七年级语文上册 第三单元《第11课 端午日》课件2 苏教版
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沈从文
屈原已死三千年， 招魂野祭五月前。 龙舟迅疾如流矢， 万人喝彩青潭边。
感知课文
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文， 明确以下内容：
1.茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用三
字短语“动词+名词”概括）
2.介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的 语句）
穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子
时 间 顺 序
精彩赏析
大声朗读这段文字，然后根据文章
内容，发挥想像，自己选定一个角 色（带头的、锣手、鼓手、桨手、 群众……），用一段连贯的话有针 对性地向大家介绍你在活动中所在 的位置，所做的事及所起的作用。
示例
：
我是我们这一队的带头的，就坐在 船头上。你们看，我头上缠裹着红 布包头，手上拿两只小令旗。比赛 开始后，我就左右挥动小令旗，指 挥船只的进退。在我的指挥下，桨 手们心往一处想，劲往一处使，我 们的龙船好似长龙出没于波光烟雨 之中，直冲终点线。
韩国申遗引发的思考
去年，韩国把端午作为他们的传统节日 申请为世界文化遗产。
你对这件事有什么看法？
Hale Waihona Puke Baidu
民俗文化拓展
春 节
从这两个传统节日中任选 一 个，谈一谈它的某一种风俗习 惯所蕴涵的文化或民族精神。
中秋
课后学习（二选一）
1.翻阅资料或上网查询其他传统节日 的风俗，探寻其文化内涵并与同学 交流。 2.运用今天所学的方法写一段场面描 写的文字（150字左右），如运动会 场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的 场面……
大声朗读这段文字，然后根据 文章内容，发挥想像，自己选 定一个角色（带头的、锣手、 鼓手、桨手、群众……），用 一段连贯的话有针对性地向大 家介绍你在活动中所处的位置 ，所做的事及所起的作用。
我是我们这一队的带 头的，就坐在船头上。 你们看，我头上缠裹 着红布包头，手上拿 两只小令旗。比赛开 始后，我就左右挥动 小令旗，指挥船只的 进退。在我的指挥下， 桨手们心往一处想， 劲往一处使，我们的 龙船好似长龙出没于 波光烟雨之中，直冲 终点线。
端 午 日
沈 从 文
穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子
淳 朴 的 民 风 团 结 奋 进 的 民 族 精 神
时 间 顺 序
结束语
一个没有自己文明的 民族是可悲的；一个丧失 自己文明的民族是可怕的； 只有使自己的文明不断进 步的民族才是有希望的!
屈原已死三千年， 招魂野祭五月前。 龙舟迅疾如流矢， 万人喝彩青潭边。
感知课文
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文， 明确以下内容：
1.茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用三
字短语“动词+名词”概括）
2.介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的 语句）
穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子
时 间 顺 序
精彩赏析
大声朗读这段文字，然后根据文章
内容，发挥想像，自己选定一个角 色（带头的、锣手、鼓手、桨手、 群众……），用一段连贯的话有针 对性地向大家介绍你在活动中所在 的位置，所做的事及所起的作用。
示例
：
我是我们这一队的带头的，就坐在 船头上。你们看，我头上缠裹着红 布包头，手上拿两只小令旗。比赛 开始后，我就左右挥动小令旗，指 挥船只的进退。在我的指挥下，桨 手们心往一处想，劲往一处使，我 们的龙船好似长龙出没于波光烟雨 之中，直冲终点线。
韩国申遗引发的思考
去年，韩国把端午作为他们的传统节日 申请为世界文化遗产。
你对这件事有什么看法？
Hale Waihona Puke Baidu
民俗文化拓展
春 节
从这两个传统节日中任选 一 个，谈一谈它的某一种风俗习 惯所蕴涵的文化或民族精神。
中秋
课后学习（二选一）
1.翻阅资料或上网查询其他传统节日 的风俗，探寻其文化内涵并与同学 交流。 2.运用今天所学的方法写一段场面描 写的文字（150字左右），如运动会 场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的 场面……
大声朗读这段文字，然后根据 文章内容，发挥想像，自己选 定一个角色（带头的、锣手、 鼓手、桨手、群众……），用 一段连贯的话有针对性地向大 家介绍你在活动中所处的位置 ，所做的事及所起的作用。
我是我们这一队的带 头的，就坐在船头上。 你们看，我头上缠裹 着红布包头，手上拿 两只小令旗。比赛开 始后，我就左右挥动 小令旗，指挥船只的 进退。在我的指挥下， 桨手们心往一处想， 劲往一处使，我们的 龙船好似长龙出没于 波光烟雨之中，直冲 终点线。
端 午 日
沈 从 文
穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子
淳 朴 的 民 风 团 结 奋 进 的 民 族 精 神
时 间 顺 序
结束语
一个没有自己文明的 民族是可悲的；一个丧失 自己文明的民族是可怕的； 只有使自己的文明不断进 步的民族才是有希望的!