《花边饺子里的爱》教学设计及课后反思

《花边饺子里的爱》教学设计
教学要求:
1.学习本课的生字,并通过查字典学习词语,培养自学能力。

2.有感情地朗读课文,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。

3.读懂课文,唤起自己关爱母亲的感情,可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。

重点难点:
1.有感情地朗读课文,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。

2.读懂课文,唤起自己关爱母亲的感情,可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。

教学课时:
一课时
第一课时
教学目标：
1.自学本课的生字、新词,培养自学能力。

2.引导朗读,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。

3.读懂课文,唤起自己关爱母亲的感情,可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。

教具准备：
作者资料;相关语句幻灯片。

教学过程：
一、导入新课
1.(出示课文题目)同学们,今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》。

看了这个题目,你想知道什么?
2.学生质疑:
(1)花边饺子是什么?
(2)为什么以“花边饺子里的爱”作题目?
(3)花边饺子如何体现爱?体现的是什么样的爱?
二、初读课文,学习生字词
1.自由读课文,画出本课的生字、新词。

2.自学生字词,结合工具书自主学习,同学间交流学习。

3.理解本课的词语。

拮据:指缺少钱,境况窘迫。

破天荒:比喻事情第一次出现。

雷打不动:形容坚定,不可动摇。

威风凛凛:使人敬畏的声势和气派。

本文指妈妈很威风、使人敬畏的样子。

4.想一想,课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事。

写了三件事情:
(1)小时候,包饺子是“我”家的一桩大事,如同过节一样。

妈妈把肉馅儿包进花边饺子让“我们”吃,她和爸爸吃素馅儿的。

(2)家境好转后,妈妈依然爱吃饺子,每当包饺子时,她便很兴奋。

(3)“我”为了讨老母亲的欢心包花边饺子。

三再读课文,感悟理解
1.妈妈为什么要包花边饺子?
出示:
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招,她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿,让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

从这句话你感受到了什么?(母爱的伟大与无私。

)
文中是怎样描写包饺子、煮饺子的场景的?
出示语句:
(1)这时候,妈妈威风凛凛,最为得意。

一个人又和面,又调馅儿,馅儿调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一点儿面粉。

然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我,看火的看火,擀皮的擀皮,送皮的送皮,颇似沙场点兵。

(2)圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子,像是两军对阵,隔着楚河汉界。

(3)妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏,便捏出一圈穗状的花边儿,像小姑娘头上戴了一圈花环,煞是好看。

这些语句描写了妈妈包饺子的细节,反映了妈妈与孩子之间的爱。

事小情真,这种写作手法叫什么?(以小见大。

)
2.后来“我”为什么要包花边饺子?
学生:后来虽然生活条件好了,但吃饺子还是妈妈的最爱。

文中哪个词体现了这一点?(雷打不动。

)
那为什么要包花边饺子呢?
学生:作者耍了一个小小的花招,用糖馅儿包了一个带有记号的花边饺子给妈妈吃,送去对妈妈的祝福。

师小结:这就是母子之间那浓浓的爱。

3.课文为什么用“花边饺子里的爱”作题目?
这篇文章以花边饺子为线索写出了母子之间的浓浓的爱:母亲包花边饺子给儿子吃,体现了无私的母爱;儿子包花边饺子给母亲吃,包含了对母亲的祝福,对母亲的爱。

用它作题目非常贴切、形象。

4.联系生活实际,说说自己有什么感受。

想一想,在日常生活中,哪些小事能体现父母对你的爱。

四、有感情地朗读课文
学生有感情地朗读课文,朗读前应尽量做到熟读,在感悟情感的基础上进行朗读,基调应平和且充满温馨。

五、巩固练习,拓展延伸
1.读课文,找出自己喜爱的词语抄写下来。

2.在实际生活中,你有过类似的感受吗?讲讲你自己的故事,写篇习作。

3. 搜集作者的资料及作品,课下交流学习。

课后反思：
1.这节课是略读课文,教师应引导学生深入理解课文,唤起学生关爱母亲的感情,学生可以在熟读的基础上联系生活实际,进行感悟理解。

2.教师可借鉴其他优秀教师的教学实录,加以吸收利用。

3.课后布置小练笔:写写自己的母亲。

板书设计：
作业设计：
1.照样子,写词语。

威风凛凛
大吉大利
2.联系课文内容,解释下列词语。

破天荒:
沙场点兵:
楚河汉界:
名目繁多:
3.给加点的字选择恰当的解释。

花:①某些供观赏的植物。

②形状像花朵的东西。

③看东西模糊。

④用掉;耗费。

⑤负伤。

(1)妈妈的眼睛实在是太昏花了。

(③)
(2)这工作花了我不少的时间。

(④)
(3)他这次可挂花了。

(⑤)
(4)好美的雪花呀!(②)
4.搜集资料,给大家讲讲饺子的来历或传说。