人教版五年级数学上册《总复习》教案(教学设计)
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总复习
总（4）课时
课题
位置复习课
第（2）课时
教学内容
位置复习课
教学目标
1.使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。
2.经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。
3.激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点及难点
用数对确定位置。培养学生灵活运用知识的能力。
教学准备、资源
多媒体。
⑵写出平行四边形向上和向右平移的的图形，写出平移后的各顶点的公交车位置。
2．教材第114页第4题。
四、课后小结。位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。
板书设计
位置复习课
竖排叫列，横排叫行。先表示列，再表示行。
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。
人教版五年级数学上册《总复习》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
总复习
总（4）课时
课题
小数乘、除法复习
第（1）课时
教学内容
教材P113第1题及练习二十五第2、3、13、14、21题。
教学目标
1.帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。能熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。
师：同学们刚才算的三道题到底对不对呢ຫໍສະໝຸດ Baidu你有什么好办法？（说验算的方法)
板演教材第115页练习二十五第2题。
二、整理和复习小数乘除法的简算。
用竖式算出了苹果的总价，请同学们仔细观察这两个数的特征，还可以用什么方法进行计算？即时练习：完成教材练习二十五第3、13题。
三、复习取近似数。用40米彩带做花环，彩带每卷长7.5米。
深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。
教学准备、资源
多媒体。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学生独立做一做
12.5
3
0.98
扩大10倍
扩大100倍
缩小10倍
缩小100倍
即时练习：完成教材第113页第1题（1）。
一、整理和复习小数乘除法的计算方法。
1.出示购物清单：苹果每千克2.5元，买了4.8千克；
买了3件同样的玩具，共用73.5元；糖果每千克1.2元，共用22.32元；从清单中你得到了哪些信息？根据信息解决哪些数学问题？
下面就请同学们算一算苹果的总价和玩具的单价吧！教师巡视，算完后
师：谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？
师:那也就是说，计算小数乘法的方法是先，再，最后。板书：计算方法
在计算除数是小数的除法时必须先把除数转化成整数,就像这里的22.32÷1.2就要转化为223.2÷12，再按除数是整数的除法进行计算.
出示：5.98÷0.2319.76÷5.28.84÷1.721÷1.4
师：这几道题在计算时该怎么转化呢？
除法法则：一看：看看除数是几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位（拔除数转换成整数）。三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐。
二、回顾整理
1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。
2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。如：(7，9)表示第7列第9行。
4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
2．下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。
五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站以东200m，再往北700m处。
⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。
⑵小刚家在火车站以东600m，再往北400m处小红家在火车站以东900m，再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。
⑶星期六，小刚的活动路线是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。与一说，他这一天先后去了哪些地方。
5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。
三、巩固拓展
1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。
按要求完成题目。
⑴图中点A的位置可用数对（1，1）表示，那么平移平行四边表其他各顶点的位置分别怎样表示？
物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。
教学反思
人教版五年级数学上册《总复习》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
总复习
总（4）课时
课题
简易方程复习课
第（3）课时
教学内容
教材第113页第3题及练习二十五第17、18、19、思考题。
2.通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力。
3.培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度，更深刻知道积与因数的联系。
教学重点及难点
通过合作题组练习能准确地用数学语言表达各个知识点，在思维中理清各知识之间的联系。
（1）需要买几卷彩带？.
（2）一卷彩带3.18元，一共需要多少钱？
（3）每1.5米做一个花环，40米彩带可以做多少个花环？
完成教材第117页练习二十五第14题。
四、混合运算。
1.比比看谁算的快。4.6+5.4÷0.273.2×25÷8（学生汇报时要说运算顺序。）
五、拓展提高：教材第118页练习二十五第21题。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、练习导入
1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图：（略）
已知（1，4）表示小亮的位置。
⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（，），（，），（，）。
⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。
⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（，）。
六、小结。
师：今天这节课我们一起对小数乘除法进行了整理与复习。谁来说说我们主要复习了哪些知识？这节课你收获最大的是什么？
板书设计
小数乘、除法复习课
因数→整数计算方法先，再，最后
除数→整数一看、二移、三对齐
教学反思
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总（4）课时
课题
位置复习课
第（2）课时
教学内容
位置复习课
教学目标
1.使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。
2.经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。
3.激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点及难点
用数对确定位置。培养学生灵活运用知识的能力。
教学准备、资源
多媒体。
⑵写出平行四边形向上和向右平移的的图形，写出平移后的各顶点的公交车位置。
2．教材第114页第4题。
四、课后小结。位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。
板书设计
位置复习课
竖排叫列，横排叫行。先表示列，再表示行。
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。
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教学单元
总复习
总（4）课时
课题
小数乘、除法复习
第（1）课时
教学内容
教材P113第1题及练习二十五第2、3、13、14、21题。
教学目标
1.帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。能熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。
师：同学们刚才算的三道题到底对不对呢ຫໍສະໝຸດ Baidu你有什么好办法？（说验算的方法)
板演教材第115页练习二十五第2题。
二、整理和复习小数乘除法的简算。
用竖式算出了苹果的总价，请同学们仔细观察这两个数的特征，还可以用什么方法进行计算？即时练习：完成教材练习二十五第3、13题。
三、复习取近似数。用40米彩带做花环，彩带每卷长7.5米。
深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。
教学准备、资源
多媒体。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学生独立做一做
12.5
3
0.98
扩大10倍
扩大100倍
缩小10倍
缩小100倍
即时练习：完成教材第113页第1题（1）。
一、整理和复习小数乘除法的计算方法。
1.出示购物清单：苹果每千克2.5元，买了4.8千克；
买了3件同样的玩具，共用73.5元；糖果每千克1.2元，共用22.32元；从清单中你得到了哪些信息？根据信息解决哪些数学问题？
下面就请同学们算一算苹果的总价和玩具的单价吧！教师巡视，算完后
师：谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？
师:那也就是说，计算小数乘法的方法是先，再，最后。板书：计算方法
在计算除数是小数的除法时必须先把除数转化成整数,就像这里的22.32÷1.2就要转化为223.2÷12，再按除数是整数的除法进行计算.
出示：5.98÷0.2319.76÷5.28.84÷1.721÷1.4
师：这几道题在计算时该怎么转化呢？
除法法则：一看：看看除数是几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位（拔除数转换成整数）。三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐。
二、回顾整理
1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。
2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。如：(7，9)表示第7列第9行。
4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
2．下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。
五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站以东200m，再往北700m处。
⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。
⑵小刚家在火车站以东600m，再往北400m处小红家在火车站以东900m，再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。
⑶星期六，小刚的活动路线是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。与一说，他这一天先后去了哪些地方。
5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。
三、巩固拓展
1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。
按要求完成题目。
⑴图中点A的位置可用数对（1，1）表示，那么平移平行四边表其他各顶点的位置分别怎样表示？
物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。
教学反思
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总复习
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第（3）课时
教学内容
教材第113页第3题及练习二十五第17、18、19、思考题。
2.通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力。
3.培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度，更深刻知道积与因数的联系。
教学重点及难点
通过合作题组练习能准确地用数学语言表达各个知识点，在思维中理清各知识之间的联系。
（1）需要买几卷彩带？.
（2）一卷彩带3.18元，一共需要多少钱？
（3）每1.5米做一个花环，40米彩带可以做多少个花环？
完成教材第117页练习二十五第14题。
四、混合运算。
1.比比看谁算的快。4.6+5.4÷0.273.2×25÷8（学生汇报时要说运算顺序。）
五、拓展提高：教材第118页练习二十五第21题。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、练习导入
1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图：（略）
已知（1，4）表示小亮的位置。
⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（，），（，），（，）。
⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。
⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（，）。
六、小结。
师：今天这节课我们一起对小数乘除法进行了整理与复习。谁来说说我们主要复习了哪些知识？这节课你收获最大的是什么？
板书设计
小数乘、除法复习课
因数→整数计算方法先，再，最后
除数→整数一看、二移、三对齐
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