《水》第一课时教学设计

水(第一课时)
教学目标:
1、学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章的主要内容，理清文章的脉络，初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。

”
3、通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体验取水的艰辛。

教学重、难点:
1、初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。

”
2、体验村民取水的艰难。

教学准备：
1、学生课前预习。

2、《水》的课件。

教学过程：
一、导入
1、同学们，老师想请你们看一组图片，请你仔细观察你看到了什么。

（播放图片）你看到了什么呢？（学生交流）
2、这些图片所呈现给我们的就是一种严重缺水的现象。

作家马朝虎小时候就生活在这样一个缺水的地方。

水，给他留下了刻骨铭心的记忆。

今天，我们就来学习他写的文章——《水》（齐读）。

二、初读课文，整体感知
1、自由地读课文，要求：读准字音，读顺句子，并想一想：课文主要写了什么？
2、检查读书情况。

（1）文中的词语能读正确吗？（课件出示）
水窖干燥钥匙
储水抚摸倾注
膝盖吸吮一勺水
A、指名读，正音；男生读；女生读；齐读。

B、储，除了文中的储水，你能再给它组个词吗？（储藏、储备、储蓄、储君……）
C、储、膝、勺三个字中，哪个字最难写呢？（膝）那你觉得这个膝字的哪一部分最容易写错呢？（右下角那一部分会误写成“水”）来，伸出你的手指，我们来写写这个字。

你知道这个“月”字旁表示什么意思吗？（月，其实是肉字。

肉因其象形字与月相似，故作偏旁时写作月，表示人或动物身体的部位或器官）像这类字，你还知道哪些呢？
D、“勺”在“一勺水”中是个量词，你还能用其他量词来形容水吗？（汪、潭、滩、池、缸、罐、壶、瓶、杯、滴、口……）
（2）老师这儿还有两个特殊的字，你能将他们的字音读准吗？（课件出示）
麦秆扇血管
扇风血
指名读，正音。

如何辨别“扇”和“血”的读音呢？（扇，作名词、量词时读第四声；做动词时读第一声。

血，作为书面语，组成词语的往往读xuè，如鲜血、血泊；作为口语（如鸡血、血淋淋）或单个字的时候往往读xiě）
(3)让我们将这两个多音字放到相应的句子中读一读。

出示：
A、然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。

指名读，正音；第一组读；第三组读。

B、在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里/血的流动在加快。

指名读，正音；师泛读，提示学生注重换气；男生读；女生读；齐读。

我们再来看两个句子。

（课件出示）
C、那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。

（指名读，正音。

）
水窖是什么？你能联系这句话说说水窖的意思吗？（出示水窖图）看，这就是水窖，是收藏水的地洞或坑，它是缺水地区用来储水的一种设施。

齐读。

D、特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。

（指名读）
“风干”是什么意思？联系上下文理解词语是一种非常有效的学习方法。

联系这句话中的“夏天、骄阳、忙”，能不能说说“风干”的意思？（炎炎夏日，骄
阳似火，汗流了干干了又流，身体里的水分好像被掏空了一样，这就是“风干”的意思。

）让我们来看看村民们风干的样子。

（出示图片）
（齐读）
3、课文主要写了什么呢？你可以用文章中的一句话来概括吗？（出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

）
（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。

）
三、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，思考：课文围绕“水，成了村子里最珍贵的的东西。

”这句话描写了哪三个画面呢？你能用小标题的形式概括吗？
2、学生默读，思考，交流。

（小泉眼挑水、下雨天洗澡、一勺水冲凉）
3、你能根据这三个小标题给课文分下段吗？（小泉眼挑水（1）、下雨天洗澡（2）、一勺水解暑（3—6））
四、精读第1段，品读“艰辛”，咀嚼“珍贵”
1、让我们先走进第一个画面，把目光聚焦到泉眼边。

请你默读第一自然段，静静思考：这段话中的哪些词句能够让你充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。

”呢？动笔画一画，写一写，同桌间相互谈谈自己的感受。

（出示：我出生在一个缺水的地方。

记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

水，成了村子里最珍贵的东西。

“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

）
2、交流。

(1) 出示：“请我喝酒不如请我喝水”,这是村里人说得最多的话。

（缺水，人们将水看得比酒还重要。

）
师：看来，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。

（2）出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

师：这句话中的哪些词让你感受到了水的珍贵？
A、“十公里之外”:路途之遥远。

村里人要吃水，要到十公里之外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，从取水的艰辛上我感受到了水的珍贵
师：“十公里”，像我们这样的成年人，步行得两个小时。

去挑一担水2
个小时，排队1个小时，挑回来又得2个小时，这一共就花去5个小时。

5个小时仅仅能够挑一担水，这水的确弥足珍贵。

B、“一处很小的泉眼”：只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀少的地方，所以水特别珍贵。

师：这一小泉眼要供多少人用？（一个村子的人）从“一个村子的人”上你体会到了什么？（挑水的人很多，人多水少，物以稀为贵）
C、“一担”：取水数量之少。

走这么长的路，花这么长的时间，才可以挑上一旦水回家，这少得可怜的水，对村民们来说，实在是太珍贵了。

师：同学们想想我们刚才是抓住哪些词来体会水的珍贵的？是的，是一些数量词。

对于这些数量词的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了（取水的艰辛、缺水的苦）。

3、师：老师这还有一组图片，让我们一起感受一下村里人取水的艰辛。

（出示挑水图片）难怪当地流传着这样一首民谣：（课件出示）半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。

多么不容易的一担水。

4、师小结：小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。

5、这来之不易的水中，包含了多少艰辛和苦涩啊！让我们再来读读这段文字，
感受水的珍贵。

齐读第一自然段。

六、小结
缺水的生活是痛苦的，可是作者却在下文中极力描写了下雨天洗澡的痛快和用一勺水冲凉的舒服，这又是为什么呢？下节课老师将和你们继续探讨。

七、作业设置
1、结合民谣，想像村民取水艰辛的画面，用上“凌晨；傍晚；夏天；冬天”等
词语，用几句话写下来。

板书设计： 26、水
小泉眼取水缺水苦
下雨天洗澡珍贵
一勺水解暑
勺水冲凉。