陈情表 一等奖[优质ppt]
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陈情表一等奖优质ppt
2023 WORK SUMMARY
陈情表
汇报人：可编辑
2023-12-26
REPORTING
目录
• 引言 • 内容解析 • 语言艺术 • 思想感情 • 历史地位
PART 01
引言
背景介绍
01
02
03
李密身份
李密是蜀汉旧臣，曾任蜀 汉尚书郎、大将军主簿等 职位。蜀汉灭亡后，晋武 帝征他为太子洗马。
传递孝道思想
《陈情表》中李密对祖母的孝顺之情，对于现代社会 弘扬孝道思想具有重要的意义。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
。同时，他承诺一旦祖母去世，将立即赴任。
PART 03
语言艺术
修辞手法
排比
作者运用排比手法，如“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母 志”，强调了母亲的艰辛和坚毅，增强了文章的感染力。
对偶
陈情表中多处运用对偶句，如“外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮”，使语言整齐优美，易于诵读。
借代
作者运用借代手法，如“但以刘日薄西山，气息奄奄”，用“日薄 西山”比喻刘的病重。
后为国家效力。
PART 05
历史地位
在文学史上的影响
要点一
确立了陈情表在古代散文中的重 要地位
李密的《陈情表》以其独特的文学风格和深刻的思想内涵 ，被誉为中国古代散文的代表作之一，对后世的文学创作 产生了深远的影响。
要点二
开启了情感文学的先河
《陈情表》以其真挚感人的情感表达，成为了情感文学的 典范，对后世的情感文学创作产生了重要的启示作用。
表达忠诚
李密在《陈情表》中表达了对蜀 汉的忠诚和对晋武帝的敬意，希 望晋武帝能够理解他的苦衷并给 予照顾。
陈情表
汇报人：可编辑
2023-12-26
REPORTING
目录
• 引言 • 内容解析 • 语言艺术 • 思想感情 • 历史地位
PART 01
引言
背景介绍
01
02
03
李密身份
李密是蜀汉旧臣，曾任蜀 汉尚书郎、大将军主簿等 职位。蜀汉灭亡后，晋武 帝征他为太子洗马。
传递孝道思想
《陈情表》中李密对祖母的孝顺之情，对于现代社会 弘扬孝道思想具有重要的意义。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
。同时，他承诺一旦祖母去世，将立即赴任。
PART 03
语言艺术
修辞手法
排比
作者运用排比手法，如“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母 志”，强调了母亲的艰辛和坚毅，增强了文章的感染力。
对偶
陈情表中多处运用对偶句，如“外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮”，使语言整齐优美，易于诵读。
借代
作者运用借代手法，如“但以刘日薄西山，气息奄奄”，用“日薄 西山”比喻刘的病重。
后为国家效力。
PART 05
历史地位
在文学史上的影响
要点一
确立了陈情表在古代散文中的重 要地位
李密的《陈情表》以其独特的文学风格和深刻的思想内涵 ，被誉为中国古代散文的代表作之一，对后世的文学创作 产生了深远的影响。
要点二
开启了情感文学的先河
《陈情表》以其真挚感人的情感表达，成为了情感文学的 典范，对后世的情感文学创作产生了重要的启示作用。
表达忠诚
李密在《陈情表》中表达了对蜀 汉的忠诚和对晋武帝的敬意，希 望晋武帝能够理解他的苦衷并给 予照顾。
陈情表优质课一等奖ppt课件
陈情表优质课一等奖ppt课件
目
CONTENCT
录
• 文本背景与作者简介 • 文章内容与结构分析 • 情感表达与写作技巧 • 知识点梳理与拓展延伸 • 经典语句欣赏与背诵指导 • 跨学科融合与实际应用举例
01
文本背景与作者简介
《陈情表》创作背景
02
01
03
晋武帝征召李密入朝为官
李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
02文章内容与结构分析章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容
阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难 ，表达其孝道和忠诚。
文章主旨
强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和 文学才华。
结构层次划分
80%
开头部分
简述李密的身世和写作缘由，引 出下文。
100%
主体部分
分别从家庭情况、个人遭遇、国 家需要三个方面阐述不能应诏出 仕的原因和困难。
80%
结尾部分
总结全文，再次表达孝道和忠诚 的决心，以及对晋武帝的感激之 情。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要实词、虚词释义及用法举例
实词
如“茕茕孑立”、“形影相吊”等，详细解释词义，给出典型例 句，帮助学生理解记忆。
虚词
如“之”、“以”、“而”等，分析其在不同语境下的用法和含 义，通过例句加深理解。
古今异义词辨析及示例讲解
辨析古今异义词
如“告诉”、“非常”等，指出 其在古代汉语和现代汉语中的不 同含义，给出典型例句进行对比 分析。
目
CONTENCT
录
• 文本背景与作者简介 • 文章内容与结构分析 • 情感表达与写作技巧 • 知识点梳理与拓展延伸 • 经典语句欣赏与背诵指导 • 跨学科融合与实际应用举例
01
文本背景与作者简介
《陈情表》创作背景
02
01
03
晋武帝征召李密入朝为官
李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
02文章内容与结构分析章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容
阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难 ，表达其孝道和忠诚。
文章主旨
强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和 文学才华。
结构层次划分
80%
开头部分
简述李密的身世和写作缘由，引 出下文。
100%
主体部分
分别从家庭情况、个人遭遇、国 家需要三个方面阐述不能应诏出 仕的原因和困难。
80%
结尾部分
总结全文，再次表达孝道和忠诚 的决心，以及对晋武帝的感激之 情。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要实词、虚词释义及用法举例
实词
如“茕茕孑立”、“形影相吊”等，详细解释词义，给出典型例 句，帮助学生理解记忆。
虚词
如“之”、“以”、“而”等，分析其在不同语境下的用法和含 义，通过例句加深理解。
古今异义词辨析及示例讲解
辨析古今异义词
如“告诉”、“非常”等，指出 其在古代汉语和现代汉语中的不 同含义，给出典型例句进行对比 分析。
陈情表一等奖课件
善用象征
《陈情表》中的一些意象和象征，如“日薄西山 ”、“气息奄奄”等，既富有诗意，又含蓄地表 达了作者的情感。
手法与风格对作品的影响
深化主题
通过运用各种写作手法和独特的写作风格，作品成功地表达了作者 对父母的思念、对国家的忠诚以及对生命的珍视，深化了作品的主 题。
增强感染力
作品运用简洁明快的语言和真挚的情感，使读者深受感染，产生共 鸣。
“茕茕孑立，形影相吊。”
形容文中人物孤独无助的处境，字句工整，意境深远。
“日薄西山，气息奄奄。”
用生动的比喻描绘了文中人物老迈衰弱的形象，表达了其陈情的紧 迫性和必要性。
段落大意归纳
01
02
03
04
第一段
简述文中人物的背景和遭遇， 为后文陈情做铺垫。
第二段
详细陈述文中人物的困境和不 幸，包括家庭、亲情、友情等
02
字词句段解析
关键字词解释
陈情
详细述说自己的情况或心情。在 这个课件中，指的是文中人物向 上级或他人陈述自己的情感、遭
遇和愿望。
表
古代臣子向君主上书言事的一种文 体。也指用表格、图表等形式表达 的数据和信息。
一等奖
表示该课件在某种评比或竞赛中获 得了最高荣誉和奖项。
精彩句子赏析
“臣密言
臣以险衅，夙遭闵凶。”：开篇明义，用简洁有力的语言表达了 文中人物的困境和不幸，为后文陈情打下了基础。
拓展思考与探讨
忠孝观念在现代社会的价 值
虽然现代社会中的家庭结构和价值观念发生 了巨大变化，但忠孝观念仍然具有重要的现 实意义。学生可以通过思考忠孝观念在现代 社会中的价值，探讨如何在现代社会中传承 和弘扬这些传统价值观。
古代文学与现代文学的情 感表达差异
《陈情表》中的一些意象和象征，如“日薄西山 ”、“气息奄奄”等，既富有诗意，又含蓄地表 达了作者的情感。
手法与风格对作品的影响
深化主题
通过运用各种写作手法和独特的写作风格，作品成功地表达了作者 对父母的思念、对国家的忠诚以及对生命的珍视，深化了作品的主 题。
增强感染力
作品运用简洁明快的语言和真挚的情感，使读者深受感染，产生共 鸣。
“茕茕孑立，形影相吊。”
形容文中人物孤独无助的处境，字句工整，意境深远。
“日薄西山，气息奄奄。”
用生动的比喻描绘了文中人物老迈衰弱的形象，表达了其陈情的紧 迫性和必要性。
段落大意归纳
01
02
03
04
第一段
简述文中人物的背景和遭遇， 为后文陈情做铺垫。
第二段
详细陈述文中人物的困境和不 幸，包括家庭、亲情、友情等
02
字词句段解析
关键字词解释
陈情
详细述说自己的情况或心情。在 这个课件中，指的是文中人物向 上级或他人陈述自己的情感、遭
遇和愿望。
表
古代臣子向君主上书言事的一种文 体。也指用表格、图表等形式表达 的数据和信息。
一等奖
表示该课件在某种评比或竞赛中获 得了最高荣誉和奖项。
精彩句子赏析
“臣密言
臣以险衅，夙遭闵凶。”：开篇明义，用简洁有力的语言表达了 文中人物的困境和不幸，为后文陈情打下了基础。
拓展思考与探讨
忠孝观念在现代社会的价 值
虽然现代社会中的家庭结构和价值观念发生 了巨大变化，但忠孝观念仍然具有重要的现 实意义。学生可以通过思考忠孝观念在现代 社会中的价值，探讨如何在现代社会中传承 和弘扬这些传统价值观。
古代文学与现代文学的情 感表达差异
陈情表公开课一等奖省优质课大赛获奖课件pptx
课件的推广与应用价值
课件在各学校的推广应用情况 课件在提高教学质量方面的作用 课件在激发学生学习兴趣方面的作用 课件在实现教育信息化的推动作用
05
获奖情况与证书展示
获奖情况概述
奖Hale Waihona Puke 名称：省优质课大赛 获奖等级：一等奖 获奖时间：xxxx年xx月 获奖证书展示：见附件
获奖证书展示
获奖证书照片 获奖等级和排名 获奖时间和颁奖机构 获奖证书文字内容
课件的教学效果与评价
激发学习兴趣：课 件丰富的表现形式 能激发学生的学习 兴趣，提高学习效 果。
增强理解能力：课 件中的图像、动画 等元素可以帮助学 生更好地理解抽象 的概念和知识点。
提高教学效率：课 件可以节省板书时 间，提高教学效率 ，同时也能更好地 展示教学内容。
促进教师成长：课 件的制作需要教师 具备一定的信息技 术能力，在制作过 程中可以促进教师 的专业成长。
获奖感言与总结
感谢评委和组织方
对自己的表现进行回顾和 总结
对自己的教学理念和未来 发展进行展望
对获奖证书的展示和宣传
感谢观看
汇报人：WPS
稻壳学院
陈情表公开课一等奖省优质课大赛 获奖课件pptx
单击添加副标题
汇报人：WPS
目录
01 03 05
课件的基本信息
02
课件的设计与制作
04
获奖情况与证书展示
课件的内容介绍 课件的教学应用与效果
01
课件的基本信息
课件名称
课件编号：陈情表-001 课件类型：公开课、一等奖、省优质课大赛获奖课件 授课人：XXX 授课时间：XXXX年XX月XX日
课件的内容介绍
课件内容概述
陈情表 优质课一等奖课件
讨论主题
讨论目的
分组讨论《陈情表》中的情感表达、 陈情技巧以及文章对现代社会的启示。
培养学生的团队协作能力和批判性思 维，提高其分析和解决问题的能力。
讨论过程
引导学生积极参与，鼓励他们发表自 己的观点，促进思想的交流与碰撞。
互动问答
问答环节
在讲解过程中穿插提问，鼓励学 生主动回答问题，同时接受学生
学生对教师的讲解风格和课堂互动表示满意，认为这有助于加深对课程内容的理解。
课堂互动情况
在课件中，教师设计了多种互动 环节，如小组讨论、在线测验等，
有效提高了学生的参与度和积极 性。
教师利用课件中的实时反馈功能， 及时了解学生的学习情况，并据
此调整教学策略，确保教学质量。
学生在课堂上表现出高度的合作 精神和团队协作能力，这得益于
的现场提问。
问题内容
涉及《陈情表》的主题、写作技巧、 历史背景等方面的问题，引导学生 深入思考。
问答目的
通过互动问答，激发学生的学习兴 趣，促进其对所学内容的消化和理解。
04
教学成果
学生反 馈
学生对课件内容丰富、条理清晰，易于理解。 学生对课件的视觉效果和动画设计给予高度评价，认为这些元素有助于提高学习兴趣。
05
教学反思
教学内容的反思
内容深度
反思是否对《陈情表》的背景、 意义和内涵进行了深入挖掘，是
否达到了教学大纲的要求。
内容准确性
确认提供的知识点是否准确，有 无错别字或误导学生的地方。
内容组织
评估内容的组织是否清晰，是否 有助于学生的理解和记忆。
教学方法的反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法（如讲解、讨论、案例分 析等）是否有效，是否达到了预期的教学效果。
国家一等奖必修五《陈情表》优质课件
陈情表》中重要的政治关系之一。
03
其他人物之间的关系
文中还涉及到了其他一些人物，如李密的同僚、朋友等。他们与李密之
间或存在竞争关系、或存在友谊关系，这些关系的存在丰富了文章内容
，也展现了当时社会的复杂性和多样性。
14
PART 04
文化内涵与价值观念
REPORTING
2024/1/26
15
忠孝观念体现
2024/1/26
18
PART 05
艺术特色及表现技巧
REPORTING
2024/1/26
19
骈散结合运用
骈文特点
运用对偶、排比等修辞手法，使 文章具有整齐美、音乐美。
散文特点
自由灵活，不受拘束，能够更生 动地表达情感。
骈散结合
既有骈文的华丽辞藻，又有散文 的朴实自然，使文章既有形式美
又有内容美。
用典抒情
运用典故和历史故事来表 达情感，使文章更具深度 和内涵。
10
PART 03
人物形象塑造及特点
REPORTING
2024/1/26
11
李密形象塑造
忠孝之心
李密在《陈情表》中表现出极度的忠 诚和孝心，对祖母的深情厚意，对国 家的忠诚不渝，形象塑造得十分鲜明 。
忍辱负重
情感真挚
李密的言辞恳切，情感真挚，无论是 表达对祖母的孝心还是对国家的忠诚 ，都让人感受到他内心的真实情感。
忠君思想
在《陈情表》中，作者通过表达对君 王的忠诚和感恩，体现了强烈的忠君 思想。这种思想在当时社会占据重要 地位，是儒家思想的核心之一。
孝道精神
文章以作者为祖母尽孝为主线，展现 了深厚的孝道精神。孝道在中国传统 文化中占据重要地位，被视为家庭伦 理道德的基石。
2024年陈情表一等奖公开课PPT课件
《陈情表》与《出师表》
两篇表文都以忠诚和孝道为主题，但《陈情表》更侧重于个 人情感的表达，而《出师表》则更强调对国家和民族的忠诚 。
《陈情表》与《祭妹文》
两篇作品都以亲情为主题，但《陈情表》主要表达了对祖母 的孝道和感恩之情，而《祭妹文》则是对亡妹的深切悼念和 追忆。
当代社会如何传承和弘扬孝道精神
陈情表一等奖公开课PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 历史文化背景与传承 • 艺术特色与审美价值 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01 课程介绍与目标
陈情表背景及作者简介
1 2
魏晋时期社会背景
政治动荡，文人命运多舛。
李密生平及代表作品
阐述李密的文学成就和《陈情表》的创作背景。
。
03
中庸之道
中庸之道是儒家思想的核心之一，主张在处理问题时保持中立、公正的
态度。在陈情表中，李密在表达自己的情感和立场时，始终保持着适度
、克制的态度，体现了中庸之道的精髓。
陈情表在文学史上的地位和影响
开拓了抒情散文的新领域
陈情表以其真挚的情感、优美的语言和独特的艺术手法，开拓了抒情散文的新领域，对后 世的文学创作产生了深远的影响。
3
《陈情表》的文学地位和影响
分析该作品在中国文学史上的重要地位和对后世 的影响。
课程目标与要求
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
掌握《陈情表》的基本内容、艺术特 色和文学价值；了解魏晋时期的社会 背景和文学发展。
体会李密在《陈情表》中所表达的忠 孝观念和家国情怀；引导学生树立正 确的价值观和人生观。
孝道亲情
通过描述自己的成长经历和与祖母相 依为命的情景，展现了中华民族传统 的孝道精神，彰显亲情的伟大。
2024版国家一等奖必修五《陈情表》优质课件
《陈情表》在文学史上的地位
文学地位
《陈情表》被誉为中国古代散文的典范之作，对后世产生了深远的影响。它不仅在文学史上占有重要地位，而且 在思想道德方面也具有很高的价值。
影响与传承
自《陈情表》问世以来，一直受到人们的广泛赞誉和传颂。它的写作技巧和表达方式被后世文人广泛借鉴和学习， 成为中国文学传统中不可或缺的一部分。同时，《陈情表》所体现出的忠孝节义等思想道德观念也深深影响了中 国社会的伦理道德观念。
结构严谨，逻辑清晰
文章从自身经历出发，逐步展开陈述， 结构严谨，逻辑清晰，使得读者能够 深入理解作者的内心世界。
语言简练，质朴自然
文章采用四字句和排比句等修辞手法， 使得语言简练而富有节奏感，同时又 不失质朴自然之美。
审美教育意义及启示
培养审美情趣
通过学习《陈情表》，可以引导 学生欣赏古典散文的艺术魅力， 培养审美情趣和文学鉴赏能力。
弘扬优秀传统文化
除了传承之外，我们还应该积极弘扬优秀传 统文化。通过宣传、教育等方式，让更多的 人了解和认同这些美德，并将其融入到自己 的日常生活中去。这样不仅可以提升个人素 养，还可以为社会的和谐发展做出积极贡献。
05
艺术特色与审美价值
Chapter
古典散文艺术风格概述
1 2
古典散文的起源与发展 自先秦以来，古典散文逐渐发展成为一种重要的 文学形式，具有独特的艺术风格和审美价值。
文学价值
《陈情表》以其真挚的情感、恳切 的言辞和卓越的文学技巧，成为中 国古代散文的杰出代表之一，具有 极高的文学价值。
作者生平与创作背景
作者生平
李密，字令伯，西晋初年著名文学家、官员。他才 华横溢，性格刚正，因不满当时政治黑暗而辞官归 隐。
高中语文陈情表一等奖优秀课件
借景抒情
通过描绘自然景物或场景，来抒发自己的情感和 心境。
托物言志
借助某一具体事物或形象，来表达自己的志向和 抱负。
05
文化内涵及价值体现
Chapter
忠孝观念在文中体现
忠孝观念的重要性
阐述忠孝观念在中国传统文化中的地位，以及它对于个人品德和社 会和谐的意义。
文中忠孝观念的体现
分析《陈情表》中李密所表达的忠孝观念，如他对祖母的孝顺和对 国家的忠诚。
教学方法与手段
01
02
03
教学方法
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学方法相结 合的方式。
教学手段
运用多媒体课件、板书、 实物展示等教学手段辅助 教学。
学生活动
通过小组讨论、角色扮演、 朗读背诵等活动形式，激 发学生的学习兴趣和主动 性。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者李密的创作动机。
家庭伦理道德的现实意义 探讨家庭伦理道德在当代社会的现实意义，如如 何处理亲子关系、夫妻关系等家庭关系。
当代社会价值思考
传承和弘扬传统文化
分析《陈情表》所体现的传统文化在当今社会中的传承和弘扬情 况，以及如何让更多年轻人了解和接受传统文化。
倡导家庭美德和社会公德
探讨《陈情表》所倡导的家庭美德和社会公德在当代社会中的现实 意义，如如何培养个人的家庭责任感和社会责任感。
03
人物形象塑造及特点
Chapter
李密形象塑造
忠孝之心
李密在《陈情表》中表现 出对祖母的深厚感情和尽 孝之心，同时也表达了对 国家的忠诚。
才华横溢
文章运用大量典故和修辞 手法，展现了李密的文学 才华和思辨能力。
通过描绘自然景物或场景，来抒发自己的情感和 心境。
托物言志
借助某一具体事物或形象，来表达自己的志向和 抱负。
05
文化内涵及价值体现
Chapter
忠孝观念在文中体现
忠孝观念的重要性
阐述忠孝观念在中国传统文化中的地位，以及它对于个人品德和社 会和谐的意义。
文中忠孝观念的体现
分析《陈情表》中李密所表达的忠孝观念，如他对祖母的孝顺和对 国家的忠诚。
教学方法与手段
01
02
03
教学方法
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学方法相结 合的方式。
教学手段
运用多媒体课件、板书、 实物展示等教学手段辅助 教学。
学生活动
通过小组讨论、角色扮演、 朗读背诵等活动形式，激 发学生的学习兴趣和主动 性。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者李密的创作动机。
家庭伦理道德的现实意义 探讨家庭伦理道德在当代社会的现实意义，如如 何处理亲子关系、夫妻关系等家庭关系。
当代社会价值思考
传承和弘扬传统文化
分析《陈情表》所体现的传统文化在当今社会中的传承和弘扬情 况，以及如何让更多年轻人了解和接受传统文化。
倡导家庭美德和社会公德
探讨《陈情表》所倡导的家庭美德和社会公德在当代社会中的现实 意义，如如何培养个人的家庭责任感和社会责任感。
03
人物形象塑造及特点
Chapter
李密形象塑造
忠孝之心
李密在《陈情表》中表现 出对祖母的深厚感情和尽 孝之心，同时也表达了对 国家的忠诚。
才华横溢
文章运用大量典故和修辞 手法，展现了李密的文学 才华和思辨能力。
陈情表一等奖优质ppt
说明申请事项的重要性和必要性 ，以及如果不被批准将会带来的 影响和后果。
02
阐述个人能力和条 件
介绍自己的专业背景、技能特长 、工作表现等，以证明自己具备 完成申请事项的能力和条件。
03
阐述申请事项的可 行性
对申请事项的可行性进行分析， 包括实施计划、资源保障、风险 控制等方面。
请求批准
表达感激之情
具体感谢内容
作者可以详细列举自己感激的具体方 面，如对方在某个关键时刻给予的援 助、建议或鼓励，以及这些帮助对自 己产生的积极影响。
表达决心
坚定决心
在陈情表的结语中，作者需要表达自己的决心，强调自己的信念和决心，以增强陈情表的说服力。
具体决心内容
作者可以列举自己为了实现某个目标或完成某项任务而做出的坚定决心，并说明自己将不畏艰难险阻 ，勇往直前。
陈情表
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-27
• 引言 • 主体内容 • 结语 • 附录
目录CONTENTS
01
引言
背景介绍
李密自幼失去父母，外无期功强近之亲，内无应 门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
密时运不济，命运多舛，自幼患难，常停柩不能 兴。
陈述家庭状况
详细说明家庭成员数量、年龄、 健康状况等，以及家庭经济来源 和收入水平。
陈述个人经历
介绍自己的学习经历、工作经历 、社会活动等，以及在这些经历 中获得的成就和经验。
陈述事件经过
对所申请事项的具体情况、背景 和经过进行详细说明，包括时间 、地点、涉及人员等。
申述理由
01
阐述申请事项的必 要性
01
《陈情表》优秀获奖 ppt课件
不幸的是他的这种想法，被晋武帝
多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣
逋慢”。
ppt课件
22
（5）如何陈情？
李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋 武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷 清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的 氛围之中。
ppt课件
23
• 臣密言：臣以险衅(xìn)，夙（sù)遭闵 (mǐn)凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚 (zuò)薄，晚有儿息。外无期(jī)功强近之 亲，内无应门五尺之僮，茕茕(qióng)独立
所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切 峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；奔州劳走司效 临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日
笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，
实为狼狈。
急切而严厉
一天比逃避命令，
一天严态度傲慢 ppt报课件告申诉
取消句子 独立性。35
问题探讨：A、本段哪些地方体现新晋对蜀汉 旧臣李密的任用？
夙sù遭闵mǐn凶、
逋bū慢、笃dǔ、
终鲜xiǎn兄弟、
不矜jīn名节、
祚zuò薄、
拔擢zhuó、
期jī功强qiǎng近、 优渥wò、
茕qióng茕孑jié立、 盘桓huán、
床蓐rù、
气息奄yǎn奄、
除臣洗xiǎn马、
侥jiǎo幸
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朗读课文
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4、结合表的特征，思考：
?
谁在陈情
相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给 李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
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陈情表一等奖优质ppt
VS
这种手法不仅丰富了文章的内涵，也 使读者更加深入地感受到李密的情感 世界。通过借景抒情，李密将自己的 情感融入了自然之中，使读者在欣赏 文章的同时，也领略到了自然的美妙 和神奇。
寓情于景
寓情于景是《陈情表》中另一种重要的艺术手法。李密通过 描绘自然景色来暗示自己的情感和心境，使读者在欣赏自然 景色的同时，也能感受到他内心的情感波动。
生动形象
李密在陈情表中运用了大量的比喻和形象描绘，使语言生动形象，易于理解和感受。
叙事方式
以小见大
李密通过叙述自己与祖母相依为命的苦 衷，展现了孝道的伟大，以小见大，引 人深思。
VS
逻辑严密
陈情表的叙事方式逻辑严密，条理清晰， 先叙事后议论，使文章更具说服力。
03 主题思想研究
CHAPTER
忠孝思想
思想价值
文章反映了忠孝难以两全的矛盾，探讨了个人与国家 的关系，具有较高的思想价值。
文学地位
历史地位
陈情表是中国文学史上的经典之作，被誉为中国古代散文的瑰宝。
影响后世
陈情表的文学风格和思想内涵对后世的文学创作产生了深远的影响 ，许多文学家都从中汲取灵感。
国际影响
陈情表不仅在中国文学史上占有重要地位，还被译成多种语言传播 到海外，成为世界文学的一部分。
对比手法在《陈情表》中得到了广泛应用。李密通过对比自己悲惨的身世和祖母的养育之恩，强调自 己进退两难的困境，使读者更加深刻地感受到他的苦衷和无奈。
李密还通过对比自己的忠诚和尽孝与朝廷的冷漠和无情，进一步凸显了自己处境的艰难。这种对比手 法使文章更加生动有力，让读者更加同情李密的遭遇。
借景抒情
《陈情表》中，李密巧妙地运用了借 景抒情的手法，通过描绘自然景色来 表达自己的情感。例如，他通过描写 草木凋零、秋风萧瑟等景象，表达了 自己内心的悲凉和苦楚。
《陈情表》公开课一等奖市优质课赛课获奖课件
处境；第四部分明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。
关键语句解读与赏析
“臣以险衅，夙遭闵凶。”
此句概括了作者的坎坷命运，落笔酸楚，奠定了全文悲凉的基调。
“茕茕孑立，形影相吊。”
此句形象地刻画了作者孤独无依的悲凉处境，读来令人心生同情。
“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
此句以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大 地引发读者的同情。
情感表达与传递
忠孝观念
作者以孝亲之情为基础，巧妙地融入了忠君之情，表达了忠孝难以两全的无奈和痛苦。这种情感表达既符合 儒家传统的忠孝观念，也容易引起读者的共鸣。
矛盾心理
作者在文中多次表现出内心的矛盾与挣扎。他既想遵从皇帝的命令去赴任，又放心不下年迈多病的祖母；他 既想报答皇帝的知遇之恩，又不想违背自己的良心。这种矛盾心理使得文章的情感表达更加真实、深刻。
交流和讨论。
小组合作与探究
组织学生进行小组合作，共同探究 问题，培养学生的团队协作精神和 自主学习能力。
个性化学习路径
尊重学生的个体差异，提供个性化 的学习路径和资源，满足学生的不 同学习需求。
批判性思维培养
经典文本解读
通过对《陈情表》等经典文本的 解读，引导学生深入思考文本内
涵，培养学生的批判性思维。
《陈情表》与其他古代抒情散文的对比
选取一些具有代表性的古代抒情散文，与《陈情表》进行对比分析，引导学生感 受不同文本的艺术魅力。
创意写作或表演活动设计
创意写作
鼓励学生以《陈情表》为蓝本，进行创意写作练习，如改 写、续写、扩写等，培养学生的想象力和写作能力。
角色扮演与表演
组织学生分组进行角色扮演，将《陈情表》中的情节和人 物形象呈现出来，加深学生对文本的理解和感受。
关键语句解读与赏析
“臣以险衅，夙遭闵凶。”
此句概括了作者的坎坷命运，落笔酸楚，奠定了全文悲凉的基调。
“茕茕孑立，形影相吊。”
此句形象地刻画了作者孤独无依的悲凉处境，读来令人心生同情。
“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
此句以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大 地引发读者的同情。
情感表达与传递
忠孝观念
作者以孝亲之情为基础，巧妙地融入了忠君之情，表达了忠孝难以两全的无奈和痛苦。这种情感表达既符合 儒家传统的忠孝观念，也容易引起读者的共鸣。
矛盾心理
作者在文中多次表现出内心的矛盾与挣扎。他既想遵从皇帝的命令去赴任，又放心不下年迈多病的祖母；他 既想报答皇帝的知遇之恩，又不想违背自己的良心。这种矛盾心理使得文章的情感表达更加真实、深刻。
交流和讨论。
小组合作与探究
组织学生进行小组合作，共同探究 问题，培养学生的团队协作精神和 自主学习能力。
个性化学习路径
尊重学生的个体差异，提供个性化 的学习路径和资源，满足学生的不 同学习需求。
批判性思维培养
经典文本解读
通过对《陈情表》等经典文本的 解读，引导学生深入思考文本内
涵，培养学生的批判性思维。
《陈情表》与其他古代抒情散文的对比
选取一些具有代表性的古代抒情散文，与《陈情表》进行对比分析，引导学生感 受不同文本的艺术魅力。
创意写作或表演活动设计
创意写作
鼓励学生以《陈情表》为蓝本，进行创意写作练习，如改 写、续写、扩写等，培养学生的想象力和写作能力。
角色扮演与表演
组织学生分组进行角色扮演，将《陈情表》中的情节和人 物形象呈现出来，加深学生对文本的理解和感受。
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司马懿 ——善用兵，变化若神
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李 密 （ 224—287 ） 字
令伯，今四川彭山人。师 事当时著名学者谯周，博 览五经，尤精《春秋左 传》。初仕蜀汉为尚书郎。 为人正直，颇有才干。
“余，而所嫁妇人之父也。尔用先人之治命， 余是以报。”（《左传.宣公十五年》）
衔 《后汉书·杨震传》注引《续齐谐记》： 环
东汉杨宝救助小黄雀
陈 情 表表
表是我国古代的一种文体，是 臣子给君主陈述己见的文书。
战国：书 汉代：章、奏、表、议 刘勰《文心雕龙》：
章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。
李 密
于从武明官人汉
传 》
家事帝明无亦中 。奏忿在中有太
年免之上人言守
六密，，，，，
十 官 于 斯 不 有 李密
四。是语如因：
《 晋 书
。
后 卒
都 官
岂 然
归 田
有 缘
。。。
表
陈
忠
苦
心
衷
分
说
先
孝
后
义
服
动
人
人
以
以
理
情
百
于德大 至，学
善
善在之
孝 为 先
——
。 亲道
《 大 学 》
民， ，在 在明 止明
——
《 大 学 》
安徽省马鞍山市第二中学
陈 情 表
晋
李 密
周文福
阅读锦囊 资料
作者简介
历史背景
相关典故 文体知识
字词
臣除婴夙圣
追根溯源
象形
臣,事君者也。象屈服之形。
—
追根溯源
除
除：从“阜”,表示与地
形地势的高低上下有关。 本义:宫殿的台阶 引申：拜受官位
《汉书·景帝纪》注:“凡言 除者,除故官就新官也。”
形声
追根溯源 夙婴疾病
会意
追根溯源
夙婴疾病
婴： 从女,賏( yīng)。
“賏”是颈项链。本 义:妇女颈饰,似现代 的项链)
引申：缠绕,反 复盘绕其上
会意
追根溯源 形影相吊
会意
陛下——圣（聖）
形声。从耳,呈声。左边是耳朵,右边是口字。即 善用耳,又会用口。本义:通达事理 《说文解字》聖从耳者，謂其耳順。 《風俗通》聖者，聲也。聞聲知情，故曰聖也。 《管子·四时》听信之谓圣。
安徽省马鞍山市第二中学 周文福
敬请指正
2013年7月26日·长沙
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文章内容来源源
秋七月，秦桓公伐晋，次于辅氏。壬午，
结 草
晋侯治兵于稷以略狄土，立黎侯而还。及洛， 魏颗败秦师于辅氏。获杜回，秦之力人也。
感恩图报 初，魏武子有嬖妾，无子。武子疾，命
颗曰：“必嫁是。”疾病，则曰：“必以为 殉。”及卒，颗嫁之，曰：“疾病则乱，吾
从其治也。”及辅氏之役，颗见老人结草以
至死不忘 亢杜回，杜回踬而颠，故获之。夜梦之曰：