度农业造成专门大压力?要求:①分析印度进展农业的自然条件;②分析印度农作物分布与自然条件的关系;③了解印度农业进展快,人口压力大的情形。

总结归纳出以下几点:(1)进展农业的自然条件有利条件:耕地面积广,大部分地区地势平坦,土壤肥沃,气候温顺,降水丰沛。

不利条件:经常发生水旱灾难。

(2)农作物分布与自然条件的关系(3)农业进展快,人口压力大印度在六十年代开始推广先进的耕作方法和良种,农业进展快,农产品产量大大提高,但人口增长过快,急剧增长的人口抵消了农业进展取得的成果,给农业造成专门大的压力。

因此,印度政府正在努力操纵人口增长数量。

○知识点三:进展中的民族工业学生阅读课本P40页图7.43印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布○本节小结:本节知识要点:(一)世界文明古国(二)农业进展与人口压力1.进展农业的自然条件2.农作物分布与自然条件的关系3.农业进展快,人口压力大(三)进展中的民族工业1.矿产资源:煤、铁、锰2.工业部门:采矿、纺织、电力、钢铁、机械3.工业分布与原料产地的关系(四)要紧都市新德里——首都,全国铁路交通中心加尔各答——最大都市,重要海港,麻纺织工业中心孟买——一最大海港,棉纺织工业中心本节学法指导:。

第9-8课 印度(一) 学案(商务星球版七年级下册)

第9-8课 印度(一) 学案(商务星球版七年级下册)
(3).印度占人口总数较多的民族有、、;印度第一大宗教是,其他宗教还有。
B.课堂合作探究:(课下准备,认真思考并理顺自己的观点,同时提前标记自己不明白的问题)
1.在预习的基础上,小组内合作探究P107、P108、思考题、读图题,互相讲解,取长补短,达成共识,并记录在“同步学习”上;并完成以下问题:
a.观察图9.28“印度人口增长示意”“印度街头拥挤的人群”“多子女家庭”探究:
3.小组间互相检查,共同提高。
4.师生共同检查,统一认识。
三、质疑解惑(在此进行错题分析、改正,并记录课堂上还存在的疑问)
四、系统总结:
通过本课的学习,我收获的知识是:
五、课堂巩固练习
1.印度的地形分布,北部是,中部是,南部是。
2.占据印度半岛大部分,平均海拔600-800米,地势起伏不大,由西向东倾斜的地形区是。
课题
课型
新授
课时
1课时
制作执教
使用
学习方法
学习内容
学法总结
请同学们仔细阅读本课学习目标,做到“知己知彼”,在下面的学习过程中有的放矢。
请同学们根据要求,细心阅读课本,仔细填写。相信自己,你能行的!
请同学们分组,各抒己见,阐明你的观点和理由,取长补短,达成共识并找出代表展示你们的成果,感受成功的喜悦吧!
1.按照同步学习P107要求,完成“自主学习”部分。
2.阅读地理地图册P39“印度地形”图(一定要细心观察哟!)
(1).印度的位置①纬度位置
印度国土面积广大,大致介于到(纬度)之间。
②海陆位置印度东临湾,西临海,北(背)靠高大雄伟的山脉。
③邻位置
印度的陆上邻国主要有。
(2).印度的地形
印度北部有山脉,中部是平原,南部是面积广大的高原。

印度(原创学案)

印度(原创学案)

人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组第三节印度(自主学习与探究学案) 2011. 3【自主学习】1.印度在那些方面与我国相同或相似?2. 一个国家人口过多,对资源、环境和经济带来哪些压力?3.印度水旱灾害频繁的原因?【探究学习】一.印度概况1.请你说一说印度的海陆位置,它属于亚洲分区的哪一部分?2.请你参考图7.34,将下列地理事物填入上图相应的位置。

(1)A印度洋;B阿拉伯海;C孟加拉湾;看看它们位于印度的哪个方位。

(2) D恒河平原;E喜马拉雅山;F德干高原,并说一说地形分布特点。

(北部**,中部**,南部*)(3)将印度的陆上邻国①中国、②巴基斯坦、③尼泊尔、④孟加拉国、⑤缅甸和隔海相望国家⑥斯里兰卡填入图中。

(4) M尔各答、N新德里、P孟买和Q班加罗尔3.印度人口位于世界第位,图7.35说明什么问题?4.印度人口过多,对资源、环境和经济带来哪些压力?二.印度的水旱灾害1.印度以气候为主,参考图7.38,分析该气候特征为,月~月为旱季,月~月为雨季。

2.参考图7.39和7.40说一说,在雨季时盛行风向为,旱季时,印度的水旱灾害与(**风)变化有直接关系。

旱灾的形成是因为;水灾的形成是因为。

3.水旱灾害给印度人民的生产和生活带来很大影响,为了抵御灾害,印度人民都做了什么?三.印度农业状况1.印度目前粮食状况如何?2.请你说一说20世纪60年代以前,粮食生产不能满足本国需求的自然、社会原因?3.请你简述“绿色革命”的内容。

5.印度南北方人们的饮食习惯有哪些不同?(简述)三.印度的工业发展1.印度独立前后工业比较2. 参考图7.43,找出主要工业城市加尔各答、新德里、孟买和班加罗尔,并分析钢铁工业、棉纺织工业、麻纺织工业的分布和原料产地之间的关系。

3. 发展中国家是不是永远贫穷落后?结合P40材料说出你的感想。

古代印度教学设计(优秀8篇)

古代印度教学设计(优秀8篇)

古代印度教学设计(优秀8篇)世界古代文明古代印度篇一古代印度(一)从比较民族学的角度而言,古印度文明主要是以下哪一民族创造的:()以下哪一项是印度恒河流域最早的文明创造者:()3雅利安人是古印度土生土长的种族。

()摩亨佐·达罗是人类历史上最早拥有城市规划的城市。

()古代印度(二)以下哪一项是婆罗门教最早的经典:()以下哪一项是雅利安人在古印度创造的的文化:()将古印度经典《五十奥义书》翻译成中文的是中国著名学者徐梵澄。

()《奥义书》是古埃及文明的经典。

()古代印度(三)佛教在印度产生的时间是()。

以下哪一项不是印度耆那教派的教义:()印度种姓制度中以下哪一个种姓的等级最低:()与佛教相比,婆罗门教注重众生平等。

()古代印度(四)1世界三大宗教不包括()。

根据传播的方式,以下哪一项不属于佛教三大流派:()阿育王是印度哪一时期著名的历史人物:()汉传佛教以小乘佛教为主。

()古代印度(五)1以下哪一项是世界上最古老的语法书:()以下哪一项是古印度文明的法典:()3阿拉伯数字最早起源于古巴比伦文化。

()4犍陀罗艺术深受希腊文化的影响。

()《印度》教学设计篇二教材内容分析本节是人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》第三节内容。

印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具代表性的国家。

教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征,简明地选取了人口的过度增长、水旱灾害频繁、自给有余的粮食生产、发展中的工业这四个当今印度十分突出的自然环境和人文环境特征。

从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境—资源—人口这一主线,正确的阐述了人地关系,为进一步学习区域地理奠定了基础。

因此本节课是教材的重点。

学生学习情况分析通过前面的学习,学生对区域地理的学习方法有了一定的了解,具备基本的读图能力及从地图和各种资料上提取、分析、归纳地理信息的能力,但是由于学生年龄小,认知能力差,知识面不够宽,信息来源有限,看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。

9.9印度(二) 学案(商务星球版七年级下)

9.9印度(二) 学案(商务星球版七年级下)

第9课印度﹙二﹚【学习目标】1.知道印度气候的特征,气候与农业的关系。

2.知道印度主要农作物以及分布。

3.知道印度的工业、主要城市。

【重点、难点】1.印度气候的特征,气候与农业的关系。

2.印度主要农作物以及分布。

3.印度的工业、主要城市。

【导学过程】一.自主学习课本P96—99的内容,完成下列问题:1.印度的气候是什么?这些气候的气候特征是什么?2.印度热带季风气候的旱、雨两季的时间是什么?风向有什么不同?3.印度气候对农业有什么影响?4.印度的农作物有哪些?分布与降水有什么关系?5.印度主要有哪些矿产资源?6.印度主要城市的职能是什么?7.印度的信息产业主要集中在哪里?在世界上的地位如何?二.填空:1.印度的夏季风来自;冬季风的风向是,由吹向。

2.印度夏季风来得早,退得迟,会出现;夏季风来得迟,退得早,会出现;如果西南季风风力不足,会出现;西南季风风力强盛,会出现。

3.印度从开始,农业上实施了“”。

不但解决了粮食自给问题,而且每年还有少量的余粮可供。

4.印度的工业分布主要靠近。

煤、铁矿主要分布在。

【要点归纳】【拓展训练】1.西南季风对南亚地区的农业有着重要的影响,表现在A.西南季风来得晚,退得早,容易造成水灾B.西南季风风力太弱,雨水较多C.南亚的西北部降水稀少,气候干燥,为灌溉农业D.印度的东部地区经常发生旱灾2.下列关于印度气候的叙述,正确的是A.印度地处热带、亚热带,全年高温多雨B.东北季风的强弱和早晚是造成水旱灾害的根本原因C.全年高温,但降水量偏少,气候较干燥D.大部分地区属热带季风气候,全年高温,分为明显的旱季和雨季3.印度的下列行业中,在世界上没有处于先进地位的是A.核工业B.软件业C.航空、航天和卫星发射技术D.金融、房地产行业4.与印度的水灾相关的是西南季风①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥风力强盛A.①③⑥B.①④⑥C.②③⑤D.②③⑥5.印度发展农业的不利条件是A.大部分地区位于热带B.年降水量极不稳定C.地形以高原和平原为主D.人口众多且增长快6.下列关于新德里的说法,正确的是A.印度最大的港口,棉纺织工业中心B.印度的政治文化中心,麻纺织工业发达C.印度的政治文化中心,棉纺织工业发达D.印度麻纺织中心,钢铁工业中心7.印度发展工业的有利条件是A.铁、锰等资源丰富B.煤、石油、水利资源丰富C.森林资源丰富D.棉花、黄麻、毛皮等轻工业原料丰富8.印度的主要经济作为有A.棉花、茶叶、黄麻B.椰子、蕉麻、茶叶C.蕉麻、棉花D.橡胶、黄麻、油棕9.德干高原东北部是印度最主要的A.钢铁工业区B.新兴工业区 B.棉纺织工业区 D.麻纺织工业区10.下列关于印度工业经济叙述正确的是A.加尔各答是印度的棉纺织工业中心B.孟买是印度的黄麻纺织中心C.印度的软件出口量仅次于美国,居世界第二位D.班加罗尔是印度的钢铁工业中心11.将下列个农作物与其分布地区对应连线①东北部 A.水稻②恒河三角洲 B.小麦③德干高原西北部 C.棉花④东北部、半岛沿海地区 D.茶⑤德干高原西北部、恒河上游地区 E.黄麻【总结反思】。

印度-科普版七年级地理下册教案

印度-科普版七年级地理下册教案

印度-科普版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、自然环境、文化和历史。

2.掌握印度的地形地貌特征和气候分布规律。

3.理解印度的宗教信仰和文化特色。

4.了解印度经济发展现状和问题。

5.培养学生的地理思维和跨文化交流能力。

二、教学重难点1.教学重点:印度的地理位置、自然环境和文化特色。

2.教学难点:印度的宗教信仰和经济发展问题。

三、教学内容及课时安排第一课时:印度的地理位置和自然环境1.印度的自然环境概述•介绍印度的地形地貌特征和气候分布规律。

•着重介绍喜马拉雅山脉和恒河平原的地理特征。

2.印度的地理位置和区域特征•了解印度在南亚的地理位置和边境特征。

•学习印度的地理区域划分和特征概述。

第二课时:印度的文化和历史1.印度的宗教信仰和文化特色•了解印度的宗教信仰,如印度教、佛教、锡克教和耆那教等。

•着重介绍印度教的发展和影响以及世界上最大的人类集会“喜马拉雅-卡姆巴瑞鲁”。

2.印度的历史和文化传统•了解印度的历史和文化传统,如莫哈玛德·甘地、泰戈尔等历史人物和文化符号等。

第三课时:印度的经济发展及问题1.印度经济的发展现状和问题•介绍印度的经济现状和发展阶段,如服务业、制造业和农业等。

•分析印度经济发展面临的问题和挑战,如贫困和不平等等。

2.印度未来经济发展的趋势•了解印度未来经济发展的趋势,如科技和环保产业等。

四、教学方法1.组织学生进行小组讨论,鼓励学生贡献自己对印度的看法和见解。

2.运用多媒体展示相关图片、视频和图表,激发学生的学习兴趣和思考。

3.利用案例分析方式,引导学生分析和解决实际问题。

五、教学评价1.着重考察学生对印度地理、文化和经济等方面的了解程度和分析能力。

2.通过小组讨论和案例分析等方式,评价学生的合作交流和解决问题的能力。

3.利用问答和测试方式,检验学生对印度相关知识的掌握情况。

六、教学资料1.教材:科普版七年级地理下册。

2.多媒体教学工具:电脑、投影仪等。

印度学案1

印度学案1
星火一中学案
时间:2011年3月30日第(1)份学案
学科
地理
年级

设计人
李砚茹
课题
印度
课时
1
学习目标
1.掌握印度的地理位置和地形特征。
2.学会使用文字和数字资料说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长与自然资源及经济发展的关系。
3.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月7月风向图”了解热带气候的特点及其对农业生产的影响。
1、(结合教材P7亚洲气候分布图分析)主要气候类型:
2、结合活动1(P37),明确该气候类型特点:
3、结合活动2(P37),了解何为季风气候?回顾亚洲气候,回想季风气候成因。
4、阅读教材文字及图片(P36-P37)了解:
①.印度气候类型
②.为了抵御水旱灾害,印度人民采取了一系列防御措施:
反馈检测
7.关于南亚气候的叙述,不正确的是()
3、主要城市
二、人口概况
1、目前印度总人口已经超过亿,仅次于国是世界第人口大国。
2、印度人种:
结合活动2、3(P36),回答:
①目前印度人口已经超过多少亿?②50年间印度人口增长了多少倍?
③从1951年开始,每间隔10年,印度净增人口数的变化趋势如何?
④说说对印度未来人口趋势的看法。
三、(印度气候)水旱灾害频繁
学习重点
热带季风气候特征及成因
学习难点
印度人口增长迅速的原因
学习过程
设计
一、自然概况(结合活动1 P35)
1、位置
读图7.31印度在世界中的位置,明确印度的纬度位置及海陆位置(影响气候的因素)
2、地形、河流、邻国
读图7.34“印度的地形”,明确印度的方位、邻国,找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原,说说印度地形分布的特点。

初中印度地理教案

初中印度地理教案

初中印度地理教案一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

(2)掌握印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

(3)了解印度的经济发展状况及主要产业。

2. 过程与方法目标:(1)通过地图、图片等资料,培养学生的观察和分析能力。

(2)运用比较法,分析印度的自然环境、人文特点及经济发展。

(3)小组讨论,探究印度的社会问题及可持续发展策略。

3. 情感、态度和价值观目标:(1)培养学生对印度地理文化的兴趣,提高地理素养。

(2)培养学生尊重不同文化和宗教的观念。

(3)引导学生关注印度的经济发展和社会问题,培养全球意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

(2)印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

(3)印度的经济发展状况及主要产业。

2. 教学难点:(1)印度的气候类型及对农业的影响。

(2)印度的人口增长特点及社会问题。

(3)印度的经济发展策略及可持续发展。

三、教学过程1. 导入新课(1)利用多媒体展示印度的地图、风光图片,引导学生关注印度的自然环境。

(2)提问:你们对印度有哪些了解?激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习(1)让学生阅读教材,了解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

(2)小组讨论,分析印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

3. 课堂讲解(1)讲解印度的地理位置、地形特点、气候类型及农业分布。

(2)讲解印度的人口增长、宗教文化、语言文字及主要城市。

(3)讲解印度的经济发展状况及主要产业。

4. 互动环节(1)提问:印度的气候类型有哪些?对农业有什么影响?(2)提问:印度的人口增长特点是什么?带来了哪些社会问题?(3)小组讨论:印度如何实现可持续发展?5. 总结与拓展(1)总结本节课的主要内容,强调印度的地理位置、地形特点、气候类型、人口增长、宗教文化、语言文字、经济发展及主要城市。

初中印之美教案

初中印之美教案

初中印之美教案课程目标:1. 让学生了解和感受印度文化的独特魅力,培养学生的跨文化交际意识。

2. 通过学习印度的舞蹈、音乐、美食等,提高学生的文化素养和审美能力。

3. 培养学生热爱和平、尊重不同民族文化的态度。

教学内容:1. 印度舞蹈:让学生欣赏印度舞蹈的视频,了解印度舞蹈的特点和魅力。

2. 印度音乐:让学生欣赏印度音乐的音频,了解印度音乐的节奏和旋律。

3. 印度美食:让学生了解印度的美食文化,品尝印度美食。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍印度的基本情况,如地理位置、人口、语言等。

2. 引导学生思考:为什么印度被称为“神奇的国度”?二、欣赏印度舞蹈(10分钟)1. 播放印度舞蹈的视频,让学生欣赏。

2. 引导学生关注印度舞蹈的特点,如舞蹈动作、服饰、音乐等。

三、欣赏印度音乐(10分钟)1. 播放印度音乐的音频,让学生欣赏。

2. 引导学生关注印度音乐的节奏和旋律,尝试跟着音乐一起哼唱。

四、了解印度美食(10分钟)1. 向学生介绍印度的美食文化,如咖喱、印度烤饼、拉茶等。

2. 如果条件允许,可以让学生品尝一些印度美食,增强他们的感官体验。

五、总结与反思(10分钟)1. 让学生谈谈自己在本次活动中的收获,以及对印度文化的认识。

2. 引导学生热爱和平、尊重不同民族的文化,培养他们的跨文化交际意识。

教学评价:1. 观察学生在欣赏印度舞蹈、音乐时的反应,了解他们对印度文化的兴趣和喜爱程度。

2. 学生品尝印度美食的情况,了解他们对印度美食的接受程度。

3. 学生对本次活动的总结和反思,了解他们对印度文化的认识和感悟。

备注:1. 本教案适用于初中一年级的学生,教学时间约为45分钟。

2. 在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与,提高他们的学习兴趣和积极性。

3. 教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容和步骤,以保证教学效果。

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1、印度西临()海,南临(),东临(),西南临()国,北面临国中是内陆国的有()、()、(),有不连续国界的是(),东北面临(),隔海相望的国家是(),它也是南亚最大的岛。

2、印度主要的地形是(),地势特征是(),北部主要的地形区是(),中部主要的地形区是(),南部主要的地形区是(),印度最大平原是(),它是由()河冲积形成的,此河发源于(),主要流经的国家是(),最终经()国家,注入()湾,印度河主要流经的国家是(),注入()海。

3、南亚人口最多、面积最大的国家是(),此国人口在世界上是第()人口大国,该国为了控制人口增长,采取了一系列措施,但收效不大的原因是()、()、()等。

一、水旱灾害频繁
1、印度的主要气候类型是(),气候特点是(),该气候很容易造成()灾害,水灾形成的原因是西南风来的(),退的(),风力(),旱灾形成的原因是西南风来的(),退的(),风力(),因此在印度,为了发展农业,必须要大力发展(),世界的“雨极”是(),该处多()雨。

二、自给有余的粮食生产:
1、印度发展农业的有利条件是(),(),()等,但不利因素是()、()等,导致了印度每年需要大量进口粮食,为了提高粮食生产,印度政府实行了()革命,粮食产量大增,不仅满足了本国的需要,还有一定的出口。

2、印度最主要的粮食是(),最主要的经济作物是()、()、()。

三、发展中的工业
1、殖民统治期间,印度主要的工业部门有()、()等,独立后为了发展工业采取了()、()、()等措施来发展工业,现在主要的传统的工业部门有()、()、()、()等,新兴的工业部门有()、()、()等。

在这四个城市中,按纬度由高到低,分别是()、()、()、();首都是(),著名的海港是()、();最大的麻纺织工业中心是(),位于()湾沿岸;最大的棉纺织工业中心是(),印度最大的海港是(),位于()海沿岸,印度的“硅谷”是()。

四、其他内容:
1、世界第二软件大国是()A、中国 B、美国 C、印度 D、日本
2、中国的陆上邻国中,人口最多和面积最大的国家分别是()
A、印度、俄罗斯
B、俄罗斯、印度
C、哈萨克斯坦、印度
D、印度、哈萨克斯坦
3、位于印度东南部的南亚岛国是()
A、印度尼西亚
B、斯里兰卡
C、马来西亚
D、菲律宾
4、印度的水旱灾害主要受()A、西南B、东北 C、东南 D、西北
5、人口数量仅次于中国的国家位于()
A、中南半岛
B、印度半岛
C、马来半岛
D、阿拉伯半岛
6、下列国家与印度陆地相邻的()
A、泰国
B、中国
C、斯里兰卡
D、新加坡
7、与印度相邻的东南亚国家是()
A、缅甸
B、尼泊尔
C、孟加拉国
D、巴基斯坦
8、印度主要的粮食作物与其分布地区搭配正确的是()
A、小麦——德干高原东北部
B、水稻——德干高原西北部
B、水稻——东北部及半岛沿海地区 D、小麦——东北部及半岛沿海地区
9、有关印度的叙述,正确的是()
A、东临阿拉伯海
B、一月盛行西南季风
C、主要的粮食作物是小麦和水稻
C、印度河贯穿全境
10、印度主要的经济作物是()
A、黄麻、棉花
B、棉花、蕉麻
C、橡胶、棉花
D、蕉麻、橡胶。

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