素质教育督导评估方案
中小学素质教育督导考核标准
中小学素质教育督导考核标准中小学素质教育督导考核标准是评价学校素质教育工作的重要依据，也是指导学校教育教学改革的重要指导。
中小学素质教育督导考核标准的建立，对于促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，具有重要的意义。
下面将从素质教育目标、教师队伍建设、学校管理水平、课程设置与教学实施、学生综合素质评价等方面，对中小学素质教育督导考核标准进行详细的阐述。
首先，中小学素质教育的目标是培养学生的综合素质和能力，包括思想道德素质、学习能力、创新精神、身心健康、社会实践等方面。
学校应当根据国家教育政策和教育部门的要求，结合学校的实际情况，制定符合学校特色和发展需求的素质教育目标，并将其贯穿于教育教学的全过程。
其次，教师队伍建设是中小学素质教育的重要保障。
学校应当加强对教师的培训与考核，提高教师的教育教学水平和素质教育理念，鼓励教师参与素质教育课程的设计与实施，引导教师积极参与学生综合素质评价，形成全体教师共同育人的良好氛围。
再次，学校管理水平是中小学素质教育的重要保障。
学校应当建立健全的素质教育管理体系，明确素质教育的组织架构和责任分工，加强对素质教育工作的组织领导和督导检查，确保素质教育工作的顺利开展。
另外，课程设置与教学实施是中小学素质教育的重要内容。
学校应当根据学生的年龄特点和发展需求，合理设置素质教育课程，注重培养学生的综合素质和能力，引导学生积极参与各类素质教育活动，促进学生全面发展。
最后，学生综合素质评价是中小学素质教育的重要环节。
学校应当建立科学、客观、公正的学生综合素质评价体系，包括学业成绩、思想品德、身心健康、社会实践等方面，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的成长指导和服务。
总之，中小学素质教育督导考核标准是学校素质教育工作的重要依据，学校应当严格按照素质教育督导考核标准的要求，不断完善素质教育工作机制，促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为国家培养更多更优秀的人才做出贡献。
素质教育督导评估标准
素质教育督导评估标准素质教育是指在学校教育中，注重培养学生的综合素质，包括道德品质、智慧素养、身心健康等方面的教育。
为了保证素质教育的有效实施，督导评估成为一项必不可少的工作。
素质教育督导评估标准，旨在规范督导评估工作，确保其科学、客观、公正，有效推动素质教育的深入开展。
首先，素质教育督导评估标准应明确督导评估的目的和任务。
督导评估的目的是为了发现问题、改进工作、提高教育教学质量。
因此，督导评估标准要求明确督导的具体任务和内容，确保评估工作能够全面、深入地了解学校素质教育的开展情况，发现存在的问题和不足。
其次，素质教育督导评估标准应包括评估的主体和对象。
评估的主体包括督导评估组织机构和评估人员，他们应具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够客观公正地进行评估工作。
评估的对象包括学校、教师和学生，他们是素质教育的实施者和受益者，评估工作应以他们的实际需求和利益为出发点，确保评估结果客观准确。
再次，素质教育督导评估标准应明确评估的内容和标准。
评估的内容包括学校的教育教学管理、师资队伍建设、课程设置、教学方法等方面，评估标准应具体明确，量化指标和质性描述相结合，能够全面准确地反映学校素质教育的实际情况。
最后，素质教育督导评估标准应规范评估的程序和方法。
评估的程序应包括评估前的准备工作、评估中的实地调研和数据收集、评估后的结果分析和报告撰写等环节，确保评估工作有条不紊地进行。
评估的方法应多样化，既包括定性研究方法，又包括定量分析方法，能够全面深入地了解学校素质教育的实际情况。
总之，素质教育督导评估标准是推动素质教育不断深入发展的重要保障。
只有制定科学合理的评估标准，才能保证评估工作的客观公正，为学校的素质教育提供有力的支持和保障。
希望各级教育行政部门和学校领导重视素质教育督导评估工作，不断完善评估标准，推动素质教育事业取得更大的成就。
河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
辽宁省普通高中素质教育督导评估细则
辽宁省一般高中素质教育督导评估细则
备注：有关限期改正和一票否决。
出现下列情形之一者，评估成果限期整改。
1.未按课程计划开齐课程、开足课时旳。
2.违规收费、违规举行多种补课班旳。
3.以升学率和考试成绩作为唯一原则评价教师、学生旳。
4.推销或变相推销教辅用书或商品旳。
5.有违规招生现象、“三限生”比例超过20%旳。
6.体罚或变相体罚学生、严重违犯师德旳。
出现下列情形之一者，评估成果一票否决。
学校出现重大安全、教学、刑事案件以及其他责任事故旳。
2024年教育督导评估方案
2024年教育督导评估方案教育督导是对教育工作进行监督、评估和指导的一项重要任务。
随着社会的发展和教育的不断改革，____年应该在教育督导方案中加入以下几个方面的内容。
一、督导对象的范围和内容____年的教育督导应该对不同类型和层次的教育进行全面覆盖。
这包括幼儿教育、基础教育、高等教育、职业教育等各个教育阶段。
在督导内容上，可以重点关注教育质量、教育公平、师资队伍建设、教育教学改革等方面。
二、评估指标的设定____年教育督导评估的指标应该是全面、科学的，能够真实反映教育的发展和质量状况。
评估指标可以从以下几个方面考虑：1. 学生发展：关注学生的综合素质发展、学习成绩、学业压力是否过大等情况。
2. 教学质量：包括教师的教学水平、教学方法创新、课程设置和教学资源是否充足等。
3. 教育公平：关注城乡、富裕与贫困地区、不同学校类型的教育资源分配是否公平，关注弱势群体的教育机会是否平等。
4. 教育管理：包括学校管理、教育行政管理、政策落实等方面的情况。
5. 教师队伍建设：关注教师的专业素养、教师培训、教师流动状况等。
6. 教育教学改革：关注教育教学改革的进展情况，包括课程改革、教材改革、评价改革等。
三、评估方法和手段教育督导评估方法应该科学、客观、全面，并具有可操作性。
可以采用以下几种方法和手段：1. 考察和观察：定期组织督导组对学校进行实地督导考察，深入了解学校的教育教学实际情况。
2. 数据统计与分析：通过收集学校和学生的数据，进行数据分析和比对，揭示教育问题和发展趋势。
3. 问卷调查：通过向教师、学生、家长等相关人员发放调查问卷，了解他们对教育教学情况的评价和意见。
4. 专家评估：邀请教育教学领域的专家学者组成专家评审组，对学校进行专业评估。
五、评估结果的利用与反馈评估结果应该及时向相关学校和教育行政部门反馈，并积极利用评估结果开展改进工作。
具体可以采取以下几种措施：1. 根据评估结果，制定改进和发展的措施和计划，并逐步落实。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
学校督导评估方案
学校督导评估方案一、评估目标学校督导评估方案旨在提升学校教育教学质量和管理水平，促进学校全面发展。
通过评估，发现问题、改进问题，推动学校各项工作不断向前发展。
二、评估内容学校管理：包括学校管理体系、管理制度、管理效果等方面；教育教学：包括课程设置、教材选用、教学方法、教学质量等方面；学生发展：包括学生综合素质、学业成绩、心理健康教育等方面；教职工队伍：包括教师队伍建设、教职工工作态度、教职工专业素养等方面；学校环境：包括校园环境、设施设备、安全卫生等方面。
三、评估标准管理标准：评估学校管理体系是否健全，管理制度是否完善，管理效果是否明显；教育教学标准：评估课程设置是否合理，教材选用是否符合要求，教学方法是否科学有效，教学质量是否达到预期目标；学生发展标准：评估学生综合素质是否得到提高，学业成绩是否优良，心理健康教育是否得到有效实施；教职工队伍标准：评估教师队伍建设是否加强，教职工工作态度是否认真负责，专业素养是否得到提高；学校环境标准：评估校园环境是否优美整洁，设施设备是否完善，安全卫生是否得到保障。
四、评估方法现场观察：通过实地考察，了解学校各项工作实际情况；听取汇报：听取学校领导、教职工代表等汇报工作情况；查阅资料：查阅学校各项管理制度、教育教学档案、学生档案等资料；问卷调查：通过发放问卷调查表，了解学生和家长对学校的评价和意见；座谈交流：组织教职工代表、学生代表等进行座谈交流，了解他们对学校工作的看法和建议。
五、评估程序准备阶段：制定评估方案和标准，组成评估专家组，明确评估任务和要求；实施阶段：按照评估方案和标准进行实地考察、听取汇报、查阅资料等评估工作；总结阶段：汇总分析评估结果，形成评估报告，向学校反馈并督促整改。
六、评估结果根据评估结果，将学校分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
优秀学校在教育教学中具有较高水平，管理制度完善，教育教学质量高，学生综合素质强等；良好学校在教育教学中有一定的水平，管理制度基本完善，教育教学质量较高，学生综合素质较强等；合格学校在教育教学中水平一般，管理制度存在一定问题，教育教学质量有待提高，学生综合素质一般等；不合格学校在教育教学中存在较多问题，管理制度不完善，教育教学质量较低，学生综合素质较弱等。
2024教育厅督促评估方案
2024教育厅督促评估方案
2024年教育厅督促评估方案内容主要包括：
对学校教学质量的全面评估，精准把脉学校教育活动；
对学生学习情况的深入调研，形成客观全面的学生素质评估；
对教师教学水平的实地考察，确保教师专业技能的全面提升；
加强课程设置和教育资源配置的评估，推动课程质量和教学资源的优化整合；
搭建优质教育资源共享平台，促进教育资源的公平分配和利用；
加强教育信息化建设评估，推动数字化技术在教育领域的深入应用；
深化教育改革评估，促进教育教学模式的创新和优化提升；
促进学校教育管理与服务水平的评估，推动学校管理和服务水平的提升与完善；
强化教育质量监测和督导评估，确保教育工作的持续改进与提高。
通过这些评估工作的开展，可以全面了解学校教育的现状和问题所在，发现不足并加以改进，推动教育质量的优化提升，促进学生全面发展，为建设教育强国提供有力支撑。
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教育督导评估整改方案范例(3篇)
教育督导评估整改方案范例市教育督导室评估组对我校进行了督导评估，通过听取校长专题汇报、查阅相关资料、师生座谈问卷、实地查看、社会调查等方法，对我校办学方向、管理水平、办学条件、教育教学等方面进行了评估。
根据市教育督导室对我校督导评估验收的反馈意见，我校认真总结经验，查找和分析存在问题的原因，落实责任，切实整改，特制定整改措施如下：一、成立整改领导小组：组长：张二栋成员：王文卿李德安对领导小组成员各自明确责任，逐条对照存在的问题进行整改落实。
二、整改措施（一）根据存在的问题第一条“学校占地面积、教学辅助用房不足，活动场地不平整”和今后工作建议“尽力配合乡中心校促进校园整体搬迁，改善办学条件。
”在中心校的领导下，我校与___月份完成校园整体搬迁，迁至原一中校园。
___月份进行了一系列的校园整修，包括硬化校园地面，教学楼和原一中学生宿舍楼进行里外粉刷，以塑钢窗代替原来的铁窗，更换照明设施，疏通下水道，修剪草坪树木，美化校园，使校园面貌焕然一新。
有了综合实验楼，内设微机室、多媒体教室、实验室、音乐教室、美术教室、会议室等。
不论是学校占地面积，还是教学辅助用房均达到规定标准。
在今后的学校发展中，将进一步改善办学条件。
（二）根据存在的问题第二条“校领导听课节数不多且评课意见记录过于简单”和今后工作建议第二条“校领导班子要强化突出以教学为中心，以质量求发展的意识，加强对课堂教学的监测及指导。
”在今后的工作中，学校领导班子不但要在开学初进行听课，还要进行预约听课和“推门听课”，对于教师在课堂教学上的成绩和不足予以肯定和指导，评课意见应全面，以鼓励性为主，要中肯地指出不足，使课堂教学进一步优化，以求课堂高效扎实，教师自身也得到一定的成长。
（三）根据存在的问题第三条“教师运用现代化教学手段整体水平偏低，部分教师对课程标准、教材把握不准确”和今后工作建议第三条“加强师资队伍建设，提高教学手段现代化水平，加大对课程标准、教材的研究力度，提高课堂效益。
2024年中小学校全面实施素质教育督导评价方案
中小学校全面实施素质教育督导评价方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，加快推进首都教育现代化，努力办好人民满意的首都教育，充分发挥教育督导的保驾护航作用，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实全国和全市教育大会精神，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、国务院《教育督导条例》等文件精神和关于实施与发展素质教育系列政策要求，坚持以立德树人为根本任务，持续推进素质教育的实施与发展，通过实施对学校素质教育情况的督导评价，切实加强对素质教育工作的领导和指导，强化落实学校办学主体责任，引导学校树立正确的人才观、育人观和质量观，培养学生的核心素养和综合素质，促进学生健康成长发展，督促学校依法办学、规范管理、内涵发展，不断提高育人质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则（一）坚持立德树人学校的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育督导，强化学校育人为本、德育为先的思想，始终坚持立德树人的根本要求，坚持正确的办学方向和育人理念，将社会主义核心价值观融入到学校育人全过程，形成价值引领、知识传授、能力培养、行为养成和身心健康有机结合的育人方式，促进全体学生全面和谐发展。
（二）发展素质教育持续推进素质教育的实施和发展是落实立德树人的根本要求。
通过教育督导引导学校从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高度，从“未来社会需要什么样的人”的时代要求，强化学生核心素养、综合素质培养，推动学校不断优化人才培养模式，优化人才培养体系，优化学校治理，深化课程和课堂教学改革，破解育人工作的突出矛盾和问题，促进学生德智体美劳全面发展，助力学生形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格。
（三）聚焦育人质量质量是教育内涵发展的核心，满足人民群众对享有公平而有质量教育的基本需求，是教育改革发展的战略主题。
中小学校素质教育督导评估办法(试行)
教育部司局函件教督办[2011]10号关于印发《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》的通知各省、自治区、直辖市人民政府教育督导团(室)，新疆生产建设兵团教育督导室：为进一步推动中小学校全面实施素质教育，全面提高教育质量，根据第四次全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》要求，我办在总结各地实施素质教育、开展学校督导评估的经验的基础上，研究制定了《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》，现印发你们，请参照执行。
附件：《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》教育部教育督导团办公室二〇一一年十月十二日抄送：各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局附件：中小学校素质教育督导评估办法(试行)为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教育质量，全面实施素质教育，特制定本办法。
一、督导评估原则(一)坚持学生发展为本。
以提高教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。
(二)坚持以促进学校发展为目标。
既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。
既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。
(三)坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据；督导过程和结果要公开、透明。
二、督导评估内容(一)树立育人为本、遵循教育规律、关注学生健康成长的情况。
(二)建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度的情况。
(三)遵守法规政策、规范办学行为、消除违法违纪现象的情况。
(四)德育渗透于教育全过程、教育教学活动有效开展的情况。
(五)各项规章制度实施的效果、学生德智体美的发展、学校办学特色的表现等情况。
三、督导评估程序(一)成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
(二)接受并审核学校自评报告。
(三)采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
教育教学审核评估督导方案
教育教学审核评估督导方案一、引言近年来，教育教学质量的提升成为了社会关注的焦点。
为了确保教学质量的持续改进，教育部决定引入教育教学审核评估督导机制。
本方案旨在对该机制进行详细规划和实施，以确保教育教学的全面发展和高质量的教学成果。
二、审核评估督导目标1.提升教师教学技能和教育教学水平，促进教师专业发展；2.改善学生学习效果，推动学生全面发展；3.优化学校教育资源配置，提高教育质量；4.建立健全教育教学质量监控体系，实现教育教学质量的可持续发展。
三、审核评估督导内容1.教师教学能力评估：包括教师教学设计、教学实施和教学评价等方面的评估，以及教师的教学态度和学生满意度调查等内容。
2.学生学习效果评估：通过考试成绩、作业质量、学生参与度和学生自主学习能力等指标评估学生的学习效果。
3.学校教育资源评估：评估学校的教学设施、师资力量、教学管理和教育教学改革等方面的情况，为学校提供改进意见和建议。
四、审核评估督导方法1.定期督导：每学期至少进行一次教育教学审核评估督导，通过课堂观察、听课评估和教师座谈等方式，全面了解教学情况。
2.问题反馈：将审核评估结果及时反馈给教师和学校，指出问题和不足，并提出改进意见和建议。
3.专家指导：邀请教育教学专家对教师和学校进行指导，提供专业的培训和指导，帮助他们提高教学质量。
4.经验分享：组织教师和学校之间的经验交流和分享，促进优秀经验的传播和借鉴。
五、审核评估督导结果运用1.教师奖惩：根据教师的审核评估结果，对教师进行奖励或处罚，激励教师积极改进教学。
2.学校评级：根据学校的审核评估结果，对学校进行评级，为学校提供改进方向和政策支持。
3.教学改进：根据审核评估结果，制定教学改进计划，推动教育教学质量的不断提升。
六、总结教育教学审核评估督导方案的实施，将有效提升教育教学质量，促进学校的全面发展。
同时，通过对教师和学校的督导和指导，为他们提供机会和资源，促进其专业发展和成长。
我们相信，在教育教学审核评估督导的引领下，教育教学质量将持续提升，为培养具有创新能力和综合素质的人才奠定坚实基础。
南昌市完全小学实施素质教育工作督导评估指标细则
3对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；﹝6﹞
4建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；﹝3﹞
5教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；﹝3﹞
1看现场、查有关资料。全部达标得8分；基本达标得6分；装备不齐全视情况酌情给0—4分。
2看现场、查有关资料。全部达标得8分；基本达标得6分；装备不齐全视情况酌情给0—4分。
3实地察看及验证图书馆账本。生均图书藏书量达到15册得8分；生均每少一册扣1分；直到扣完8分。
4实地察看。生机比达到30：1得8分；未达到按公式Y＝30／X×8计算﹝X为学校实际拥有计算机的生机比，Y为应得分。﹞
5看实物、查资料。完全符合规定要求得8分；基本达标得6分；不达标的视情况酌情给0—4分。
C5
班额控制
20
每班学生人数不超过45人。﹝20﹞
查看现场及全校班级人数统计表。每班学生人数不超过45人得20分；班额按规定要求每超过1人扣1分；超过16人以上得0分。
B3
办学方向
50
C6
办学思路
20
1办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；﹝8﹞
2根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确；﹝2﹞
3行政效率高，上传下达，令行禁止，解决问题及时；﹝2﹞
4校务会议、教代会、教育工会能发挥作用；﹝2﹞
5校务公开制度落实。﹝2﹞
1听汇报、查文件资料。做得好得2分；基本做到得1分；做得较差得0分。
2查记录、看资料。内部管理机构和岗位设置科学、合理，部门分工具体、职责明确得2分；一般得1分；不够的得0分。
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是店铺整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。
篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。
二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。
主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。
全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。
个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。
动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。
每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。
各指标体系适用于相应层次的各类学校。
四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
2、接受并审核学校自评报告。
3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
督导评估工作整改方案（二篇）
督导评估工作整改方案教育督导室专家一行对神池县第二中学校办学水平进行了综合督导评估。
评估组通过听取学校自评报告，查看校园校舍和装备设施，听取教师课堂教学，查阅档案资料，召开座谈会，对学生进行各种测试和问卷调查，查阅教师教案问卷调查、座谈，观看课间操、课外活动等形式，采集到大量评估信息，进行全面综合分析评价，形成了初步的评估意见，认为神池县第二中学校综合办学水平已基本上达到了县《评估计划》主要指标的要求，同时，指出了学校存在的问题和不足，提出了具有针对性、建设性和指导性的意见和建议，进一步为我校的创建工作指明了方向。
学校对此高度重视，评估组离校后，学校领导小组迅速召开专题会议，研究制定整改措施。
召开了领导班子会、中层干部会和全体教职工大会，认真学习和领会《评估计划》精神，针对评估组提出的督导建议，逐项讨论研究整改措施，锁定整改任务，明确整改目标，制定整改方案。
一、加强学习，提高认识，精心部署整改工作。
1.深入学习《评估计划》，进一步提高对整改工作的认识。
接受办学水平的督导评估，不仅是对学校现有办学水平和教育质量的一次检阅和鉴定，更重要的是引导学校走上一条可持续的良性发展道路，为学校提供了十分难得的发展机遇。
经历了这次督导评估后，师生的精神面貌发生了很大变化，主人翁意识、团队协作意识进一步加强，专家们对学校办学水平的高度评价使我们倍受鼓舞。
我们更加深切认识到，我们离示范学校的要求还有很大差距，后期的整改任务还很艰巨。
为此，我们首先召开了领导班子会和中层干部会，认真学习、深入讨论研究《评估计划》，深刻领会其精髓;继而召开了全校教职工大会，全面贯彻评估组的提出的建议，落实整改工作。
2.认真研究督导建议，进一步明确创建整改工作目标。
评估组提出了全面、科学阐释办学理念、进一步规范办学行为，深入推进高效课堂，加强校园软文化建设、改善办学条件等方面的问题及整改建议，客观中肯，每项建议都有明确的要求和高屋建瓴的举措指点。
教育部门督导与评估规定
教育部门督导与评估规定随着教育改革的不断深入，教育部门的督导与评估在保证教育质量和提升学校发展的过程中扮演着重要角色。
为了规范督导与评估工作，教育部门制定了一系列相关规定，旨在推动教育事业的可持续发展和全面提高学生素质。
本文将对教育部门督导与评估规定进行探讨，以帮助读者更好地了解相关政策和规范。
一、教育部门督导工作的目的与原则教育部门的督导工作主要目的在于促进教育质量的提升，确保学校教育工作的规范运行。
督导工作应以服务学校和促进学校发展为导向，坚持客观、公正、科学、全面的原则，切实维护教育公平和教育权益。
为了实现这一目标，教育部门制定了督导工作的具体内容和程序。
首先，教育部门将根据不同层级和类型的学校，制定不同的督导标准和指标，确保督导工作的针对性和有效性。
同时，教育部门要求督导人员具备专业素养和教育经验，并对其进行培训和考核，提高督导工作的质量和水平。
二、教育部门评估制度的建立与实施除了督导工作外，教育部门还制定了评估制度，旨在对学校的整体水平和教育质量进行评估。
评估的目的是为了发现问题，总结经验，提供参考和指导，促进学校的发展。
教育部门评估制度的建立需要明确评估的内容、方法和程序。
评估的内容包括学校的办学思想、教育理念、教学管理、师资队伍等方面，评估方法则可以采用问卷调查、实地观察、学校档案资料分析等多种形式。
评估的程序要求按照一定的时间节点和流程进行，确保评估工作的科学性和公正性。
三、教育部门督导与评估结果的应用与反馈教育部门的督导与评估工作不仅要求有关部门对学校进行监督和评估，更重要的是将督导与评估结果应用于教育改革和学校发展中。
教育部门要建立健全信息反馈和结果利用机制，及时将督导和评估结果反馈给学校，并提供相应的改进和支持指导。
学校应充分利用督导与评估结果，总结经验，发现问题，并制定相应的改进措施。
教育部门要积极引导学校进行改进和创新，提供必要的支持和指导，促进学校的可持续发展。
结语教育部门督导与评估规定的出台，为教育改革和学校发展提供了有力的支持和保障。
陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知
陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】陕西省人民政府教育督导团•【公布日期】2012.12.28•【字号】陕政督团[2012]54号•【施行日期】2012.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知（陕政督团〔2012〕54号）各市、县（区）人民政府、杨凌示范区管委会、韩城市人民政府：为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》，在总结全省学校发展水平督导评估316工程经验的基础上，省政府督导团决定，从2013年开始启动“陕西省素质教育督导评估316工程（2013-2015年）”。
现将《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》印发你们，请结合当地实际情况，安排部署实施工作，继续改善办学条件，切实加强校长教师队伍建设，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，进一步加强教育督导机构和队伍建设，完善现代教育管理机制，促进教育优先发展和科学发展，努力办好人民满意的教育。
陕西省人民政府教育督导团2012年12月28日陕西省素质教育督导评估316工程实施方案坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
素质教育贯穿于教育教学工作的每个环节。
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》，在总结全省学校发展水平督导评估316工程（简称第1轮“316工程”，下同）经验的基础上，省政府督导团决定，从2013年开始启动“陕西省素质教育督导评估316工程（2013-2015年）”（简称第2轮“316工程”，下同）。
关于xxx小学素质教育督导评估316工程整改方案
关于xxx小学素质教育督导评估316工程整改方案xxx乡中心小学关于xxx小学素质教育督导评估316工程整改方案根据督导评估小组对我校实施素质教育316工程督导评估的反馈意见，我校认真总结反思，查找和分析存在问题的原因，落实责任，认真整改，特制定整改方案如下：一、成立整改领导小组组长：xx副组长：xxx成员：xxx xxx二、整改思路及措施（一）检查中，我校存在七个问题1、财务公示材料收集较少，教师成长档案不完整，教师、学生评价制度不完善，班、队干部轮换制度执行不到位。
2、没有组织对“国家体质健康水平测试”达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。
3、课堂环节不齐全，课堂中短缺课堂总结、课堂活动评价、作业指导等环节，教师赏识性语言少。
作业未分类布置，对学生个体差异性关注少。
4、《教科研工作实施方案》中有不符合校情的表述，对实际工作的指导意义不强。
科研成果少，课题研究、论文发表数量未达到指标要求。
5、音美教学方面，少数学生对音乐记号、符号不了解。
在视唱练耳中，学生的节奏感、音准还需要多加练习，有喊唱、抢唱现象。
多数学生对相关美术基础知识不掌握。
在绘画创作中着色、构图不合理，线条运用不得要领，表现力不够，绘画基本功较差。
6、学生宿舍内风扇应更换，插座需撤换。
食品留样柜与消毒柜未能定期清洁。
7、音乐、美术教室无电教设施。
（二）具体措施1、收集财务公示材料，完善教师成长档案、教师学生评价制度，进一步落实家庭经济困难学生政策。
2、组织对“国家体质健康水平测试”达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。
3、以科研为抓手，以科研促教育，推动教育教学质量的有力提高。
4、关注新教师成长，多组织学习培训，提升教学能力，进一步提高课堂效率。
5、音乐教师应注重培养学生聆听的好习惯，从而锻炼学生的乐感，提高学生的音乐表现力，使学生发挥最佳演唱水平。
美术教师应注重教学方法上的灵活多样，对学生多加渗透基础知识教学，提高学生的绘画技能。
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素质教育督导评估方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
素质教育督导评估工作方案
单位：焦范小学
时间：
焦范小学素质教育督导评估工作方案
为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教育质量，全面实施素质教育。
根据教育部督导团《关于印发中小学素质教育督导评估办法（试行）的通知》以及省市教育督导会议精神，结合我区实际情况，特制定《官路小学素质教育督导评估工作方案》。
一、督导评估原则
1、坚持以学生发展为本。
以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。
2、坚持以促进学校发展为目标。
既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。
既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。
3、坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明。
二、督导评估内容
1、办学思想。
树立以人为本理念，遵循教育规律，关注学生健康成长。
2、制度建设。
建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度。
3、规范办学行为。
遵守法规政策，规范办学行为，消除违纪违规现象。
4、加强教育教学。
德育渗透于教育全过程，教育教学活动有效开展。
5、学生全面发展、学校办学特色彰显。
三、组织机构
（一）、成立督导评估领导小组
组长：张社香
副组长：周高潮杜美丽
办公室：任小矿
成员：各班主任
四、督导评估时间及程序
1、时间：每年12月份
2、程序：
1）督导组提前向学校发出督导评估书面通知；
2）学校自查自评，并上报自评报告；
3）督导评估：采取听汇报、听课、问卷调查、访谈、校园观察、查阅资料等方式，全面收集信息，听取教师、学生及家长意见，征求社会和公众意见；
4）反馈意见；
5）形成督导评估意见，发送学校；
6）督促、指导学校按督导意见书进行整改，必要时进行复查。
五、结果运用
1）将考核结果纳入学校党政班子、学校年度目标绩效考核，并作为评先评优的重要依据。
2）申报上一级“素质教育示范学校”。
3）“素质教育示范学校”每三年复评一次。
六、几项要求
1、学校应向督导评估组提供以下材料：学校自查自评报告，自查自评评分表。
2、有下列情况之一的，可以直接认定为不合格等第：
1）有违规乱收费的；
2）辍学率超过国家最低控制标准50%以上的；
3）学校发生重大安全责任事故的。